CONCEPTO DE INVESTIGACION

1. U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA : Investigación II
DOCENTE : Mg Johnny Raggio Agüero
CICLO : VIII
LIMA– PERÚ
2013

2. Conocimiento

3. SOCRATES
Sólo hay un
bien: el
conocimiento.
Sólo hay un mal:
la ignorancia.

4. El proceso de
conocer

5. Proceso
intelectual
Identificar
Cualidades
Relaciones
Características
O
b
j
e
t
o
s
Muchas veces se piensa que los
objetos por conocer están ahí para ser
conocidos casi de manera pasiva.
.
Basta que el sujeto
se disponga a
conocer para que
el conocimiento
exista .
En realidad el conocimiento solo es
posible porque se da la relación
entre sujeto y el objeto .

6. este no se queda
inmóvil ya que el
objeto es capaz
de influir en el
sujeto.
El sujeto que
pretende conocer o
que conoce se pone
en contacto con el
objeto
Es el hombre quien en sus orígenes enfrenta a
los objetos pero también son los, objetos
quienes se presentan frente al hombre .(lluvia)
Porque una vez que el sujeto mira al
objeto, Ej. (un árbol) va a los ojos del
sujeto dejándose ver (color, tamaño,
forma).

7. En realidad no
es una
relación
Esto es una
modalidad
Debe ser al menos
una relación
bilateral o
multilateral
Con este tipo de información, el
investigador no es el mismo, que
antes de comenzar la
investigación, el conocimiento
(objeto) genera cambios en la
manera de pensar (sujeto) .
El conocimiento es un
proceso , porque el
conocimiento no esta
dado , acabado.

8. SUJETO
COGNOSCENTE
OBJETO
COGNOSCIBLE
CONOCIMIENTO
Produce
PERCEPCIÓN MEMORIA PENSAR
PROCESO DE CONOCER
CONTEXTO SOCIAL, HISTÓRICO Y
CULTURAL

9. ¿Qué debemos entender por
Conocer y Saber?
Ambos implican tener
una
Información
PERCEPCIÓN IDEA CONCEPTO TEORÍA
Proceso cognitivo de la
conciencia que consiste
en el reconocimiento,
interpretación y
significación para la
elaboración de juicios.
Es una
representación
mental que
surge a partir
del
razonamiento o
de la
imaginación de
una persona.
Son construcciones
o imágenes
mentales, por
medio de las cuales
comprendemos las
experiencias que
emergen de la
interacción con
nuestro entorno.
Una teoría es un grupo
de conceptos,
definiciones y
proposiciones
relacionadas entre si,
especificando relaciones
entre variables,
semejante a leyes que
interrelacionan dos o
más conceptos con el
objeto de explicar y
predecir los fenómenos.

10. Sólo en el plano
Ejemplo:
¿Existe diferencia entre Conocer
y Saber?
Gramatical
1 ¿Conozco al Prof. Fuentes?
2 ¿Se quién es el Prof. Fuentes?

11. 2 Caso: ¿Se quién es el Prof. Fuentes?
Implica tener una (concepto) del
Ejemplo:
1 Caso: ¿Conozco al Prof. Fuentes?
experiencia directa
OBJETO CONOCIDO
Implica una con el
idea
OBJETO CONOCIDO

12. CONOCIMIENTO
Es un conjunto de conocimientos racionales,
ciertos y probables , obtenidos
metódicamente, sistematizados y
verificables, que hacen referencia a un
objeto de la misma naturaleza.
Tamayo Tamayo, Mario. Diccionario de Investigación

13. Tipos de conocimientos
El conocimiento según León y Montero (1997) puede
ser definido como el cúmulo de información que la
especie humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza
y sobre sí misma .
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO
VULGAR
CONOCIMIENTO
FILOSOFICO

14. FILOSOFÍA GRIEGA: DOXA, EPISTEMOLOGÍA
Epistemología
significa teoría del
conocimiento o de la ciencia
La doxa era el
conocimiento vulgar u
ordinario del hombre, no
sometido a una rigurosa
reflexión critica
La episteme era el conocimiento
reflexivo elaborado con rigor. De ahí
que el término "epistemología" se
haya utilizado con frecuencia como
equivalente a "ciencia o teoría del
conocimiento científico".
En Grecia, el tipo de
conocimiento llamado episteme
se oponía al conocimiento
denominado doxa.

