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Describimos
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POLÍTICAS
Describimos la
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Analizamos:
Fortaleza – Debilidades
Amenazas - Oportunidades
Listamos y
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María de Solar
Escuela desactualizada
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Internos discordante
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Desconocimiento de
estrategias de atención
a la diversidad en la
comunidad educativa.
Riesgo de
deserción
escolar
La escuela no ha
realizado capacitación
en el tema a los
profesores.
Equipo técnico
directivo desconoce
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a la diversidad.
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utilizan planificaciones
diversificadas en el establecimiento
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comprometidos.
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estrategias de atención
a la diversidad en la
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Objetivo General: Ejemplos
1.-Desarrollar planificaciones diversificadas en
el ciclo de educación básica del colegio
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2.-Implementar planificaciones diversificadas
en el ciclo básico del colegio María de Solar.
Objetivos Específicos a partir del Objetivo
General 2
1.-Capacitar a los docentes en estrategias de
planificación diversificada.
2.-Acordar con el equipo docente un modelo de
planificación diversificada.
3.- Desarrollar un plan de acompañamiento en la
implementación de la planificación diversificada.
4.- Ejecutar el plan de acompañamiento sobre la
implementación de la planificación diversificada.
Objetivo Especifico Metas Indicadores Medios de verificación
Generar espacios para el
diálogo sobre la
importancia del PEI entre
los agentes educativos.
-100% de los directivos y
docentes participan en
reuniones sobre
importancia del PEI al
primer trimestre 2016
-asistencia a las
reuniones.
-participación en el
proceso de reflexión.
- Lista de asistencia
- Regirto fotográfico
- -encuestad e
satisfacción
Conocer sobre
estrategias
metodológicas y técnicas
en la elaboración del PEI
-100% de los directivos
capacitados al segundo
trimestre
- 100% de los de
docentes capacitados al
segundo trimestre
-asistencia de los
directivos
-participación de los
directivos en los talleres
- Asistencia de los
docentes
- -participación de los
docentes en los
talleres
- -lista de asistencia
- Registro fotorgráfico
- Encuesta de
participación
- Nivel de ogros de los
objetivos de la
capacitación
Sensibilizar a la
comunidad educativa
respecto de las nee de
los alumnos
-100% de los directivos y
profesores participan en
taller de sensibilización
en los meses de enero y
febrero 2016
- Asistencia de los
directivos y docentes
- Registro de
asistencia.
- -certificaado de
participación en el
curso.
- Observación en hoja
de vida docente
EJEMPLOS A PARTIR DE PEI DE ALUMNOS DEL CURSO. PUNTO 4
B.
Objetivo Específico Meta Indicadores Medios de
verificación
Motivar a los
estudiantes a mejorar
la asistencia a clases.
-incrementar en un
10% el promedio de
asistencia de los
alumnos a clases en el
año 2016.
-estadística de
asistencia mensual
-registro de asistencia.
Capacitar a las
educadora de párvulos
en la planificación
diversificada.
-lograr en un 100% de
las educadoras la
participación en talleres
sobre lla planificación
diversificada en el
primer semestre 2016.
-lograr en un 100% de
las educadoras la
implementación de la
planificación
diversificada en el
segundo semestre del
2016.
- N° de educadoras
participantes en los
talleres.
- N° de educadoras
que realizan
planificación
diversificada
- Registro de
asistencia
- -certiciacdos de
participación del
curso.
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planificación.
Diversificada.
Objetivo Específico Metas Indicadores Medios de verificación
Implementar plan de
trabajo colaborativo
entre profesionales y
familia de la escuela de
lenguaje.
- Dar a conocer al
100% de los
profesionales y de la
familia el plan de trabajo
colaborativo de la
escuela en el mes de
marzo 2016
-n° de personas que
conocen el plan de
trabajo.
- Registros de
asistencia
- Actas de toma de
conocimiento.
Disponer de un PEI
consensuado y
actualizado periodo
2016-2020.
-contar con documento
actualizado de PEI en
febrero 2016.
