Informefinaldeproyectosociotecnologico

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA,CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLÍVAR
PNF EN INFORMÁTICA
PROYECTO SOCIO- TECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE II
INFORME FINAL DEL PROYECTO
SOCIO TECNOLÓGICO I
SOPORTE TECNICO A USUARIAS, USUARIOS Y
EQUIPOS
GRUPO N° 1 SECCIÓN M4 II TURNO MAÑANA
Renato Leroux 24.038.103
Torrealba Orianni 24.378.181
Avila Peglismar 24.850.308
Ydrogo Joismari 25.828.068
CIUDAD BOLÍVAR, 01 JULIO 2015

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INDICE GENERAL
PAG
IDENTIFICACION DEL PROYECTO …………………………… 2
TITULO DEL PROYECTO ………………………….... 5
CAPITULO I ……………………………. 6
RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL ……………………………... 7
DESCRIPCIONES DE LAS
PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS
CON LAS AREAS DE SABERES, LAS
CIENCIAS BASICAS DE LA
COMPUTACION , EL PROYECTO
CANAIMA EDUCATIVO Y LAS
CANAIMITAS ……………………………... 10
CAPITULO II ……………………………... 18
BASES LEGALES ……………………………... 24
CAPITULO III ……………………………... 39
CAPITULO IV ……………………………... 48
CAPITULO V ……………………………... 50
ANEXOS ……………………………... 50

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RESUMEN
El proyecto se ejecutó en la Escuela Basica Nacional Villa Bolivar.
Los beneficiarios fueron los alumnos, las alumnas y la docente de aula del
1er Grado Sección “B”. La institución está ubicada en la parroquia Agua Salada
de Ciudad Bolívar. Para detectar los problemas existentes realizamos el
Abordaje a la institución educativa, aplicando encuestas y tomando fotografías.
Posteriormente se hizo el Diagnostico participativo y se aplicó la matriz
FODA. Conociendo los problemas realizamos los Arboles de problemas y los
Arboles de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico, procediendo
a planificar las posibles soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio
tecnológico I es Alfabetizar tecnológicamente a alumnos, alumnas, y docente
de aula del 1er grado sección "B" beneficiarios del proyecto Canaima
Educativo de la Escuela Básica Nacional Villa Bolívar , ubicada en la Parroquia
Agua Salada de Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar.
Los objetivos específicos:
1.- Analizar los datos recogidos en el 1er grado sección "B" de la institución
educativa seleccionada.
2.- Identificar los problemas existentes en la ejecución del Proyecto Canaima
Educativo.
3.- Formular alternativas de solución a los problemas detectados.
4.- Ejecutar el Plan Nacional De Alfabetización Tecnologíca.
5.- Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 1er grado sección "B" de
la Escuela Básica Nacional "Villa Bolivar " de Ciudad Bolívar

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Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización
Tecnológica durante semanas brindando soporte técnico a Usuarios y
Usuarias beneficiarios, quienes aprendieron a utilizar mejor y manejar las
Canaimitas.Se realizaron varias exposiciones informativas , 3 carteleras y 2
microclases que trataron los siguientes temas: Conociendo al Proyecto
Canaima Educativo ,La computadora ,El Software Libre , El Maravilloso Mundo
de Las Plantas y Los Caballitos de San Juan.
Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de
Venezuela, los Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N°
3147, además está vinculado con el Plan de la Patria 2013/ 19. : Se aplicó
la Investigación de Campo con el registro fotográfico y videos y la
investigación Documental con la revisión de documentos. .
PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo canaima,
computadora como herramienta educativa, alfabetización tecnológica,
canaimita
AREA DE ESTUDIO: software, hardware , soporte técnico a usuarias,
usuarios y equipos
ALFABETIZADORES C.I.
 Renato Leroux 24.038.103
 Torrealba Orianni 24.378.181
 Avila Peglismar 24.850.308
 Ydrogo Joismari 25.828.068
TUTORES DEL PROYECTO
TECNICO Ing. Jorge Nuñez
INSTITUCIONAL LIC. Maria Asicle
ACADEMICA MSc Carmen Diaz

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TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
“Alfabetizacion tecnológica a alumnos alumnas y docente de
aula del 1er grado sección "B" Beneficiarios del Proyecto
Canaima Educativo de la Escuela Básica Nacional Villa
Bolivar ubicada en la Parroquia Agua Salada de Ciudad
Bolivar Municipio Heres del Estado Bolivar.”

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CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE
Desconocimiento de los objetivos del Proyecto Canaima Educativo y del
sistema operativo por parte de los alumnos y docente debido a la falta de
tiempo o situaciones generales inesperadas.
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA
La escuela Básica Nacional "Villa Bolívar" actualmente cuenta con los
siguientes espacios.
Ocho aulas de educación primaria, un aula de educación inicial con un
parque de recreación, una oficina donde funciona la dirección, siete baños,un
deposito de materiales, un cubículo donde se encuentra el sistema hidromatico
y el tanque subterraneo, dos tanques aereos, una cocina, una biblioteca, un
saloncito de cultura y deportes, una defensoria educativa, un CBIT equipado
con 16 equipos de computacion y su mobiliario, una plaza civica, cuatro
pasillos, aceras, areas verdes, cerca de ciclon, alumbrado externo, un banco
de transformadores.
En cuanto a mobiliario la escuela posee mesas y sillas acorde con la matricula,
pizarras acrilicas, carteleras,filtros de agua, escritorios y sillas para los
docentes y la direccion, estantes, computadoras, y la cocina
completamente equipada.

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RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL:
La ESCUELA BÁSICA NACIONAL “VILLA BOLÍVAR”, se inició el 2 de
febrero del 2001, por la necesidad de la comunidad de disponer de una
Escuela cercana al populoso sector con el mismo nombre; ante esa inquietud
los habitantes de la comunidad se reúnen con la Presidenta de la Asociación
de Vecinos Isabel Freire y el Vicepresidente José Navarro, para plantearle
la situación, éstos se ven en la obligación de con la colaboración de todos
construir Tres Aulas con paredes de cartón (chapaforte), techo de zinc, piso
rustico, contó con la donación de pupitres por parte de la Fundación del Niño
Bolívar, iniciándose las actividades académicas atendiendo una matricula
de 80 niños y niñas (incrementándose constantemente) en los turnos de
mañana y tarde.
El personal estaba organizado por la Presidenta de la Asociación de
Vecinos – Isabel Freire, quien hacia las veces de Directora, y el Vicepresidente
– José Navarro, de la siguiente forma: Secretaria: Carmen Dora España, 20
Docentes: Dinora Sierra (Coordinadora), Haydee España, Maritza Barón, Yeni
Montes, Miriam Gutiérrez, Nallibeth Romero, Norma Sulvarán, Angelys
Castillo, Raiza Valor, Esperanza Torres, Ana Álvarez, Caridad Torres,
Tania Freires, Heredia Matute, Omaira Abad, Johanna Salazar, Mireya
Matute, Edith Sánchez, Del Valle Pantoja, Iraidés Rodríguez, Rocío Barreto
(Cultura) ; 06 obreros: Delia Freires, Leonor Sierra, Margarita Rondón, Iris
Rosales, Lilibeth Garrido, y María González. Todo este personal laboraba
como colaboradores sin recibir ninguna remuneración por su incansable labor
a favor de la Institución.
Debido al crecimiento de la población estudiantil, la Presidenta de la
Asociación de Vecinos – Isabel Freire y el Vicepresidente – José Navarro,
conjuntamente con el personal que laboraba para el momento y miembros de
la comunidad, se ven en la obligación de construir otras aulas del mismo
material y con sus propios recursos, solicitan el apoyo de los entes educativos
y gubernamentales regionales sin recibir respuestas satisfactorias.