15. "Nunca he
encontrado una
persona tan ignorante
que no se pueda
aprender algo de
ella."
Galileo
Galilei

16. Enfoques epistemológicos
sobre la ciencia y el método
científico

17. Históricamente se
han formulado
múltiples
concepciones
sobre la Ciencia,
el método y la
investigación
Positivismo
El Materialismo
histórico
El neopositivismo
El enfoque de
sistemas
El funcionalismo
CORRIENTES
IDEALISTAS
El estructuralismo
El realismo
El relativismo
CORRIENTES
MATERIALISTAS
El Materialismo
dialectico
El Materialismo
mecanicista
La teoría crítica

18. Positivismo
Criticismo trascendental
Kant (1724-1804
Idealismo objetivo
Hegel (1770-1831
Idealismo objetivo
Fichte (1762-1814
Es una escuela epistemológica que insurgió
Materialismo
mecanicista
Racionalismo
Cartesiano
En contra de

19. Augusto Comte
(1798-1857)
Fue propuesto por
En su famosa obra
Curso de Filosofía Positiva la cual plantea
La ciencia
no
debe especular
Sino que debe
limitarse a
Observar
Medir
Describir
los objetos
Describir los
hechos
de la realidad
Que es Infinita
y por ello
incognoscible

20. Otra tesis importante del
positivismo es que
dividió la historia del
conocimiento en tres
periodos
El teológico
El hombre trataba de explicar los fenómenos de la
realidad mediante la acción de fuerzas
sobrenaturales , presidido por Dios .
El metafísico
Se recurría a figuras metafísicas y abstractas como
el espíritu universal para explicar la realidad .A este
periodo correspondía: El empirismo idealista y el
idealismo trascendental de Hegel y Fichte
El conocimiento positivo
Empieza con la aplicación de los métodos
modernos de la ciencia , la observación , la
medición , la Experimentación en el siglo XVI y
XVII.

21. Sánchez Ramírez (1999: 51)
y Huaranga
El positivismo surgió reivindicando los éxitos de la ciencia
moderna en la explicación y transformación de los hechos
de la naturaleza . Estos éxitos se debían en gran medida a
la aplicación del método experimental y de la investigación
analítica que pretendía explicar buscando las condiciones o
causas de la génesis de los fenómenos de la naturaleza
entendidas éstas como formas de comportamientos
constante y regular de los fenómenos.

22. El aporte del positivismo fue que
desmitificó la ciencia y
la investigación científica pero la
anquilosó condenándola
a no volar en la búsqueda de
hipótesis científicas
imaginativas , creativas .
Para los positivistas, el único conocimiento válido es el
conocimiento científico que surge de la afirmación
positiva de las teorías tras la aplicación del método
científico.

23. Es la tercera etapa
del desarrollo del
positivismo
Francés e inglés de :
Augusto Comte
(1798-1857)
John Stuart Mill
(18061873
Herbert Spencer
(1820-1903)
El Neopositivismo

24. Es un enfoque idealista subjetivo, que comprende
varias orientaciones como el positivismo lógico o
Empirismo lógico, que surgió a partir de las
construcciones del Circulo de Viena y
la Escuela de Berlín aproximadamente a partir de la
década del siglo XX.
El Neopositivismo

25. Moritz Schlik
(1882 – 1936
Rudolf Carnap
(1891 – 1970)
El circulo de Viena
 Fue un organismo científico y filosófico de Viena,
Austria, en el año 1922 .
 Fue creado con la pretensión de logar una visión
científica del mundo
 Se ocupó principalmente de la lógica de la ciencia
 Considerando a la ciencia como producto (contexto de
la justificación) más que como proceso (contexto del
descubrimiento )
Fue promovido
por:

26. El movimiento se caracterizó por su oposición a la
filosofía especulativa y por su carácter eminentemente
empirista.
Se trata de una de las más importantes corrientes
filosóficas de la primera mitad del siglo veinte. Aparece
primero en Europa y luego en Estados Unidos.
claramente influido por el empirismo y por las técnicas
lógico-formales de análisis del lenguaje elaboradas por
Frege, Whitehead y Russell.