-documento impreso de
PEI
- - formato de PEI
- Registro de toma
de conocimiento de
PEI
EJEMPLOS DE PUNTO 5: ACTIVIDADES DE APOYO, HECHOS EN CLASES .
Actividades
Objetivo específico1:Ejempo 1 Motivar a los estudiantes a mejorar la asistencia a clases
Actividades:
1.1.realización de actividades lúdicas los días lunes y viernes
1.2.premiación del curso con mejor asistencia
1.3.premiación a los profesores al incremento general de asistencia de los alumnos
1.4.creación de jeans day para los estudiantes
Objetivo específico 2:Ejemplo 2: Establecer con el equipo de trabajo lineamientos sobre el
formato de planificación diversificada
Actividades:
2.1.reuniones técnicas con el equipo de trabajo
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Objetivo específico 3: Ejemplo 3: Conocer diversas estrategias de enseñanza
Actividades:
3.1.presentación de estrategias de enseñanza por parte de docentes competentes y destacados.
3.2.observación de clases y análisis de ésta por parte del equipo docente.(estudio de clases)
Diferencias entre meta y objetivo
Habitualmente estos dos términos se utilizan de modo intercambiable
para referirse al concepto de fin al que van orientadas las acciones de
una persona o institución. En ocasiones se habla de meta o metas como
pequeños pasos para alcanzar un objetivo final. Sin embargo, también se
puede hablar de metas a corto plazo y a largo plazo. Por otro lado, la
palabra "objetivo" está más extendida y para matizar su alcance se
utilizan expresiones como "objetivos generales" y "objetivos
específicos".
Las Metas
A diferencia de los objetivos y las estrategias, las metas
expresan resultados concretos que se tienen que ir
construyendo para llegar a los objetivos. Son los pasos
necesarios para ir avanzando en torno a lo que nos hemos
propuesto y deben ser verificables en el periodo establecido de
acuerdo al nivel. Las metas deben pensarse en términos de
tiempo y de productos o resultados específicos, siempre
cuidando que contribuyan de manera decisiva para ir
construyendo los logros, de tal forma que deben alinearse desde
la visión, pasando por la misión de nuestra escuela y por los
objetivos propuestos encontrando como marco de referencia las
estrategias que hemos definido.
Verbo en
infinitivo
Cantidad
¿Cuánto (s)?
Objeto (se toma
de los aspectos
prioritarios)
responde al ¿qué?
Adjetivo de
calidad
(¿Cómo)
Plazo en el
que se
cumplirá
(¿Cuándo?)
Observación: Las metas también
pueden expresarse sin el verbo y sólo
partiendo desde la indicación numérica,
como se podrá observar en los
ejemplos a continuación.
Ambas formas de presentación serán
consideradas válidas para efectos de
este trabajo de PEI.
Verbo en
infinitivo
Cantidad
¿Cuánto (s)?
Objeto (se
toma de los
aspectos
prioritarios)
responde al
¿qué?
Adjetivo de
calidad
(¿Cómo)
Plazo en el
que se
cumplirá
(¿Cuándo?)
Desarrollar en el 80% de
los alumnos
la expresión
oral
a través de
estrategias
acordes al
enfoque
vigente
durante el
año escolar
2016
Objetivo especifico Meta Estrategia de evaluación
1.-Capacitar a los
docentes en estrategias
de planificación
diversificada
- 90% de los docentes de
educación básica
capacitados al término del
primer semestre 2016.
-evaluación del logro de los objetivos de
la capacitación.
-satisfacción de los usuarios.
-evaluación del alcance de los objetivos de
la capacitación.
2.-Acordar con el
equipo docente un
modelo de
planificación
diversificada.
-100% de los docentes
participan en el acuerdo de
un formato de planificación.
-100% de los docentes se
comprometen en el uso del
modelo de planificación.
-expresión formal del acuerdo (acta).
-verificación del uso del modelo de
planificación.
3.-Desarrollar un plan de
acompañamiento en la
implementación de la
planificación
diversificada.
- Plan de acompañamiento
elaborado al mes de agosto
2016.
