El documento presenta el plan de una unidad didáctica de inglés para quinto básico. La unidad se enfoca en vocabulario relacionado a colores, imperativos y posesivos. Las clases incluyen actividades para reforzar estos contenidos a través de ejercicios, juegos y evaluaciones formativas y acumulativas.

1. COLEGIO MARCELA PAZ - PLANIFICACION UNIDAD - Página 1 de 5
COLEGIO MARCELA PAZ
CONCEPCION
PLANIFICACION UNIDAD
DATOS GENERALES DE LA UNIDAD
CURSO: Quinto
SUBSECTOR: Inglés
UNIDAD DIDACTICA: Please sit down.
TIEMPO EN HORAS APROXIMADAS DE LA UNIDAD: 20 hrs. Pedagógicas.
OBJETIVOS 1ituaciones1t( ubicar letra del OFT: a,b,c) y o valores a desarrollar, destacar en los alumnos (En texto resumido no en siglas).
Situacion ética: Educación para la salud: Cuidado Educación ciudadana: Los
del cuerpo y la salud, mediante la estudiantes comprenden la
realización de deportes que importancia del respeto por las
estimulan la práctica de una vida personas que tienen
saludable discapacidades.
CONTENIDO(S) MINIMO(S) OBLIGATORIO(S). APRENDIZAJES PREVIOS ( CONDUCTAS DE ENTRADA)
1ituacion(es) contenido(s) de la Unidad. (RESUMIDO) Lo que debe saber el alumno antes de iniciar unidad.
-Colores básicos -Verbo to be
-Imperativos -Present simple
-Posesivos
-Acciones
APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES (1RO BASICO A 4TO BASICO) situaciones situación (1RO BASICO A 4TO BASICO)
• Reading and Writing: The students
should be able to talk about their school.
They should be able to describe people
and things.
• Grammar:
Imperatives: Affirmative
Negative
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Possessive’s
• Spelling rules
Imperatives: without subject
Possessive’s: singular: ‘s
plural: s’
• Vocabulary:
Verbs: color, cut, draw, glue, make, point
School projects: action figure, game,
photo album, poster, song, website
# FECHA FECHA HORAS Situaciones / RECURSOS APRENDIZAJE FORM ESTRATEGIA 2ituaciones
C Planificad Real clase 2ituaciones que se deben llevar a cabo para asegurar A DE Situaciones Indicar cualquier 2ituaciones
L a. D-M. Efectivas el logro de aprendizajes. Permiten diversa formas de TRABA Procedimiento evaluativo. Diagnostico / relevante a la no 2ituaciones de la
A D-M. 2ituaciones. JO Formativo / Acumulativo clase, problemas técnicos o
S Grupal, 2ituaciones a considerar como
E individu posibles mejoras, a tratar en
al, dual, consejo o de utilidad para el
colectiva coordinador.
1 17 Mayo. 17 90’ Inicio Indiv. Diagnostico
Mayo Saludo. Los alumnos a través de un ejemplo
aprenden a describir su familia utilizando
vocabulario aprendido.
Desarrollo
Los alumnos preparan una descripción para
hablar de los integrantes de la familia.
Cierre
Los alumnos chequean sus descripciones para
preparar su speaking.
2 23 Mayo. 23 90’ Inicio Indiv. Diagnostivo
Mayo. Saludo. Revisión de avance del speaking por
parte del profesor.
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Desarrollo
Los alumnos preparan material de apoyo para
realizar sus descripciones.
Corrigen errores del texto a presentar.
Cierre
Los alumnos presentan sus descripciones
frente a sus compañeros junto al material de
apoyo.
3 24 Mayo. 24 90’ Inicio Indiv. Evaluativo
Mayo. Saludo. Los alumnos revisan los últimos
detalles para sus presentaciones.
Desarrollo
Los alumnos ensayan su dialogo para pasar
frente a sus compañeros a exponerlo.
Cierre
Los alumnos presentan sus diálogos frente a
la clase.
4 30 Mayo. 30 90’ Inicio Indiv. Formativo
Mayo. Saludo. Se introduce la unidad con un Power Parejas
Point, mostrando vocabulario de la unidad.
Desarrollo
Los alumnos trabajan en diferentes ejercicios
para reforzar el vocabulario de la unidad.
Los alumnos trabajan en la página 28 del
libro leyendo y escuchando un dialogo.
Trabajan en actividades de comprensión.
Final
Las respuestas son chequeadas al término de
la actividad.
5 31 Mayo. 31 90’ Inicio Indiv. Formativo
Mayo. Saludo. Los alumnos recuerdan vocabulario Parejas
aprendido la clase anterior.
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Los alumnos aprenden a utilizar los
imperativos.
Desarrollo
Los alumnos trabajan en la página 29 para
reforzar los contenidos de los imperativos.
Final
Se revisan las actividades realizadas en la
clase.
6 06 Junio. 06 90’ Inicio Indiv. Acumulativo.
Junio. Los alumnos observan imágenes y aprender Parejas
vocabulario en inglés.
Desarrollo
Los alumnos trabajan en la página 30 del
libro.
Aprenden a utilizar los posesivos.
Final
Los alumnos realizan un Quiz para medir los
conocimientos adquiridos.
7 07 Junio. 07 90’ Inicio Indiv. Formativo
Junio. Saludo. Los alumnos comentan sobre sus Parejas
juegos favoritos.
Comentan sobre sus objetos especiales que
tienen.
Desarrollo
Los alumnos trabajan en la página 31 del
libro, desarrollando actividades relacionadas
con los imperativos.
Final
Los alumnos preparan un juego usando como
ejemplo el que esta hecho en la página 31 del
libro.
8 13 Junio. 13 90’ Inicio Indiv. Formativo
Junio Los alumnos comentan vocabulario Grupos
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aprendido la clase anterior.
Desarrollo
Los alumnos revisan detalles de su juego y
preparan las categorías.
Final
Los alumnos intercambian sus juegos con sus
compañeros y luego son jugados por sus
pares.
9 14 Junio. 14 90’ Inicio Indiv. Formativo
Junio Saludo. Los alumnos comentan el Parejas
vocabulario adquirido en la unidad.
Desarrollo
Los alumnos trabajan en la página 36 del
libro: Review: Units 5-6
Los alumnos trabajan en el Extra practice,
páginas 94 y 95 del libro para reforzar lo
aprendido.
Final
Los alumnos chequean sus respuestas en la
pizarra.
10 20 Junio. 20 90’ Inicio Indiv. Acumulativo
Junio Los alumnos comentan vocabulario Parejas
aprendido en el juego realizado por ellos.
Desarrollo
Los alumnos realizan una worksheet para
reforzar contenido aprendido.
Final
Los alumnos realizan un Quiz para medir los
conocimientos adquiridos.
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