27. Suele decirse que el común
denominador de los filósofos
analíticos es una peculiar
concepción acerca de la naturaleza
y los métodos de la filosofía
Para el Neopositivismo del Círculo de
Viena los únicos enunciados que
pueden ser considerados como
científicos son los sometidos a la lógica
y planificación empírica y los que no
son sometidos a la lógica son
considerados absurdos o sinsentido

28. La ciencia debe atenerse a la lógica
y entraren un sistema que esté en
contradicción
Para el Neopositivismo el criterio de demarcación de la
ciencia y el criterio de significado es la verificación
empírica, es decir, un enunciado tiene sentido,
significado y es científico si puede verificarse, es decir, si
puede comprobar se empíricamente.

29. Se considera que la verificación no puede
ser total y absoluta sino parcial e
interpretativa y que se realiza en el
conjunto sistemático y estructural de los
hechos y las teorías
El Neopositivismo es el resultado del
resurgimiento con fuerza del positivismo
y su vinculación con los nuevos
desarrollos dela lógica formal, en
particular de la lógica Matemática
La única excepción a este principio se refiere
a alguna de estas afirmaciones: las
enunciaciones lógico-matemáticas que no
pueden verificarse, pero que gozan de
veridicidad en cuanto que sus términos de
base son verdadero

30. El Enfoque de Sistemas
Ludwig Von Bertalanfly
(1901-1972)
Fue creado por:
 En su obra Problemas de la vida (1925)
 Teoría moderna del desarrollo (1933)
 Teorías de sistemas abiertos en Física y Biología (1950)
Cuya categoría principal
es el sistema

31. Para Bertalanfly
Sistema
Es un conjunto de elementos
interdependientes por ende
dependientes unos de otros
La tesis central establece que el estudio de la realidad
debe hacerse como un complejo de elementos o
sistemas y por tanto plantea la necesidad de estudios
interdisciplinarios y transdiciplinarios

32. El enfoque de sistemas , es un enfoque metodológico –
epistemológico para investigar, estudiar la realidad no solo
natural , sino también la social y humana , pero no en forma
departamentalizada , en compartimientos estancos , como
lo hacen las ciencias especializadas sino en forma global .
Holística
La propuesta de Bertalanfly , surge contra el estudio
analítico superespecializado , que no toma en cuenta las
relaciones entre el todo y las partes .

33. La realidad no se presenta con fronteras definidas entre
las plantas , animales , suelo, relieve, aguas, ni tampoco
hay límites entre la economía , la sociedad, la población , el
hombre , los caminos , la cultura , sino que estos sistemas
forman parte de otros sistemas mayores . De ahí los
conceptos de microsistemas, sistemas y suprasistemas.
Bertalanfly critica la visión dividida que se tiene del
mundo en diferentes áreas , como física, química,
biología etc. y por ello plantea el enfoque de sistémico
es decir el estudio global basado en sistemas , ya que la
realidad esta compuesta por sistemas

34. La teoría de sistemas se
basa en tres premisas básicas
Los sistemas existen dentro de sistemas
Cada sistema se constituye de subsistemas o
microsistemas y al mismo tiempo forma parte de
un sistema mayor llamado suprasistema
Los sistemas son abiertos
Se desprende de la característica anterior, cada
sistema existe dentro de un medio ambiente
constituido por otros sistemas mayores en los
cuales hay flujo constante de insumos y
productos .
Las funciones de un sistema depende de su
estructura
Cada sistema tiene un objetivo o finalidad que
constituye el insumo de intercambio con otros
sistemas

