UBA 8vo. trimestre Psicología Lcdo. Ricardo José R. Oberto Kleinschmidt

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
A.C. Estudios Superiores Gerenciales Corporativos
Centro Regional de Apoyo Tecnológico Valles del Tuy
Escuela de Psicología
Cátedra: Psicología Infanto-Juvenil
Elaborado por:
Oberto Kleinschmidt, José R. R. - C.I.: 18.329.593
8vo. Trimestre
San Joaquín de Turmero, Abril 2021
Facilitadora:
Prof. Psic. MSc. Yunay Alida Arreaza Palacios

2. I. Origen del modelo de intervención psicológica cognitivo conductual
II. Intervención psicológica cognitivo conductual (infanto-juvenil):
• ¿Qué es la intervención cognitiva conductual?
• ¿Para qué sirve la intervención psicológica cognitivo-conductual?
• ¿Ayuda a gestionar las situaciones sin un diagnóstico de salud mental?
III. Aspectos importantes del modelo psicológico cognitivo conductual.
IV. Técnicas del modelo de intervención psicológica cognitivo conductual.
V. Ventajas de las técnicas de intervención cognitivo conductual.
VI. Referencias bibliográficas consultadas.

3. MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
JAMES WATSON
THORNDIKE SKINNER BANDURA

4. ¿QUÉ ES LA INTERVENCIÓN COGNITIVA
CONDUCTUAL?
¿PARA QUÉ SIRVE LA INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA COGNITIVO-CONDUCTUAL?
 Trastornos de ansiedad
 Trastornos depresivos
 Trastornos afectivos
 Fobias
 Trastornos de la conducta alimentaria
 Trastorno obsesivo compulsivo
 Trastorno de estrés post-traumático
 Trastornos del sueño
 Trastornos de consumo de sustancias
¿AYUDA A GESTIONAR LAS SITUACIONES SIN UN
DIAGNÓSTICO DE SALUD MENTAL?
 Crisis vitales
 Problemas de familiares
 Malestar emocional
 Dificultades escolares
 Falta de habilidades sociales
 Entre otras
SITUACIÓN PENSAMIENTO AFECTO CONDUCTA
Un asalto Amenaza Miedo Defensa, huida o parálisis.
Muerte de un familiar Perdida Tristeza Llanto, apatía.
Un insulto Injusticia Rabia (Ira)
Defensa, agresión o
parálisis.

5. La conducta normal y anormal
La psicología experimental
Factores genéticos
Observables y medibles
Modificación de conductas desadaptadas
La interdependencia
Evalúa de modo objetivo
Centrado en el aquí y en el ahora

6. PRINCIPALES TÉCNICAS DEL PARADIGMA COGNITIVO CONDUCTUAL
ENSAYO CONDUCTUAL
VERBAL
 Ejercitar la conducta
asertiva.
LOS EJERCICIOS
RESPIRATORIOS
 Reducir la tensión.
 Producir relajación.
MODELAMIENTO
CONDUCTUAL
 Adquisición de
nuevas conductas
que antes no
existían en el
repertorio del
observador.
 Desinhibición de
conductas que antes
se omitían por
existencia de
ansiedad o miedo
en general.
LAS TAREAS PARA
CASA (TERAPIA
RACIONAL EMOTIVA
“LA TRE”)
 Aprender a practicar
la nueva forma de
pensar.
 Aprender a
enfrentarse a los
acontecimientos.
 Aprender a detectar
y darse cuenta de
las consecuencias
emocionales.
PROGRAMACIÓN DE
ACTIVIDADES
(TÉCNICAS
CONDUCTUALES)
 Aprender a
contrarrestar
cogniciones
comunes como “ya
no hago nada”.
 Proporcionar cierta
sensación de
eficacia y de control.
ENTRENAMIENTO
ASERTIVO
 Detectar los
significados
personales que
inhiben al paciente.
 Identificar la
situación
problemática de
pasividad o
agresividad.
 Ofrecer puntos de
vistas alterativos.

8. Bados, A., García, E. (2010). La técnica de la reestructuración cognitiva. Departamento de personalidad, evaluación y tratamiento psicológico. Universidad de Barcelona.
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