1. SECUENCIA DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ESCUELA TELESECUNDARIA 6228
Fecha: 18 al 22 de agosto 2014(semana 1) Grupo: 3º “A”
PROPOSITO Bloque
Secuencia:
01
0
Que los alumnos utilicen los acervos impresos y los medios
electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos
específicos.
Tema : El futuro ya esta
Maestro: Raymundo José Llanes Rodríguez
Materia: Español III
CONCEPTUAL
*IDENTIFICAR
* CLASIFICAR
* COMPARAR
* EXPLICAR
PROCEDIMENTAL
* UTILIZAR
* CONSTRUIR
* APLICAR
* PROBAR
* EXPERIMENTAR
ACTITUDINAL
* APRECIAR
* RESPETAR
* SER CONCIENTE
* VALORAR
*RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA DESARROLLO MATERIALES
• Texto de introducción:
“En un principio era…”
• Artículos:
“Los tutores audiovisuales”, de
Gabriella Morales-Casas
(fragmento)
“Un día en la vida de un joven
estudiante”, de Milton Chen/
Stephen D. Arnold (fragmento)
• Relato: “La Telesecundaria
del futuro”
• Ver y comentar el programa de televisión
• Leer y comentar el texto de introducción “En un principio
era...”
• Leer y discutir el fragmento “Los tutores audiovisuales”
• Explorar los recursos tecnológicos del mapa de Español
III
• Relacionar los recursos tecnológicos y los proyectos a
desarrollar
• Leer el artículo “Un día en la vida de un joven
estudiante”
• Comparar los recursos tecnológicos
• Leer las reseñas de la sección Para saber más…
• Consultar los diferentes acervos
• Revisar las Actividades permanentes
• Escribir un relato sobre la Telesecundaria del futuro
• Programas de televisión:
El futuro ya está aquí
Atrapados en la tecnología
• Audiotexto:
Artículo “Un día en la vida de un
joven estudiante”
• Herramientas, interactivos, Aula
de medios y audiotextos del
tercer grado
Practica social:
No
1

2. Evaluación: Revisión de recursos
tecnológicos y bibliográficos
de tercer grado
Técnicas de trabajo: Ayudar a los estudiantes a reconocer la
presencia y uso de nuevas tecnologías en
su vida cotidiana.
Competencias:
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
SECUENCIA DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ESCUELA TELESECUNDARIA 6228
Fecha: lunes 25 de agosto viernes 5 de septiembre del 2014
(semana 2 y 3)
Grupo: 3º. “B”
PROPOSITO Bloque
Secuencia:
1 01
Secuencia es organizar un simposio acerca de un tema que elegirás junto con tu grupo.
Para ello, buscarás información en distintos textos, para comparar diferentes tratamientos
sobre el tema elegido. Con base en esto, seleccionarás
Tema : De Franskenstein a Doly
Maestro: Raymundo José Llanes Rodríguez
Materia: Español III
CONCEPTUAL
*IDENTIFICAR
* CLASIFICAR
* COMPARAR
* EXPLICAR
PROCEDIMENTAL
* UTILIZAR
* CONSTRUIR
* APLICAR
* PROBAR
* EXPERIMENTAR
ACTITUDINAL
* APRECIAR
* RESPETAR
* SER CONCIENTE
* VALORAR
*RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA DESARROLLO MATERIALES
2

3. Leer y comparar diferentes
tratamientos de un mismo
tema
• Texto de introducción:
“Comparar para conocer”
• Novela: Un mundo feliz, de
Aldous Huxley (fragmento)
• Reportaje: “Frankenstein y su
obra”, de Cristina Frade
• Artículos: “La clonación”, de
Edurne Gómez Roig
• Artículo: “¿Clonar o no clonar?”,
de Luis Felipe Brice
Que los alumnos comparen el tratamiento de los temas que
estudian en
diversos textos y evalúen la calidad de la información a partir de
la
manera como se presentan, explican y argumentan las ideas.
Los alumnos serán capaces de:
• Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos
textos.
Al hacerlo:
Analizarán las descripciones, los argumentos y las relaciones
que
se establecen entre los hechos.
Evaluarán los datos que se presentan.
• Programas de televisión:
De Frankenstein a Dolly
Nexos y expresiones para
desarrollar argumentos y
explicaciones
Variaciones sobre un mismo
tema
• Audiotexto:
Artículo “¿Clonar o no clonar?”
• Herramienta:
Anota
• Aula de medios:
Uso del navegador de Internet
para buscar información
Uso de plantilla en el programa
de presentaciones para elaborar
un programa de mano
• Recursos lingüísticos que
se utilizan para
desarrollar los
argumentos en los
textos: nexos y
expresiones con
significado causal,
concesivo, condicional
Practica social de estudio: leer y comparar diferentes tratamientos
de un mismo tema.
Evaluación: Proyecto:
Organizar y exponer un tema en un simposio
Producto:
Ponencia
Técnicas de trabajo: Una buena selección del tema,
es decir, que sea relevante y apelativo para los alumnos,
propiciará que ellos se involucren de una manera
auténtica y deseen exponer el punto de vista construido a
través de la comparación de diferentes tratamientos del tema.
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender.
SECUENCIA DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ESCUELA TELESECUNDARIA 6228
Fecha: lunes 8 al lunes 22 de septiembre del 2014 (semana 4 y 5) Grupo: 3º. “A”
PROPOSITO Bloque
Secuencia:
1 02
Tema : La publicidad ¿informa deforma o conforma?
3