-valoración de expertos sobre el plan de
acompañamiento.
-valoración de los profesores del plan de
acompañamiento.
4.-Ejecutar el plan de
acompañamiento sobre la
implementación de la
planificación diversificada.
-70% de los docentes
implementan planificación
diversificadas.
-Análisis técnico pedagógico con los
docentes sobre el proceso de
implementación.
Punto 7: Evaluación y Seguimiento: A. Evaluación de los Objetivos
Objetivo Específico Meta Estrategia de Evaluación
Generar espacios para el diálogo
sobre la importancia del PEI
entre los agentes educativos de
la escuela.
-90 % de los docentes participan en
instancias de diálogo sobre el PEI
en el primer trimestre del 2016
-90% de los docentes aportan en la
construcción del PEI al término del
primer semestre 2016
- Valoración de la participación
de los docentes.
- Análisis de los fundamentos
del PEI por parte de los
docentes
Conocer sobre estrategias
metodológicas y técnicas en la
elaboración del PEI
-85% de los docentes conocen
diversas estrategias metodológicas y
técnicas en la elaboración del PEI al
mes de mayo 2016
- Evaluación del nivel de
apropiación de las estrategias y
técnicas
Motivar a los estudiantes a
mejorar la asistencia a clases.
-70 % de los estudiantes mejoran
asistencia a clases al término del
primer semestre 2016
-análisis de registros de
asistencia mensual.
Capacitar a las educadora de
párvulos en la planificación
diversificada.
-100% de las educadoras
capacitadas en planificación
diversificada en el mes de abril
2016.
- 100% de las educadoras
implementan planificación
diversificada
-evaluación de competencias
adquiridas para la diversificación
de la planificación.
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Apuntes proyecto educativo inclusivo

  • 8. Profesores de educación básica no utilizan planificaciones diversificadas en el establecimiento María de Solar Escuela desactualizada respecto de las actuales políticas educativa (Ley de Inclusión) Profesores poco comprometidos. Estudiantes sin una adecuada atención en sus necesidades educativas. PEI y Reglamento Internos discordante con los actuales marcos legales. Riesgo de repitencia escolar Desconocimiento de estrategias de atención a la diversidad en la comunidad educativa. Riesgo de deserción escolar La escuela no ha realizado capacitación en el tema a los profesores. Equipo técnico directivo desconoce enfoques de atención a la diversidad.
  • 10. Transformar el problema en un objetivo Profesores de educación básica no utilizan planificaciones diversificadas en el establecimiento María de Solar
  • 11. Profesores de educación básica no utilizan planificaciones diversificadas en el establecimiento María de Solar Profesores poco comprometidos. Desconocimiento de estrategias de atención a la diversidad en la comunidad educativa. La escuela no ha realizado capacitación en el tema a los profesores. Equipo técnico directivo desconoce enfoques de atención a la diversidad.
  • 12. Transformar los medios (causas) en objetivos específicos
  • 13. Profesores de educación básica no utilizan planificaciones diversificadas en el establecimiento María de Solar Escuela desactualizada respecto de las actuales políticas educativa (Ley de Inclusión) Estudiantes sin una adecuada atención en sus necesidades educativas. PEI y Reglamento Internos discordante con los actuales marcos legales. Riesgo de repitencia escolar Riesgo de deserción escolar
  • 14. Objetivo General: Ejemplos 1.-Desarrollar planificaciones diversificadas en el ciclo de educación básica del colegio María de Solar. 2.-Implementar planificaciones diversificadas en el ciclo básico del colegio María de Solar.
  • 15. Objetivos Específicos a partir del Objetivo General 2 1.-Capacitar a los docentes en estrategias de planificación diversificada. 2.-Acordar con el equipo docente un modelo de planificación diversificada. 3.- Desarrollar un plan de acompañamiento en la implementación de la planificación diversificada. 4.- Ejecutar el plan de acompañamiento sobre la implementación de la planificación diversificada.
