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1. PREGUNTA LO QUE DICE EL AUTOR / LO QUE YO PIENSO
1.- ¿Qué problemas enfrenta la escuela
hoy?
Autor:
 La gestión de participar con los sistemas
educativos de Brasil
 Proceso de agotamiento de los paradigmas
teóricos que empleamos para analizar y proponer
solución a los grandes problemas educacionales
cambios educativos a causa de los profundos
cambios políticos, tecnológicos y sociales,
 Fracaso escolar
 Escuelas ociosas y Escuelas sobrecargadas
 La política de formación de los recursos humanos
para la educación
 Contenidos y métodos enseñanza y aprendizaje
 Organización para las practicas
 Igualdad de enseñanza porque algunas escuelas
tiene más éxito que otras
 Calidad de enseñanza
 Problemas de baja calidad en los aprendizajes de
lectoescritura fundamentalmente en la lectura
comprensiva y no solo repetitiva.
 Falta de inclusión
Yo:
 Bullyn
 Falta de recursos
 Pobreza
 Falta de Infraestructura
 Falta de motivación por parte de los maestros,
alumnos, padres de familia.
 Los maestros no asisten a clases.
2.- ¿Cómo podemos enfrentarlos? Autor:
 Reorganizar los sistemas educativos
 Reordenar ideas y buscar perspectivas más
eficaces para enfrentar la crisis educativa
 Rescatar algunos rasgos de las políticas
centradas en la cantidad desde los años 60 hasta
los 80.
 Racionalizar la maquinaria administrativa de los
sistemas educativos con el objetivo de hacer
llegar a la escuela los recursos materiales y los
aportes técnicos para una eficiente organización
de la enseñanza.
 Las políticas educativas deberían de proveer
formación, reclutamiento y selección de recursos
humanos muy flexibles.
 Programas flexibles
 Utilizar recursos de tecnologías asociados a la
biblioteca y centros de difusión ubicados lo más
posibles a las escuelas o talleres pedagógicos en

2. las cuales los docentes de una región puedan
tener fácil acceso y encontrar materiales de
enseñanza recursos didácticos y otros docentes
con los cuales compartir experiencias.
 Elaboración de un proyecto.
 Con la integración de un equipo de trabajo.
 Inclusión participativa de los actores.
 Equipo pedagógico (tarea, instancia de
decisiones, grupo de reflexión, espacios de
intercambio estrategias de formación
transformación e innovación). gestión
participativa.
 Esquipo directivo
 Unidad escolar.
 Comunidad educativa.

Yo:
Que los maestros como padres de familia alumnos,
gobierno y comunidad en general contribuyan y estén
conjuntamente organizados para resolver este
problema todos juntos.
3.- ¿cómo podemos determinar la
eficiencia de una escuela?
Autor:
 La gestión de la escuela es una política
educativa ordenada por la calidad.
 Destinarlo hacia la inteligencia, el conocimiento
la creatividad, la capacidad de solucionar
problemas la adaptación del proceso productivo,
y sobre todo hacia la capacidad de producir
seleccionar e interpretar información.
 Por la disciplina, los valores contenidos,
actitudes o relaciones.
 Por la agencia de transmisión de valores y
conocimientos.
 Mediante los aprendizajes de los niños y
jóvenes.
 Posee un clima o cultura
 Brindan un clima propicio al aprendizaje.
 Buenas relaciones entre el personal,
participación en la toma de decisiones y una
gestión colegiala
 La escuela debe confiar en le apoyo de su
autoridad educativa.
 Debe permitir a los estudiantes que inviertan la
máxima cantidad de tiempo en el aprendizaje
activo.
 La escuela debe de crear un espacio de
comunidad donde los valores sean compartido
por todos.
 Los padres proporcionan un apoyo activo a la

3. escuela en términos de servicios voluntarios.
 El currículo debe ir acorde a las materias.
 La formación tendrá que hallarse relacionada
con las necesidades reales de la escuela
 La estabilidad del personal ha de fortalecerse
con a adaptación dela captación de profesores
del clima individual de cada escuela.
Yo:
 Cuando exista el trato justo para todos
 Sí a la inclusión
 Cuando exista el derecho a una educación de
calidad que permita el aprendizaje a lo largo
de la vida
 Cuando exista una cultura que si valga la pena
 Equidad, relevancia y pertinencia de la educación
4.- ¿cuáles son las funciones de las
autoridades educativas?
Autor:
 Transmitir conocimiento
 Analizar con profundidad un grupo de escuelas
 Atender a los docentes : es decir localizar el
grupo de maestros que conforman el plantel
 Explorar en sus expresiones cotidianas las
relaciones que se establecen entre los maestros
y la institución
 La dirección por su parte de: articular las
estrategias que en definitiva son las que perfilan
las acciones para los docentes.
 Administrar
 Suscitar y mantener un interés público y
penetrante por la calidad de la educación
 Especificar claramente lo que la sociedad
esperen que logren todas sus escuelas.
 Exponer un curriculum básico para todos los
estudiantes y las condiciones bajo las cuales
deberían ofrecerse materias opcionales.
 Asegurarse de que los profesores pasen por una
formación práctica inicial eficaz y que tengan
amplias oportunidades para un continuado
desarrollo profesional.
 Prescribir para las escuelas unas solidas
estructuras de gestión en las que se incluyan la
participación de los padres y delos
representantes de a comunidad.
 Garantizar que todas las escuelas dispongan de
recursos adecuados.
 Supervisar el rendimiento de las escuelas con
objeto de asegurarse de que todos los niveles
generales sean satisfactorios y que queden
identificados y obligadas a mejorar todas las
escuelas malas.
 Proteger la libertad de todas y cada una de las

4. escuelas.
Yo:
 Supervisoras generales de sector
conocer, orientar y atender las problemáticas,
dudas, necesidades e inquietudes del personal
docente, así como coordinar acciones de
actualización y superación profesional de las
supervisoras de las zonas a su cargo.
 Supervisoras de zona
coordinar, conocer, orientar y apoyar las acciones
educativas llevadas a cabo en cada plantel así
como la investigación, actualización y reflexión
del trabajo que desempeña el personal directivo
de los jardines de niños a su cargo.
 Directoras y directores
conocer, coordinar, interesarse y apoyar las
acciones realizadas por el personal docente a su
cargo, que lleven a un avance grupal en beneficio
del trabajo desempeñado por las educadoras.
Además de asistir, involucrarse y proponer
alternativas para mejorar la calidad educativa de
los miembros del plantel y comunidad en general.
Alumna: Perla Jennifer Mendoza Martínez 1 “A”