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Por tal motivo en mayo del 2003, se organiza a la comunidad y a todo
el personal con el fin de dirigirse a Caracas al Ciudadano Presidente de la
República – Hugo Chávez y al Ministro de Educación – Prof. Aristóbulo
Isturiz, a fin de solicitarles la construcción de una Edificación Educativa con
las características de Escuela Bolivariana, cuya respuesta fue inmediata,
ordenando la construcción de la infraestructura actual por vía de excepción ese
mismo año, para lo cual fue necesario que el Concejo Municipal Heres dirigido
por el Médico Lenin Figueroa Chacín, Titular de la Cédula de Identidad
Venezolana Nº.-4.023.558, en su carácter de Alcalde del Municipio Heres,
adjudicara en calidad de DONACIÓN un terreno de propiedad municipal
expresamente DESAFECTADA de su condición ejidal en sesión ordinaria de
fecha 09 de octubre del año 2003, ubicado en el sector 219 en el Barrio Villa
Bolívar, zona urbana de esta ciudad, constante de OCHO MIL NOVECIENTOS
CINCUENTA Y SIETE METROS CUADRADOS(8.957,00
MTS2) de superficie, con los linderos y medidas siguientes: NORTE: Calle 02
(LR) con CIENTO SESENTA Y NUEVE METROS (169,00 MTS); SUR: Calle
03 (LR) con CIENTO SESENTA Y NUEVE METROS (169,00 MTS); ESTE:
Terreno Municipal (LR) con CINCUENTA Y TRES METROS (53,00 MTS) y
OESTE: Transversal 06 (LR) con CINCUENTA Y TRES METROS (53,00
MTS). El inmueble donado le pertenece al MINISTERIO DE EDUCACIÓN
FEDE-BOLIVAR, encontrándose libre de cargos o gravámenes. Este Título
quedó anotado bajo el Nº70, TOMO 1º, página 159 y 160 del Libro de
Registro de Contratos Especiales que son llevados por el Concejo Municipal
Heres, de acuerdo con lo resuelto por el Concejo Municipal en su sesión
ordinaria de fecha 11 de marzo de 2004, en la cual se aprobó por
UNANIMIDAD el ACUERDO Nº027, según oficio Nº162-04 de fecha09 de
marzo del 2004, dando inicio a la construcción de la ESCUELA BASICA
NACIONAL VILLA BOLIVAR, en octubre del año 2003.
Para el inicio del año escolar 2003-2004, la Zona Educativa dirigida por
el Prof. Mauro Suárez, designa como Directora de la ESCUELA BASICA
NACIONAL VILLA BOLIVAR a la Licda. Yanitza Duerto y asigna cargo a las
docentes graduadas; dejando de lado al personal docente no graduado,

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personal administrativo y obrero, el cual después de una ardua lucha se le
asigno cargo en septiembre del 2005 y enero de 2006.
La construcción de la escuela culmino en enero del 2006, siendo
inaugurada el 19 de febrero de ese mismo año, denominándola la propia
comunidad “Mi Escuela Bonita”, pero se le da el nombre oficial
de Escuela Básica Nacional “Villa Bolívar”, con el Código de
Dependencia 006787169, funcionando como bolivariana en un horario
integral de 07:00 am-03:00 pm. Contando con el siguiente personal:
Directora (E) Prof. Esther Pasarella, una Secretaria Dora España, 10
Docentes de Aula: Maritza Barón, Yeni Montes, Miriam Gutiérrez, Nallibeth
Romero, Norma Sulvarán, Angelys Castillo, Tania Freires, Johanna Salazar,
Naylin Lugo, Xiomara Pulido, un Profesor de Educación Física Rafael
González; 05 Obreros: Isabel Freire, José Navarro, Delia Freires, Leonor
Sierra, Margarita Rondón.
Actualmente contamos con una matrícula de 326 niños, niñas y
adolescentes, bajo la guía de la MSc. Licda. Trina Mogollón de Lizardi, como
Directora y MSc. Profa. Martha Guevara como Subdirectora, 1 Secretaria
Carmen Dora España ; 11 Docentes de Aula: Maritza Barón, Norma
Sulvarán, Angelys Castillo, Johanna Salazar, Naylin Lugo, Ana Fellini, Tania
Campos, Nhuris González, Yuli Sambrano, Ismary Torres, Anibal Conde; 2
Profesores de Educación Física: Rafael González y Luimar López; 2
Docentes de Cultura: Yeni Montes y Deivis Salazar; 1 Docente de Biblioteca:
Miriam Gutierrez; 1 Docente Aula Integrada: Kelymar Muñoz; 1 Defensora
Educativa: Emelys Cova; 4 Docentes de A.E.N.C.: Fermina González, Aurismel
Freites, Emilys Urbaneja, Blondina Girón (cumple funciones administrativas,
por capacidad laboral residual); 05 Obreros: Isabel Freire, José Navarro, Delia
Freires, Leonor Sierra, Margarita Rondón.
El Edificio actualmente cuenta con los siguientes espa
cios:
ocho Aulas de educación primaria, un Aula de educación ini
cial con un parque de recreación, una oficina donde funciona la Dirección, siete
baños, un depósito de materiales, un cubículo donde se encuentra el sistema
hidromático y el tanque subterráneo, dos tanques aéreos, una

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PROBLEMAS
( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES
( ASPECTOS POSITIVOS )
Portatiles Desactualizadas Equipos reusables
Touchpad no responden en algunas
portitiles
Se pueden reparar con algún
touchpad de alguna canaimita dañada
de la institucion
dadffgg
dañada de la instituciom
Fallas en cargadores de 3 canaimitas Se solventa con los cargadores de
las demás portátiles
cocina, una Biblioteca, un Saloncito de Cultura y Deportes, un Aula
Integrada, una Defensoría Educativa, un CBIT equipado con 16 equipos de
computación y su mobiliario, una Plaza Cívica, cuatro pasillos, aceras, áreas
verdes, cerca de ciclón, alumbrado externo, un banco de transformadores.
En cuanto a mobiliario la Escuela posee mesas y sillas acorde con la
matricula, pizarras acrílicas, carteleras, filtros de agua, escritorios y sillas
para los docentes y la dirección, estantes, computadoras y la cocina
completamente equipada.
Ubicación Geográfica
La Institución está ubicada en Ciudad Bolívar, sector Los Próceres
parte alta, Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Barrio Villa Bolívar, al
frente del Barrio 4 de Febrero. Limita por el Norte con Calle 02; Sur con calle
03; Este con Avenida Bolívar y Emisora Comunitaria Alfa y Omega 89.3 FM y
por el Oeste con la Calle 06.
DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON LAS
AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION ,
EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS
HARDWARE

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PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Escaso mantenimiento a los equipos No afecta tanto el uso diario de los
equipos
Espacio reducido de
almacenamiento para los archivos de
la escuela
Manejan Archivos en nube para
almacenar sus datos
Mal uso de los equipos el cual no
beneficia a la institucion
Se ha venido disminuyendo luego
del acondicionamiento de telemática
SOFTWARE
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Fallas en el arranque del sistema Instalar nuevamente el sistema
operativo
Problemas con las aplicaciones de la
portatil
Reinstalar nuevamente las
Aplicaciones de las canaimitas
Archivos no compatibles con el
sistema
Intalar un emulador para abrir
los archivos no compatibles con
las canaimitas
INFORMATICA

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TELEMATICA
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Fallas en la red local. Trabajan bajo un Grupo de trabajo
de sistema.
No todos los equipos están
conectados a internet.
Los equipos que si están conectados
al internet siempre están operativos.
Flujo de datos muy por debajo de lo
normal por la irregularidad de la red.
Usan los datos de navegación bajo
un rango normal.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Desconocimiento acerca del
Proyecto Canaima Educativo
La institucion da total
disponibilidad para ejecutar el
objetivo del proyecto a los
Alumnos y alumnas; docentes
demás interesados.
Poco uso de las camainas tienen
los niños a la semana por
ocurrencia generales.
Total aprovechamiento el tiempo
garantizándoles la integridad del
proyecto de la alfabetización
tecnológica a los alumnos.
Falta de Portátiles por parte de la
institucion.
La posibilidad de trabajar y
formar equipos para compensar
esa falta , garantizando la
integridad de los alumnos.

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CANAIMITAS
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
Canaimitas con cargadores dañados Se obtiene carga de los demás
cargadores de las Canaimitas.
Más de la mitad de las canaimitas
están operativas
Favorece la ejecución del proyecto
ya que se formarían grupos de
trabajo.
Canaimas con fallas de arranque A pesar con esa falla cuesta entrar
al sistema, por lo general igual se
usa.
COMUNIDAD BENEFICIADA: Escuela Básica Nacional “Villa Bolívar”
NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS: 32
GRADO: 1ero SECCION: "B" TURNO:
MAÑANA
ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS:
Escuela Basica Nacional Villa Bolivar
CBIT
INFOCENTRO
CANTV
Instituto Universitario De Tecnologia Del Estado Bolivar IUTEB
INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:
Escuela Básica Nacional Villa Bolivar
UBICACIÓN GEOGRAFICA
LOCALIDAD Ciudad Bolivar
PARROQUIA: Agua Salada
BARRIO , SECTOR O URBANIZACION: Sector Los Proceres Barrio Villa
Bolivar

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DIRECCION EXACTA Final de la Avenida Bolivar De Los Procres Calle 2
PUNTOS DE REFERENCIAS
1.- Emisora Comunitaria Alfa y Omega
2.- Modulo De Mision Barrio Adentro 2
3.- Final De La Avenida Bolívar Mano Derecha
GOOGLE MAPS