  • 16. Objetivo Especifico Metas Indicadores Medios de verificación Generar espacios para el diálogo sobre la importancia del PEI entre los agentes educativos. -100% de los directivos y docentes participan en reuniones sobre importancia del PEI al primer trimestre 2016 -asistencia a las reuniones. -participación en el proceso de reflexión. - Lista de asistencia - Regirto fotográfico - -encuestad e satisfacción Conocer sobre estrategias metodológicas y técnicas en la elaboración del PEI -100% de los directivos capacitados al segundo trimestre - 100% de los de docentes capacitados al segundo trimestre -asistencia de los directivos -participación de los directivos en los talleres - Asistencia de los docentes - -participación de los docentes en los talleres - -lista de asistencia - Registro fotorgráfico - Encuesta de participación - Nivel de ogros de los objetivos de la capacitación Sensibilizar a la comunidad educativa respecto de las nee de los alumnos -100% de los directivos y profesores participan en taller de sensibilización en los meses de enero y febrero 2016 - Asistencia de los directivos y docentes - Registro de asistencia. - -certificaado de participación en el curso. - Observación en hoja de vida docente EJEMPLOS A PARTIR DE PEI DE ALUMNOS DEL CURSO. PUNTO 4 B.
  • 17. Objetivo Específico Meta Indicadores Medios de verificación Motivar a los estudiantes a mejorar la asistencia a clases. -incrementar en un 10% el promedio de asistencia de los alumnos a clases en el año 2016. -estadística de asistencia mensual -registro de asistencia. Capacitar a las educadora de párvulos en la planificación diversificada. -lograr en un 100% de las educadoras la participación en talleres sobre lla planificación diversificada en el primer semestre 2016. -lograr en un 100% de las educadoras la implementación de la planificación diversificada en el segundo semestre del 2016. - N° de educadoras participantes en los talleres. - N° de educadoras que realizan planificación diversificada - Registro de asistencia - -certiciacdos de participación del curso. - -registro de planificación. Diversificada.
  • 18. Objetivo Específico Metas Indicadores Medios de verificación Implementar plan de trabajo colaborativo entre profesionales y familia de la escuela de lenguaje. - Dar a conocer al 100% de los profesionales y de la familia el plan de trabajo colaborativo de la escuela en el mes de marzo 2016 -n° de personas que conocen el plan de trabajo. - Registros de asistencia - Actas de toma de conocimiento. Disponer de un PEI consensuado y actualizado periodo 2016-2020. -contar con documento actualizado de PEI en febrero 2016. -documento impreso de PEI - - formato de PEI - Registro de toma de conocimiento de PEI
  • 19. EJEMPLOS DE PUNTO 5: ACTIVIDADES DE APOYO, HECHOS EN CLASES . Actividades Objetivo específico1:Ejempo 1 Motivar a los estudiantes a mejorar la asistencia a clases Actividades: 1.1.realización de actividades lúdicas los días lunes y viernes 1.2.premiación del curso con mejor asistencia 1.3.premiación a los profesores al incremento general de asistencia de los alumnos 1.4.creación de jeans day para los estudiantes Objetivo específico 2:Ejemplo 2: Establecer con el equipo de trabajo lineamientos sobre el formato de planificación diversificada Actividades: 2.1.reuniones técnicas con el equipo de trabajo 2.2.creación conjunta de un formato de planificación diversificada 2.3 difusión de formato acordado Objetivo específico 3: Ejemplo 3: Conocer diversas estrategias de enseñanza Actividades: 3.1.presentación de estrategias de enseñanza por parte de docentes competentes y destacados. 3.2.observación de clases y análisis de ésta por parte del equipo docente.(estudio de clases)
  • 20. Diferencias entre meta y objetivo Habitualmente estos dos términos se utilizan de modo intercambiable para referirse al concepto de fin al que van orientadas las acciones de una persona o institución. En ocasiones se habla de meta o metas como pequeños pasos para alcanzar un objetivo final. Sin embargo, también se puede hablar de metas a corto plazo y a largo plazo. Por otro lado, la palabra "objetivo" está más extendida y para matizar su alcance se utilizan expresiones como "objetivos generales" y "objetivos específicos".