35. Emergente sistémico
Es la propiedad que existe en el
sistema como un todo y no
existe en sus elementos
Bertalanfly Dice que el todo no
es igual a la suma de sus partes
Propósito u objetivo
Todo sistema tiene uno
o varios objetivos. Las
unidades o elementos
así como las relaciones
definen un objetivo a
alcanzar .
Globalización o totalidad
Todo sistema tiene una naturaleza
holística , es decir, una acción que produce
cambio en uno de sus elementos deberá
producir cambios en los otros elementos
Características

36. Es un enfoque
epistemológico que
surgió en la
investigación
sociológica y se ha
extendido a otras
ciencias sociales como
la Antropología , la
Psicología y la
Comunicación social .
Talcott Parsons
(1902 –1979)
Robert Merton
(1910 – 2003)
Max Weber
(1864 –1920)
El Funcionalismo
Sus
creadores
son :

37. Para el funcionalismo todas las instituciones tienen
funciones determinadas y lo que le interesa
a la sociología y la investigación sociológica es cómo
funciona las instituciones
La investigación científica debe descubrir en que
consisten estas funciones , cómo operan , qué es lo
que realizan y bajo qué condiciones , cómo se
diferencias y cómo se integran

38. La categoría de este enfoque es la función , es decir el
papel o rol que juegan las personas dentro de las
instituciones , las instituciones dentro de un sistema y los
subsistemas dentro de los sistemas
La función es entendida como la actividad o acción que
desarrolla un sistema concreto con una finalidad específica
, de tal suerte que toda investigación científica debe de estar
orientada a describir la actividad y buscar la finalidad que
puede ser el equilibrio , la estabilidad, la adaptación y
ajuste.

39. Los antecedentes del
funcionalismo se
encuentran
en el :
Empirismo
Positivismo
Y la teoría de sistemas
Por ende piensa que la sociedad se organiza
como un sistema social .
Adaptación al ambiente
Conservación del modelo y control de tensiones
Que debe resolver cuatro problemas fundamentales para subsistir :
Logro de la finalidad
Integración mediante las diferentes clases sociales

40. El funcionalismo es un enfoque ahistórico acrítico y
seudocientífico porque pretende reducir la investigación
científica a una descripción objetiva de las actividades , de
las funciones y luego pretender encajar con la finalidad
específica de las instituciones y de La sociedad en general

41. Es un corriente
epistemológica que
insurgió para
criticar y superar
el materialismo
dialectico, desde
una posición
marxista
Ferdinand de Saussure
(1857 – 1913)
Jacques Lacan
(1901 – 1981)
Johann Strauss
(1825- 1899)
El Estructuralismo
Sus
Representantes más
connotados son

42. Para el estructuralismo lo fundamental
es la estructura .
Estructura es el conjunto de relaciones
entre las partes y de éstas con el todo de
un objeto , fenómeno o sistema ,
teniendo en cuenta que el todo no es
igual a la suma de las partes y que una
variación de las partes o elementos
puede hacer variar las relaciones de las
otras partes .
El estructuralismo plantea que el
conocimiento de la realidad es una
continua remisión de las partes al todo
y el todo a las partes .Todo elemento
debe ser estudiado en relación con el
todo porque el sentido o carácter de
un elemento varía la configuración del
todo , del que forma parte.

43. Surge contra el
positivismo lógico ,
el relativismo y el
materialismo
dialéctico.
Karl Popper
En Europa
(1902 -1993)
Mario Bunge
En América latina
(1929- ----)
El Realismo
Sus
representantes más
importantes

44. El realismo plantea que el mundo , el hombre y su
pensamiento son una realidad que existe independientemente
de la conciencia del investigador , por lo tanto la
investigación no prueba su existencia sino que la presupone
Karl Popper, con su racionalismo y realismo crítico cree
que las descripciones del mundo hechas por la investigación
mantiene un elevado grado de correspondencia con la realidad

45. El objetivo de las ciencias es buscar teorías verdaderas , según
el criterio de falsación , es decir de contrastarla con un
contraejemplo o teoría contraria.
Popper cuestiona al positivismo por el principio de inducción
ingenua y plantea como criterio de verdad el principio de
falsacionista que consiste en falsear una hipótesis o teoría
que se quiere comprobar mediante la observación o la
experimentación de un contra ejemplo .

