1. ANÁLISIS DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA
EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN (INEE)
ALUMNOS EN EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, MODALIDAD
ESCOLARIZADA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 2000-2005 (EN MILES)
En este cuadro da una demostración clara de cómo hubo un
incremento considerable de alumnos en el nivel de educación
preescolar sobre todo tomando en cuenta del año 2000 al 2005 el
incremento es del 30%, para el nivel de primaria -1.7% esto quiere
decir que no todos los alumnos que egresaron de la educación
preescolar tuvieron la oportunidad de seguir con sus estudios de
primaria por tal hubo esa deserción, en el nivel de secundaria un
11.8%, de la cual hay un subtotal del 6% de los alumnos que asisten al
nivel básico.
De acuerdo con el cuadro en nivel medio superior en cuanto al
profesional técnico (CONALEP) del año 2000 al 2005 se noto una
deserción de – 1.2% ya que en esos años el profesional técnico quien
lo estudiaba ya era un profesionista técnico como lo dice su nombre,
pero ya no podían continuar con los estudios superiores debido a que
este no contaba con bachillerato, en cuanto al general solo asistía el
26.1% durante el mismo periodo, en cambio en el técnico hubo más
porcentaje debido a que es el nivel que se pudo extender a zonas
rurales y hubo la oportunidad de estudio tal que hubo una existencia el
29.7%.
Halando de la educación superior el 25.2% tuvo la oportunidad de
poder estudiar una carrera y solo el 19% logro en esos años estudiar
un posgrado.

2. MAESTROS EN EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, MODALIDAD
ESCOLARIZADA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 2000-2005
Al igual que en el cuadro anterior hubo incremento de matricula
escolar en el nivel de educación preescolar debido a que en esos años
se hizo la obligatoria para ese nivel por tanto obviamente que tenia
que incrementar el personal docente de cual el incremento fue del
26.6%, en la educación primaria el incremento fue mínimo del 2.4% a
comparación de los dos niveles educativos básicos como el de
secundaria que su incremento fue del 12.7% ya que en este por esos
años se abrió lo que son las escuelas telesecundarias.
En cuanto a la media superior donde hubo un considerable mayor fue
en el bachillerato general con un 28.2%, apegándose un poco con el
bachillerato tecnológico para esos años.
Y observando el nivel superior inclinándose mas por el posgrado ahí
fue donde se dio in incremento bastante favorable considerando el
doble de lo que existía a los inicios del año 2000.
ESCUELAS EN EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, MODALIDAD
ESCOLARIZADA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 2000-2005
En cuanto a las plantas físicas de los tres niveles educativos, es
claramente que hablando del nivel básico en caso de preescolar fue el
incremento considerable por aumento de matricula escolar al mismo
tiempo tenía que crecer tanto en alumnos, docentes y también mas
aulas para ese nivel que como ya habíamos comentado por la
obligatoriedad que se dio en esos años. Y para el nivel medio superior
igual el incrementos fue para el bachillerato general con un incremento
de casi el 50%, puesto que solo su accenso fue de 42.8%, lo mismo
pasa con el nivel superior el 39% fue el incremento de escuelas para
esos años marcados.

3. MATRÍCULA POR EDUCACIÓN PÚBLICA Y PRIVADA EN MÉXICO (EN MILES)
En este cuadro hablamos de educación pública y privada en donde se
inclina más la gente para la educación de sus hijos y nos dimos cuenta
que para el nivel básico hablando de preescolar el 89% opta por que
sus niños asistan a una escuela pública, en cambio solo el 10%
mandan a los niños a una escuela particular, para la primaria el 91%
asiste a escuelas federales y solo el 8%a una particular lo mismo
pasa con el nivel de secundaria con un 92% a escuelas públicas y solo
el 7% a escuelas privadas.
Lo mismo pasa con el nivel medio superior el 80% asisten a escuelas
federales y solo el 21% a privadas y el superior el 67% y solo el 33% a
privadas.
En tanto el sostenimiento educativo privado incremento de manera
notable especialmente en el ciclo escolar 2004-2006 que marca el
inicio de obligatoriedad de la educación preescolar