1. Título: Profesora de enseñanza general
básica 1ºy 2ºy ciclos con orientación en
informática educativa.-
TUTORA: Anabella Fernández

2. ÁREA
 http://www.google.com.ar/imgres?q=biologia&num=10&hl
=pt-
PT&tbo=d&biw=800&bih=468&tbm=isch&tbnid=3b57Aq9
9dmt-
qM:&imgrefurl=http://cienciascefaprosinop.blogspot.com/
p/biologia.html&docid=4SKeZNH-
weluUM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/-
VHv6_M2Ybmo/TWen9inew_I

3. DESTINATARIO
 Alumna de segundo año del tercer ciclo, con hepatitis; lo cual
no le permitirá cursar por lo menos el primer trimestre,
MARZO, segunda quincena, ABRIL, MAYO y JUNIO primera
quincena, por lo que se le debe facilitan las clases, mediante
las tecnologías.-
 Estrategias pedagógicas para que el alumno continué con su
itinerario escolar, regulando su cursado es a través del uso de
las netbook conjuntamente con bibliografía del secundario a
distancia dado por Nación.-
 La elaboración de materiales didácticos por parte de nosotros
los docentes, de manera tal que el alumno no pierda la
continuidad y tenga las mismas oportunidades de estudiar
que sus compañeros.-

5. CONTEXTO INSTITUCIONAL
 La Institución cuenta con piso informático por lo que
se solicito a la empresa “Internet para Todos” conexión
de un modem, comprando la institución un routter
para proveer de internet a las net de los alumnos. Señal
que les permite a los alumnos conectarse para realizar
algunas actividades solicitadas por los docentes
 RESPONSABLE: Profesora Marcela Venturini.

6. Descripción:
 PLANIFICACIÓN DE PROPUESTA
 1era quincena…………. La institución realiza un PERIODO de
AMBIENTACIÓN donde se les da a conocer a los alumnos los
distintos actores y que funciones cumplen dentro del
Establecimiento educativo. Cuantos años de estudio, formas de
cursado. Evaluaciones trimestrales, Recuperatorios. Nota
mínima de aprobación. Focalizando en la alumna que deberá
cursar sin asistencia al establecimiento.
 Los alumnos todos asisten a clases para dar a conocer los
objetivos del espacio curricular, criterios a tener en cuenta en el
momento de evaluar para alumnos que asisten regularmente a
clases y para quienes no pueden asistir y no desean inscribirse en
la modalidad semipresencial, y no presencial, todo quedando
escrito en el reglamento y enviado a quien no asistió,
particularmente, la alumna con hepatitis.

7. OBJETIVOS : DIAGNÓSTICO PREVIO
 Diagnóstico de la asignatura BIOLOGÍA. Basándose
en el diagnostico planifico la profundidad de los
contenidos, según las necesidades de los alumnos
temas a incorporar.
 Para tener en cuenta:
 http://www.netiquetate.com/

8. UNIDAD Nº01:
BIOLOGIA. RAMAS. IMPORTANCIA
MARZO 2da quincena. Programa a desarrollar en el presente ciclo
lectivo.
 http://www.duiops.net/seresvivos/objeto-
labiologia.html
 www.slideshare.net/Dulcineamc/la-biologia-
4559576ml
 http://www.educatina.com/video/filosofia/clasificacio
n-de-las-
ciencias?gclid=CPyFiaDitbQCFQiqnQodGR4ATw
 Hacer un resumen en su carpeta sobre los conceptos:
Biología: conceptos, Ramas e importancia.-
 Método Científico: Concepto. Pasos. Ejemplo

9. ……………….
 http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/MetodoCienti
fico.htm
 En base a lo leído aplicar el método científico a un
ejemplo de la vida cotidiana. Enviar al correo
electrónico personal.

10. CARATERÍSTICAS DE LOS SERES
VIVOS
 Utilización y adaptación secuencia didáctica 32 de educ.ar (Biología
Básico). http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4445

 Realizar actividades 1, 2, 3 y 4
 http://www.biologia.edu.ar/introduccion/3intro.htm
 http://www.wiziq.com/tutorial/66142-CARACTER-205-STICAS-DE-
LOS-SERES-VIVOS
 http://www.youtube.com/watch?v=GuGKzb1Sj2k
 http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema11/index.htm
 Trabajo final. 1- Actividades de secuencia didáctica.
 2-Elaboración de un mapa conceptual
 http://www.youtube.com/watch?v=3OGTmXVFHqE
 3- Enviar a correo electrónico

11. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES
VIVOS
 Observar y tomar nota para luego elaborar un cuadro sinóptico sobre
los distintos niveles de organización, características y ejemplos
 Trabajo a entregar por medio de correo electrónico
 http://www.wiziq.com/tutorial/66142-CARACTER-205-STICAS-DE-
LOS-SERES-VIVOSdiapositivas de la 14 a la 24
 http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Seres_vivosNivelesOrganiz.ht
m
 http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/demos/biologia/modulos/Curso/
uni_01/u1c3s5.htm
 http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/niveles.htm
 http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quinc
ena5/4quincena5_contenidos_1a.htm
 Esas son algunas páginas recomendadas para guiar tu trabajo.