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EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION
INVENTARIO DE LOS EQUIPOS
1.- Equipos de Computacion. Marca . Lenovo
Modelo. A58 Thinkcentre
2.- Procesador
Marca: Procesador Intel Pentium 4
Velocidad De Trabajo: 3.00 GHz
3.- Memoria Ram: 0.99 MB DDR2
Marca: Titan
Almacenamiento De Trabajo: 667 MHz 800 MHz
4.- Tarjeta Madre
Marca: Asrock
Modelo: G31c-gs Socket 775
5.- Disco Duro: Marca: Gigabyte
Capacidad De Almacenamiento: 250 GB sata
Velocidad De Trabajo: 400 rpm Cache: 8 MB6.- Unidades.
6.- Unidades
Disqueteras: No Tiene
Lectora o Quemador: SI
7.- Teclado
Estandar: Teclado PC2 Genius
Otro: No Posee
8.- Raton
Marca Genius Tipo USB
Optico: SI
Mecanico
9.- Monitor
Marca IBM 17 Pulgada Color Negro
Tipo
LCD: si CRT
10.- Sistema Operativo
Windows Xp servi pack 2.32 bit
Versión copia

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OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
GENERAL: Alfabetizar tecnologicamente a alumnos alumnasy docente de
aula del 1er grado sección "B" , beneficiarios del proyecto canaima educativo
en la escuela Básica Nacional Villa Bolívar ubicada en la parroquia Agua
Salada de Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolivar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Analizar los datos recogidos en el 1er grado sección "B" de la
institución educativa seleccionada.
2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto
canaima educativo.
3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados.
4. Ejecutar el plan nacional de alfabetización tecnológica.
5. Fortalecer al proyecto canaima educativo en el 1er grado sección "B" de
a escuela Básica Nacional Villa Bolívar de Ciudad Bolívar

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CAPITULO II
MARCO TEORICO
BASES TEORICAS
SOFTWARE LIBRE:
El software libre es software que viene con autorización para que cualquiera
pueda usarlo, copiarlo y distribuirlo, ya sea literal o con modificaciones, gratis
o mediante una gratificación. En particular, esto significa que el código fuente
debe estar disponible. "Si no es fuente, no es software''. Ésta es una
definición simplificada; ver también la definición completa. Si un programa es
libre, entonces puede ser potencialmente incluido en un sistema operativo libre
tal como GNU, o sistemas GNU/Linux libres.
Es aquel que una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado,
modificado y redistribuido libremente. Para estudiarlo y modificarlo la
distribución del Software Libre debe incluir el código fuente, característica
fundamental.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, pero no hay que
asociar software libre a software gratuito, o a precio del coste de la distribución
a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así y, aunque
conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente
“Libertades”
1. La libertad de usar el programa, con cualquier propósito(privado,
educativo, público, comercial, militar, etc.).
2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus
necesidades (para lo cual es necesario poder acceder al código
fuente).
3. La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a quien sea.
4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los
demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
Software libre no es lo mismo que software gratis
La definición de software libre no contempla el asunto del precio; un eslogan
frecuentemente usado es "libre como en libertad, no como en cerveza gratis"
o en inglés "Free as in freedom, not as in free beer"
Para evitar la confusión, algunas personas utilizan los términos "libre" (Libre
software) y "gratis" (Gratis software) para evitar la ambigüedad de la palabra
inglesa "free". Sin embargo, estos términos alternativos son usados

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únicamente dentro del movimiento del software libre, aunque están
extendiéndose lentamente hacia el resto del mundo.
ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE;
La alfabetización tecnológica basada en Software Libre se consolida en
Venezuela, mediante proyectos como los Infocentros, espacios mediante los
que el Gobierno Bolivariano impulsa la socialización y apropiación del
conocimiento así fue señalado por el presidente del centro nacional de
tecnologías de información. También destaco que la población venezolana
tiene acceso al internet y demás servicios tecnológicos públicos.
El Plan de Formación Tecnológica esta respaldada por la Misión Ciencia, que
tiene como propósito utilizar las tecnologías de información y su
conocimiento; proviniendo del uso del computador, para darles a las
personas esa oportunidad de poder acceder a través de éstas a todos los
programas de participación y desarrollo que viene impulsando el Gobierno
Bolivariano.
Para solidificar este proceso el Gobierno ha desarrollado una serie de
contenidos y sistemas educativos como: los Infocentros, los Centros
Bolivarianos de Informática y Telemática (Cbit), los puntos de acceso, las
Aldeas Universitarias y ahora de la mano con las Bibliotecas Virtuales.
La Alfabetización Tecnológica va dirigida a las comunidades, a las personas
provenientes de las misiones y sin limitación de edad, dictados como cursos
que se dividen en cuatro facetas.
 Primera Fase: habla sobre estas nuevas tecnologías, para que sirven
y su marco jurídico. Esta última es importante porque es una especie
de marco teórico-histórico y conceptual de lo que son. Se puede decir
que la tecnología es un instrumento que se convierte en un arma que
puede ser utilizada para tu superación pero que también puede
hacerte mucho daño, si no la sabes usar.
 Segunda Fase: para qué sirve el computador, de qué está formado,
constituido. Ahí la persona puede relacionarse con el computador y
ver las partes del mismo, que es un CD ROM, el ratón, la pantalla, el
manejo de los botones, etc., es lo básico.
 Tercera Fase: se habla sobre las aplicaciones y sobre el software, es
decir, lo que es el procesador de palabras, fundamentalmente para
poder escribir algo en la computadora, un poco lo que es el sistema
operativo y el escritorio de manera muy general
 Cuarta Fase: El Internet, los correos electrónicos, los nombres de las
páginas web, para qué sirve y cómo navegar en ellas.

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SISTEMA OPERATIVO CANAIMA:
Canaima GNU/Linux es una herramienta y modelos productivos basados en
los Software Libres y posee un modelo de desarrollo basado en Debían pero
con algunas modificaciones para adaptarla a las necesidades propias de
Venezuela, está compuesta de la siguiente manera.
 Totalmente desarrollada en Software Libre.
 No está limitada al uso en la APN, sino que puede ser usado por
cualquier persona.
 Se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como
OpenOffice.org, (procesador de palabras, hojas de cálculo,
presentaciones), diseño gráfico, planificación de proyectos y bases de
datos.
 Permite la interacción con Internet, a través de su navegador web,
gestor de correo electrónico y aplicaciones para realizar llamadas
telefónicas por la red.
 Es estable y segura, la cual pasa por una serie de procesos y pruebas
rigurosas de calidad.
Este sistema operativo es denominado un sistema operativo y el nombre de
un núcleo de código abierto), donde el código fuente está disponible
públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo, codificarlo y
redistribuirlo, esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO:
Es un proyecto iniciado en el año 2009 por el Ministerio del Poder Popular para
la Educación del gobierno de la República Bolivariana de Venezuela que
consiste en proveer gratuitamente a los estudiantes de educación básica de
un computador, conocido popularmente como Canaimita, que tiene como
sistema operativo a Canaima GNU/Linux y una serie de contenidos
educativos creados por el Ministerio de Educación.
En el año 2011 se entregaron 1.314.091 computadoras. En septiembre de
2012 se entregó la Canaimita número 2 millones. Hasta el 21 de marzo del año
2013 se han entregado 2.452.337 Canaimitas a los niños que cursan
Educación Primaria. Más recientemente, el Gobierno de Venezuela inició la
entrega 2,5 millones de computadoras a estudiantes de las instituciones
públicas de bachillerato. En abril de 2014 ya se han entregado 3.300.000
computadoras Canaima a niños y jóvenes de educación básica y media.

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Objetivo general
Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante
el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las tecnologías de
información libres.
Objetivos específicos
 Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en
correspondencia con los fines educativos.
 Profundizar la concreción del desarrollo curricular para la formación
integral y con calidad de los niños y niñas venezolanos.
 Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las
Tecnologías de Información Libres.
 Desarrollar las potencialidades en Tecnologías
CANAIMITAS
Es un recurso para fomentar el aprendizaje o enseñanza, se utiliza
para realizar actividades creativas, juegos y estrategias; para que así pueda
responder a las políticas sociales en lo que respecta a la democratización en
las TIC.
Caracteristicas del computador portátil
 Está basado en la versión de un sistema operativo GNU/Linux.
 Presenta un procesador, cámara, monitor y un chipst.
 Tiene un teclado de 77 teclas, un ratón que es la pantalla táctil, una
bateria de 4 células y un sonido de dos audios integrados.
Finalidad del proyecto canaima
 Apreciar el proceso de desarrollo alcanzado por el estudiante.
 Comprender qué y cómo están aprendiendo los estudiantes.
 Fortalecer la interacción entre docente-estudiante-representante
orientados bajo una responsabilidad.
 Permite que los niños se familiaricen con el uso de la computadora.
Aplicación del proyecto canaima
Se aplica en primer grado y en segundo grado en las escuelas, donde
el docente lo ejecutará dos veces a la semana de acuerdo al horario de
actividades o de planificación que presenta el docente, cada computadora
está configurada por trimestres, es decir, por cada lapso.
El Proyecto Canaima Educativo es un proyecto desarrollado por el Gobierno
de la República Bolivariana de Venezuela con el objetivo de garantizar el
acceso de los venezolanos y las venezolanas a las Tecnologías de
información, mediante:

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 La dotación de una computadora portátil a los estudiantes y los
docentes de las escuelas nacionales, estadales, municipales,
autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.
 La conexión de escuelas a la red de Internet.
 La formación para el buen uso de estas tecnologías.
Evolución de las Canaimitas.
Canaima 1
 Portátil Magallanes Canaima MG10T
 Procesador: Intel Atom N270 1600MHz
 Memoria RAM: 1 GB.
 Disco duro: 40GB de 2,5”
 Monitor: TFT de 7”
 Webcam.
 2 puertos USB.
 Lector y grabador de para memorias Secure Digital.
 Sistema Operativo: Canaima GNU/Linux.
Canaima 2
 Portátil Magallanes Canaima MG10T
 Memoria RAM: 1 GB.
 Disco duro: 160GB 2.5”
 Monitor: TFT de 10.1”
 Webcam.
 3 puertos USB.
 Sistema Operativo:Canaima GNU/Linux.
Canaima 3
 (Modelo: MGEDMG3VZCH03C)
 Memoria RAM: 1GB ddr3.
 Disco duro: 250 Gb o 320 Gb”
 Monitor: LED 10.1” (1024x600)
 Tarjeta de red: según la norma 802.11 B/G
 Webcam de 0,3 Megapíxeles.
 Batería de 3 celdas
 3 puertos USB.
Canaima 4
 Portátil Magalhaes 5 Canaima XL
 Procesador: Intel® Celeron(R) CPU 847 @ 1.10GHZ

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 Memoria RAM: 2GB
 Disco duro: Samsung HDD 250GB HM251HI
 Monitor: TFT 11.6” (1024x600)
 Webcam: Bison BN1RM6YKU-320(1.0M HD)
 3 puertos USB
 Lector y grabador de para memorias Secure Digital
 Sistema Operativo: Canaima GNU/Linux
Canaima Docente
 Portátil Magallanes Canaima MG3 Canaima XL
 Memoria RAM: 1GB DDR3.
 Disco duro: 250 GB 2,5”
 Tarjeta de red: según la norma 802.11 B/G/N.
 Monitor: 11.6”
 Webcam de 0,3 Megapixeles.
 Batería de 3 celdas.
 Botón de inicio: Launch Button X 2
 3 puertos USB.
Canaima Docente VIT D2100
 Computadora Portátil VIT D2100.
 Procesador: Intel Core Duo T8100.
 Disco duro: 80 GB. 2.5” SATA.
 Monitor: TFT 14.1” WXGA (1280×800)
 3 puertos USB.
 Adaptador de corriente.
 Batería removible de 6-celdas con capacidad de 4000mAh o 4400mAh
Canaima Docente VIT M2400
 Computadora Portátil VIT M2400
 Procesador: Intel Core Duo FSB800 2.1GHZ.
 Disco duro: 560GB SATA de 5400 RPM.
 Memoria: 2GB DDR2.
 Monitor: TFT 14.1” (1280×800)
 3 puertos USB.
 Batería removible de 6-celdas con capacidad de 4000mAh.

24
BASES LEGALES
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (
3, 102, 103,110 ) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo Nº 3. "El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el
desarrollo de la persona y su dignidad, el ejercicio democrático de la
voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de
la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la
garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes
reconocidos y consagrados en esta Constitución".
 Artículo Nº 102. "La educación es un derecho humano y un deber
social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la
asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad..."
 Artículo Nº 103. "Toda persona tiene derecho a una educación
integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones... La impartida en las instituciones
del estado es gratuita hasta el pregrado universitario..."
 Artículo 110. "El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la
tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los
servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales
para el desarrollo económico, social y político del país, así como para
la seguridad y soberanía nacional...".
LEY ORGANICA DE EDUCACION ( 2009 ) EN SUS ARTICULOS:
Articulo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en
Materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:
1. Garantiza:
a. El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad para
todos y todas con equidad de género en igualdad de condiciones y oportunidades,
derechos y deberes.
b. La gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones educativas
oficiales hasta el pregrado universitario.

25
c. El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con
discapacidad, mediante la creación de condiciones y oportunidades. Así como, de las
personas que se encuentren privados y privadas de libertad y de quienes se
encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes.
d. El desarrollo institucional, permanencia y óptimo funcionamiento de las misiones
educativas en sus distintas modalidades.
e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las
instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes
descentralizados e instituciones educativas privadas.
f. Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y de
bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en
corresponsabilidad con los órganos correspondientes.
g. Las condiciones para la articulación entre la educación y los medios de
comunicación, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, la
capacidad para construir mediaciones de forma permanente entre la familia, la
escuela y la comunidad, en conformidad con lo previsto en la Constitución de la
República y demás leyes.
h. El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo
en la modalidad de la educación intercultural bilingüe indígena, la cual deberá
garantizar el uso oficial y paritario de los idiomas indígenas y del castellano.
i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las
trabajadoras de la educación, que contribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar su
desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevada misión.
j. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre
matrícula y servicios administrativos, como condición para el ingreso, permanencia y
egreso de las instituciones educativas oficiales.
k. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la
documentación académica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se
tomen otras medidas que violen el derecho a la educación y el respeto a su integridad
física, psíquica y moral.
l. Respeto y honores obligatorios a los símbolos patrios, a la memoria de nuestro
Libertador Simón Bolívar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las
instituciones y centros educativos.
2. Regula, Supervisa y Controla:

26
a. La obligatoriedad de la educación y establece los mecanismos para exigir a las
comunidades, familias, padres, madres, representantes o responsables, el
cumplimiento de este deber social.
b. El funcionamiento del subsistema de educación universitaria en cuanto a la
administración eficiente de su patrimonio y recursos económicos financieros
asignados según la Ley de Presupuesto para el Ejercicio Fiscal y sus normas de
gobierno de acuerdo con el principio de la democracia participativa y protagónica,
como derecho político de quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo
del ejercicio de la autonomía universitaria y la observancia de los principios y valores
establecidos en la Constitución de la República y en la presente Ley.
c. El obligatorio cumplimiento de la educación en la doctrina de nuestro Libertador
Simón Bolívar, el idioma castellano, la historia y la geografía de Venezuela; y el
ambiente en las instituciones y centros educativos oficiales y privados, hasta la
educación media general y media técnica. Así como la obligatoria inclusión, en todo
el Sistema Educativo de la actividad física, artes, deportes, recreación, cultura,
ambiente, agroecología, comunicación y salud.
d. La creación y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas y
la idoneidad de las personas naturales o jurídicas para el cumplimiento de los
requisitos éticos, económicos, académicos, científicos, de probidad, eficiencia,
legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantener instituciones
educativas privadas.
e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los
parámetros de uso y diseño dictados por las autoridades competentes.
f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promoción y desempeño de los y
las profesionales del sector educativo oficial y privado, en correspondencia con
criterios y métodos de evaluación integral y contraloría social.
g. La gestión de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la
participación protagónica de toda la comunidad educativa.
h. La idoneidad académica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a
las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de
educación básica, con el objeto de garantizar procesos para la enseñanza y el
aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo
establecido en la ley especial que rige la materia.
i. El régimen de fijación de matrícula, monto, incremento, aranceles y servicios
administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus representantes o responsables,
en las instituciones educativas privadas. Se prohíbe el empleo de figuras o modos
como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro
mecanismo para ejercer coerción, en la cancelación de montos superiores a los
establecidos por el órgano rector y demás entes que regulan la materia.

27
j. Los programas y proyectos educativos, la creación de fundaciones destinadas a
apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carácter oficial, privado, nacional,
estadal, municipal y en las demás instancias de la administración pública
descentralizada.
3. Planifica, Ejecuta, Coordina Políticas y Programas:
a. De formación, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su
incorporación al trabajo productivo, cooperativo y liberador.
b. Para la inserción productiva de egresados universitarios y egresadas universitarias
en correspondencia con las prioridades del Plan de Desarrollo Económico y Social de
la Nación.
c. De territorialización de la educación universitaria, que facilite la municipalización,
con calidad y pertinencia social en atención a los valores culturales, capacidades y
potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusión social educativa y del
proyecto de desarrollo nacional endógeno, sustentable y sostenible.
d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de
forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar
armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos, y superar
la fragmentación, la atomización del saber y la separación entre las actividades
manuales e intelectuales.
e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la
producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral,
la creación y la creatividad, la promoción de la salud, la lactancia materna y el
respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente
equilibrado, las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas, el uso y
desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, la organización
comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los
derechos humanos.
f. De evaluación y registro nacional de información de edificaciones educativas
oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa establecida.
g. De actualización permanente del currículo nacional, los textos escolares y recursos
didácticos de obligatoria aplicación y uso en todo el subsistema de educación básica,
con base en los principios establecidos en la Constitución de la República y en la
presente Ley.
h. Para la acreditación y certificación de conocimientos por experiencia con base en
el diálogo de saberes.
i. Que desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros educativos oficiales
y privados, nacionales, estadales, municipales, entes del Poder Público, medios de
comunicación, instituciones universitarias públicas y privadas, centros educativos que
funcionen en las demás instancias de la administración pública descentralizada.