4. Organizar un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en las
decisiones de los consumidores. Para ello, realizarás una encuesta sobre los
criterios de compra; después, analizarás los contenidos de algunos
Maestro: Raymundo José Llanes Rodríguez
Materia: Español III
CONCEPTUAL
*IDENTIFICAR
* CLASIFICAR
* COMPARAR
* EXPLICAR
PROCEDIMENTAL
* UTILIZAR
* CONSTRUIR
* APLICAR
* PROBAR
* EXPERIMENTAR
ACTITUDINAL
* APRECIAR
* RESPETAR
* SER CONCIENTE
* VALORAR
*RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA DESARROLLO MATERIALES
Analizar y valorar
críticamente los medios de
comunicación
A. Realizar encuestas sobra la
influencia de la publicidad
B. Analizar los mensajes
publicitarios de diversos
medios de comunicación
• Texto de introducción:
“Pensar para elegir”
• Artículos:
“Las palabras de la publicidad: el
slogan”
“Etiquetas: lo que debemos
leer”, de Cecilia Narro
• Canción: “Satisfaga sus deseos”,
de Roberto González
• Textos varios sobre publicidad
• Ver y comentar el programa de televisión
• Presentar y discutir el proyecto
• Leer el texto de introducción “Pensar para elegir”
• Participar en un juego para reconocer marcas y
productos comerciales
• Escribir Conclusión 1: basada en experiencia y en
intuiciones
• Leer el formato de la encuesta. Identificación de los
elementos y objetivos
de la encuesta de consumo
• Realizar una encuesta en el grupo
• Capturar resultados de la encuesta (tablas y gráficas)
• Capturar y sistematizar resultados de encuesta en
comunidad
• Reflexión: Comparar resultados de la encuesta en el
grupo
y en la comunidad
• Escribir Conclusión 2: basada en los resultados de la
encuesta
• Programas de televisión:
La publicidad, ¿informa, deforma
o conforma?
Los recursos de la publicidad.
La otra cara de la publicidad
• Audio:
Canción: “Satisfaga sus deseos”
• Audiotexto:
Artículo “Las palabras de la
publicidad: el slogan”
• Video:
Los recursos de la publicidad
• Interactivo:
El Alebrije y los anuncios
publicitarios
• Aula de medios:
Uso de plantilla en la hoja de
cálculo para capturar datos de la
encuesta y elaborar gráfica
Practica social de participación
ciudadana: analizar y valorar
críticamente los medios de
comunicación.
4

5. Evaluación: A. Encuestas
B. Debate
Técnicas de trabajo: En este proyecto es fundamental
preguntarse qué hay detrás de las palabras, imágenes, música,
etc., de los mensajes publicitarios y buscar respuestas
en los intereses que persiguen, para desarrollar una actitud
crítica.
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender.
5
Adecuaciones

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ESCUELA TELESECUNDARIA 6228
Fecha: martes 23 (semana 6,7 Grupo: 3º. “A”
PROPOSITO Bloque
Secuencia:
1 03
Hacer el seguimiento de algún periodo o movimiento poético. Para ello, leerán
el libro antología poética de la generación del 27, que les servirá de modelo
para hacer el seguimiento de otro movimiento. Seleccionar poemas que gusten
Tema : Generación del 24
Maestro: Raymundo José Llanes Rodríguez
Materia: Español III
CONCEPTUAL
*IDENTIFICAR
* CLASIFICAR
* COMPARAR
* EXPLICAR
PROCEDIMENTAL
* UTILIZAR
* CONSTRUIR
* APLICAR
* PROBAR
* EXPERIMENTAR
ACTITUDINAL
* APRECIAR
* RESPETAR
* SER CONCIENTE
* VALORAR
*RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA DESARROLLO MATERIALES
Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento
poético.
Función de las figuras retóricas en la
representación de la realidad: paradoja y
prosopopeya; metáfora y metonimia.
· Texto de introducción: “la generación del 27”
· Poemas: “por encima del mar, desde la orilla americana del
Atlántico” de Rafael Alberti “y súbita, de pronto”, de Pedro
Salinas. “Los nombres” de Jorge Guillen “el engaño a los
ojos” de Jorge Guillen “defensa de Madrid” de Rafael
Alberti. “la Guitarra” de Federico García Lorca. “La Aurora”
de Federico García Lorca.
· Ensayos: “La generación del 27” “Sociedad y cultura de la
época”
· Biografías breves: Pedro Salinas; Jorge Guillen, Federico
García Lorca.
· Fichas de seguimiento de un periodo o poético.
*Programa de televisión:
Generación del 27
Paradoja y prosopopeya
Metáfora y metonimia
Carteles en movimiento
*Audiotexto:
“Romance de la defensa de Madrid”
*Interactivo:
El Alarije y los poemas
*Herramienta:
Nota
Aula de medios:
Uso del programa de presentación para
realizar una presentación.
Practica social literatura: hacer el
seguimiento de un periodo o movimiento
6

7. poético.
Evaluación: Proyecto: Seleccionar poemas
y elaborar un cartel móvil para ilustrarlo y
presentarlo en una exposición multimedia.
Producto;
Cartel móvil
Técnicas de trabajo: Asignar tiempos para lecturas
individuales, reunión en equipos para trabajos y lecturas.
Competencias: valorar la diversidad
lingüística y cultural de México
7