1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
GRANJA ESCUELA “LA
CHOPERA"
ALUMNA: MARIA ISABEL GÓMEZ RODRÍGUEZ
ASIGNATURA: GESTIÓN E INNOVACIÓN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS
GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ULCM CURSO: 2013/2014
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María Isabel Gómez Rodríguez

2. 1-. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA. CONTEXTUALIZACIÓN
Con esta actividad vamos a trabajar “los animales y plantas de la granja”.
Lo trabajaremos en el primer ciclo, con alumnos de primero de primaria y en
colaboración con la profesora de inglés para aumentar su motivación y los
conocimientos en la segunda lengua.
El tiempo que abarcaría esta unidad sería de 5 días, lo iríamos trabajando en
las diferentes sesiones que van teniendo los niños a lo largo de la semana,
guiándonos por las sesiones marcadas en su horario y en diferentes áreas como
conocimiento del Medio Natural social y cultural, lengua castellana, educación artística
y lengua extranjera.
En la última sesión, se dedicará un día, en la que se realizará una salida
como actividad complementaria a una granja escuela.
Previamente, se dedicará una sesión en el área de Conocimiento del Medio
para repasar los diferentes tipos de animales
Justificamos esta actividad complementaria porque a los niños les llama
mucho la atención, cómo son los animales y con la excursión a la granja escuela su
interés y motivación aumentaría.
Con esta actividad pretendemos que la persona se autoconstruya como tal.
Para ello es necesario transmitir conocimientos teórico-prácticos que permitan al
alumnado encontrar su lugar en la sociedad.
No se trata de un día sin escuela, sino de sacar la escuela al campo, para
observar, experimentar y reflexionar sobre lo que nos proporciona nuestro entorno
natural.
El objetivo de esta actividad complementaria es doble, por un lado acercarnos
al mundo natural y rural, alejado de la vida urbana permitiendo el contacto con
elementos de la naturaleza poco habituales y, por otro, la concienciación de la
importancia que tiene el medio ambiente, su cuidado y su conservación para todos los
seres vivos.
2-. OBJETIVOS.
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Conocer, respetar y cuidar el medio natural (animales y plantas), valorando la
importancia que tiene para la vida.
Disfrutar de la naturaleza y los animales que en ella encontramos
Mostrar curiosidad e interés por los acontecimientos relevantes del medio
natural, preguntando y opinando sobre ellos a fin de desarrollar espontaneidad
y originalidad.
Descubrir cualidades a través de los sentidos
Observar diferentes animales domésticos y sus características
Reproducir e imitar el sonido de los animales.
Desarrollar hábitos de participación y ayuda con respecto a los compañeros.
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3. 
Valorar la importancia de los animales y las plantas para la vida del hombre,
para nuestra alimentación y salud.
Repetir, memorizar y asociar palabras en inglés, adquiriendo nuevo léxico.
Intercambio oral de la lengua extranjera en situaciones reales, a través de
respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.
Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse e interés por
utilizarla en situaciones variadas.
Conocer la realización de murales.
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3-. CONTENIDOS
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Animales de la granja
Plantas del entorno
Características básicas de los animales de la granja: sonidos que emiten y sus
características físicas.
Vocabulario relacionado con el tema y su familiarización con el inglés.
Relación del animal y la planta con su imagen en el mural y el inglés
Relación entre los seres vivos y sus relaciones.
Utilización de las posibilidades sensitivas y expresivas para la realización de
las actividades
Participación en las actividades
Identificación de las características básicas de los animales
Observación de los animales y plantas de la granja
Diferenciación de los animales de la granja
Identificación auditiva de los diferentes sonidos de los animales
Identificación de los cuidados que necesitan los animales y las plantas
Realización de murales
Confianza en las propias posibilidades de acción
Valoración en la realización de las actividades
Respeto por los animales
Trato adecuado y respetuoso de los animales, las plantas y el medio en el que
viven.
Valoración de los beneficios que nos proporciona las plantas y los animales.
Disfrutar de las actividades al aire libre en contacto con la naturaleza
Interés por descubrir cualidades a través de los sentidos
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4-. ACTIVIDADES
A-. Actividades de motivación / iníciales:
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Presentación del tema: mostrando a los alumnos diversas imágenes de
animales domésticos y de plantas familiares del entorno. .
Lluvia de ideas: preguntarles que piensan sobre los animales y las plantas, sus
cuidados, su relación con el hombre
Descubrimiento guiado: De los diferentes animales y plantas en estrecha
colaboración con la profesora de inglés. Familiarización de sus diferentes
nombres en otro idioma.
Relacionarlo con unidades didácticas anteriores
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4. -
Exposición de un video motivador: relacionado con el hombre y su relación con
los animales y el entorno.
B-. Actividades de desarrollo:
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Clase Magistral; explicarle a los alumnos la diferencia entre los animales
domésticos y no domésticos. Características principales de los animales
domésticos. Su relación con el hombre. La importancia de la interacción con los
animales. Nos ayudaremos de imágenes.
-
Realización de la tarea/ representación:
.