  • 21. Las Metas A diferencia de los objetivos y las estrategias, las metas expresan resultados concretos que se tienen que ir construyendo para llegar a los objetivos. Son los pasos necesarios para ir avanzando en torno a lo que nos hemos propuesto y deben ser verificables en el periodo establecido de acuerdo al nivel. Las metas deben pensarse en términos de tiempo y de productos o resultados específicos, siempre cuidando que contribuyan de manera decisiva para ir construyendo los logros, de tal forma que deben alinearse desde la visión, pasando por la misión de nuestra escuela y por los objetivos propuestos encontrando como marco de referencia las estrategias que hemos definido.
  • 22.
  • 23. Verbo en infinitivo Cantidad ¿Cuánto (s)? Objeto (se toma de los aspectos prioritarios) responde al ¿qué? Adjetivo de calidad (¿Cómo) Plazo en el que se cumplirá (¿Cuándo?) Observación: Las metas también pueden expresarse sin el verbo y sólo partiendo desde la indicación numérica, como se podrá observar en los ejemplos a continuación. Ambas formas de presentación serán consideradas válidas para efectos de este trabajo de PEI.
  • 24. Verbo en infinitivo Cantidad ¿Cuánto (s)? Objeto (se toma de los aspectos prioritarios) responde al ¿qué? Adjetivo de calidad (¿Cómo) Plazo en el que se cumplirá (¿Cuándo?) Desarrollar en el 80% de los alumnos la expresión oral a través de estrategias acordes al enfoque vigente durante el año escolar 2016
  • 25. Objetivo especifico Meta Estrategia de evaluación 1.-Capacitar a los docentes en estrategias de planificación diversificada - 90% de los docentes de educación básica capacitados al término del primer semestre 2016. -evaluación del logro de los objetivos de la capacitación. -satisfacción de los usuarios. -evaluación del alcance de los objetivos de la capacitación. 2.-Acordar con el equipo docente un modelo de planificación diversificada. -100% de los docentes participan en el acuerdo de un formato de planificación. -100% de los docentes se comprometen en el uso del modelo de planificación. -expresión formal del acuerdo (acta). -verificación del uso del modelo de planificación. 3.-Desarrollar un plan de acompañamiento en la implementación de la planificación diversificada. - Plan de acompañamiento elaborado al mes de agosto 2016. -valoración de expertos sobre el plan de acompañamiento. -valoración de los profesores del plan de acompañamiento. 4.-Ejecutar el plan de acompañamiento sobre la implementación de la planificación diversificada. -70% de los docentes implementan planificación diversificadas. -Análisis técnico pedagógico con los docentes sobre el proceso de implementación. Punto 7: Evaluación y Seguimiento: A. Evaluación de los Objetivos
  • 26. Objetivo Específico Meta Estrategia de Evaluación Generar espacios para el diálogo sobre la importancia del PEI entre los agentes educativos de la escuela. -90 % de los docentes participan en instancias de diálogo sobre el PEI en el primer trimestre del 2016 -90% de los docentes aportan en la construcción del PEI al término del primer semestre 2016 - Valoración de la participación de los docentes. - Análisis de los fundamentos del PEI por parte de los docentes Conocer sobre estrategias metodológicas y técnicas en la elaboración del PEI -85% de los docentes conocen diversas estrategias metodológicas y técnicas en la elaboración del PEI al mes de mayo 2016 - Evaluación del nivel de apropiación de las estrategias y técnicas Motivar a los estudiantes a mejorar la asistencia a clases. -70 % de los estudiantes mejoran asistencia a clases al término del primer semestre 2016 -análisis de registros de asistencia mensual. Capacitar a las educadora de párvulos en la planificación diversificada. -100% de las educadoras capacitadas en planificación diversificada en el mes de abril 2016. - 100% de las educadoras implementan planificación diversificada -evaluación de competencias adquiridas para la diversificación de la planificación. -supervisión en el uso de la planificación diversificada en sala de clases EJEMPLOS A PARTIR DE OBJETIVOS ESPECIFICOS PRESENTADOS EN CLASES