La historia debe enseñarse de manera que los estudiantes comprendan el contexto temporal y espacial de los eventos y procesos históricos. Debe analizar el pasado para entender el presente y considerar diferentes puntos de vista. La enseñanza de la historia fortalece valores como la identidad nacional, la convivencia democrática y el legado histórico. Para hacerla significativa, los maestros deben usar diversos recursos como líneas de tiempo, objetos, imágenes, fuentes escritas y orales, mapas, tecnolog

1. LOS VALORES EN EL CURRICULO
¿QUE ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS HISTORIA?
¿CÓMO Y CON CUALES RECURSOS FOMENTAMOS ESTOS VALORES, A QUE PARTE DEL
CURRICULO PERTENECEN, COMO SE ENUNCIAN DESDE EL PLAN Y PROGRAMA DE LA
SEP?
Se propone una enseñanza más formativa en donde se le de prioridad a la comprensión
temporal y espacial de sucesos y procesos, en donde el alumno analice el pasado para
encontrar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante
distintas circunstancias y a considerar que los conocimientos históricos no son una
verdad absoluta y única, ya que al comparar diversas fuentes, descubren que existen
diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento. La historia contribuye a
entender y analizar el presente planear el futuro y aproximar al alumno a la realidad y a
sentirse parte de ella. La historia permite hacer del aprendizaje un proceso se
construcción permanente, tanto personal como social, por medio del desarrollo y
fortalecimiento de los valores para la convivencia democrática, la identidad nacional y
el legado histórico.
Para que la clase de historia resulte significativa, se requiere que el docente use una
diversidad de recursos y estrategias didácticas:
-Líneas del tiempo y esquemas cronológicos: permiten visualizar gráficamente un
periodo.
-Objetos: acercarse de una manera más realista.
-Imágenes: comprendan la forma en que los objetos, personas y el ambiente cambian.
-Fuentes escritas: leer y contrastar información .
-Fuentes orales: los mitos, leyendas, tradiciones que se transmiten de generación en
generación.
-Mapas: contribuye a la noción de espacio.
-Graficas y estadísticas: observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de
distintos sucesos y procesos.
-Esquemas: facilitan la comprensión o la expresión de ideas complejas.
-Tecnologías de la información y comunicación: ofrecen una gran variedad de recursos
como videos, canales de T.V, internet, música, imágenes, etc.
-Museos: les permite observar y describir los objetos que les ayudan a conocer sus
características, uso e importancia.
-Sitios y monumentos históricos: los alumnos analizan la relación entre el ser humano
y la naturaleza
Los valores que se abordar indirectamente en la asignatura de historia se encuentran:
en los propósitos del estudio de la historia para la educación primaria, en las
competencias que se desarrollan en el programa de historia y los podemos encontrar
como aprendizajes esperados.