SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 25
Subjetividad
Vínculos y Redes
Denise Najmanovich
(2005)
Jimmy Sánchez
Lesbia Álvarez
Julieta Bello
José Luis González
EL SUJETO ENCARNADO
¿De que hablamos cuando hablamos del cuerpo?
“Desde una mirada que rompe con las
dicotomías clásicas y que acepte dar cuenta
del lugar de la enunciación. Es decir, estamos
traduciendo al lenguaje verbal nuestra
experiencia corporal”
¿Qué es el Cuerpo de la Modernidad?Cuerpo de la Modernidad
¿El sujeto encarnado?¿Qué perspectivas tiene?
Un cuerpo a la vez material y energético, racional y emocional, sensible y
mensurable, personal y vincular, real y virtual.
El "cuerpo vivencial" a diferencia del "cuerpo de la modernidad" o "cuerpo
máquina" no es un objeto abstracto, ni independiente de MI experiencia
como sujeto encarnado.
El Sujeto Encarnado
PENSAR EN LA SUBJETIVIDAD
Acceder a un espacio cognitivo ¿Cómo se caracteriza?
Una mirada interactiva de la experiencia humana del mundo
¿Que concepción comenta?¿Cómo es esa concepción?
NUEVOS PARADIGMAS EN EL CAMPO
DE LA SUBJETIVIDAD.
¿Cómo se relacionan los nuevos
paradigmas con la Subjetividad?
Thomas Khun.
“La Estructuras
Revolucuones
Cientificas”
1962
Paradigmas Subjetividad
Karl Popper
“Conjeturas
Audaces”
Karl Popper
“Conjeturas
Audaces”
Sócrates
Auténtico
Verdaderas
Fundamentadas
Sócrates
Auténtico
Verdaderas
Fundamentadas
Platón
Autentico
Novedoso
Diferente
Descartes
Invento al
sujeto
A través de la duda
el llegó a la certeza
“pienso luego
existo”
Subjetividad del
sujeto modernidad
solo fue pensada
como una fuente de
error
Es todo aquello
relacionado con el
Sujeto .
Lo contrario al
Objeto
Como se
relacionan
Los espacios en los que se están
pensando actualmente no son
idénticos en todas las dimensiones,
hay flujos, hay relaciones, Hay
interacciones, Hay nichos, que se van
formando, deformando, reformando y
transformando
Thomas Khun.
“La Estructuras
Revoluciones
Científicas”
1962
DINÁMICA VINCULAR:
territorio creados en el juego.
¿Cómo se relaciona esa dinámica
vincular en la actualidad?
¿De que manera se vincula la
inmaculada concepción con los
paradigmas y la subjetividad?
Más allá de la
Inmaculada
Concepción.
. Movimiento
. Nuevos Planos, realidades
. A travesar la compuerta.
. Construir nuevas perspectivas
. Enfrentar desafíos.
. Salir círculos viciosos.
Dinámica Vincular
•Perspectivas
•Mundo Abstracto
•Enfoque complejo.
•Vínculos emergen.
•Dinámica de
•Auto-organización.
•Multimundo.
•Coevolucionan.
•Emergen, Creatividad
SUBJETIVIDAD Y CONTEXTO SOCIAL
FIGURAS EN MUTUACIÓN.
¿Pregunta generadora?
DINÁMICA VINCULAR:
Territorio creado en el juego Cartografiando en territorios fluidos
¿QUÉ SON LÍMITES,
Y CÓMO SE RELACIONA
EN LA DINÁMICA VINCULAR?
GENERAR UN CAMPO PROBLEMÁTICO
DIFERENTE
LÍMITES
UNIDAD COMPLEJA
PENSAMIENTO
COMPLEJO
DESAFÍOS DE LA
CONTEMPORANEIDAD
LÍMITE
LIMITANTE
LÍMITES FUNDANTES
MANTIENE LIGADURA CON
EL MEDIO
MULTIPLICIDAD VÍNCULOS
CONSTITUYE
DAR NUEVAS RESPUESTAS
PERSPECTIVA
IDENTITARIA
SEPARAR INTERIOR /
EXTERIOR
DICOTOMÍA
INTERCAMBIO
EL ADENTRO Y AFUERA
SE DEFINE
FORMA ABORDAJE
BRINDA DIFERENTE
INTERROGACIÓN
RE-PENSAR SUJETO
ABANDONAR ESQUEMAS
HEREDADOS
SUBJETIVIDAD Y CONTEXTO SOCIAL
FIGURAS EN MUTACIÓN
¿Por qué en la subjetividad
Se habla de figuras
en mutación?
OBRA: NOSTALGIA DEL ABSOLUTO
La descomposición de una doctrina cristiana
globalizadora, ha dejado espacios en blanco,
que fueron poblados por “TEOLOGÍAS LAICAS”
(maximismo, psicoanálisis, estructuralismo)
SIGLO XXI
NOSTALGIA DESENCANTO DESCONTENTO
GEORGE
STEINER
NO PUDO DEJAR DE LADO EL POSITIVISMOFREND