28
j. La creación de una administración educativa eficiente, efectiva, eficaz,
desburocratizada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios de
democracia participativa, solidaridad, ética, honestidad, legalidad, economía,
participación, corresponsabilidad, celeridad, rendición de cuentas y responsabilidad
social.
k. De formación permanente para docentes y demás personas e instituciones que
participan en la educación, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en
todas sus instancias y dependencias.
l. De ingreso de estudiantes a las instituciones de educación universitaria nacionales y
privadas.
m. De evaluación estadística permanente de la poblacional estudiantil, que permita
construir indicadores cualitativos y cuantitativos para la planificación estratégica de
la Nación.
n. De educación formal y no formal en materia educativa cultural, conjuntamente con
el órgano con competencia en materia cultural, sin menoscabo de las actividades
inherentes a su naturaleza y especificidad en historia y geografía en el contexto
venezolano, latinoamericano, andino, caribeño, amazónico, iberoamericano y
mundial. Así como en educación estética, música, danza, cine, televisión, fotografía,
literatura, canto, teatro, artes plásticas, artesanía, gastronomía y otras expresiones
culturales, con el fin de profundizar, enriquecer y fortalecer los valores de la
identidad nacional como una de las vías para consolidar la autodeterminación y
soberanía nacional.
4. Promueve, Integra y Facilita la Participación Social:
a. A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación,
Solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad,
que facilite las condiciones para la participación organizada en la formación,
ejecución y control de la gestión educativa.
b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y
gestión del Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contraloría social
de acuerdo con la Constitución de la República y las leyes.
c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la defensa
de los derechos y en el cumplimiento de los deberes comunicacionales para la
educación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, en la interpretación crítica y
responsable de los mensajes de los medios de comunicación social públicos y
privados, universalizando y democratizando su acceso.
d. En la defensa de la soberanía, la identidad nacional e integridad territorial.
5. Promueve la Integración Cultural y Educativa Regional y Universal:
a. En el intercambio de teorías y prácticas sociales, artísticas, de conocimientos,
experiencias, saberes populares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de nuestros
pueblos latinoamericanos, caribeños, indígenas y afrodescendientes.

29
b. Desde una concepción de la integración que privilegia la relación geoestratégica
con el mundo, respetando la diversidad cultural.
c. En el reconocimiento y convalidación de títulos y certificados académicos
expedidos.
d. Para la independencia y cooperación de la investigación científica y tecnológica.
e. En la creación de un nuevo orden comunicacional para la educación.
f. En la autorización, orientación, regulación, supervisión y seguimiento a los
convenios multilaterales, bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e
internacionales de carácter público y privado, para la ejecución de proyectos
educativos a nivel nacional.
Artículo 9 Los medios de comunicación social, como servicios públicos son
Instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, Deben
cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan Con el
desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitución de la República y la
presente Ley, con conocimientos, desarrollo del pensamiento crítico y actitudes para
fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la Nacionalidad. En
consecuencia:
1. Los medios de comunicación social públicos y privados en cualquiera de sus
Modalidades, están obligados a conceder espacios que materialicen los fines de la
educación.
2. Orientan su programación de acuerdo con los principios y valores educativos y
culturales establecidos en la Constitución de la República, en la presente Ley y en el
ordenamiento jurídico vigente.
3. Los medios televisivos están obligados a incorporar subtítulos y traducción a la
lengua de señas para las personas con discapacidad auditiva. En los subsistemas del
Sistema Educativo se incorporan unidades de formación para contribuir con el
conocimiento, comprensión, uso y análisis crítico de contenidos de los medios de
comunicación social. Asimismo la ley y los Reglamentos regularán la propaganda en
defensa de la salud mental y física de la Población.
Artículo 13 destaca:” formar en, por y para el trabajo liberador, en una
perspectiva integral y politécnica, mediante políticas de desarrollo humanístico,
científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y de
protección al medio ambiente.

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LOCTI (2 0 0 5 - 2 0 3 0 ) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 1°. El presente Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los
principios orientadores que en materia de ciencia, tecnología e
innovación, establece la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación, definir los lineamientos que orientarán las políticas y
estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación,
con la implantación de mecanismos institucionales y operativos para la
promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la
apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación
tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y
circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional
 Artículo 2°. Las actividades científicas, tecnológicas y de innovación
son de interés público y de interés general.
 Artículo 3°. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia
Tecnología e Innovación, las instituciones públicas o privadas que
generen y desarrollen conocimientos científicos y tecnológicos y
procesos de innovación, y las personas que se dediquen a la
planificación, administración, ejecución y aplicación de actividades que
posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la tecnología y la
sociedad. A tal efecto, forman parte del Sistema: 1. El Ministerio de
Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las entidades
tuteladas por éstos, o aquéllas en las que tengan participación. 2. Las
instituciones de educación superior y de formación técnica, academias

31
nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios
y centros de investigación y desarrollos, tanto públicos como privados.
3. Los demás organismos públicos y privados que se dediquen al
desarrollo, organización, procesamiento, tecnología e información. 4.
Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de
servicios, insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia
que sean incorporados al Sistema. 5. Las personas que a título
individual o colectivo, realicen actividades de ciencia, tecnología e
innovación.
 Artículo 5°. Las actividades de ciencia, tecnología e innovación y la
utilización de los resultados, deben estar encaminadas a contribuir con
el bienestar de la humanidad, la reducción de la pobreza, el respeto a
la dignidad y los derechos humanos y la preservación del ambiente.
LOPNNA (2007) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 68° Derecho a la Información. Todos los niños y,
adolescentes tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de
información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente
el medio y la información a recibir, sin más límites que los establecidos
en la Ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a
sus padres, representantes o responsables.
Parágrafo Primero: El Estado, la sociedad y los padres, representantes
o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y
adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada a su
desarrollo.
Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos
los niños y adolescentes a servicios públicos de información,
documentación, bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan
las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes,
entre ellas, las culturales, científicas, artísticas, recreacionales y
deportivas. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito.
 Artículo 69° Educación Crítica para Medios de Comunicación. El
Estado debe garantizar a todos los niños y adolescentes educación
dirigida a prepararlos y formarlos para recibir, buscar, utilizar y
seleccionar apropiadamente la información adecuada a su desarrollo.
Parágrafo Primero: La educación crítica para los medios de
comunicación debe ser incorporada a los planes y programas de
educación y a las asignaturas obligatorias.
Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la
sociedad, debe garantizar a todos los niños, adolescentes y sus

32
familias programas sobre educación crítica para los medios de
comunicación.
 Artículo 70° Mensajes de los Medios de Comunicación Acordes con
Necesidades de los Niños y Adolescentes. Los medios de comunicación
de cobertura nacional, estadal y local tienen la obligación de
difundir mensajes dirigidos exclusivamente a los niños y adolescentes,
que atiendan a sus necesidades informativas, entre ellas: las
educativas, culturales, científicas, artísticas, recreacionales y
deportivas. Asimismo, deben promover la difusión de los derechos,
garantías y deberes de los niños y adolescentes
.
 Artículo 71° Garantía de Mensajes e Informaciones Adecuadas.
Durante el horario recomendado o destinado a público de niños y
adolescentes o a todo público, las emisoras de radio y televisión sólo
podrán presentar o exhibir programas, publicidad y propagandas que
hayan sido consideradas adecuadas para niños y adolescentes, por el
órgano competente.
Ningún programa no apto para niños y adolescentes podrá ser
anunciado o promocionado en la programación dirigida a público de
niños y adolescentes o a todo público.
LEY DE INFOGOBIERNO(2013) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 4. Son de interés público y estratégico las tecnologías de
información, en especial las tecnologías de información libres, como
instrumento para garantizar la efectividad, transparencia, eficacia y
eficiencia de la gestión pública; profundizar la participación de la
ciudadanía en los asuntos públicos; el empoderamiento del Poder
Popular y contribuir corresponsablemente en la consolidación de la
seguridad, defensa y soberanía nacional.
 Artículo 13. El uso de las tecnologías de información en el Poder
Público y el Poder Popular garantiza el acceso de la información pública
a las personas, facilitando al máximo la publicidad de sus actuaciones
como requisito esencial del Estado democrático y Social de Derecho y
de Justicia, salvo aquella información clasificada como confidencial o
secreta, de conformidad con la ley que regule el acceso a la información
pública y otras normativas aplicables.
 Artículo 14. El Poder Público, en forma corresponsable con el Poder
Popular, participa en el desarrollo, implementación y uso de las

