10. La ciencia genera modelos teóricos para explicar
los hechos o fenómenos a través
de procesos de modelización.
11. Los modelos son las entidades principales del
conocimiento científico escolar, siempre
y cuando conecten con fenómenos y permitan
pensar sobre ellos para poder
actuar.
13. CONSTRUCCION DE UN MODELO
PENSAR
HACER
HABLAR
CONTEXTO SOCIO HISTORICO EMOCIONAL
14. ¿QUÉ ES UN MODELO?
“Cuadro conceptual explicito, estructurado por relaciones
internas y calculable, construido en relaciones con na o
mas situaciones problemas para poder progresar en sus
soluciones”
“el valor de los modelos (representaciones) radica en
hacer visible los aspectos complejos o abstractos de
aquello que se esté representando (modelos teóricos)”
17. VISION DEL ERROR
Tradicionalmente el error se
percibe como algo no
deseable… que es necesario
borrar…
Aprender ciencia no tiene
porque traducirse en eliminar
ideas de la mente y sí en
reconocer en cada situación que
formulación es mas útil para
actuar…
18. Representaciones concretas:
Son representaciones visuales de ciertas
imágenes asociadas a algún modelo
científico en particular; pueden ser dibujos,
proyecciones bidimensionales u objetos
tridimensionales.
19.
20. Análogos concretos
Son dispositivos didácticos facilitadores del
aprendizaje de conceptos abstractos, los
cuales utilizan conceptos y situaciones que
tienen un claro referente en la estructura
cognitiva de los alumnos; este referente se
relaciona analógicamente con los
conceptos científicos cuyo aprendizaje se
quiere facilitar.-
21. Las analogías han jugado un papel muy
importante en el desarrollo histórico del
conocimiento científico. Un ejemplo muy
conocido es la analogía del «budín con
pasas» para el modelo atómico de
Thomson.
23. Para profundizar…
Lectura de El aprendizaje visto
como un proceso
de modelización en
Las Ciencias Naturales en la
Educación
Básica: formación de ciudadanía
para el siglo xxi. Páginas 62 a la 66
Descargar en:
http://www7.uc.cl/sw_educ/educ
acion/grecia/plano/html/pdfs/bibl
ioteca/LIBROS/LIbroAgustin.pdf