Investigación aplicada

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “BENITO JUÁREZ” DE OAXACA
FACULTAD DE ARQUITECTURA “5 DE MAYO”

PROGRAMA DE ASIGNATURA
LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
PLAN DE ESTUDIOS: 2005
PERÍODO: FEB. 2013 - JUL. 2013

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN APLICADA CLAVE: III.B.7
NIVEL O SEMESTRE: BÁSICO (TERCER SEMESTRE) CAMPO DE FORMACIÓN: CIENCIAS Y HUMANIDADES
NOMBRE DEL PROFESOR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA
TOTAL DE HORAS: 72
PRE-REQUISITOS: HABER APROBADO LA MATERIA: LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA.
Nº DE CRÉDITOS: 6 GRUPO: “A”

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO : Ser un profesional de la arquitectura, crítico y capaz de ejercer la autocrítica,
contar con la capacidad y sensibilidad para relacionar y aplicar creativamente los conocimientos de las ciencias
relacionadas con la arquitectura, especialmente en el diseño del espacio. Comprometido con su región y su entorno,
contará también con la capacidad de proyectar y diseñar en armonía con dicho entorno, enriqueciendo la biodiversidad
natural, su patrimonio histórico y su cultura. Conceptualizar, definir la forma arquitectónica y realizar proyectos ejecutivos.
Ser capaz de materializar espacios arquitectónicos a través de la planeación, administración y supervisión de la
edificación. Actitud para el trato con las personas y liderazgo.

PROPÓSITO DEL CURSO: Al término de la asignatura, el estudiante muestra la habilidad en el uso de herramientas
intelectuales como es la capacidad de análisis y síntesis en el diseño de un método de investigación en arquitectura. 1

OBJETIVO GENERAL: Formular el problema de investigación de la tesis, resaltando el enfoque constructivista del
método cualitativo.2

1
Plan de Estudios 2005, Oaxaca, México, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, Facultad de Arquitectura “5 de Mayo”, 1995, p. 72.
2
Plan de Estudios 2005, op. cit., p. 72.


CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: El alumno deberá: cubrir un 80 % de asistencias. La calificación mínima aprobatoria
será de 6.

METODOLOGÍA: Es un proceso de trabajo enfocado en la construcción y reconstrucción del conocimiento teórico y
práctico, propiciando una participación interactiva del alumno, que implica también el desarrollo de los contenidos teóricos
aplicándolos en trabajos específicos, de modo que el alumno experimente un aprendizaje integral.


ESQUEMA: Representación gráfica en diagrama de árbol de la estructuración lógica-epistemológica del conocimiento
que, por su naturaleza y en base al objetivo general, incluye el curso. Las relaciones de estructuración van de lo
específico a lo general en línea ascendente conforme a la amplitud del conocimiento.

OBJETIVO GENERAL:

FORMULAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN DE LA TESIS,
RESALTANDO EL ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA DEL MÉTODO
CUALITATIVO

UNIDAD 1
UNIDAD 3
Objetivo: Estudiar los
principales componentes de Objetivo: Aplicación de una
un proyecto de técnica de investigación
investigación como recurso de diseño
arquitectónico

UNIDAD 2

Objetivo: Conocer las
recomendaciones técnicas
en la formulación de un
proyecto de investigación


COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ LA MATERIA:

Al término de este curso, el estudiante podrá:

Aplicar el análisis y la síntesis en el diseño de un método
de investigación en arquitectura

NOMBRE DE LA Hrs. o
COMPONENTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 11 Hr.
UNIDAD 1: Créditos:
MÉTODO DE
EVALUACIÓN: UNIVERSIDAD AUTÓNOMAde evidencias de trabajos documentales
Portafolio “BENITO JUÁREZ” DE OAXACA
FACULTAD DE ARQUITECTURA “5 DEACTIVIDADES
TIEMPO MAYO” RECURSOS
OBJETIVO DE CONTENIDOS PRODUCTOS DEL ACTIVIDADES DE COMPLEMENTARIAS EVALUACIÓN Y/O MATERIAL
UNIDAD APRENDIZAJE APRENDIZAJE O PRÁCTICAS DIDÁCTICO
INICIO
El docente promueve
Importancia 1 hora. la motivación del - Pizarrón,
del curso en - alumno. - plumón.
la formación El alumno inicia su
profesional participación en el
del alumno. curso.

Estudiar los
principales DESARROLLO
componentes de
un proyecto de Componen- El docente estimula el Presentación por Pizarrón,
tes teóricos: estudio del alumno el alumno de un plumón,
investigación
objeto de sobre los reporte técnico computado-
trabajo, componentes teóricos. escrito que ra que
marco Reporte escrito 9 horas. - contenga los posibilite el
teórico. por el alumno El alumno lee, componentes uso de:
sobre su comprende y redacta del método. Se cañón,
Componen- aprendizaje de su aprendizaje. deben Internet,
tes los especificar: 1) correo
metodológi- componentes El docente estimula el tesis de autores, electrónico,
cos: teóricos y estudio del alumno 2) afinidad con chat.
Objetivos, metodológicos. sobre los el proyecto de
hipótesis, componentes tesis, 3) ideas
investiga- metodológicos. personales
ción,
propuesta, El alumno lee, Esta unidad tiene
conclusión. comprende y redacta un valor del 20 %
su aprendizaje. parcial del total
del curso.

INTEGRACIÓN Y CIERRE

El docente estimula la Pizarrón,
Conclusiones 1 hora. participación del - - plumón.
sobre el - alumno.
aprendizaje El alumno continúa su
en esta participación.
unidad.