TRABAS EN EL CAMINO DE LA CREACIÓN
PENSAMIENTO COMPLEJO DE LA SUBJETIVIDAD
DENISE
1ER OBSTACULO: TENTACIÓN TEOLÓGICA – NÚCLEO DURO INVARIANTE
2DO OBTACULO: PENSAMIENTO IDENTITARIO
DEL RELOJ A LA RED
METÁFORAS PARA VER EL MUNDO
• La filosofía desde algunos años se ha
cuestionado sobre el problema de la relación
• CONOCIMIENTO-PERCEPCIÓN
• Dos corrientes filosóficas se han abocado a
tratar de resolver este problema
• FILOSOFIA RACIONALISTA: vieron en la razón
la fuente de toda legitimación de nuestro
conocer.
• FILOSOFIA EMPIRISTA: consideraron que solo
la experiencia sensible podría llevarnos a
obtener un conocimiento verdadero del
mundo.
• ¿QUÉ FORMULAN LA
FILOSOFÍA RACIONALISTA Y
EMPIRISTA?
UNA MIRADA MULTIDIMENSIONAL DEL FENÓMENO DE
LA VISIÓN
•¿QUIÉN ORGANIZA LA
INFORMACIÓN
RECIBIDA POR LOS
SENTIDOS?
•¿CÓMO PERCIBIMOS?
• SABEMOS QUE EL VER ES UN FENÓMENO
COMPLEJO QUE EXCEDE LARGAMENTE A LOS
ESTUDIOS DE ÓPTICA FÍSICA: ES DECIR, QUE
LA VISION HUMANA ES UN PROCESO QUE
SOLO PUEDE EXPLICARSE SUPERFICIALMENTE
CON LA METÁFORA DE LA CÁMARA
FOTOGRÁFICA .
• LO QUE VEMOS DEPENDE DE LA PERSPECTIVA
QUE ESTEMOS MIRANDO. FRENTE A
IMÁGENES COMPLEJAS SOLO MIRAMOS O
VEMOS COSAS DESDE CIERTA PERSPECTIVA,
SINO TAMBIEN QUE FILTRAMOS LA
INFORMACION VISUAL AL FOCALIZAR LA
ATENCION EN CIERTAS COSAS: ¿Qué
DEBEMOS VER ALLI?
LA METÁFORA: UN ANTEOJO COGNITIVO
• MORIN: LA MULTIDIMENSIONALIDAD DEL
FENÓMENO PERCEPTIVO-COGNITIVO Y LA
INFLUENCIA DEL LENGUAJE EN EL PROCESO.
COMO METÁFORA: LO UTILIZAREMOS
PENSANDOLO COMO UN DISPOSITIVO GUIA
DE UN PROCESO COGNITIVO PERCEPTUAL.
• EL OBSERVADOR SIEMPRE DESDE UNA
DETERMINADA PERSPECTIVA, Y OBSERVA
SOLO LO QUE ES VISIBLE DESDE ELLA.
•¿CÓMO SE EXPLICARÍA EL
PROCESO METAFÓRICO?
•¿CÓMO QUEDA EL
OBSERVADOR DESDE
ESTA PERSPECTIVA?
NUEVAS LENTES PARA UN NUEVO MUNDO
• LA TRANSFORMACIÓN CONCEPTUAL QUE
VIENE DE LA MANO DE UNA NUEVA
METÁFORA COMO LA DEL UNIVERSO COMO
RED O ENTRAMADO DE RELACIONES, EXCEDE
LARGAMENTE A LA TRANSFORMACIÓN DE LA
IMAGEN DEL MUNDO PROPUESTA POR LA
FÍSICA, Y LA LINGÜÍSTICA HA RECORRIDO UN
LARGO CAMINO Y DEJA ATRÁS
CONCEPCIONES ATOMISTA Y LA METÁFORA
DEL LENGUAJE COMO ESPEJO DE LA
REALIDAD. EJEMPLO: LA BATALLA DE
MIDWAY
•¿CUÁL ES LA NUEVA
CONCEPCIÓN EN RED
MULTIDIMENSIONAL DE
LOS FENÓMENOS
LINGÜÍSTICOS?
¿OFERTAS IDENTITARIAS DEL FIN DE
SIGLO?
•¿CÓMO SE DEFINIRÍA UN
PERFIL DE LA
SUBJETIVIDAD?
•¿CÓMO EXISTEN O BAJO
QUE FORMA EXISTE LA
SUBJETIVIDAD?
• CADA SENSACIÓN DE UN UNIVERSO SE
RELACIONA CON OTROS UNIVERSOS QUE
PUEBLAN LA SUBJETIVIDAD. ESOS UNIVERSOS
CAMBIAN A LO LARGO DE LA EXISTENCIA,
ALGUNOS QUEDAN, OTROS DESAPARECEN,
OTROS SE INTEGRAN, Y CUANDO ESTO
SUCEDE, CUANDO UN NUEVO UNIVERSO SE
INTEGRA LO HACE A TRAVÉS DE
SENSACIONESQUE SE RELACIONAN CON LO
QUE ESTABAN AHÍ.
• LAS MANERAS QUE UNO TIENE QUE
REACCIONAR ANTE ESTA SITUACIÓN, DE
VIVIRLA, SON INNUMERABLES. LA FORMA DE
PENSAR NUESTRA SUBJETIVIDAD DE OTRO
MOMENTO HISTÓRICO, DE LA MODERNIDAD.
• LA SUBJETIVIDAD SE ORGANIZA EN TORNO A
UNA REPRESENTACIÓN DE SI A LA QUE SE
LLAMA IDENTIDAD, PORQUE SE PIENSA
IGUAL A SI MISMA.
•¿CÓMO COMBATIR
EL PROPIO RÉGIMEN
IDENTITARIO DE
ORGANIZACIÓN DE
LA SUBJETIVIDAD?
• PARA METABOLIZAR LA SITUACIÓN QUE
ESTAMOS VIVIENDO EN LO SUBJETIVO, ES
NECESARIO QUE LA SUBJETIVIDAD NO SE
ORGANICE DESDE FIGURACIONES PREVIAS A SER
CONSUMIDAS, ES NECESARIO DESARROLLAR
TODA UNA NUEVA FORMA DE ESCUCHAR, QUE
DEBE SER CONSTRUIDA, QUE NO EXISTE AUN AL
PLANOS DE LAS SENSACIONES, DE LA
SUBJETIVIDAD, QUE PUEDES LLAMARLO DEL
INCONSCIENTE, PERO PARA HACERLO SE
TENDRÍA QUE REDEFINIR COMPLETAMENTE.
La subjetividad más allá de las figuras de la modernidad

