escuela nueva (implicancias de la escuela nueva) UNDAC-050100

1. Presentación
Como hemos ido viendo la escuela nueva, tiene
sus orígenes en Europa a finales del siglo XIX.
Al término de la revolución industrial; así dando
solución a un mejor desarrollo del niño
Reemplazando a la escuela tradicional. Esto
llego a América como escuela activa lo que
causo gran impacto ya que aquí nos
adaptábamos a la escuela tradicional. Incluso
hasta el día de hoy se pueden observar a
maestros con una enseñanza tradicional.
Nosotros asemos este tríptico para dar a
conocer más sobre este tema que es tan
importante el día de hoy, teniendo en cuenta
que la escuela nueva ha generado grandes
cambios a la sociedad. , el modelo Escuela
Nueva Activa ha puesto en práctica principios
válidos de teorías modernas de aprendizaje a
través de estrategias concretas y sencillas que
pueden ser aplicadas en cualquier contexto
.
TEORÍA DEL CAMBIO
Escuela Nueva transforma la escuela
convencional y la manera de aprender. El
punto de partida de su propuesta conceptual y
metodológica es el “nuevo paradigma” de
aprendizaje de una “nueva escuela”, que
pretende mejorar la efectividad y calidad de la
educación. Elementos que caracterizan el
modelo Escuela Nueva Activa:
1- Estructura organizacional: El modelo tiene
un componente administrativo y comunitario
que busca la integración y participación de
todos los agentes interesados en la acción
educativa.
2- Formación de docentes: La capacitación
se realiza a través de talleres participativos y
vivenciales que replican la metodología misma
y que buscan lograr un cambio en la actitud de
los docentes.
3- Nueva organización del aula: Se favorecen
mesas que faciliten el trabajo en grupos
pequeños.
4- Flexibilidad y adaptabilidad: Los
materiales didácticos son modulados para
garantizar una atención individual y específica
a cada estudiante.
5- El papel central de las competencias
ciudadanas: Son un eje transversal que se
desarrolla principalmente desde las ciencias
sociales, pero que de allí impregnan de manera
coherente e intencionada a todas las otras
áreas.
6- Cuidado del medio ambiente: Partiendo
desde las ciencias naturales, el cuidado del
medio ambiente permea todas las áreas del
currículo con la intención de fomentar no sólo
conocimientos.
7- Creación de proyectos de vida: Otro eje
transversal abarca temas relacionados al
emprendimiento y el liderazgo
. La pedagogía de Dewey se considera:
Genética: la educación como un desarrollo que
va de dentro (poderes e instintos del niño)
hacia afuera;
Funcional: desarrolla los procesos mentales
teniendo en cuenta la significación biológica;
De valor social: porque hay que preparar al
individuo para ser útil a la sociedad.
Su método educativo se basa en que el alumno
tenga experiencias directas, que se le plantee
un problema auténtico, que estimule su
pensamiento, que posea información y haga
observaciones; que las soluciones se le
ocurran al alumno y que tenga oportunidades
para comprobar sus ideas.

2. Todas las ideas que están
transformandolaenseñanzaen
el mundo han brotado el
fecundo campo de la
experimentación y la creación
de escuela primaria. Las
escuelasnormales constituyen
en todas partes en el hogar
natural de la ideología
pedagógica.
(José Carlos Mariátegui)
“Año del Dialogo y la Reconciliación
Nacional”
Universidad Nacional Daniel Alcides
Carrión
“Facultad de Ciencias de la
Educación”
Tema: Implicanciasdela escuela nueva.
Alumna: MESIAS PANIAGUA NICOL
Profesor: CarlosFélix Aquino
Curso: corrientespedagógicas
contemporáneas
Carrera Profesional:
Educación Primaria
Villa Rica – Perú

3. 2018