NOMBRE DE LA Hrs. o
RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 16 Hr.
MÉTODO DE FACULTAD DEPortafolio de evidencias de “5 DE documentales
ARQUITECTURA trabajos MAYO”
EVALUACIÓN:
TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
OBJETIVO DE CONTENIDOS PRODUCTOS DEL ACTIVIDADES DE COMPLEMENTARIAS EVALUACIÓN Y/O MATERIAL
INICIO
El docente promueve
Importancia 1 hora. la motivación del - - Pizarrón,
de esta parte - alumno. plumón.
del curso en El alumno inicia su
la formación participación en esta
profesional etapa del curso.
del alumno.
DESARROLLO
Conocer las Técnica de El docente estimula el Presentación por Pizarrón,
recomendaciones investigación estudio del alumno el alumno de un plumón,
técnicas en la documental sobre la técnica de reporte técnico computado-ra
formulación de un y de campo. investigación escrito que que posibilite
proyecto de documental y de contenga los el uso de:
Reporte escrito
investigación Técnica de campo. aspectos cañón,
por el alumno
redacción. sobre su técnicos. Se Internet,
14 horas. -
aprendizaje de El alumno lee, deben correo
las técnicas. comprende y redacta especificar: 1) electrónico,
su aprendizaje. tesis de autores, chat.
2) afinidad con el
El docente estimula el proyecto, 3)
estudio del alumno ideas personales
sobre la técnica de
redacción. Esta unidad tiene
un valor del 20 %
El alumno lee, parcial del total
comprende y redacta del curso.
su aprendizaje.

El docente estimula la Pizarrón,
Conclusiones 1 hora. participación del - - plumón.
sobre el - alumno.
aprendizaje El alumno continúa su
unidad.
GOMEZJARA, Francisco, El diseño de la investigación social, México, D.F., Ed. Fontamara, 1986.

DE GORTARI, Elí, El método de las ciencias, séptima edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1987.

NOMBRE DE LA Hrs. o
TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN COMO RECURSO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO 45 Hr.
MÉTODO DE
Portafolio de evidencias de trabajos documentales
EVALUACIÓN: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “BENITO JUÁREZ” DE OAXACA
TIEMPO
OBJETIVO DE FACULTAD DE ARQUITECTURA “5DE MAYO”
CONTENIDOS PRODUCTOS DEL ACTIVIDADES DE COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
Y/O MATERIAL
INICIO
El docente promueve
Importancia 1 hora. la motivación del - - Pizarrón,
de esta parte - alumno. plumón.
del curso en El alumno inicia su
la formación participación en esta
profesional etapa del curso.
Aplicación de una del alumno.
técnica de DESARROLLO
investigación Componen- Reporte escrito El docente estimula la
como recurso de tes teóricos: por el alumno investigación aplicada
diseño objeto de vinculado con del alumno sobre los
arquitectónico trabajo, su proyecto. componentes teóricos.
marco Presentación de Pizarrón,
teórico. El alumno lee, los trabajos plumón,
43 horas. comprende y redacta - documentales o computadora
Reporte escrito su aprendizaje. gráficos por el para ocupar:
por el alumno alumno. Internet,
Componen- vinculado con El docente estimula la correo
tes su proyecto. investigación aplicada Esta unidad tiene electrónico,
metodológi- del alumno sobre los un valor del 60 % chat.
cos componentes parcial del total
metodológicos. del curso.

El alumno lee,
comprende y redacta
su aprendizaje.
El docente estimula la
Conclusiones - 1 hora. participación del - - Pizarrón,
sobre el alumno. plumón.
aprendizaje El alumno concluye su
unidad.

BOSCH García, Carlos, La técnica de investigación documental, cuarta reimpresión, México, D.F., Ed. Trillas, 1996.

CÁZARES Hernández, Laura, et. al, Técnicas actuales de investigación documental, tercera reimpresión, México, D.F., Ed.
Trillas, 1983.
BIBLIOGRAFÍA


REQUERIMIENTOS PARA EL DOCENTE

Nivel de participación del docente:
La participación docente como promotor del aprendizaje engloba el proceso en su conjunto. El alumno participa como
aprendiz en todo el proceso.

Requisitos de Formación Académica: Licenciatura en Arquitectura. Especialización en diseño urbano. Maestría en
Investigación y Docencia en Arquitectura y Urbanismo. Cursos de actualización disciplinaria y desarrollo urbano.
El profesor deberá contar con la formación académica apropiada para desarrollar la materia en cuestión.

Experiencia Profesional


HISTORIA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA:
Este es un apartado importante ya que contiene el (los) nombre(s) del (os) autor(es) y la fecha que da origen al programa.
Aquí también deben registrarse las modificaciones que el programa va teniendo en el transcurso del tiempo, siempre con
la intención de responder adecuadamente al propósito del curso. Además de que responde a lo que establece el Art. 25,
en su segunda parte del reglamento operativo del Plan de Estudios 2005.
PROGRAMA ELABORADO POR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA.

FECHA: FEBRERO 2012

MODIFICACIONES O CAMBIOS REALIZADOS FECHA REALIZADOS POR
Propósito, objetivo general, competencias, unidades didácticas, Febrero 2011 Arq. Gerardo Sánchez
objetivos de unidades, contenido, productos del aprendizaje, Pereyra.
actividades de aprendizaje, evaluación, recursos y materiales
didácticos.

Propósito, objetivo general Agosto 2011 Arq. Gerardo Sánchez
Pereyra

Referencias de pie de página Febrero 2012 Arq. Gerardo Sánchez
Pereyra

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