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Teoría de la Equilibración de Piaget
Teoría de la Equilibración de PiagetTeoría de la Equilibración de Piaget
Teoría de la Equilibración de PiagetAraceli LunaMendez
 
Didáctica y Escolarización. Daniel Feldman
Didáctica y Escolarización. Daniel FeldmanDidáctica y Escolarización. Daniel Feldman
Didáctica y Escolarización. Daniel FeldmanSuperior - Universitaria
 
Sesion 2 teorias del aprendizaje e instrucción
Sesion 2 teorias del aprendizaje e instrucciónSesion 2 teorias del aprendizaje e instrucción
Sesion 2 teorias del aprendizaje e instrucciónROSA IMELDA GARCIA CHI
 
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyEl aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyPeter Rodriguez
 
Los retos de la educación en la modernidad liquida
Los retos de la educación en la modernidad liquidaLos retos de la educación en la modernidad liquida
Los retos de la educación en la modernidad liquidaAiräm Mbm
 
Presentación capital cultural y reproducción social
Presentación capital cultural y reproducción socialPresentación capital cultural y reproducción social
Presentación capital cultural y reproducción socialTeo_Perea
 
Ensayo el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativas
Ensayo  el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativasEnsayo  el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativas
Ensayo el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativasE. N. S. D. B.
 
