Material elaborado para facilitar al docente el uso del REA denominado Aceitunas, ¿de anchoas o pimientos?. Este materal trabajo con los tipos de animales y plantas.Lo hace de una forma lúdica a través de diversos juegos.

1. Objetivos didácticos
Recursos
GUÍA DE TRABAJO
Contenidos trabajados
Tablón de Pros
Estándares y Competencias clave
Observa directa e indirectamente, identifica
características, reconoce y clasifica, animales
invertebrados. (CMCT, CPAA)
Observa directa e indirectamente, identifica
características, reconoce y clasifica, los
animales vertebrados. (CMCT, CPAA)
Observa directa e indirectamente, identifica
características y clasifica plantas. (CMCT,
CPAA)
Utiliza guías en la identificación de animales y
plantas. (CMCT, CPAA)
Explica la importancia de la fotosíntesis para
la vida en la Tierra. (CMCT, CCL)
Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los
diferentes trabajos que realiza. (CMCT, CPAA)
Manifiesta una cierta precisión y rigor en la
observación y en la elaboración de los
trabajos. (CPAA)
Observa y registra algún proceso asociado a
la vida de los seres vivos, utilizando los
instrumentos y los medios audiovisuales y
tecnológicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados. (CPAA,
CCL, CMCT, CD)
Los seres vivos: Características, clasificación
y tipos.
Los animales vertebrados e invertebrados,
características y clasificación.
Las plantas: La estructura y fisiología de las
plantas.
La fotosíntesis y su importancia para la vida
en la Tierra.
Uso de medios tecnológicos para el estudio
de los seres vivos.
Respeto de las normas de uso, de seguridad
y de mantenimiento de los instrumentos de
observación y de los materiales de trabajo.
Interés por la observación y el estudio
riguroso de todos los seres vivos.
Evaluación
Descubrir los tipos de animales y plantas.
Clasificar y organizar los tipos de animales
y plantas.
Trabajar de forma colaborativa usando
diversos medios.
Experimentar con los productos más
cercanos en el descubrimiento de los
animales y plantas.
Observar y registrar procesos asociados a
los animales y plantas.
Descubrir el modo de fabricación de
productos cotidianos.
Recursos digitales:
- PDI
- ordenadores o dispositivos móviles
- cuenta de correo y carpetas de trabajo
cooperativo
- conexión a internet
- sencillas aplicaciones tecnológicas para
elaborar productos digitales:
1 para infografías: Canva. com
2 para juegos: Constructor o Genially
Recursos no digitales:
- PDFs imprimibles con diversos materiales
proporcionados.
- cuadernos de trabajo.
- materiales de trabajo en aula
Para atender la necesidad de evaluar tanto el
proceso como el resultado final, el material
incluye numerosas rúbricas que acompañan a las
tareas centrales y una rúbrica final del conjunto
de aprendizajes. También se incluyen diversos
cuestionarios que buscan trabajar la
autoevaluación, la coevaluación y la experiencia
educativa en su conjunto, a modo de diario de
aprendizaje.
El material incluye una serie de registros de
puntos a modo de juego.
Estos puntos son obtenidos al realizar cada una
de las tareas propuestas y mediante la
evaluación de las mismas en las rúbricas.
Mis puntos Pro es el registro individualizado
de los puntos obtenidos en rúbricas, actitud,
trabajos, etc.
El Tablón de Pros muestra la evolución de los
alumnos en este juego competitivo hasta
conseguir una serie de insignias que les
identifican como: New (-25%), Player (25/50%),
Crack (50/75%) o Pro (+75).
Cada docente podrá sumar o restar puntos a
cada alumno según sus propios criterios.
Aceitunas, ¿de anchoas o pimientos?

