Proyecto para alumnos de educación primaria.

1. DIPLOMADO APRENDER A
APRENDER CON TIC S
MODULO 3 APRENDER A APRENDER CON WEB 2
UNIDAD 4 CONOCER Y PARTICIPAR.
ACTIVIDAD 5. PROYECTO COLABORATIVO PARA
INCORPORAR EL USO DE LAS TIC´S.
PARTICIPANTE. REYNA MOLINA ROQUE
GRUPO: 7
ASESOR: PROFRA. JOSEFINA B. PALACIOS GUZMAN
noviembre, 2012

2. Proyecto
Colaborativo para
alumnos del sexto
grado.
SER O NO SER AMBIENTALISTA… ESA
ES LA CUESTIÓN.
Acción o contemplación.

3. Situación problema.
• El pasado 23 de octubre los alumnos y profesores de la Escuela Primaria “J. Concepción Rivera”
recibimos por la mañana, una noticia que al principio no le dimos la importancia necesaria, “ en la
noche no cayó agua en la cisterna por lo que hay muy poca, sólo contamos con lo que haya
quedado en los tinacos del día de ayer..” entonces se tomaron medidas :
Primero: Se colocó una cubeta en las llaves del lavamanos para recolectar el agua que se utilizaba.
Segundo: Esa agua era utilizada para distribuirla en los sanitarios y mantenerlos más o menos limpios.
Tercero. La dirección de la escuela solicitó abastecimiento de agua a otros lugares como la delegación.
A pesar de lo anterior al día siguiente siguió faltando el agua, por lo que para la hora de la comida
fue muy complicado resolver la falta de agua, no teníamos para lavarnos las manos y recurrimos a usar
gel antibacterial como recurso…
Fue hasta el tercer día que el trabajador manual llegó con una pipa que abasteció del agua necesaria
para la escuela. Todos sentimos un alivio.
¡Qué difícil fue eso….! Pero… ¿Estuvo bien lo que hicimos? O ¿Podíamos haber hecho más…? Y si
esto volviera a presentarse ¿Qué tendríamos que hacer..?
Lo anterior tiene que ver con el ambiente pero ¿ Que sabemos de él y sus cuidados? ¿Somos capaces
de hacer algo o solo observamos?

4. Propósito del
proyecto.
• Desarrollar la conciencia ambientalista
mediante la práctica de medidas para la
conservación de los recursos naturales en el
medio familiar, escolar y comunitario que
permitan proponer medidas preventivas y de
atención para resolver: La falta de agua, el
manejo de desechos, el aprovechamiento de la
energía y el respeto a los seres vivos.

5. ¿Qué debemos saber?
Temas de
Investigación.
• Los cuidados de nuestro planeta. Medidas
nacionales para el cuidado y la preservación.
• Los recursos naturales que tenemos en
nuestra comunidad. Aprovechamiento y
problemáticas.
• Medidas para la prevención y atención de
problemáticas.
• La conciencia ambientalista y el consumo
sustentable.

6. Instrucciones para el
desarrollo del
proyecto.
• Iniciales:
 Expresa de manera individual a través del Facebook o en forma escrita (en
una tarjeta) que sensaciones, experiencias e inquietudes te genera
situaciones como la falta de:
1) Agua.
2)Energía eléctrica.
3)Recolección de basura.
4)Respeto a los animales.
 Intégrate a un equipo de guerreros ambientalistas anotando tu nombre en
el equipo de tu elección.
 Cada equipo revisará en computadora los videos:
Agua que no has de beber...ya no la dejes correr – YouTube
Video de Ahorro de energía – YouTube
Conservación de la Flora y Fauna Silvestres en México – YouTube
Se producen en México 85 mil toneladas de basura al día – YouTube

7. • Desarrollo.
 Definir mediante sorteo o votación el tema en que se centrará
el trabajo por equipo el cual deberá incluir los siguientes
aspectos:
a)Lo que debemos saber.
b)Lo que debemos prevenir.
c)Lo que debemos hacer.
 En el Facebook participarán para organización, integración
del trabajo y análisis de los puntos de discusión para
establecer conclusiones.
 Al interior del equipo realizaran una distribución del tiempo
de que disponen para la investigación, organización de
información, la forma de compartir las conclusiones y
propuestas del trabajo mediante una agenda de trabajo en la
que registraran lo que a cada quien corresponde hacer y la
forma en cómo se comunicaran los miembros del equipo.
Cabe aclarar que contaran con tres semanas para la
conclusión de su trabajo.