En su cuaderno deben dibujar su animal preferido
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Charla participativa: poner en común las respuestas, pidiendo a los niños que
expliquen por qué han dibujado el animal, por que es su animal preferido, si
ayuda al hombre, si nos ayuda en nuestra alimentación... cada uno emitirá el
sonido del animal.
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Ir a la granja escuela: la profesora de inglés nos acompañará y sólo hablará
en inglés para dar órdenes y frases sencillas de relaciones sociales.
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5. C-. Síntesis/ generalización:
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Completar y profundizar: les daremos una actividad con dibujos de animales
doméstico y no domésticos y deben rodear los domésticos. (diferenciándolos
de los no domésticos)
Hacemos un mural: sólo con los animales y plantas que vieron en la granja
escuela. Deben seleccionarlos y recortarlos de una serie de láminas que les
entregamos con diversas imágenes.
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D-. De consolidación.
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Completar y profundizar: Deben realizar un dibujo que muestre lo que mas les
gustó de lo que vieron en la granja escuela. Posteriormente, a través de una
charla participativa, tienen que contarlo y explicarlo. Así favorecemos, entre
otras capacidades, un fluido y correcto desarrollo del lenguaje oral
Les enseñaremos imágenes de animales y los niños deben decir en inglés su
nombre, color y algunos adjetivos sencillos, tales como grande, pequeño.
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5-. COMPETENCIAS TRABAJADAS.
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Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia digital y de tratamiento de la información.
Competencia para aprender a aprender.
Competencia de la autonomía e iniciativa personal.
Competencia social y ciudadana.
6-. RECURSOS.
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Material de papelería: tijeras, bolígrafos, colores, cuaderno, cartulina
Material audiovisual: TV y DVD
Material didáctico: fichas en ingles, imágenes de animales.
Autobús
7-. ORGANIZACIÓN
Se le entregará a cada niño una autorización (ANEXO I) que los padres deben
rellenar. Será obligatoria la presentación del documento firmado para poder asistir a
la granja escuela. Adjunto a la autorización, los padres o tutor legal del alumno, deben
indicarnos el teléfono de referencia y si el alumno tiene algún tipo de intolerancia
alimenticia (para poder informar a la cocinera de la granja escuela con antelación)
Se saldrá desde el centro escolar a las 9 de la mañana, en autobús, el día 9 de
abril del 2014 y se volverá a las 17:00 h. El precio será de 25 euros por alumno
incluyendo la comida, autobús y los diversos talleres que ofertan en la granja escuela.
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6. 8-. CRÍTERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Puesto que nuestra actividad didáctica está orientada para el primer ciclo de
Educación Primaria, la evaluación será continua e individualizada. Pero grupal, ya que
se valorará el desarrollo de las actividades hechas por el grupo. Esta evaluación será
continua y se basará, ante todo, en la observación por parte del profesor.
De esta forma crearemos un ambiente cálido y de confianza, en el que el niño
no se verá forzado a ser calificado, ni a realizar ninguna prueba. Así afrontará la
unidad didáctica como una actividad lúdica más.
Por último tendremos en cuenta el interés, la actitud positiva y la participación
de los alumnos en las actividades de esta unidad didáctica.
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7. ANEXO I
AUTORIZACIÓN SALIDAS AL ENTORNO PRÓXIMO CURSO ESCOLAR 2013/2014
AUTORIZACIÓN PATERNA/MATERNA O DEL REPRESENTANTE LEGAL DEL
ALUMNO/A. PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
“GRANJA ESCUELA LA CHOPERA” EL DÍA 9 DE ABRIL DEL 2014. DE 9.00 – 17:00.
Don Padre/tutor _________________________ con DNI._____________________
Doña Madre/tutora ______________________con DNI _____________________
Del alumno/a ________________________________________ del curso ______
Autorizo para que mi/nuestro/a hijo/a asista actividad complementaria “La Granja
escuela la Chopera” el día 9 de Abril del 2014, de 9:00-17:00, ambas inclusive.
Teléfonos de contacto familiar: fijo ___________________ móvil _____________
Correo electrónico:__________________________________________________
Indicar circunstancia de interés especial (enfermedades, dieta, contraindicaciones
medicinales, etc.) _______________________________________________________
(Acompañado de informe o certificado médico si fuera preciso de aquellos alumnos
que necesiten una atención especial)_______________________________________
En Toledo, a 2 de Abril de 2013
El padre/ tutor La madre/tutora
Fdo.: ____________________________ Fdo.: ________
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8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA.
PRIMER CURSO
DIA
PRIMER TRIMESTRE
HALLOWEEN
CREACIÓN BELEN NAVIDEÑO
SEGUNDO TRIMESTRE
VISITA A LA BIBLIOTECA
MUNCIPAL
LUGAR
31 OCTUBRE 2013
19 DICIEMBRE 2013
COLEGIO
COLEGIO
22 ENERO 2014
TOLEDO
(Biblioteca
Municipal)
COLEGIO
FIESTA DEL CARNAVAL
28 FEBRERO 2014
TERCER TRIMESTRE
VISITA A LA GRANJA ESCUELA 9 ABRIL 2014
VISITA AL TEATRO ( concierto
14 MAYO 2014
infantil en inglés)
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UGENA (Toledo)
TOLEDO
(ayuntamiento)
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