Indicadores educativos

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
Clave: 23DNE0002D
Curso:
 CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD: CONTEXTOS E INDICADORES
EDUCATIVOS
Coordinador:
 WILLIAM MIGUEL GONZÁLEZ RODRÍGUEZ
Trabajo:
 “Situación actual del nivel educativo (Preescolar)”
Alumnas:
 JATZIBI AMISARY CAHUICH ARAUJO
 ARIANNA GUADALUPE LIMA TEC
 CLAUDIA ABIGAIL SÁNCHEZ CASTAÑEDA
3° “A”
Ciclo escolar:
2014-2015
Felipe Carrillo Puerto, .Q.Roo a 13-Noviembre-2014

2. Los objetivos de la educación a nivel nacional, en cuanto a la Educación Inicial es
el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad,
con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente
rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir
habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y
actitudes necesarias en su desempeño personal y social.
La Educación Inicial es un derecho de las niñas y los niños, una oportunidad de
las madres y los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de
crianza y un compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los
propósitos planteados.
Educación Inicial es una realidad mundial, indispensable para garantizar el óptimo
desarrollo de los niños y las niñas. La importancia que tienen los primeros años de vida en
la formación del individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en favor de la
niñez cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuados para elevar la
calidad del servicio que se ofrece.
La SEP, nos presenta la recopilación de estadísticas de como la historia del
sistema educativo nacional ha incrementado, y al mismo tiempo nos permite
analizar la evolución que ha tenido la historia de la educación durante cada ciclo
escolar, (tabla 1). De igual manera presenta la historia de la tasa de crecimiento
de matriculación según el nivel educativo de preescolar, mide el porcentaje de
crecimiento de la matrícula escolar del preescolar de un ciclo escolar específico,
respecto a la matrícula del mismo nivel educativo del ciclo escolar anterior, (tabla
2).En el nivel de preescolar la matrícula creció en el periodo de 2000 a 2004 un
veinte por ciento, lo anterior como resultado del establecimiento de la
obligatoriedad de cuatro y cinco años de edad de los usuarios de este nivel.
Ciclo escolar Preescolar
2001-2002 3 432 326
2002-2003 3 635 903

3. 2003-2004 3 742 633
2004-2005 4 086 828
Serie histórica del sistema Educativo Nacional 2001 a 2005 (tabla 1)
Ciclo escolar Preescolar
2000-2001 0.88
2001-2002 0.25
2002-2003 5.93
2003-2004 2.94
2004-2005 9.20
Serie histórica del Sistema Educativo Nacional del Crecimiento anual (%) 2000 a 2005 (tabla 2).
Las siguientes graficas que realiza la SEP al Sistema Educativo Nacional, permite:
 Identificar el nivel de satisfacción de la demanda que transita de un nivel
educativo a otro.
 Permite identificar las necesidades de crecimiento de los niveles educativos
con la debida oportunidad, para atender la demanda de nuevo ingreso a un
nivel determinado, fortaleciendo la eficiencia del sistema educativo.
 En términos generales el sistema educativo se mantiene en una continua
expansión, por lo que estos índices de absorción normalmente
experimentan un crecimiento.

4. La tasa bruta de escolarización para un nivel educativo dado mide el porcentaje de
acceso a ese nivel por parte de la población en la edad reglamentaria considerada
por el sistema educativo nacional.
Este indicador expresa el número de alumnos matriculados al inicio del ciclo
escolar por cada cien individuos con las edades oficiales para asistir a la escuela
en ese nivel educativo.
Una mayor tasa bruta de escolarización para un nivel educativo se interpreta como
una mayor asistencia a la escuela por parte de la población en las edades
reglamentarias.
La grafica nos muestra la relación porcentual de la matrícula de un nivel educativo
con la demanda social que se debe atender por su edad en ese determinado nivel
educativo.
Señala, de forma aproximada, la capacidad del sistema educativo de atender o
matricular a estudiantes de un grupo de edad específico.
Permite delimitar la necesidad de nuevos servicios donde las coberturas son
bajas.

5. Con excepción de la educación primaria que se ha estabilizado (debido a que se
cuenta con una cobertura prácticamente universal), los demás niveles educativos
muestran un continuo crecimiento.
De acuerdo a su uso y aplicación, se puede observar en las tablas y gráficas
siguientes que durante el ciclo escolar 2004-2005 la educación preescolar aparece
con una tasa bruta de escolarización a nivel nacional de casi 66 por ciento
(población de tres a cinco años), de la cual los menores de cinco años casi tienen
la universalidad de atención; el reto está en lograr valores aproximados al cien por
ciento en los próximos años, como respuesta al compromiso constitucional de
obligatoriedad del preescolar para los niños de tres y cuatro años edad.
Respecto a la educación primaria se puede apreciar que es el porcentaje de
población que más asiste al nivel educativo que le corresponde según la edad
normativa de sus demandantes, pues un poco más de nueve menores de cada
diez de entre seis y 12 años asisten a este nivel.
Es importante resaltar que en estados como Oaxaca y Chiapas el porcentaje
sobrepasa el cien por ciento. En otro tema, en la educación secundaria la tasa
bruta de escolarización indica que a nivel nacional el 88.2 por ciento de la
población que le corresponde estudiar en ese nivel estaba inscrito. El Distrito
Federal tuvo el mejor índice del indicador, mientras que Guerrero y Michoacán,
con 78.9 y 80.0 por ciento respectivamente, mantuvieron las últimas posiciones.

6. Los casos especiales son los de la educación media superior y la educación
superior, en donde se puede apreciar que en la primera sólo un poco más de la
mitad de la población en edad de estudiar este nivel estuvo inscrita en el ciclo
escolar en cuestión. El Distrito Federal obtuvo el mejor índice con 88.5 por ciento,
mientras que el estado de Guanajuato el más desfavorable con 43.5 por ciento. En
el segundo nivel, sólo un poco más de veinte de cada cien jóvenes mexicanos de
entre 19 y 23 años de edad estuvieron inscritos para estudiar alguna carrera
técnica superior o licenciatura. Nuevamente el Distrito Federal tuvo el mejor índice
del indicador al llegar a 44.1 por ciento, en tanto Chiapas y Quintana Roo
obtuvieron los índices más bajos.

7. Uno de los objetivos que nos menciona el sistema educativo del estado de
Quintana Roo; La educación básica se está acercando a la cobertura universal
prevista en el Artículo 3o. Constitucional. Aproximadamente 96 de cada 100
mexicanos entre tres y 14 años de edad asiste a la educación básica. El esfuerzo
ahora está en mejorar la calidad educativa que reciben, retenerlos dentro
del sistema educativo hasta la conclusión de sus estudios, desarrollar
profesionalmente a todos los docentes, mejorar la infraestructura y funcionamiento
de las escuelas y sus redes de apoyo, en un contexto de mayor equidad.
El incremento en la escolaridad promedio de la población y el mejoramiento de las
tasas de cobertura y eficiencia terminal en todos los niveles de enseñanza, entre
otros factores, hacen posible hoy redoblar esfuerzos para elevar la calidad
educativa y responder a las necesidades de formación de las personas, así como
a los requerimientos del mercado laboral.