33
tecnologías de información libres, a fin de garantizar a las personas,
en igualdad de condiciones, el acceso y la apropiación social del
conocimiento asociado a esas tecnologías.
 Artículo 15. En el diseño y desarrollo de los sistemas, programas,
equipos y servicios basados en tecnologías de información, se debe
prever las consideraciones de accesibilidad y usabilidad 6 necesarias
para que estos puedan ser utilizados de forma universal por aquellas
personas que, por razones de discapacidad, edad, o cualquier otra
condición de vulnerabilidad, requieran de diferentes tipos de soportes
o canales de información.
 Artículo 16. Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con
el Poder Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema
educativo los medios para la formación, socialización, difusión,
innovación, investigación y comunicación en materia de tecnologías
de información libres, según los lineamientos de los órganos rectores
en las materias.
 Artículo 17. El Poder Público debe proporcionar la formación en
materia de tecnologías de información libres de sus respectivos
colectivos laborales, para que interactúen con los sistemas y
aplicaciones, desempeñando eficientemente sus labores y funciones
en la gestión pública. Asimismo debe facilitar la formación de las
personas, a fin de garantizar la apropiación social del conocimiento.
 Artículo 20. El Poder Público y el Poder Popular están obligados a
garantizar en sus portales de internet el ejercicio del derecho de las
personas a participar, colaborar y promover el uso de las tecnologías
de información libres, creación de nuevos servicios electrónicos o
mejoramiento de los ya existentes.
LEY DE UNIVERSIDADES (1970) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 1.- La Universidades fundamentalmente una comunidad
de intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea
de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.
Artículo 2.- Las Universidades son instituciones al servicio de la Nación y a
ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante su
contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales.
Artículo 3.- Las Universidades deben realizar una función rectórenla
educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades
se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la
enseñanza; a completarla formación integral iniciada en los ciclos

34
educacionales anteriores, y a formarlos equipos profesionales y técnicos que
necesita la Nación para su desarrollo y progreso.
Artículo 4.- La enseñanza universitaria se inspirará en un definido espíritu de
democracia, de justicia social y de solidaridad humana, y estará abierta a todas
las corrientes del pensamiento universal, las cuales se expondrán y analizarán
de manera rigurosamente científica.
LEY DE CONSEJOS COMUNALES (2009) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 2. Los consejos comunales en el marco constitucional de la
democracia participativa y protagónica, son instancias de participación,
articulación e integración entre las diversas organizaciones comunitarias,
grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo
organizado ejercer directamente la gestión de las políticas públicas y proyectos
orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las comunidades
en la construcción de una sociedad de equidad y justicia social. Artículo 5.
Son deberes de los ciudadanos y ciudadanas integrantes de los consejos
comunales: la corresponsabilidad social, la rendición de cuentas, el manejo
transparente, oportuno y eficaz de los recursos que dispongan, bien sea por
asignación del Estado o cualquier otra vía de conformidad con el ordenamiento
jurídico vigente.
Artículo 56. El ministerio del Poder Popular con competencia en materia de
participación ciudadana dictará las políticas estratégicas, planes generales,
programas y proyectos para la participación comunitaria en los asuntos
públicos y acompañará a los consejos comunales en el cumplimiento de sus
fines y propósitos, y facilitará la articulación en las relaciones entre estos y
los órganos y entes del Poder Público.
DECRETOS PRESIDENCIALES
N° 825 (2000)
Artículo 1.- Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria
para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República
Bolivariana de Venezuela.
Artículo 5.- El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes dictará las
directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrónico,
la interrelación y la sociedad del conocimiento. Para la correcta
implementación de lo indicado, deberán incluirse estos ternas en los planes
de mejoramiento profesional del magisterio.
Artículo 7.- El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en coordinación
con las Ministerios de Infraestructura, de Planificación y Desarrollo y, de

35
Ciencia y Tecnología, presentará anualmente el plan para la dotación de
acceso a Internet en los planteles educativos y bibliotecas públicas,
estableciendo una meta al efecto.
Artículo 8.- En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento
(5096) de los programas educativos de educación básica y diversificada
deberán estar disponibles en formatos de Internet de manera tal que
permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa
coordinación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
Artículo 11.- Todos los Ministros quedan encargados de la ejecución del
presente Decreto, bajo la coordinación de los Ministros de Educación,
Cultura y Deportes, de Infraestructura y de Ciencia y Tecnología.
Dado en Caracas, a los diez días del mes de mayo de dos mil. Año 190 de la
Independencia y 141 de la Federación.
Ejecútese (L.S.)
 HUGO CHÁVEZ FRÍAS
Refrendado:
El Vicepresidente Ejecutivo, JULIAN ISAIAS RODRÍGUEZ DÍAZ.
El Ministro de Relaciones Exteriores, JOSÉ VICENTE RANGEL.
El Ministro de Finanzas, JOSÉ ALEJANDRO ROJAS.
El Ministro de la Defensa, ISMAEL ELIEZER HURTADO SOUCRE.
El Ministro de la Producción v el Comercio, JUAN DE JESUS
MONTILLA SALDIVIA.
El Ministro de Educación, Cultura y Deportes, RECTOR NAVARRO
DÍAZ.
El Ministro de Salud y Desarrollo Social, GILBERTO RODRÍGUEZ
OCHOA.
El Encargado del Ministerio del Trabajo, PEDRO AZUAJE MONTELL.
El Ministro de Infraestructura, ALBERTO EMERICH ESQUEDA

36
TORRES.
El Ministro del Ambiente x de los Recursos Naturales, JESÚS
ARNALDO PÉREZ.
El Ministro de Planificación v Desarrollo, JORGE GIORDANI.
El Ministro de Ciencia Y Tecnología, CARLOS GENATIOS SEQUERA.
El Ministro de la Secretaria de la Presidencia, FRANCISCO RANGEL
GOMEZ.
N° 3390 ( 2 0 0 4 )
Artículo 1. La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,
proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes de
la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración
gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con
Estándares Abiertos.
Artículo 2. A los efectos del presente Decreto se entenderá por:
Software Libre: Programa de computación cuya licencia garantiza al usuario
acceso al código fuente del programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier
propósito, modificarlo y redistribuir tanto el programa original como sus
modificaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al
programa original, sin tener que pagar regalías a los desarrolladores previos.
Estándares Abiertos: Especificaciones técnicas, publicadas y controladas por
alguna organización que se encarga de su desarrollo, las cuales han sido
aceptadas por la industria, estando a disposición de cualquier usuario para
ser
implementadas en un software libre u otro, promoviendo la competitividad,
interoperabilidad o flexibilidad.
Software Propietario: Programa de computación cuya licencia establece
restricciones de uso, redistribución o modificación por parte de los usuarios, o
requiere de autorización expresa del Licenciador.
Distribución Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos para el
Estado Venezolano: Un paquete de programas y aplicaciones de Informática
elaborado utilizando Software Libre con Estándares Abiertos para ser
utilizados y distribuidos entre distintos usuarios.
Artículo 3. En los casos que no se puedan desarrollar o adquirir aplicaciones
en Software Libre bajo Estándares Abiertos, los órganos y entes de la
Administración Pública Nacional deberán solicitar ante el Ministerio de

37
Ciencia
y Tecnología autorización para adoptar otro tipo de soluciones bajo los normas
y criterios establecidos por ese Ministerio.
Artículo 4. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, adelantará los programas de
capacitación de los funcionarios públicos, en el uso del Software Libre
desarrollado con Estándares Abiertos, haciendo especial énfasis en los
responsables de las áreas de tecnologías de información y comunicación, para
lo cual establecerá con los demás órganos y entes de la Administración Pública
Nacional los mecanismos que se requieran.
Artículo 5. El Ejecutivo Nacional fomentará la investigación y desarrollo de
software bajo modelo Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos,
procurando incentivos especiales para desarrolladores.
Artículo 6. El Ejecutivo Nacional fortalecerá el desarrollo de la industria
nacional del software, mediante el establecimiento de una red de formación,
de servicios especializados en Software Libre desarrollado con Estándares
Abiertos y desarrolladores.
Artículo 7. El Ministerio de Ciencia y Tecnología será responsable de
proveer la Distribución Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos
para el Estado Venezolano, para lo cual implementará los mecanismos que
se requieran.
Artículo 8. El Ejecutivo Nacional promoverá el uso generalizado del Software
Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la sociedad, para lo cual
desarrollará mecanismos orientados a capacitar e instruir a los usuarios en la
utilización del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos.
Artículo 9. El Ejecutivo Nacional promoverá la cooperación internacional en
materia de Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, con
especial énfasis en la cooperación regional a través del MERCOSUR, CAN,
CARICOM y la cooperación SUR-SUR.
Artículo 10. El Ministerio de Educación y Deportes, en coordinación con el
Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de
educación básica y diversificada.