8. • Finales.
Los equipos decidirán la forma en que
presentaran los resultados de la temática
seleccionada (Video e instrumento de difusión :
tríptico, periódico mural, folleto o periódico
mural ).
Participar en las actividades de evaluación,
coevaluación y autoevaluación incluidas en el
proyecto con los instrumentos diseñados para
esto, asumiendo actitudes de respeto,
responsabilidad y proponiendo mejoras al
trabajo.

9. ¿Qué debe reunir el
proyecto?
• Evidencias de la organización, distribución del tiempo y distribución de
tareas (agenda de actividades).
• Participación de al menos un padre o madre de familia que haya sido
invitado por el equipo y que exprese comentarios al trabajo del equipo.
• Utilización de equipos de computación para la búsqueda de información,
como parte de la investigación, preparación de materiales y/o
presentación de resultados. Intercambio y comentarios a través del
facebook.
• Proponer medidas de solución y prácticas ambientales que puedan realizar
los alumnos y miembros de las familias y comunidad a través del producto
elegido.

10. Participantes del equipo 1.

11. Participantes del equipo 2.

12. Participantes del equipo 3.

13. Participantes del equipo 4.

14. Participantes del equipo 5.

15. Agenda de trabajo.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIO DE
SEMANA PROYECTO
1
SEMANA
2
SEMANA FIN DE PROYECTO
3
Investigación Organización y
distribución de tareas Presentación Comunicación Preparación
vía Facebook de producto

16. Evaluación.
• Proceso.
Rúbrica de autoevaluación individual y colectiva.
• Producto final.
Rubrica de coevaluación de presentación final.
• Comentarios y sugerencias.

17. Puntos de discusión.
• Equipo 1. ¿Es posible prevenir la falta de agua en
zonas como Iztapalapa, cuando esta falta con
mucha frecuencia?
• Equipo 2¿De qué forma los niños pueden
participar en acciones para el ahorro de energía?
• Equipo 3 ¿Es posible que cada habitante de la
ciudad genere menos basura?
• Equipo 4 ¿Cómo puede mejorar la convivencia
entre el ser humano y la fauna de la ciudad?

18. Referencias Curriculares.
Campo Formativo: Desarrollo Campo Formativo: Exploración y
personal y para la convivencia. comprensión del mundo natural y
social.
Asignatura: Formación Cívica Asignatura: Ciencias Naturales.
y Ética. Bloque II. ¿Cómo somos y cómo
Bloque III. Los desafíos de las vivimos los seres vivos? Cambiamos con
sociedades actuales. el tiempo y os interrelacionamos, por lo
Ámbito Transversal: que contribuyo a cuidar el ambiente
Desarrollo sustentable. para construir un entorno saludable.
Competencias: Respeto y Competencias: Toma de decisiones
valoración de la diversidad, informadas para el cuidado del medio
sentido de pertenencia a la ambiente y la promoción de la salud,
comunidad, la nación y la orientadas a la cultura de la prevención.
humanidad.

19. Aprendizajes esperados:
Aprendizajes esperados: Identifica que es parte del
Cuestiona las implicaciones del ambiente y que éste se conforma
por los componentes sociales
uso inadecuado de los recursos naturales y sus intenciones.
en el ambiente local y mundial. Practica acciones de consumo
Contenidos: sustentables con base en la
valoración de su importancia en
Qué es la conciencia la mejora de las condiciones
ambientalista. naturales del ambiente y la
Reflexionar sobre la relación calidad de vida.
entre la creciente explotación del Contenidos:
¿Por qué soy parte del ambiente
planeta y el agotamiento de los y cómo los cuido?
recursos. Analizar el significado Ambiente: componentes
del termino desarrollo naturales –físicos y biológicos,
sustentable. sociales –económicos, políticos y
culturales y sus intenciones.
Proponer acciones factibles para Valoración de sí mismos como
cuidar el planeta. parte del ambiente.

20. Herramientas y aplicaciones para el
desarrollo del proyecto.
• Uso de facebook (supervisado por un adulto que participará en
cada equipo de trabajo) con la finalidad hacer eficiente y
respetuosa la participación de los alumnos que en el sexto grado se
encuentran en proceso se comprender las responsabilidades del
uso de esta herramienta.
• A través de los hipervínculos se ofrece material que introduce a los
temas que se abordaran y que el equipo delimitara en cuanto a la
forma en que serán abordados a través de sus procesos de
investigación que serán mediados por el profesor de grupo.
• Puede ser utilizado el blog para ofrecer material de consulta de
fuentes serias y confiables que faciliten el proceso de investigación.
• El proceso de preparación del instrumento de difusión a través de
los recursos que ofrece la computadora permite explorar y utilizar
las aplicaciones.