46. Insurge contra el
positivismo lógico
de Reichenbach y
Nagel , contra el
realismo de
Popper y contra el
materialismo
dialéctico e
histórico de la
época.
Thomas Khun
(1922-1996)
Paul Feyerabend
(1924- 1994)
El Relativismo
Sus
representantes son:

47. Thomas Khun, destaca la importancia de la historia para el
estudio de la metodología científica, pero entra en contradicción
negando la importancia de la metodología científica en el
descubrimiento de conocimientos científicos
Khun, se opone a la idea de progreso cumulativo de la ciencia
planteado por los positivistas y realistas y plantea más bien
un progreso discontinúo

48. Los relativistas consideran a la ciencia como una actividad
social y humana para obtener conocimiento sobre el mundo
, una de las tantas vías , pero no la única porque existen
también otras válidas.
Esta tesis implica que la investigación es un proceso sociológico
y psicológico y por ende esta inficcionado de aspectos subjetivos,
personales y contextuales como intereses , creencias propias,
cuestiones sociales , económicas y políticas.

49. La tesis principal del relativismo es el falibilismo de la ciencia
Que significa que la investigación científica no puede encontrar
la verdad o falsedad de los hechos , que en la búsqueda de la
Verdad siempre falla , porque la inducción finita no permite
analizar la infinitud de los hechos
Según Kuhn y Fayerabend , las pruebas empíricas no son
suficientes para confirmar las verdades científicas .Los
conocimientos sobre el mundo no provienen exclusivamente
de las observaciones .

50. Carlos Marx
(1818 -1883)
Federico Engel
(1820-1895)
El materialismo dialéctico
Creado
por:
En la segunda mitad del siglo XIX fue
desarrollada por V.I. Lenin y Mao Tse Tung en
el siglo XX .
El materialismo dialectico es la fase
superior del desarrollo del materialismo
antiguo, mecanicistas que desarrollaron
los filósofos franceses del siglo XVIII
El materialismo dialéctico es una cosmovisión
amplia del desarrollo de la naturaleza ,
la sociedad y el Pensamiento y por ende el
conocimiento de las leyes generales que
Gobiernan dicha naturaleza , la sociedad
y el pensamiento

51. El conocimiento del materialismo
dialéctico es fundamental para la
investigación de los fenómenos y
eventos naturales , por cuanto sus
leyes sirven de brújula en el
descubrimiento de nuevos
conocimientos , en tanto que la
naturaleza se encuentra en
permanente cambio gracias al
movimiento objetivo de la materia
que es captado por el pensamiento
en pleno movimiento

52. Ley del cambio
Es la ley del movimiento
continuo , según esta ley la
naturaleza se encuentra en
permanente cambio , debido
al movimiento que genera
los contrarios .
Ley de los saltos
Los cambios que se operan
en la naturaleza avanzan
por saltos cualitativos , sin
embargo primero se dan
cambios cuantitativos , que
a la largan generan
cambios cualitativos
Ley de la unidad y lucha de
contrarios
En el mundo natural como
el social están conformados
por elementos contarios ,
que están en permanente
lucha o en interacción de
acuerdo al enfoque
sistémico
Ley de la negación de la
negación
Es la clave de la evolución de
los fenómenos sociales y del
pensamiento y que se
produce a consecuencia de la
lucha de contrarios en el
mundo social
Principales leyes generales
del Materialismo Dialéctico

53. El materialismo dialectico
Esta corriente filosófica define la
materia como el sustrato de toda
realidad objetiva (física) y subjetiva
(el pensamiento) e interacción de la
misma, emancipa la primacía e
independencia de la materia ante la
conciencia y lo espiritual, declara la
cognoscibilidad del mundo en virtud
de su naturaleza material, y aplica la
dialéctica basada en las leyes
dialécticas propuestas por Hegel para
interpretar el mundo.

54. Tales corrientes se han
polarizado en tres
enfoques principales: el
enfoque cuantitativo ,
el enfoque cualitativo
y el enfoque mixto de
la investigación.