2. RubrícaME
ReflexiónaME
DescúbreME
ExperiméntaME
InfografíaME
ApréndeMe
Aquí los alumnos trabajarán el
meta-aprendizaje, es decir la capacidad de
reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje: lo que le resulta más fácil o difícil, la
forma de aplicar lo aprendido, etc.
Existen tres modelos de Diario de aprendizaje:
1. El primero nos plantea una reflexión sobre los
conocimientos previos y qué expectativas plantea
el trabajo para nuestros alumnos.
2. El segundo permite que cada alumno valore su
evolución personal en cada actividad.
3. El tercero hace referencia al resultado final del
trabajo realizado.
Con este tipo de actividad se pretende provocar
un debate, una reflexión, una búsqueda, etc.
Incluye materiales de lectura y estudio.
A mí rellenas de anchoas, por favor Nos
preparamos para debatir en grupo. Primeras ideas.
Imprimir Mis puntos Pro's. Imprimir rúbrica.
¿Y tú por qué eres tan alto? Contestamos en
equipo a ciertas preguntas y clic sobre
imagen.Imprimir rúbrica.
Aquí el que no corre, vuela Debate en grupo para
contestar a ciertas preguntas e imprimir rúbrica.
¡Madre mía qué bichos! Debate en equipo sobre
la pregunta oculta en imagen y sobre la frase.
Imprimir rúbrica.
Nunca he visto comer a una lechuga
Debate grupal sobre varias cuestiones e imprimir
rúbrica.
¿Una partida de Pros? Exposición en parejas de
lo aprendido partiendo de cuestiones. Revelar
imagen.
Incluye versiones online para trabajo
colaborativo con cuentas de correo, o
imprimibles en formato PDF.
A mi rellenasde anchoas, por favor Resolver el
enigma con las pistas, lluvia de ideas, y
presentación en equipo. Mis puntos Pro's.
¿Y tú por que eres tan alto? Identificaren
parejas tipo de esqueleto y animal según ello.
Aquí el que no corre, vuela Completar las guías
de identificación de cada imagen. Por equipos y
con ayuda de lo aprendido y la RED.
¡Madre mí qué bichos!. Dos tareas: identificar los
invertebrados de los alimentos y completar las
guías de idenificación.Trabajo por equipos.
Nunca he visto comer a una lechuga Tres tareas
a realizar en equipo. 1 Identificar los alimentos
procedentes de plantas de la imagen. 2 Completar
las guías con los dos datos que faltan. 3
Completar las guías sin datos.
Nuestros alumnos pueden observar que se
espera de ellos y registrar sus logros en Mis
puntos Pro's.
El recurso incluye una rúbrica final para que el
docente evalúe los logros obtenidos tomando
como referencia los estándares de aprendizaje
evaluables.
Disponemos de una versión online editable.
Nuestros contenidos de aprendizaje pueden
ser adquiridos de muchas maneras. A través de
sitios webs, imágenes o vídeos, PDFs...
Muchos recursos serán imprimibles para facilitar el
aprendizaje individualizado y posibilitando un uso
no digitalizado.
AuméntaME muestra contenidos extras a los
requeridos. Nos muestran los procesos de
fabricación de alimentos procedentes de algunos
de los seres vivos trabajados.
Trabajamos la presentación de contenidos a
través de este tipo de recurso.
Aquí el que no corre, vuela Presentación de un
modelo de guía para identificar vertebrados.
Contestar preguntar sobre la guía. Mis Puntos
Pro's.
¡Madre mía que bichos! 1. Localizar el
heminóptero. Contestar preguntas. Mis puntos
Pro's individualmente.
¡Madre mía que bichos!2. Observar guía de
invertebrados. Contestar preguntas. Anotar puntos
individualmente.
Nunca he visto comer a una lechuga Observar,
contestar preguntas y anotar puntos
individualmente.
¿Una partida de Pros? Crear infografía con
modelo o desde cero. Reflejar lo aprendido. Anotar
puntos de equipo.

3. Herramientas ONLINE Apps
Trabajo colaborativo:
Para esta opción debemos clicar en los
enlaces denominados online del recurso. En
ellos podremos optar por una descarga del
archivo o abrirlo usando cuentas de correo
colaborativo de GSuite. En este segundo
caso se nos abrirá una plantilla del
documento que podremos compartir con
nuestros alumnos.
Para saber cómo hacerlo podemos consultar
Compartir archivos en Drive
El trabajo colaborativo podrá organizarse de
diversas formas, pero siempre dentro de los
equipos que se establezcan.
También podremos tomar decisiones sobre la
idoneidad de realizar algunas de las
actividades propuestas para trabajar
en equipo, para realizarlas en modo
individual, y viceversa.
Creación de juegos con Constructor
Para la creación de juegos con
constructor.educarex.es hemos tenido que
registrarnos. Se trata de una palataforma de la
Junta de Extremadura para la creación de
contenidos digitales interactivos.
Para saber más podemos acceder a la sección
Aprende de esta plataforma.
El juego es el recurso central de este material.
Nuestro pequeño proyecto de ABP será la
creación de un juego de mesa partiendo de
pruebas diversas elaboradas por los alumnos
en distintos momentos de trabajo. Les
presentaremos diversos ejemplos de juegos.
A mí rellenas de anchoas, por favor Juego
de equipo llamado Un minuto por la RED.
Usar la REd para contestar en el tiempo
establecido.
¿Y tú por qué eres tan alto? Juego
individual llamado Desafío Individual.
Resolver el crucigrama y anotar puntos
individuales.
Aquí el que no corre, vuela Juego Jeopardy
por equipos sobre los vertebrados. Modo
interactivo en enlace.
¡Madre mía qué bichos! Desafío individual,
clicar en audio y arrastrar la imagen
correspondiente con ese audio a su casilla.
Nunca he visto comer a una lechuga
Desafío individual completar crucigrama y
encontrar palabra oculta. Anotar puntos.
¿Una partida de Pro's?1 Los pros de los
vertebrados nos permite jugar en modo
online o PDF. Repasamos todo lo aprendido
en equipos.
¿Una partida de Pros?2 Creamos el juego
partiendo del tablero propuesto o de uno
propio. Incluimos nuestras preguntas y
jugamos respetando las reglas. Anotar
puntos.
JuégaME
Creación de juegos con Genially
Esta plataforma online permite crear diversoso
recuros interactivos.
La hemos usado para crear dos tipos de juegos.
Jeopardy es un tablero de juego con cinco
categorías y cinco niveles de puntuación en cada
una. Al clicar en cada pregunta se muestra la
cuestión a resolver. Al clicar en respuesta se
muestra la solución. Este juego también ha sido
creado usando una plataforma online llamada
superteachertools.
Otro juego desarrollado con Genially es Los
pros de los vertebrados. Podemos jugar en
modo interactivo clicando en cada casilla para
observar la pregunta o resolver la prueba. Este
juego consiste en una carrera entre equiposen la
qu vence el primero en alcanzar la casilla de
Pro's.
Cada tirada se hace con un dado y cada acierto
permite una nueva tirada.Hay casillas con
penalizacioneso premios. Hay desafíos
individuales o retos de equipo.
¡Suerte!
Tres enigmas en tres minutos
La palabra secreta
No me gustan las espinas
Cada oveja con su pareja