Lev Vygotsky - Teoria Sociocultural
Lev Vygotsky - Teoria SocioculturalLev Vygotsky - Teoria Sociocultural
Lev Vygotsky - Teoria Socioculturalannacris1
 
Introduccion a la sociologia
Introduccion a la sociologiaIntroduccion a la sociologia
Introduccion a la sociologiaAlvaro Alvite
 
La teoría de la complejidad
La teoría de la complejidadLa teoría de la complejidad
La teoría de la complejidad21733010
 

La actualidad más candente (20)

Representaciones sociales
Representaciones socialesRepresentaciones sociales
Representaciones sociales
 
Algunos tips básicos sobre memoria humana
Algunos tips básicos sobre memoria humanaAlgunos tips básicos sobre memoria humana
Algunos tips básicos sobre memoria humana
 
Teoría de la Equilibración de Piaget
Teoría de la Equilibración de PiagetTeoría de la Equilibración de Piaget
Teoría de la Equilibración de Piaget
 
Clase 1 pedagogia 2012-presentación
Clase 1   pedagogia 2012-presentaciónClase 1   pedagogia 2012-presentación
Clase 1 pedagogia 2012-presentación
 
Modelo Pedagogico
Modelo PedagogicoModelo Pedagogico
Modelo Pedagogico
 
La propuesta socio histórica de vigotsky
La propuesta socio histórica de vigotskyLa propuesta socio histórica de vigotsky
La propuesta socio histórica de vigotsky
 
Didáctica y Escolarización. Daniel Feldman
Didáctica y Escolarización. Daniel FeldmanDidáctica y Escolarización. Daniel Feldman
Didáctica y Escolarización. Daniel Feldman
 
Sesion 2 teorias del aprendizaje e instrucción
Sesion 2 teorias del aprendizaje e instrucciónSesion 2 teorias del aprendizaje e instrucción
Sesion 2 teorias del aprendizaje e instrucción
 
Bernstein
BernsteinBernstein
Bernstein
 
Representaciones sociales
Representaciones socialesRepresentaciones sociales
Representaciones sociales
 
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyEl aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
 
Vida cotidiana
Vida cotidianaVida cotidiana
Vida cotidiana
 
Piaget desequilibrio
Piaget desequilibrioPiaget desequilibrio
Piaget desequilibrio
 
Los retos de la educación en la modernidad liquida
Los retos de la educación en la modernidad liquidaLos retos de la educación en la modernidad liquida
Los retos de la educación en la modernidad liquida
 
Presentación capital cultural y reproducción social
Presentación capital cultural y reproducción socialPresentación capital cultural y reproducción social
Presentación capital cultural y reproducción social
 
Ensayo el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativas
Ensayo  el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativasEnsayo  el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativas
Ensayo el papel de la zona de desarrollo próximo en las prácticas educativas
 
Paradigma de la complejidad
Paradigma de la complejidadParadigma de la complejidad
Paradigma de la complejidad
 
Lev Vygotsky - Teoria Sociocultural
Lev Vygotsky - Teoria SocioculturalLev Vygotsky - Teoria Sociocultural
Lev Vygotsky - Teoria Sociocultural
 
Introduccion a la sociologia
Introduccion a la sociologiaIntroduccion a la sociologia
Introduccion a la sociologia
 
La teoría de la complejidad
La teoría de la complejidadLa teoría de la complejidad
La teoría de la complejidad
 

Destacado

Operaciones Basicas Excel
Operaciones Basicas ExcelOperaciones Basicas Excel
Operaciones Basicas ExcelVELEZHERNANDEZ
 
GARY SYLVESTER MURRAY (2)
GARY SYLVESTER MURRAY (2)GARY SYLVESTER MURRAY (2)
GARY SYLVESTER MURRAY (2)Gary Murray
 
PRESENTACION ZULEYMA RIVERA
PRESENTACION ZULEYMA RIVERAPRESENTACION ZULEYMA RIVERA
PRESENTACION ZULEYMA RIVERAZULEYMA RIVERA
 
CADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO III
CADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO IIICADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO III
CADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO IIICADZINE
 
Legislatr_demoSlides
Legislatr_demoSlidesLegislatr_demoSlides
Legislatr_demoSlidesEthan D. Peck
 
Lucha libre mexicana
Lucha libre mexicanaLucha libre mexicana
Lucha libre mexicanaDavid Lopez
 
Presentación árboles informática
Presentación árboles informáticaPresentación árboles informática
Presentación árboles informáticaJavier Lopez
 
Ley organica
Ley organicaLey organica
Ley organicaMONENAO3
 
Matteo Lelli Thesis
Matteo Lelli ThesisMatteo Lelli Thesis
Matteo Lelli ThesisMatteo Lelli
 
MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016
MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016
MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016Rafael Bertrán
 
MagXLondon Magazine _ Edition May/June 2016
MagXLondon Magazine _ Edition May/June  2016MagXLondon Magazine _ Edition May/June  2016
MagXLondon Magazine _ Edition May/June 2016Rafael Bertrán
 
Understanding Consumer Behaviour 74% essay
Understanding Consumer Behaviour 74% essayUnderstanding Consumer Behaviour 74% essay
Understanding Consumer Behaviour 74% essayDavid Oluwadare
 