55. Enfoques
contemporáneos
Cuantitativo
Cualitativo
Mixto

56. El enfoque cuantitativo
 Es aquella en la que se recogen y
analizan datos cuantitativos sobre
variables.
 Estudia la asociación o relación
entre variables cuantificadas.
 Trata de determinar la fuerza de
asociación o correlación entre
variables, la generalización y
objetivación de los resultados a
través de una muestra para hacer
inferencia a una población de la
cual toda muestra procede.

57. El enfoque cuantitativo utiliza
la recolección de datos para
probar hipótesis , con base en
la medición numérica y el
análisis estadístico para
establecer patrones de
comportamiento y probar
teorías.

58. El enfoque cualitativo
 El enfoque cualitativo evita la
cuantificación.
 Hacen registros narrativos de los
fenómenos que son estudiados
mediante técnicas como la
observación participante y las
entrevistas no estructuradas.
 Estudia en contextos estructurales y
situacionales.
 Trata de identificar la naturaleza
profunda de las realidades, su
sistema de relaciones, su estructura
dinámica.

59. El enfoque cualitativo
utiliza la recolección de
datos sin medición
numérica para descubrir o
afinar preguntas de
investigación en el proceso
de interpretación

60. El enfoque mixto
Según Hernández Sampieri (2003: pág21),
considera:
“Representa el más alto grado de investigación
o combinación entre los enfoques cualitativo y
cuantitativo”.
Según Nerida Rey (1999: pág51), nos dice:
“Es la complementación de los enfoques
cualitativo y cuantitativo, ya que cantidad y
calidad no son más que aspectos
complementarios de un mismo hecho”

61. Modelo de dos etapas:
Según Hernández Sampieri, (2003:pág20), señala:
Dentro de una misma investigación, se aplica primero un enfoque y
después el otro, de forma casi independiente en cada etapa se
siguen las técnicas correspondientes a cada enfoque.
Utilización de los enfoques en una misma
investigación
Modelo del enfoque dominante
Según Hernández Sampieri (2003:pág19), señala:
Se lleva a cabo bajo la perspectiva de alguno de los enfoques, el cual
prevalece y el estudio conserva componentes del otro enfoque.

62. Modelo Mixto
Según Hernández Sampieri (2003:pág22), afirma que:
Constituye el mayor grado de investigación entre los enfoques
cualitativo y cuantitativo, donde ambos se combinan durante
el proceso de investigación
En una investigación se da los dos enfoques manteniendo
cada uno sus métodos y técnicas de investigación, la
característica que hay que resaltar es prevalecía de uno de
estos, es lo que llamaría Sampieri enfoque dominante.

63. CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
1. Que el investigador realiza los
siguientes pasos:
• Plantea un problema de estudio
delimitado y concreto.
• Una vez planteado el problema
de estudio , revisa lo que se ha
investigado anteriormente
(Revisión de la Literatura) .
• Sobre la base de la revisión de la
literatura construye el marco
teórico.

64. • De esta teoría deriva hipótesis.
• Se somete a prueba las hipótesis
mediante el empleo de los
diseños de investigación
apropiados.
• Para obtener tales resultados el
investigador recolecta datos
numéricos de los objetos
fenómenos o participantes que
estudia y analiza mediante
procedimientos estadísticos.

65. 2. Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.
3. La recolección de los datos se fundamenta en la medición(mide)
4. Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan
mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de
métodos estadísticos.
5. En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras
explicaciones posibles distintas (rivales) a la propuesta del estudio
(hipótesis) sean desechadas y se excluya la incertidumbre y
minimice el error, es por eso que se confía en la experimentación y
los análisis de causa efecto.

66. 6. Los análisis cuantitativos
fragmentan los datos en partes
para responder al planteamiento
del problema .Tales análisis se
interpretan a la luz de las
prodiciones iníciales (hipótesis) y
de estudios previos (teoría).
7. La investigación cuantitativa debe
ser lo más objetiva posible.
8. Los estudios cuantitativos siguen
un patrón predecible y
estructurando (el proceso) y se
debe tener en cuenta que las
decisiones críticas son efectuadas
antes de la recolectar los datos.
9. En una investigación cuantitativa
se pretende generalizar los
resultados encontrados en un
grupo (muestra) a una
colectividad mayor (universo o
población ) .