12. Abril
COMPONENTES ORGANICOS E INORGANICOS DE LA
MATERIA VIVA
 Todos los seres vivos son una combinación de compuestos
orgánicos e inorgánicos integrados y ordenados.
 http://www2.udec.cl/~lilherna/molorganic.html
 http://ar.kalipedia.com/ecologia/tema/compuestos-
organicos-
inorganicos.html?x=20070924klpcnafyq_123.Kes&ap=3
 Realizar un mapa conceptual y enviar al correo electrónico.
 Agua en el cuerpo del hombre. Importancia. En el
Facebook grupal, comparte tu opinión sobre este artículo.
 http://www.sabrosia.com/2012/08/la-importancia-del-
agua-para-el-ser-humano/

13. CÉLULA
 Teoría Celular. Célula. Morfología. Esquema de una célula vegetal y
animal. Diferencias entre célula vegetal y animal. Células procariotas y
eucariotas. Organoides celulares. Funciones.
 Actividad 1: Teoría Celular. En base a las páginas recomendadas,
elaborar una línea de tiempo y enviarla al correo electrónico
 http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/CelularTeoria.htm
 http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/cells/cells3.html
 Célula: concepto. Esquemas. Busca en alguna página de internet el
esquema de una célula vegetal y animal. Copia ambas imágenes en tu
carpeta.
 Las células pueden ser según no presenten núcleo o no núcleo se
clasifican en: PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS. Actividad 2: Observa
los siguientes videos y confecciona en tu carpeta un cuadro de
diferencias entre unas y otras células. Luego compártelo en nuestro
grupo del Facebook.-

14. ……………….
 http://es.scribd.com/doc/3288429/Diferencia-entre-celula-
eucariota-y-procariota
 http://proyectobiologiarota.blogspot.com.ar/2009/12/las-
celulas-procariotas-y-eucariotas.html
 Actividad 3: Las células vegetales y animales también
presentan diferencias. Observa los siguientes links, realiza
un cuadro de diferencias y compártelo vía Facebook con el
grupo.-
 http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_animal_y_v
egetal.htm
 http://es.scribd.com/doc/84571115/Diferencias-y-
semejanzas-entre-la-celula-animal-y-vegetal.

15. MAYO
…continuamos con CÉLULA…..
 Las células están formadas por diferentes partes.. Cada
una de ellas cumple con una función específica.
Observa los siguientes links. Actividad 4: Completa el
siguiente cuadro:
 http://www.slideshare.net/Profesoracgarcia/funciones
-de-los-organelos-celulares
 http://bloginteractivodelabiologia.blogspot.com.ar/20
10/08/los-organelos-celulares-y-sus-funciones.html
 http://www.slideshare.net/santiago981028/organelos-
celulares-7618467
 http://www.youtube.com/watch?v=IKcK29LwY8g

16. Envía el cuadro al correo
electrónico del profesor.-
Estructura Características Función Esquema
celular

17. Actividad de evaluación
 Con todo lo aprendido hasta ahora, contesta el siguiente
cuestionario. (Elaborar cuestionario, opción múltiple)
 FUNCIONES VITALES
 Las células están vivas gracias a sus funciones vitales. Las
funciones vitales de las células son: Función de Nutrición.
Función de Relación y Función de Reproducción.
 Función de Nutrición: Membrana plasmática.
Permeabilidad. Transporte Pasivo y Activo.
 Función de Relación: Estímulos Reacciones
 Función de Reproducción. Amistosis. Mitosis. Meiosis.
 A manera de presentación, observe los siguientes link.

18. ………
 http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/te
ma11/index.htm
 http://www.slideshare.net/seilakpovb6/las-funciones-
vitales-de-los-seres-vivos
 Se elaborara una Webquest sobre cada una de las
funciones vitales con páginas con las que puede
consultar para poder responder correctamente-
 Para la Evaluación se tendrá en cuenta las
actividades de la Webquest. La presentación en
tiempo y forma. .

