Adéntrate a conocer los animales y las plantas

1. LOS SERES VIVOSLOS SERES VIVOS
Paula Álvarez ÁlvarezPaula Álvarez Álvarez
3º de Educación3º de Educación
PrimariaPrimaria

2.  La presentación sobre Los seres vivos se utilizará como recurso de apoyo a la explicación
dada en clase y se subirá al blog como repaso de la lección.
 Se utilizaran fichas con ejercicios, ordenadores, documentales etc.
 Trabajaran en grupo o de forma individual en función de cada actividad.
 Las actividades no siempre se realizaran en el mismo aula, ya que a veces se saldrá del
recinto escolar, como por ejemplo a los jardines.
 El profesor/a irá observando como se van realizando las tareas e intervendrá
únicamente si es necesario.
 Se emplearan 8 sesiones de 1h cada una, en las que las cuatro primeras serán en
relación con los animales y las cuatro restantes para las plantas.
 La finalidad de la metodología es que el trabajo resulte ameno, atractivo y divertido a la
vez que instructivo

3.  Diferencias entre animales y plantas
 Funciones vitales de los animales y su clasificación
en función de ellas
 Vertebrados e invertebrados
 Adaptación al medio y extinción de especies
 Hábitos de respeto y cuidado a los seres vivos
 Las plantas

4. Actividad 1. Introducción al tema
¿Cuál es vuestro animal favorito? Y… ¿de qué se alimenta?

5. ALIMENTACIÓN NOMBRE EJEMPLO
CARNE CARNÍVOROS
(depredadores)
LEÓN
VEGETALES HERVÍBOROS
(rumiantes)
VACA
AMBAS COSAS OMNÍVOROS
(carroñeros)
BUITRE

6. Actividad 2. Responde a las
preguntas
¿A qué tipo de animal corresponden las siguientes mandíbulas?
¿En qué te has fijado para averiguarlo?
¿De qué crees que se alimenta cada uno?

7. Actividad 3. Repasamos conceptos
¿Qué tienen en común el buitre y el león en su forma de
alimentarse? ¿En qué se diferencian?
Según el tipo de alimentación, ¿a qué grupo de animales
pertenecemos las personas?
¿Cómo se llaman los animales que devuelven los alimentos a la boca
para masticarlos otra vez?

8. Actividad 4. Relaciona:
Volar Nadar Reptar Andar Saltar

9. ¿Por qué los animales necesitan desplazarse? ¿Por
qué crees que lo hacen de distintas maneras?
Explica tres razones por las que las personas nos
desplazamos. ¿En qué coinciden con las del resto
de los animales?

10. NOMBRE FORMA EJEMPLO
Ovíparos Huevo Pato
Vivíparos Vientre de su
madre
Caballo

12. ¿Dónde se desarrollan las crías de los animales vivíparos? ¿Y
las de los animales ovíparos? Pon ejemplos de cada uno de
ellos.
¿Qué quieren decir que las crías maman?

13. CLASIFICACIÓN EJEMPLO
TIENEN ESQUELETO VERTEBRADOS ELEFANTE
NO TIENEN ESQUELETO INVERTEBRADOS PULPO

14. En grupos se elaborará un mural con las
características principales y ejemplos de
cada clase de vertebrados, se expondrá
en un lugar visible del aula.

15. PARTES DE UNA PLANTAPARTES DE UNA PLANTA

16. Dibuja en tu cuaderno una planta y señala en ella
las partes que la forman. Completa el dibujo con
las funciones que tiene cada uno.
¿Qué alimentos vegetales tomaste ayer? ¿A qué
partes de la planta correspondían? Se trata de
compartir las respuestas en grupo y elaborar una
lista en la pizarra.

18. ¿Qué necesitan las plantas que tienes en
casa para poder vivir?
Describe en tu cuaderno que funciones
tiene la raíz, el tallo y las hojas en la
fabricación del alimento de las plantas.

19. ¿Qué pasaría si impidieras que la luz del
sol llegase a las hojas? ¿Y si no llegara a
las raíces? Razona tu respuesta en
grupos y compártela con tus
compañeros.

22. ¿Para qué sirven los estambres de una
flor? ¿Y el pistilo?
¿Qué parte de la planta dará lugar al
fruto?

23. En grupos escribiréis 5 beneficios que
podemos obtener de las distintas partes
de la planta y se hará una puesta en
común.

25. En grupos deberéis hacer una lista de lo
que no debemos hacer los seres humanos
sobre la naturaleza. Luego, se hará una
puesta en común señalando lo más
significativo.

26.  Después de haber elegido un animal, o
planta en extinción y haber buscado en
casa información, deberéis realizar en una
cartulina una solicitud de ayuda para
evitar su desaparición incluyendo:
características, hábitat y una invención de
una ONG para su ayuda.

27.  Libro de conocimiento del medio. Editorial SM. 3er curso.
 Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la
ordenación y establece el currículo de la Educación Primaria en el
Principado de Asturias.
 Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Primaria.