67. 10. Al final con los estudios cuantitativos se
pretende explicar y predecir los
fenómenos investigados, buscando
regularidades y relaciones causales entre
elementos .
11. Si se sigue rigurosamente el proceso y de
acuerdo conciertas reglas lógicas los datos
generados poseen los estándares de
validez y confiabilidad, las conclusiones
derivadas contribuirán a la generación de
conocimiento.
12. Este enfoque utiliza la lógica o
razonamiento deductivo, que comienza
con la teoría y de ésta se deriva
expresiones lógicas denominadas
hipótesis que el investigador busca
someter a prueba.
13. La búsqueda cuantitativa ocurre en la
realidad externa al individuo. Esto nos
conduce a una explicación sobre cómo se
concibe la realidad con esta aproximación
a la investigación .

68. 1. El investigador plantea un problema
, pero no sigue un proceso
claramente definido .
2. Se utiliza primero para descubrir y
refinar preguntas de investigación
3. Bajo la búsqueda cualitativa , en
lugar de iniciar con una teoría
particular y luego “voltear” al
mundo empírico para confirmar si
ésta es apoyada por los hechos Se
fundamenta en un proceso inductivo
(explorar y describir), y luego
generar perspectivas teóricas , van
de lo particular a lo general .
4. En la mayoría de los estudios
cualitativos no se prueban hipótesis ,
éstas se generan durante el proceso
y van refinándose conforme se
recaban más datos .
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO

69. 5. El enfoque se basa en métodos de
recolección de datos no
estandarizados , no se efectúa una
medición numérica , por lo cual el
análisis no es estadístico , la
recolección de los datos consiste
en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes
(sus emociones , experiencia,
significados y otros aspectos
subjetivos)
6. El investigador cualitativo utiliza
técnicas para recolectar datos tales
como la observación no
estructurada , entrevistas abiertas ,
revisión de documentos , discusión
en grupo , evaluación de
experiencias personales , registros
de historias de vida interacción y
introspección con grupos o
comunidades.

70. 7. El proceso de indagación es
flexible y se mueve entre los
eventos y su interpretación entre
las respuestas y el desarrollo de la
teoría , su propósito es
reconstruir la realidad tal como la
observan los actores de un
sistema social previamente
definido.
8. El enfoque cualitativo evalúa el
desarrollo natural de los sucesos ,
es decir no hay manipulación ni
estimulación con respecto a la
realidad .
9. La investigación cualitativa se
fundamenta en una perspectiva
interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de
las acciones de seres vivos ,
principalmente los humanos y sus
instituciones

71. 10. Postula que la “realidad” se define a través de las
interpretaciones de los participantes en la investigación respecto
de sus propias realidades.
11. Por lo anterior , el investigador se introduce en las experiencias
individuales de los participantes y construye el conocimiento ,
siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado .
12. Las indagaciones cualitativas no pretende generalizar de
manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias
ni necesariamente obtener muestras representativas .

72. 13. El enfoque cualitativo puede definirse como un conjunto de prácticas
interpretativas que hacen al mundo visible , lo transforman y
convierten en una serie de representaciones en forma de
observaciones , anotaciones , grabaciones y documentos .
Es naturalista (porque estudia a los objetos y seres vivos en sus
contextos o ambientes naturales ) e interpretativo (pues intenta
encontrar sentido a los fenómenos en términos de los significados
que las personas les otorguen )

73. En términos generales, los dos enfoques
(cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases
similares y relacionadas entre sí (Grinnell,
1997):
a) Llevan a cabo observación y evaluación de
fenómenos.
b) Establecen suposiciones o ideas como
consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
c) Prueban y demuestran el grado en que las
suposiciones o ideas tienen fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la
base de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas observaciones y
evaluaciones para esclarecer, modificar,
cimentar y/o fundamentar las
suposiciones e ideas; o incluso para
generar otras.

74. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y
comprensión
Basada en la inducción probabilística
del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática

75. GRACIAS