Estructura celular2Estructura celular2Estructura celular2Estructura celular2

1. II.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CTA SESIÓN 4 TIEMPO 3h BIMESTRE II
GRADO/SECCIÓN 2° “A” FECHA DOCENTE Julio Córdova
Norma Huamán
Lucía Pérez-Pacheco
I. E.”HÉROS DEL CENEPA”
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
- Comprende y aplica conocimientos
científicos.
 Establece relaciones entre las organelas celulares
y los procesos vitales como nutrición, relación y
reproducción.
 Explica la importancia de la estructura y función
de la célula en un ser vivo..
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TiC.
- Gestiona información del entorno
virtual.
 Contrasta información recopilada de diversas
fuentes y entornos que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y
resume la información en un documento con
pertinencia y considerando la autoría.
CATEGORÍA SEGÚN NIVEL DE DEMANDA COGNITIVA
NIVEL DE DEMANDA COGNITIVA
BAJA
NIVEL DE DEMANDA COGNITIVA
INTERMEDIA
NIVEL DE DEMANDA COGNITIVA
ALTA
1. RECORDAR
2. COMPRENDER
3. APLICAR
4. ANALIZAR
5. EVALUAR
6. CREAR
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA (procesos pedagógicos)
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO
Motivación,
Recuperación
de los saberes
previos y
conflicto
cognitivo
(15min)
Los estudiantes y el docente en el aula de innovación recuerdan las normas para la interacción del trabajo en equipo.
La docente utiliza el multimedia para presentar una lectura.
La docente invita a un estudiante a dar lectura en voz alta el siguiente texto:
La docente pregunta ¿Qué funciones realiza la célula? ¿Todas las células de un organismo tienen la misma función?
Los estudiantes responden a las preguntas y la docente lo sistematiza en la pizarra.
La docente presenta el título de la sesión : La Célula… una máquina viviente?
La docente presenta los propósitos de la sesión: Establecer relaciones entre las organelas celulares y los procesos vitales
nutrición, relación y reproducción; y explicar la importancia de la estructura y función de la célula en un ser vivo.
 La docente invita a los estudiantes a que ingresen al blog: https://lacelulatelefonica.blogspot.com/
DESARROLLO
Adquisición de
la
Información,
Aplicación y
Transferencia
de los
aprendido
(60min)
 La docente presenta el video motivador que se encuentra en el blog: “Las células eucariotas y procariotas”
https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU (8:32minutos), que trata sobre la relación entre las organelas
celulares y los procesos vitales. Los estudiantes comentan sus primeras impresiones.
 los estudiantes participaran de la actividad “APRENDO JUGANDO”
 La docente retoma las respuestas de los estudiantes sobre las grandes funciones que realiza la célula: nutrición, relación y
reproducción y a continuación les plantea otras preguntas:
¿A qué se debe la forma de las células?
¿De qué manera ingresa o sale el agua de la célula si la membrana contiene lípidos?
¿Qué organelas y de qué manera realizan la digestión en el interior de la célula?
¿Qué función realizan las mitocondrias?
Cuando las células requieren proteínas, ¿dónde, quién y cómo las producen?
¿Qué función realiza el retículo endoplasmático?
¿Qué componentes celulares y cómo realizan la función de relación?
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN
Las células … ¿Una máquina viviente?
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nº ___
“Los ladrillos de la vida
¿Qué es la vida?
Una célula humana tiene una masa de 10-9
gramos, es decir, una milmillonésima de gramo. En una célula, hay unos 100
millones de millones (billones) de moléculas, es decir, mil veces más que las estrellas existentes en nuestra galaxia. Alrededor
de 50 000 ribosomas generan hasta 200 000 proteínas diferentes que funcionan en la célula. Hasta el momento, sólo
conocemos un pequeño porcentaje de lo que estas nano-máquinas realmente realizan en detalle. Para su funcionamiento,
disponen de alrededor de mil millones de moléculas de trifosfato de adenosina (ATP), que transportan energía almacenada
químicamente. Estos se agotan en dos minutos, y toman su lugar más miles millones de moléculas. En un día, una persona
produce y consume una cantidad de ATP que corresponde a la mitad de su peso corporal.”
Fuente: El Túnel de la ciencia. Recuperado de: http://www.tuneldelaciencia.mincyt.gob.ar/ladrillos_de_la_vida.html

2. ¿Qué estructuras intervienen en la reproducción celular?
¿De qué manera se organiza la cromatina en la célula y qué rol cumple?
¿Cuáles son las organelas celulares más pequeñas y cuáles las más grandes?
Los estudiantes participan de una evaluación de lo aprendido utilizando QUIZIZZ
CIERRE
Metacognición
Evaluación
 La docente realiza retroalimentación a los equipos y luego en forma general, los incentiva a responder algunas preguntas
adicionales como por ejemplo: ¿Por qué una célula no podría vivir sin mitocondrias? y resalta el funcionamiento integrado
de todos los componentes celulares.
 Los estudiantes elaboran una infografía utilizando la PIZARRA ELECTRONICA CON PADLET
 Los estudiantes socializan su infografía.
 La docente evalúa los logros de los estudiantes utilizando una ficha de evaluaciòn.
 La docente cierra la sesión con ideas fuerza utilizando la infografìa de uno de los equipos de estudiantes.
 Propicia la metacognición: ¿Cómo contribuye cada célula al funcionamiento general del organismo humano? ¿La información
aprendida nos permitirá proteger nuestro cuerpo? ¿Qué es aún difícil de comprender sobre el funcionamiento celular?
V.- TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
 Los estudiantes visitaràn las página interactiva del proyecto Biòsfera.
VI.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos Pedagógicos digitales: Vídeos, pizarra electrónica, servidores de evaluacion.