1. Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACION CLASE Nº1 – SEMANA 1 MARZO
CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : NB2 Tercer Año Básico
Unidad temática : Los seres vivos
Objetivos de la clase : Reconocen los seres vivos.
Aprendizajes esperados:
 Reconocer que los animales tienen semejanzas y diferencias que permiten
clasificarlos.
 Clasificar animales usando criterios taxonómicos establecidos y propios.
Contenidos:
 ¿Cómo agrupar a los seres vivos?
 Clasificación de los seres vivos.
 Animales invertebrados y vertebrados.
 Características de los animales invertebrados.
 Clasificación de los animales vertebrados.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Se da el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Observan imágenes y responden preguntas de lo visto.
 Nombran y anotan seres vivos que conocen
 Señalan características de seres vivos.
 Dibujan un ser vivo.
 Distinguen diferencias entre seres vivos y seres inertes.
 Recortan y pegan seres vivos.
Cierre:
 Comentan la clase.
Tiempo : 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
Lista de cotejo
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CLASE Nº1
I. Observa estas láminas y luego responde de manera completa las preguntas
de lo visto.
1. Anota los elementos que aparecen en las imágenes.
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2. ¿Qué imágenes muestran un ser vivo?
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……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
3. ¿Qué tienen en común las imágenes?
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II. Nombra y anota al menos cinco seres vivos que conozcas.
1……………………….. 2………………………………
3……………………….. 4………………………………
5………………………………
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III. Completa el esquema con la clasificación básica de los seres vivos.
SERES
VIVOS
IV. Dibuja en el recuadro un ser vivo.
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V. Observa las imágenes y encierra en un círculo sólo los seres vivos.
VI. Recorta y pega en el recuadro seres vivos que encuentres.
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5. Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACION CLASE Nº2 – SEMANA 1 MARZO
CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : NB2 Tercer Año Básico
Unidad temática : Los seres vivos
Objetivos de la clase : Reconocen condiciones básicas de seres vivos.
Aprendizajes esperados:
 Reconocer que los animales tienen semejanzas y diferencias que permiten
clasificarlos.
 Clasificar animales usando criterios taxonómicos establecidos y propios.
Contenidos:
 ¿Cómo agrupar a los seres vivos?
 Clasificación de los seres vivos.
 Animales invertebrados y vertebrados.
 Características de los animales invertebrados.
 Clasificación de los animales vertebrados.
.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Se da el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Observan animales.
 Responden preguntas de imagen.
 Comparan dos imágenes y comentan
 Anotan animales conocidos.
 Señalan la importancia de clasificar a los animales.
 Anotan los elementos básicos que necesitan los animales para vivir.
 Averiguan qué elementos necesitan sus mascotas o un animal en particular.
Cierre:
 Comentan la clase.
Tiempo : 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
Lista de cotejo
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CLASE Nº2
I. Observa los siguientes animales.
II. Responde las siguientes preguntas de manera completa relacionadas con la
imagen.
1. ¿Qué animales aparecen en las imágenes?
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2. ¿Con cuál o cuáles de ellos podríamos convivir?
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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
3. Anota al menos dos características en común que tengan las imágenes.
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III. Observa ambas imágenes y luego encierra en un círculo la alternativa
correcta.
1. El león es:
A) Un ser vivo B) Un animal doméstico C) Un elemento inerte.
2. El conejo es:
A) Un animal salvaje. B) Un ser vivo. C) Un animal carnívoro.
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3. El león come:
A) Frutas B) Vegetales C) Carne.
4. El león pertenece a la familia de:
A) Los felinos B) Los paquidermos C) Las aves.
5. Los elementos que necesitan ambos animales para vivir son:
A) Agua, alimento y refugio
B) Agua, alimento y amigos.
C) Agua, sol y amigos.
IV. Anota en las líneas al menos seis animales conocidos de tu región.
1………………………………………………………………
2………………………………………………………………
3………………………………………………………………
4………………………………………………………………
5………………………………………………………………
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V. Comenta con tus compañeros y anota la importancia de clasificar a los
animales.
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VI. Encierra en un círculo los elementos básicos que necesitan los animales para
vivir.
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VII. Escoge un animalito que te agrade y averigua los elementos que necesita
para vivir
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VIII. Observa los animales y forma grupos según su especie. Luego responde las
preguntas de manera completa.
1. ¿Cuántos grupos pudiste encerrar?
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2. ¿Pueden estos grupos de animales convivir juntos? ¿Por qué?
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3. Registra en la línea los animales domésticos que conozcas.
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