1. Presentación
El modelo escuela nueva fue construido por
vicky colbert y hernán mogollón a mediados de
los años 70 con el fin de proveer una
educación primaria completa y mejorar la
calidad de las escuelas rurales, en especial las
escuelas multigrado.
El modelo escuela nueva activa busca formar
personas integrales. de ahí su énfasis en las
competencias cognitivas de los estudiantes
como en las no cognitivas. el enfoque en el
estudiante como persona integral fomenta sus
capacidades de liderazgo y sus competencias
para la convivencia. este enfoque es de
especial valor dada la actual coyuntura que
atraviesa el país, ya que puede ser un método
importante para lograr un cambio social hacia
una cultura de paz.
EL CAMBIO EN LA EDUCACION
Escuela Nueva transforma la escuela
convencional y la manera de aprender. El
punto de partida de su propuesta conceptual y
metodológica es el “nuevo paradigma” de
aprendizaje de una “nueva escuela”, que
pretende mejorar la efectividad y calidad de la
educación. Elementos que caracterizan el
modelo Escuela Nueva Activa:
1- Estructura organizacional: El modelo tiene
un componente administrativo y comunitario
que busca la integración y participación de
todos los agentes interesados en la acción
educativa.
2- Formación de docentes: La capacitación
se realiza a través de talleres participativos y
vivenciales que replican la metodología misma
y que buscan lograr un cambio en la actitud de
los docentes.
3- Nueva organización del aula: Se
favorecen mesas que faciliten el trabajo en
grupos pequeños.
4- Flexibilidad y adaptabilidad: Los
materiales didácticos son modulados para
garantizar una atención individual y específica
a cada estudiante.
5- El papel central de las competencias
ciudadanas: Son un eje transversal que se
desarrolla principalmente desde las ciencias
sociales, pero que de allí impregnan de
manera coherente e intencionada a todas las
otras áreas.
6- Cuidado del medio ambiente: Partiendo
desde las ciencias naturales, el cuidado del
medio ambiente permea todas las áreas del
currículo con la intención de fomentar no sólo
conocimientos.
7- Creación de proyectos de vida: Otro eje
transversal abarca temas relacionados al
emprendimiento y el liderazgo
. La pedagogía de Dewey se considera:
Genética: la educación como un desarrollo que
va de dentro (poderes e instintos del niño)
hacia afuera;
Funcional: desarrolla los procesos mentales
teniendo en cuenta la significación biológica;
De valor social: porque hay que preparar al
individuo para ser útil a la sociedad.
Su método educativo se basa en que el alumno
tenga experiencias directas, que se le plantee
un problema auténtico, que estimule su
pensamiento, que posea información y haga
2. observaciones; que las soluciones se le
ocurran al alumno y que tenga oportunidades
para comprobar sus ideas.
“Año del Dialogo y la Reconciliación
Nacional”
Universidad Nacional Daniel Alcides
Carrión
“Facultad de Ciencias de la
Educación”
TEMA: IMPLICANCIAS DE LA ESCUELA
NUEVA.
ALUMNA: ENCISO GALINDO REYNA
PROFESOR: CARLOS FÉLIX AQUINO
CURSO: CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS
CARRERA PROFESIONAL:
EDUCACIÓN PRIMARIA
VILLA RICA – PERÚ
«El maestro debe enseñar no todo lo
que sabe, sino lo que el alumno pueda
asimilar»
