3. Competencias trabajadas:
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
4. Ciclo al que va dirigido:
Este proyecto va dirigido al alumnado del
segundo ciclo de Educación Infantil.
Temporalización:
• El tiempo total dedicado al proyecto será de
tres semanas.
5. ACTIVIDADES
Asamblea.
Los niños se reúnen con la profesora y esta les
pregunta los conocimientos previos acerca de
los temas que vamos a tratar en el proyecto.
“¿Qué pasa si comes muchas gominolas?”
“¿Cuántas veces hay que comer fruta a la
semana?”
7. En esta actividad se precisará como material un blog de notas
donde cada niño explique el consumo semanal de frutas y
verduras que ha realizado. Los niños dibujarán, y los padres les
ayudarán a redactar y recordar lo que han ingerido.
La temporalización de la actividad será de una semana para la
realización del diario. El lunes se comentarán los resultados en
relación a la cantidad de frutas y verduras. De esta forma se
darán cuenta de que algunos de sus compañeros comen más
frutas y verduras que el resto e intentarán imitarles.
Por otro lado, harán un diario donde se refleje la cantidad diaria
de gominolas consumidas durante una semana. Esto ayudará a
percibir el exceso perjudicial de este alimento y tomar medidas
para reducir estos malos hábitos alimenticios.
9. Esta tarea consiste en la enseñanza y aprendizaje de las frutas en
otro lenguaje, que en este caso es el inglés. Para eso se
necesitará de un video donde se muestre a través de imágenes y
sonido la temática ya tratada. Se le dedicará 15 minutos de cada
sesión utilizada anteriormente.
11. Como segunda actividad los niños deberán elegir la fruta
que más les guste y dibujarla. Para esta tarea, se precisarán
folios en blanco, pinturas y un corcho donde exponer todos
los dibujos realizados. Posteriormente, cada uno tendrá que
explicar su elección de la fruta.
La temporalización del desarrollo de esta tarea serán dos
días, es decir, martes y miércoles al finalizar la actividad
anterior. De esta forma, sabrán cómo es la forma de cada
fruta, con su color y sus características, además
desarrollarán su expresión oral.
13. La profesora enseñará a los niños fotos
donde quede claro las consecuencias
negativas de comer gominolas y
positivas de ingerir frutas. Se necesitará
una sesión para su realización y será
imprescindible una pantalla táctil y las
imágenes requeridas.
14.
15. Después, el docente repartirá una serie de fichas donde se
representen estas consecuencias y los niños tendrán que
pintarlas. El material utilizado serán las fichas y los lápices de
colores. Será necesaria otra sesión.
17. Tras una aproximación a lo saludable que son las frutas y a las
estupendas consecuencias que tienen para nuestro
metabolismo, pasaremos a realizar una actividad con una
duración de una semana donde los niños, ayudados por los
docentes, elaboren platos creativos y vistosos empleando las
frutas. Los niños traerán diferentes frutas y se las entregarán a la
profesora, que las repartirá equitativamente entre ellos.
Los materiales utilizados serán diversos y dependerán de las
necesidades de cada plato.
18. EVALUACIÓN
• En la evaluación inicial, se preguntarán los conocimientos
previos sobre la temática abordada.
• La evaluación será continua y se constatará la realización de
las actividades al final de su consecución.
• Por último, se hará una evaluación final donde se valorará la
adquisición de los contenidos previstos para este proyecto.
19. Evaluación inicial:
Nada Poco Bastante
Nombre alumno
Conocen las consecuencias negativas de
las gominolas
Saben cuál es el consumo recomendable
de fruta
…
Mucho
20. Evaluación continua:
Nada
Nombre del alumno
C. Lingüística
Conocimiento e inter.mundo físico
Trat. Información, c. digital
C. Social y ciudadana
C. Cultural y artística
C. Para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Poco
Bastante
Mucho
21. Nada
Nombre del alumno
Tiempo adecuado a las actividades
Interés hacia el proyecto
Dificultades en actividades
…
Poco
Bastante
Mucho
22. Evaluación final:
Nada
Nombre del alumno
Reducir el consumo de gominolas
Aumentar consumo de frutas
Conseguir que trabajen bien en grupo
Ser capaz de trabajar de forma autónoma
Desarrollar su creatividad en la cocina
…
Poco
Bastante
Mucho
23. FUENTES DE DOCUMENTACIÓN
• Legislación de la Educación Infantil en Galicia.
• Imágenes sacadas de Google.
• Videos sacados de Youtube.
24. FIN
• Laura Blanco Bouzo
• Paula Carballo Rodríguez
• Julia Cendán Feijóo-Montenegro
• Rebeca Diz Queija
• Antía Domuro Arias