Destacado (18)

Operaciones Basicas Excel
Operaciones Basicas ExcelOperaciones Basicas Excel
Operaciones Basicas Excel
 
Exl
ExlExl
Exl
 
Victor CV 1
Victor CV 1Victor CV 1
Victor CV 1
 
GARY SYLVESTER MURRAY (2)
GARY SYLVESTER MURRAY (2)GARY SYLVESTER MURRAY (2)
GARY SYLVESTER MURRAY (2)
 
PRESENTACION ZULEYMA RIVERA
PRESENTACION ZULEYMA RIVERAPRESENTACION ZULEYMA RIVERA
PRESENTACION ZULEYMA RIVERA
 
CADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO III
CADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO IIICADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO III
CADZINE n° 2, maggio 2016, ANNO III
 
Legislatr_demoSlides
Legislatr_demoSlidesLegislatr_demoSlides
Legislatr_demoSlides
 
Lucha libre mexicana
Lucha libre mexicanaLucha libre mexicana
Lucha libre mexicana
 
Presentación árboles informática
Presentación árboles informáticaPresentación árboles informática
Presentación árboles informática
 
student-loans-program-2016
student-loans-program-2016student-loans-program-2016
student-loans-program-2016
 
Ley organica
Ley organicaLey organica
Ley organica
 
Exl
ExlExl
Exl
 
Matteo Lelli Thesis
Matteo Lelli ThesisMatteo Lelli Thesis
Matteo Lelli Thesis
 
MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016
MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016
MagXLondon Magazine _ Edition January/February 2016
 
MagXLondon Magazine _ Edition May/June 2016
MagXLondon Magazine _ Edition May/June  2016MagXLondon Magazine _ Edition May/June  2016
MagXLondon Magazine _ Edition May/June 2016
 
Understanding Consumer Behaviour 74% essay
Understanding Consumer Behaviour 74% essayUnderstanding Consumer Behaviour 74% essay
Understanding Consumer Behaviour 74% essay
 
2559 project (5)
2559 project  (5)2559 project  (5)
2559 project (5)
 
Proyecto de investigación
Proyecto de investigación Proyecto de investigación
Proyecto de investigación
 

Similar a La subjetividad más allá de las figuras de la modernidad

Del individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_denise
Del individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_deniseDel individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_denise
Del individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_deniseEncuentroEducacion
 
Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206
Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206
Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206mariogeopolitico
 
Constructivismo La Otra Mirada
Constructivismo La Otra MiradaConstructivismo La Otra Mirada
Constructivismo La Otra Miradasalcedillo
 
Clase 5 episteme enunciado estético2012
Clase 5 episteme enunciado estético2012Clase 5 episteme enunciado estético2012
Clase 5 episteme enunciado estético2012UdelaR
 
El rol del docente en la educación superior del siglo XXI
El rol del docente en la educación superior del siglo  XXIEl rol del docente en la educación superior del siglo  XXI
El rol del docente en la educación superior del siglo XXIFidelinaTapia1
 
Clase 5 episteme y enunciado estético
Clase 5 episteme y enunciado estéticoClase 5 episteme y enunciado estético
Clase 5 episteme y enunciado estéticoUdelaR
 
Najmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_Andamios
Najmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_AndamiosNajmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_Andamios
Najmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_AndamiosLía Goren
 
E N V I O E S C U E L A 436
E N V I O  E S C U E L A 436E N V I O  E S C U E L A 436
E N V I O E S C U E L A 436Mariela Roxana
 
TRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISE
TRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISETRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISE
TRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISEMariela Roxana
 
Saturnino de la torre de la torre
Saturnino de la torre de la torreSaturnino de la torre de la torre
Saturnino de la torre de la torrePensamientocreativo
 
Redes Sociales en la Salud
Redes Sociales en la Salud Redes Sociales en la Salud
Redes Sociales en la Salud urielteamo
 

Similar a La subjetividad más allá de las figuras de la modernidad (20)

Clase III
Clase IIIClase III
Clase III
 
Del individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_denise
Del individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_deniseDel individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_denise
Del individuo aislado_a_la_trama_de_la_vida_denise
 
De la ligereza
De la ligerezaDe la ligereza
De la ligereza
 
Primera clase
Primera clasePrimera clase
Primera clase
 
Primera clase
Primera clasePrimera clase
Primera clase
 
Pensar la subjetividad
Pensar la subjetividadPensar la subjetividad
Pensar la subjetividad
 
Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206
Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206
Tension Entre Globalizacion Santiago Del Estero 091206
 
Constructivismo La Otra Mirada
Constructivismo La Otra MiradaConstructivismo La Otra Mirada
Constructivismo La Otra Mirada
 
cons
conscons
cons
 
Clase 5 episteme enunciado estético2012
Clase 5 episteme enunciado estético2012Clase 5 episteme enunciado estético2012
Clase 5 episteme enunciado estético2012
 
El rol del docente en la educación superior del siglo XXI
El rol del docente en la educación superior del siglo  XXIEl rol del docente en la educación superior del siglo  XXI
El rol del docente en la educación superior del siglo XXI
 
La revolución del saber
La revolución del saberLa revolución del saber
La revolución del saber
 
Clase 5 episteme y enunciado estético
Clase 5 episteme y enunciado estéticoClase 5 episteme y enunciado estético
Clase 5 episteme y enunciado estético
 
Najmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_Andamios
Najmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_AndamiosNajmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_Andamios
Najmanovich_Denise_Estética del_pensamiento_complejo_Revista_Andamios
 
Envio Escuela 436
Envio Escuela 436Envio Escuela 436
Envio Escuela 436
 
E N V I O E S C U E L A 436
E N V I O  E S C U E L A 436E N V I O  E S C U E L A 436
E N V I O E S C U E L A 436
 
TRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISE
TRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISETRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISE
TRABAJOS SOBRE LOS TEXTOS PROPUESTOS POR DENISE
 
Saturnino de la torre de la torre
Saturnino de la torre de la torreSaturnino de la torre de la torre
Saturnino de la torre de la torre
 
Formación del profesorado. Educacion e identidad: educando en la época postmo...
Formación del profesorado. Educacion e identidad: educando en la época postmo...Formación del profesorado. Educacion e identidad: educando en la época postmo...
Formación del profesorado. Educacion e identidad: educando en la época postmo...
 
Redes Sociales en la Salud
Redes Sociales en la Salud Redes Sociales en la Salud
Redes Sociales en la Salud
 

Último

origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reaccionesÉteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reaccionesLauraColom3
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptxolgakaterin
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 

Último (20)

origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reaccionesÉteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
Éteres. Química Orgánica. Propiedades y reacciones
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 