19. JUNIO
DIFERENCIACIÓN CELULAR: TEJIDOS
 Las células se agrupan formando TEJIDOS. Un tejido
es un conjunto de células similares que suelen tener un
origen embrionario común y que funcionan en
asociación para desarrollar actividades especializadas.
 Buscar en portales educativos información sobre
tejidos vegetales y animales. Elaborar un portafolio
digital y enviar al correo interno del profesor.-

20. ALTERACIONES CELULARES: CÁNCER.
 INVESTIGA sobre el tema: Cáncer. Prevención y
cuidados. Realiza un powerpoint y compártelo vía mail
con los otros grupos y con el docente. Una vez leído y
controlado por el docente, se elegirá uno por votación
de los alumnos y el mismo será subido al blog
Institucional. Previo acuerdo y consentimiento del
Rector. Blog Institucional:
 http://wikimapia.org/7120260/es/Colegio-Nuestra-
Se%C3%B1ora-del-Huerto
 http://www.huertojesusmaria.com.ar/history/

21. RED SOCIAL Y ESTRATEGIAS DE
TRABAJO
 Para que este alumno que no puede asistir en forma regular a clases,
pensé en el uso intensivo de su netbook, ya que resulta una excelente
herramienta que le va a permitir terminar con su trayectoria escolar,
haciendo realidad la obligatoriedad de la escuela secundaria.
 Para todo el grupo de alumnos se utiliza el mismo material, las mismas
actividades, la que les cargaré en sus máquinas una vez al mes de
manera tal que cuando el alumno no pueda asistir, pueda desde su casa
leer, analizar y realizar las actividades propuestas, que le permita seguir
los mismos temas que están viendo sus compañeros, sin perder la
continuidad.- Como docente seré facilitador y guía del aprendizaje y en
cuanto a los recursos deberé tener en cuenta la edición de contenidos,
y el control y evaluación permanente de los trabajos del alumno,
comunicados a través de correo electrónico, chat, facebook (grupos
privados)

22. REDES: USOS
 Utilizándose por ejemplo:
 Aprendizajes por investigación, usando las netbook como recurso
(exploración guiada)
 Actividades individuales o grupos de trabajo
 Enseñanza dirigida
 Caza de Tesoros
 wiki
 Mapas conceptuales
 Blogger
 Webquest y miniquest
 Portafolio digital
 Sitios o portales educativos
 Foros
 Actividades autorreguladas

23. ………
 El uso de la netbook le permitirá al alumno
autoevaluarse, y autorregular su aprendizaje según los
tiempos de los que disponga. El será responsable de su
propia aprendizaje, permitiéndole que desarrolle
competencias tales como autonomía, pensamiento
crítico y actitudes colaborativas.-

24. EVALUACIÓN
 Una forma de evaluar al alumno será la entrega en
tiempo y forma de trabajos prácticos y exámenes ya sea por
correo electrónico o por facebook en grupo privado o
mensaje privado.
 Teniendo en cuenta el tiempo empleado en la asistencia a
clases, clases de apoyo (oportunidades de aprendizajes
adicionales), las actividades, presentación, construcción, y
retroalimentación.-
 La materia será promocionada según porcentaje de trabajos
prácticos y exámenes presentados y aprobados, las
actividades de aprendizaje grupales e individuales.
Presentación en tiempo y forma según calendario y agenda
acordada.-

25. ……………
 Creamos un Edmodo, un faceboock, para
comunicarnos el grupo.
 Empleamos formas de saludos, formas de chat, de
presentación, de expresiones, reconociendo el
adecuado a cada red social que empleamos.
 Formulación de preguntas en serie.
 Encuestas y entrevistas, en los distintos grupos con
diferentes expresiones.

28. TIEMPO
 Un trimestre. Segunda quincena de Marzo, Abril,
Mayo y primera quincena de Junio.

29. REFLEXIÓN
 Esto de trabajar con las redes, TIC, con la alumna en
particular, facilita muchísimo la tarea docente, y se le da las
mismas oportunidades a todos.
 El uso de tecnologías en la educación es una buena
alternativa, pero no se debe reemplazar el profesor por una
computadora.
 El uso de las tics en la educación es una buena iniciativa,
pero se deben en el momento oportuno y el tiempo
necesario; será, de ahora en mas, un gran desafío para
nosotros los docentes, insertar las redes sociales, con las
privacidades correspondientes, porque los alumnos
manejan muy bien los medios, pero no tienen , los
cuidados, que deberían.