4. Imágenes
Todas las imágenes utilizadas en este recurso se encuentran bajo licencia CC-BY-SA
salmón: https://pixabay.com/es/resumen-%C3%A1ngel-bass-playa-1238248/
ensalada de canonigos https://pixabay.com/es/ensalada-hierba-de-los-can%C3%B3nigos-264826/
cangrejo de rio https://pixabay.com/es/cangrejo-cangrejo-1-cangrejo-2-2495962/
vaca https://pixabay.com/es/animales-vaca-buey-carne-de-vacuno-2887950/
espina pez muerto https://pixabay.com/es/huesos-peces-muertos-mar-1149593/
scafoldding https://pixabay.com/p-1617969/?no_redirect
caparazon de caracol https://pixabay.com/es/caracol-caparaz%C3%B3n-espiral-textura-2062109/
columna vertebral https://pixabay.com/es/mujer-ni%C3%B1a-dama-personas-cuerpo-2609115/
mosca en comida https://pixabay.com/es/higo-rebanado-frutas-2691555/
ternera https://pixabay.com/es/ternero-animales-animales-j%C3%B3venes-2840961/
espeto de sardinas https://pixabay.com/p-1508321/?no_redirect
trucha https://pixabay.com/es/trucha-pescado-frito-fry-2900325/
gusanos de seda https://pixabay.com/p-109059/?no_redirect
caracol https://pixabay.com/es/caracoles-caracol-c%C3%A1scara-moco-2909554/
liebre https://pixabay.com/es/conejo-liebre-animales-1882699/
lagartija https://pixabay.com/es/lagarto-lagartija-reptil-verde-1230319/
medusa https://pixabay.com/es/animales-medusa-oc%C3%A9ano-mar-1839389/
crustaceo https://pixabay.com/es/conchas-crust%C3%A1ceos-marina-mar-2798771/
elefante https://pixabay.com/p-2362696/?no_redirect
cangrejo https://pixabay.com/p-332103/?no_redirect
mariquita https://pixabay.com/es/mariquita-mariquita-suerte-aislado-2221263/
dinosaurio https://pixabay.com/p-2630969/?no_redirect
canonigos https://pixabay.com/es/ensalada-hierba-de-los-can%C3%B3nigos-264826/
prado https://pixabay.com/p-1728901/?no_redirect
dinosaurio esqueleo https://pixabay.com/p-1897428/?no_redirect
ermitaño https://pixabay.com/es/cangrejo-ermita%C3%B1o-no-eliminar-2159595/
esqueleto https://pixabay.com/p-1561177/?no_redirect
caparazon https://pixabay.com/p-2092859/?no_redirect
huesos dinosaurios https://pixabay.com/es/londres-museo-historia-dinosaurio-1757352/

5. Imágenes
"¿De anchoas o pimientos?: Guía Diáctica" del Proyecto CREA se encuentra bajo una licencia
Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
pez esqueleto https://pixabay.com/p-1296618/?no_redirect
rana esqueleto https://pixabay.com/es/anfibios-animales-hueso-muertos-2028309/
caballo esqueleto https://pixabay.com/es/animales-hueso-caballo-mam%C3%ADferos-1298826/
canario amarillo https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Canario_amarillo.png#filelinks
gato https://pixabay.com/p-1274101/?no_redirect
lagartija 2 https://pixabay.com/p-2752455/?no_redirect
estrella de mar https://pixabay.com/p-338012/?no_redirect
caracol frontal https://pixabay.com/es/caracol-c%C3%A1scara-moluscos-reptiles-2746141/
hormiga roja https://pixabay.com/es/hormiga-macro-insectos-rojo-564617/
pulpo https://pixabay.com/es/mar-pulpo-salud-horror-kraken-1350932/
mariposa By Didier Descouens (Own work) [CC BY-SA 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], via Wikimedia Commons
araña https://pixabay.com/p-2927246/?no_redirect
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