La subjetividad más allá de las figuras de la modernidad

  • 1. Subjetividad Vínculos y Redes Denise Najmanovich (2005) Jimmy Sánchez Lesbia Álvarez Julieta Bello José Luis González
  • 2. EL SUJETO ENCARNADO ¿De que hablamos cuando hablamos del cuerpo? “Desde una mirada que rompe con las dicotomías clásicas y que acepte dar cuenta del lugar de la enunciación. Es decir, estamos traduciendo al lenguaje verbal nuestra experiencia corporal”
  • 3. ¿Qué es el Cuerpo de la Modernidad?Cuerpo de la Modernidad
  • 4. ¿El sujeto encarnado?¿Qué perspectivas tiene? Un cuerpo a la vez material y energético, racional y emocional, sensible y mensurable, personal y vincular, real y virtual. El "cuerpo vivencial" a diferencia del "cuerpo de la modernidad" o "cuerpo máquina" no es un objeto abstracto, ni independiente de MI experiencia como sujeto encarnado.
  • 6. PENSAR EN LA SUBJETIVIDAD Acceder a un espacio cognitivo ¿Cómo se caracteriza?
  • 7. Una mirada interactiva de la experiencia humana del mundo ¿Que concepción comenta?¿Cómo es esa concepción?
  • 8. NUEVOS PARADIGMAS EN EL CAMPO DE LA SUBJETIVIDAD. ¿Cómo se relacionan los nuevos paradigmas con la Subjetividad?
  • 9. Thomas Khun. “La Estructuras Revolucuones Cientificas” 1962 Paradigmas Subjetividad Karl Popper “Conjeturas Audaces” Karl Popper “Conjeturas Audaces” Sócrates Auténtico Verdaderas Fundamentadas Sócrates Auténtico Verdaderas Fundamentadas Platón Autentico Novedoso Diferente Descartes Invento al sujeto A través de la duda el llegó a la certeza “pienso luego existo” Subjetividad del sujeto modernidad solo fue pensada como una fuente de error Es todo aquello relacionado con el Sujeto . Lo contrario al Objeto Como se relacionan Los espacios en los que se están pensando actualmente no son idénticos en todas las dimensiones, hay flujos, hay relaciones, Hay interacciones, Hay nichos, que se van formando, deformando, reformando y transformando Thomas Khun. “La Estructuras Revoluciones Científicas” 1962
  • 10. DINÁMICA VINCULAR: territorio creados en el juego. ¿Cómo se relaciona esa dinámica vincular en la actualidad? ¿De que manera se vincula la inmaculada concepción con los paradigmas y la subjetividad?
  • 11. Más allá de la Inmaculada Concepción. . Movimiento . Nuevos Planos, realidades . A travesar la compuerta. . Construir nuevas perspectivas . Enfrentar desafíos. . Salir círculos viciosos. Dinámica Vincular •Perspectivas •Mundo Abstracto •Enfoque complejo. •Vínculos emergen. •Dinámica de •Auto-organización. •Multimundo. •Coevolucionan. •Emergen, Creatividad
  • 12. SUBJETIVIDAD Y CONTEXTO SOCIAL FIGURAS EN MUTUACIÓN. ¿Pregunta generadora?
  • 13. DINÁMICA VINCULAR: Territorio creado en el juego Cartografiando en territorios fluidos ¿QUÉ SON LÍMITES, Y CÓMO SE RELACIONA EN LA DINÁMICA VINCULAR?
  • 14. GENERAR UN CAMPO PROBLEMÁTICO DIFERENTE LÍMITES UNIDAD COMPLEJA PENSAMIENTO COMPLEJO DESAFÍOS DE LA CONTEMPORANEIDAD LÍMITE LIMITANTE LÍMITES FUNDANTES MANTIENE LIGADURA CON EL MEDIO MULTIPLICIDAD VÍNCULOS CONSTITUYE DAR NUEVAS RESPUESTAS PERSPECTIVA IDENTITARIA SEPARAR INTERIOR / EXTERIOR DICOTOMÍA INTERCAMBIO EL ADENTRO Y AFUERA SE DEFINE FORMA ABORDAJE BRINDA DIFERENTE INTERROGACIÓN RE-PENSAR SUJETO ABANDONAR ESQUEMAS HEREDADOS
  • 15. SUBJETIVIDAD Y CONTEXTO SOCIAL FIGURAS EN MUTACIÓN ¿Por qué en la subjetividad Se habla de figuras en mutación?
  • 16. OBRA: NOSTALGIA DEL ABSOLUTO La descomposición de una doctrina cristiana globalizadora, ha dejado espacios en blanco, que fueron poblados por “TEOLOGÍAS LAICAS” (maximismo, psicoanálisis, estructuralismo) SIGLO XXI NOSTALGIA DESENCANTO DESCONTENTO GEORGE STEINER NO PUDO DEJAR DE LADO EL POSITIVISMOFREND
