3. DEDICATORIA :
Por mis padres por darme todo
su cariño y amor en todo
momento al igual que mi
familia, profesores y amigos.

4. ¿QUÉ ES LEER?
 Leer es la fascinante aventura
donde viajamos si
avanzar, lloramos sin sufrir y
experimentamos sin vivir.
 Leer es el riesgo supremo
pues no sabe si después de
salir de una página o de un
libro, se requiere igual o si
seremos tan distintos que
podamos escoger otro destino.

5. ¿PARA QUE LEEMOS?
 Para tener un conocimiento preciso de la realidad circundante,
algunas lecturas nos hablan de la realidad natural y social,
otras de la psicología y biología.
 Cómo personas inteligentes que somos debemos conocer la
realidad externa e interna.

6. ¿QUIÉNES DEBEN LEER?
 Todos los seres humanos.
 El mundo moderno limita la
actividad intelectual y el
estudio, porque prima la
filosofía que lo más importante
para el ser humano es la
diversión y no el estudio.

7. ¿QUÉ NECESITAMOS PARA LEER?
¡ Voluntad !
 Para despertar al explorador que
duerme en cada uno de nosotros.
Tener la convicción de estar
destinados a entender, comprender
y descubrir la realidad.

8. ¿QUÉ ES LA LECTURA?
 Es el proceso de la recuperación y comprensión de algún
tipo de información o ideas almacenadas y transmitidas
mediante el lenguaje, que puede ser visual o táctil(por
ejemplo, el sistema Braille).
La lectura es una
necesidad y no es
una obligación

9. ¿LA LECTURA ES UN MEDIO DE
COMUNICACIÓN?
 La lectura es la actividad
intelectual donde interviene
dos aspectos
fundamentales: uno de
origen físico, mediante la
percepción visual de un
texto escrito y otro
intelectual encargado de la
comprensión, a esta
interacción se denomina
lectura.
 Se dice que es un acto de
comunicación porque
encontramos los siguientes
elementos.
• EMISOR • MENSAJE • RECEPTOR

10. MOMENTOS DE LA LECTURA
ANTES DURANTE DESPUÉS
 Se activan procesos
mentales.
 Se define el
propósito de la lectura
¿Para qué voy a leer?
 Generar una
inquietud que se
necesita resolver.
 Se utilizan los
saberes previos.
 Hace anticipaciones
(se basa en las
referencias o pistas
que le brinda el texto).
 Tener una visión
global del texto.
 Detenerse a
entender el significado
de una palabra del
texto.
 Se verifica si se
está comprendiendo.
 Se toman
decisiones según el
propósito de la lectura.
 Se realizan
anticipaciones, se
buscan explicaciones.
 Se verifica el logro
del propósito ¿lo
alcance?
 Se contrasta entre
los saberes previos y
lo que plantea el texto.
 Se concluye, tener
una comprensión
global del texto,
mediante la
metacognición.

11. EL ASNO Y EL HIELO
 Era invierno, hacía mucho frío y todos los
caminos se hallaban helados. El asnito, que
estaba cansado, no se encontraba con ánimos
para caminar hasta el establo.
-¡Ea!, aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al
suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a
posarse cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en
el camino, sino en un lago helado.
-Déjame, tengo sueño ! Y, con un largo
bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a
fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió
con un gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a
pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque
el gorrión bien lo hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debería hacer
reflexionar a muchos holgazanes. Porque la
pereza suele traer estas consecuencias.

12. COMPRENSIÓN LECTORA
 Es el proceso de elaborar el significado por la vía de
aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas
con conceptos que ya tienen un significado para el
lector.
 Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con
el texto. La lectura es un proceso de interacción entre el
pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer
las letras y palabras, sin embargo La comprensión
lectora es un proceso más complejo utiliza los
conocimientos previos para interactuar con el texto y
reconstruir su significado.
Lector
• Saberes previos
• Actitudes
• habilidades
Texto
• Ideas
• Intenciones
• Estructura
• Tipo y contenido
Contexto
• Propósito
• Intervenciones
• Tiempo
• Ambiente y lugar

13. NIVELES DE COMPRENSIÓN
LITERAL
• Consiste en ubicar ideas, datos e información diversa que se
encuentra escrita en el texto.
• Las respuestas están en el texto: ¿Quién fue a dejar los
pasteles a la abuelita?
INFERENCIAL
• Consiste en usar la información del texto para deducir una idea
que no está escrita, pero que se puede sobrentender.
• Se deben relacionar los hechos del texto: ¿Qué rasgos de
carácter destacan en los personajes?
CRITERIAL
• Consiste en opinar sobre un texto usando argumentos que
demuestren su comprensión.
• Se responde en base a su juicio y/o transformando situaciones:
¿Qué personaje te hubiera gustado ser? Fundamenta.

14. ETAPAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
APRENDER A LEER
LEER CON PROGRESIVA
COMPRENSIÓN Y
FLUIDEZ
PROCESO DE
DECODIFICACIÓN
PROCESO DE
COMPRENSIÓN
Proceso de alto nivel
o Macroproceso
Procesos de nivel
inferior y medio o
Microproceso

15. LA
C
O
M
P
R
E
N
S
I
Ó
N
LECTORA
¿QUÉ ES LEER?
LA LECTURA
MOMENTOS DE LA
LECTURA
COMPRENSIÓN
LECTORA
NIVELES DE
COMPRENSIÓN
ETAPAS DE LA
COMPRENSIÓN
LECTORA