38
VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 –
2019
OBJETIVOS
HISTORICOS
OBJETIVOS
NACIONALES
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
Defender, expandir y
consolidar el bien
más pre-
ciado que hemos
reconquistado
después de 200
Años: la
Independencia
Nacional.
1.5. Desarrollar
nuestras capacidades
científico-
tecnológicas
vinculadas a las
necesidades del
pueblo.
1.5.1.5. Garantizar el
acceso oportuno y
uso adecuado de las
telecomunicaciones y
tecnologías de
información,
mediante el
desarrollo de la
infraestructura
necesaria, así como
de las aplicaciones
informáticas
que atiendan
necesidades
sociales.
1.5.2.6. Garantizar la
creación y
apropiación del
conocimiento para el
desarrollo,
producción y buen
uso de
las
telecomunicaciones y
tecnologías de la
información.
1.5.3. Impulsar el
desarrollo y uso de
equipos electrónicos
y aplicaciones
informáticas en
tecnologías libres y
estándares abiertos.
1.5.3.1. Garantizar el
impulso de la

39
formación y
transferencia de
conocimiento que
permita el desarrollo
de equipos
electrónicos y
aplicaciones
informáticas en
Tecnologías libres y
estándares abiertos.
1.5.3.2. Garantizar la
democratización y
apropiación del
conocimiento del
pueblo en materia de
equipos
electrónicos y
aplicaciones
informáticas en
tecnologías
libres a través de
programas
educativos en los
centros
Universitarios,
técnicos, medios y
ocupacionales.

40
BASES TECNICAS
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
Alfabetización Tecnológica
Es el estado de derecho que tenemos todos los venezolanos para acceder a
los avances tecnológicos en comunicaciones, consagrado
constitucionalmente en el artículo 3 de nuestra carta magna, anteriormente
esto no era posible pues los software de computadora eran privados y quien
quería hacer uso de los mismos tenía que pagar un costo monetario muy
elevado, por lo que el gobierno consiguió regular su funcionamiento aunó
más accesible para todos sin discriminación de ningún tipo.
En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al ser
humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolución de la
tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las
formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La
aparición de nuevas tecnologías tales como son: La televisión digital y de paga,
la introducción de las Pc"s en los hogares, el acceso a Internet (red mundial
de información), telefonía móvil están provocando nuevas necesidades
formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es claro, que las personas
de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para poder
desarrollarse en el mundo contemporáneo.
Millán (2003) menciona que, se ha puesto mucho énfasis a la alfabetización
convencional en las escuelas, pero hoy se llega a saber que hay múltiples
alfabetizaciones. Sabemos que el concepto de alfabetización se refiere al
hecho de saber leer y escribir, pero la alfabetización tecnológica es el saber
"leer y escribir" pero con la computadora, además de entender y utilizar la
información para apoyar el aprendizaje, la productividad personal, la toma de
decisiones y la vida diaria.
En otras palabras, la alfabetización tecnológica es desarrollar los
conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación
con la información vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el
software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los
distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y
actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías.
Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica
La alfabetización tecnológica, tiene como principio fundamental el dar
educación y conocimiento a los venezolanos del uso adecuado y veras de la
tecnología como herramienta de desarrollo social y productivo, de demostrar
y dar a entender que hay principios de igualdad y libertad, como lo dictan los
principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, que definen al Estado Venezolano como "Democrático y Social, de
Derechos y de Justicia que propugna como valores superiores: la vida, la
libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la

41
responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos
humanos, la ética pública y el pluralismo político. Los cuales tienen como sus
fines esenciales (art. Nº 3) "la defensa y el desarrollo de la persona y el
respecto a su dignidad, la profundización del ejercicio democrático de la
voluntad popular, la construcción de una sociedad justa, solidaria amante de la
paz y garante del cumplimiento de los principios derechos y deberes
asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y
base material de la sociedad venezolana."
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela propugna como
elementos fundamentales la Educación y el Trabajo para la construcción de
la nueva República sobre la base de la justicia social el desarrollo endógeno,
la democracia participativa y la soberanía nacional.
LAS TIC COMO HERRAMIENTA PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO, LA TRASFORMACIÓN SOCIAL Y LA EMANCIPACIÓN
DEL SER HUMANO
Las TIC hacen referencia a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, sin embargo para acercarnos a lo que este término abarca,
se citan a las siguientes definiciones: Según el PNUD (2002) en el Informe
sobre Desarrollo Humano en Venezuela: "La TIC se conciben como el universo
de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la
Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la
telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI)
caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de
contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las
interfaces)". Miratia (2005) en el artículo "La Tecnologías de la Información
y la Comunicación en la Educación" publicado en la revista nº4 de Infobit. p
12 y 13, hace referencia a Garcias (1996), Bartolomé (1989) y Cabero (1996),
quienes agrupan a las TIC en tres grandes sistemas de comunicación: el video,
la informática y la telecomunicación, los cuales abarcan los siguiente medios:
el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y
satélite, la web con sus hiperdocumentos, el CDROM, los sistema
multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos (audio conferencia,
videoconferencia, conferencia audiográfica, conferencia por computadora y
teleconferencia desktop), los sistemas expertos, la realidad virtual, la
telemática y la telepresencia.
Las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en
herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la
incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de
Estado e Independencia Tecnológica. Invertir en Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) es un componente transversal que afecta y potencia
todo el esfuerzo continental para que la ciencia, la tecnología y la educación
se incorporen como herramientas poderosas para avanzar hacia la Sociedad
del Conocimiento, contribuyendo a mejorar la educación, la

42
salud, el nivel de vida, el bienestar, la seguridad y la gestión de los servicios
públicos. Se enfatiza la importancia de las TIC como una herramienta
transversal que contribuye al desarrollo sostenible y equitativo, al
fortalecimiento de la gobernabilidad y la promoción de los derechos
humanos, así como a la necesidad de trabajar intensamente para asegurar
que cada persona en las Américas, particularmente los que se encuentran en
situación vulnerable, en desventaja y con necesidades especiales, puedan
participar de los beneficios potenciales generados por las nuevas
tecnologías. Las TIC también pueden ser un elemento central para asegurar
la colaboración en ciencia, tecnología e innovación en el Continente. Al día
de hoy, no se concibe la ciencia de frontera sin TIC. Los centros científicos
de referencia regionales, muy limitados por cierto, pueden fortalecerse y así
construir condiciones para que los nuevos sean compartidos por todos los
científicos de la región. Existe la necesidad de contar con herramientas y
mecanismos efectivos que logren informar de manera masiva a la población.
El uso y acceso a nuevas tecnologías de información deben de formar parte
de una estrategia de desarrollo integral. De la misma forma, las TIC deben
ajustarse a las necesidades locales. El proceso de inclusión social requiere el
desarrollo local de instrumentos de TIC adecuados culturalmente a cada
región. Es esencial considerar la sostenibilidad de dichas estrategias, tanto
en términos financieros como en la creación de una cultura ciudadana, a través
de la educación y entrenamiento. Las TIC pueden implementarse
exitosamente como resultado de un proceso de empoderamiento de la
comunidad; es decir, cuando se desarrollan en el marco de un proceso
sostenido de involucramiento social.
El uso adecuado de las TIC brinda posibilidades para la democratización de
las comunicaciones y la creación de opinión pública en el debate de ideas,
creencias y conocimientos. La utilización de tecnologías de la información y de
la comunicación de bajo costo, combinadas con regulaciones, políticas
públicas propicias y modelos de desarrollo basados en las comunidades,
permiten proporcionar mayores beneficios a las personas, las organizaciones
y a sus comunidades y aprovechar las TIC para usos estratégicos.