  • 17. TRABAS EN EL CAMINO DE LA CREACIÓN PENSAMIENTO COMPLEJO DE LA SUBJETIVIDAD DENISE 1ER OBSTACULO: TENTACIÓN TEOLÓGICA – NÚCLEO DURO INVARIANTE 2DO OBTACULO: PENSAMIENTO IDENTITARIO
  • 18.
  • 19. DEL RELOJ A LA RED METÁFORAS PARA VER EL MUNDO • La filosofía desde algunos años se ha cuestionado sobre el problema de la relación • CONOCIMIENTO-PERCEPCIÓN • Dos corrientes filosóficas se han abocado a tratar de resolver este problema • FILOSOFIA RACIONALISTA: vieron en la razón la fuente de toda legitimación de nuestro conocer. • FILOSOFIA EMPIRISTA: consideraron que solo la experiencia sensible podría llevarnos a obtener un conocimiento verdadero del mundo. • ¿QUÉ FORMULAN LA FILOSOFÍA RACIONALISTA Y EMPIRISTA?
  • 20. UNA MIRADA MULTIDIMENSIONAL DEL FENÓMENO DE LA VISIÓN •¿QUIÉN ORGANIZA LA INFORMACIÓN RECIBIDA POR LOS SENTIDOS? •¿CÓMO PERCIBIMOS? • SABEMOS QUE EL VER ES UN FENÓMENO COMPLEJO QUE EXCEDE LARGAMENTE A LOS ESTUDIOS DE ÓPTICA FÍSICA: ES DECIR, QUE LA VISION HUMANA ES UN PROCESO QUE SOLO PUEDE EXPLICARSE SUPERFICIALMENTE CON LA METÁFORA DE LA CÁMARA FOTOGRÁFICA . • LO QUE VEMOS DEPENDE DE LA PERSPECTIVA QUE ESTEMOS MIRANDO. FRENTE A IMÁGENES COMPLEJAS SOLO MIRAMOS O VEMOS COSAS DESDE CIERTA PERSPECTIVA, SINO TAMBIEN QUE FILTRAMOS LA INFORMACION VISUAL AL FOCALIZAR LA ATENCION EN CIERTAS COSAS: ¿Qué DEBEMOS VER ALLI?
  • 21. LA METÁFORA: UN ANTEOJO COGNITIVO • MORIN: LA MULTIDIMENSIONALIDAD DEL FENÓMENO PERCEPTIVO-COGNITIVO Y LA INFLUENCIA DEL LENGUAJE EN EL PROCESO. COMO METÁFORA: LO UTILIZAREMOS PENSANDOLO COMO UN DISPOSITIVO GUIA DE UN PROCESO COGNITIVO PERCEPTUAL. • EL OBSERVADOR SIEMPRE DESDE UNA DETERMINADA PERSPECTIVA, Y OBSERVA SOLO LO QUE ES VISIBLE DESDE ELLA. •¿CÓMO SE EXPLICARÍA EL PROCESO METAFÓRICO? •¿CÓMO QUEDA EL OBSERVADOR DESDE ESTA PERSPECTIVA?
  • 22. NUEVAS LENTES PARA UN NUEVO MUNDO • LA TRANSFORMACIÓN CONCEPTUAL QUE VIENE DE LA MANO DE UNA NUEVA METÁFORA COMO LA DEL UNIVERSO COMO RED O ENTRAMADO DE RELACIONES, EXCEDE LARGAMENTE A LA TRANSFORMACIÓN DE LA IMAGEN DEL MUNDO PROPUESTA POR LA FÍSICA, Y LA LINGÜÍSTICA HA RECORRIDO UN LARGO CAMINO Y DEJA ATRÁS CONCEPCIONES ATOMISTA Y LA METÁFORA DEL LENGUAJE COMO ESPEJO DE LA REALIDAD. EJEMPLO: LA BATALLA DE MIDWAY •¿CUÁL ES LA NUEVA CONCEPCIÓN EN RED MULTIDIMENSIONAL DE LOS FENÓMENOS LINGÜÍSTICOS?
  • 23. ¿OFERTAS IDENTITARIAS DEL FIN DE SIGLO? •¿CÓMO SE DEFINIRÍA UN PERFIL DE LA SUBJETIVIDAD? •¿CÓMO EXISTEN O BAJO QUE FORMA EXISTE LA SUBJETIVIDAD? • CADA SENSACIÓN DE UN UNIVERSO SE RELACIONA CON OTROS UNIVERSOS QUE PUEBLAN LA SUBJETIVIDAD. ESOS UNIVERSOS CAMBIAN A LO LARGO DE LA EXISTENCIA, ALGUNOS QUEDAN, OTROS DESAPARECEN, OTROS SE INTEGRAN, Y CUANDO ESTO SUCEDE, CUANDO UN NUEVO UNIVERSO SE INTEGRA LO HACE A TRAVÉS DE SENSACIONESQUE SE RELACIONAN CON LO QUE ESTABAN AHÍ. • LAS MANERAS QUE UNO TIENE QUE REACCIONAR ANTE ESTA SITUACIÓN, DE VIVIRLA, SON INNUMERABLES. LA FORMA DE PENSAR NUESTRA SUBJETIVIDAD DE OTRO MOMENTO HISTÓRICO, DE LA MODERNIDAD. • LA SUBJETIVIDAD SE ORGANIZA EN TORNO A UNA REPRESENTACIÓN DE SI A LA QUE SE LLAMA IDENTIDAD, PORQUE SE PIENSA IGUAL A SI MISMA.
  • 24. •¿CÓMO COMBATIR EL PROPIO RÉGIMEN IDENTITARIO DE ORGANIZACIÓN DE LA SUBJETIVIDAD? • PARA METABOLIZAR LA SITUACIÓN QUE ESTAMOS VIVIENDO EN LO SUBJETIVO, ES NECESARIO QUE LA SUBJETIVIDAD NO SE ORGANICE DESDE FIGURACIONES PREVIAS A SER CONSUMIDAS, ES NECESARIO DESARROLLAR TODA UNA NUEVA FORMA DE ESCUCHAR, QUE DEBE SER CONSTRUIDA, QUE NO EXISTE AUN AL PLANOS DE LAS SENSACIONES, DE LA SUBJETIVIDAD, QUE PUEDES LLAMARLO DEL INCONSCIENTE, PERO PARA HACERLO SE TENDRÍA QUE REDEFINIR COMPLETAMENTE.