43
UNIDA
D
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
1 LA
COMPUTACIO
N COMO
HERRAMIENTA
EDUCATIVA
 Exposición del
tema
 Debate de lo
presentado
 Dinámica “Para
que sirve mi
Canaimita”
 Conluisiones
 Diapositivas
 Encuestas
 Sesiones de
preguntas

Manual de
alfabetización
2 CONOCIENDO
EL
COMPUTADOR
 Exposición del
tema
 Trabajo Practico
 Dinámica
“Partes de mi
canaimitas”
 Conclusiones
 Diapositivas
 Encuestas
 Sesiones de
preguntas
 Manual de
alfabetización
3 USO BASICO
DEL
COMPUTADOR
CANAIMITA
 Exposición del
tema
 Portatil
Canaimita 1
 Dinámica “Que
debo guardar en
mi Disco duro”
 Conclusiones
 Diapositivas
 Encuestas
 Sesiones de
preguntas
 Manual de
alfabetización
4 PROGRAMA
DE
APLICACIÓN
EN CANAIMA
 Exposición del
tema
 Practica con la
Portatil
Canaimita 2
 Dinámica
“Vamos a
escribir en Open
Office Writter”
 Conclusiones
 Diapositivas
 Encuestas
 Sesiones de
preguntas
 Manual de
alfabetización
PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS

44
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION
ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO
 Crear Respaldo
 Clasificar los
archivos
 Limpieza del
Hardware
 Pendrive
 Paños de telas
 Brocha
 Destornilladores
 Mascarilla y
tapaboca
MANTENIMIENTO
CORRECTIVO
 Instalación del
sistema operativo
(S.O)
 Paños de telas
 Brocha
 Destornilladores
 Mascarilla y
tapaboca
 Sistemas
Operativos
Grabados en DVD
MICROCLASES
TEMA OBJETIVO
GENERAL
ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
N° 1
El
Maravilloso
Mundo De
Las Plantas
Exposición
sobre el
mundo de las
plantas
Encuestas.
Sesiones de
preguntas.
25/06/2015
N° 2
CABALLITOS
DE SAN
JUAN
Historia de la
Tradición de
los Caballitos
de San Juan
Breve Reseña
Histórica
Dinámicas
Caballitos de
San Juan
elaborados por
los
alfabetizadores.
26/06/2015

46
SEMESTRE ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES
I
-Abordaje a la
Institucion
-Levantamiento de la
informacion
-Visita a los medios
de comunicacion
para la invitacion al
Diagnostico
Participativo
-Realizacion del
Diagnostico
Participativo
-Charla con el
Docente del CBIT
Daniel Pinto
-Validar el problema
-Peticion de
grado y seccion
para realizar el
proyecto
-Recolectar
datos
necesarios de
la institucion
-Invitar a la
comunidad
adyacente de la
institucion,
representantes
y alumnado al
diagnóstico
participativo
-Informar de
que se trata
nuestro
proyecto
-Recolectar
informacion de
la problematica
-Recalcar datos
obtenidos
-Avila Peglismat
Renato Leroux
Torrealba
Orianni
Ydrogo Joismari
-Avila Peglismar
Renato Leroux
Torrealba
Orianni
Ydrogo Joismari
-Avila Peglismar
Renato Leroux
Torrealba
Orianni
Ydrogo Joismari
-Avila Peglismar
Renato Leroux
Torrealba
Orianni
Ydrogo Joismari
-Avila Peglismar
Leroux Renato
Ydrogo Joismari
-Avila Peglismar
Leroux Renato
Ydrogo Joismari
II
-Visitas tecnicas a
instituciones donde
se desarrolla el P.C.E
-Visita a la escuela
para solicitar fecha
-Recoleccion de
datos
Validacion de
los objetivos
-Avila Peglismar
Ydrogo Joismari
Torrealba
Orianni
Leroux Renato
-Avila Peglismar
MARCO METODOLOGICO
ACTIVIDADES REALIZADAS

de exposicion
"Conociendo el
Proyecto Canaima
Educativo"
-Realizacion de 3
carteleras
-Ejecucion del
Proyecto
-Visita de
acompañamiento del
tutor tecnico
-Exposiciones y
taller de soporte
tecnico
-Realizacion de
Pagina o portal web
-Micro clases
con el tutor
institucional
-Pegar
carteleras en el
aula de clase
-Alfabetizar a
alumn@s y
docente
Realizar
pendones
Pagina o portal
para la
institucion
Llevar Caballito
a la escuela
Ydrogo Joismari
Torrealba
Orianni
Leroux Renato
-Avila Peglismar
Ydrogo Joismari
-Avila Peglismar
Ydrogo Joismari
Torrealba
Orianni
Leroux Renato
-Avila Peglismar
Ydrogo Joismari
Torrealba
Orianni
Leroux Renato
-Avila Peglismar
Ydrogo Joismari
Leroux Renato
-Renato Leroux
-Avila Peglismar
-Ydrogo Joismari
-Torrealba
Orianni
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMESTRE A CORTO
PLAZO
A MEDIANO
PLAZO
A LARGO
PLAZO
I -Abordaje a la
institucion
-Levantamiento
de la
informacion
-Diagnostico
participativo
-Cursos
-Visita a los
medios de
comunicacion
Entrega de blog
grupal,
individual e
institucional
41

-Recojer
informacion de
la problematica
-Validacion del
problema
II -Visitas tecnicas
a instituciones
-Visitas de
acompañamiento
-Micro Clases
-Realizacion de
pagina o portal
web
-Realizacion
decarteleras
-Exposiciones y
taller de soporte
tecnico
-Entrega de
blog grupal,
individual e
institucional
-Alfabetizacion
tecnologica
TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS
SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS
I
-Encuentas
-Discuciones
Grupales
-Preguntas Abiertas
-Guias para la
Recoleccion de datos
II
-Expociones
-Encuestas para
recolecccion de datos
-Carteleras
informativas
-Video Beam
-Planillas
42

MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Motivacion total
de la ejecucion
del proyecto
Disponibilidad
total de los
alumnos, alumnas
y demas
interesados
Perder interes
por parte de
algunos
alumnos
Espacio
reducido para
la ejecucion del
proyecto
Equipos
disponibles
para la
realizacion del
proyecto
Aprovechar el
tiempo
cumpliendo con el
objetivo del
proyecto para los
alumnos, alumnas
y docentes de 1°
"B"
Por la falta de
portatiles habra
que trabajar en
grupos
Pequeño
numero de
portatiles
tienen los
cargadores
dañados
Disponibilidad
del CBIT de la
institucion para
realizar la
alfabetizacion
Numero de
recursos
necesarios para la
alfabetizacion
tecnologica
Desinteres por
parte de
algunas
personas en
cuanto a
nuestro
proyecto
El CBIT posee
fallas el cual
puede impedir
la secuencia
del proyecto
43

44
Desorganización en
la planificación
Nivel bajo de
personal
completamente
capacitados
ENFOQUE DEL MARCO LOGICO
HARDWARE
Falta de conocimiento acerca del proyecto canaima educativo, lo
cual dificulta el trato docente a alumno, alumno representante
Contenidos omitidos para la
alfabetizacion
Falta de talleres de capacitacion
del P.C.E
Tiempo reducido de
estudio
Abundantes
situaciones
inesperadas

45
ARBOL DE SOLUCIONES

46
CANAIMITAS
ARBOL DE PROBLEMAS
Mal uso de las canaimitas
Escaso mantenimiento general a
los equipos
Teclados
deteriorados
(Algunas
portatiles)
Touchpacth no
responden
(algunas
portatiles )
Portatiles
desactualizadas
Fallas en algunos
cargadores y
baterias

47
CANAIMITAS
ARBOL DE SOLUCIONES
Alfabetización tecnológica Acerca de las Portátiles Canaima
Soporte técnico a usuarios para
Enseñar uso adecuado de las
canaimitas
Soporte técnico a equipos para un
Mantenimiento a las portatil
Presentación de
clases del
computador
Asesoría a la
docente de aula
Actualizar
portatiles con
programas del
grado
Compensar
de alguna
manera la
falta de
cargadores

48
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES
CONCLUSIONES
La alfabetizacion tecnológica despertó un gran interés por parte de los alumnos
del 1er grado sección "B" de la escuela básica nacional "Villa Bolívar" acerca
del proyecto educativo canaima para el uso correcto del computador y sus
funciones básicas y así lograr cumplir con nuestro proyecto socio tecnológico.
RECOMENDACIONES
Activar consecuentemente campañas de concientización a los padres y
estudiantes acerca el uso correcto de las canaimas
El personal docente debe capacitarse constantemente para poder así dar a
conocer a los estudiantes el uso de las herramientas ofimáticas del sistema
operativo canaima.
IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCATIVOS
Mejoras en los procesos de enseñanzas y aprendizaje a través del uso de la
tecnología y comunicación permitiendo el desarrollo integral de los estudiantes
SOCIALES
Se benefició a los estudiante del 1er grado sección B proporcionándoles el
conocimiento necesario sobre el sistema operativo canaima para que puedan
utilizarlo de manera eficiente en la realización de sus actividades diarias.
TECNOLOGICOS
Logramos alfabetizar tecnológicamente en relación al uso de sistema
operativo canaima a los estudiantes del 1er grado sección "B".
CULTURALES
Alfabetizar estudiantes en el uso del sistema operativo canaima sirvió para que
ellos tengan una opinión sobre la importancia del sistema operativo canaima y
el trato hacia los equipos informáticos.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
 Constitución de la república bolivariana de Venezuela (1999)
 Ley orgánica de educación (2009)
 Decreto presidencial (3390) (825)
 Ley orgánica de ciencia e innovacion tecnológica (2009)
 Ley de universidades (1970)
 Plan nacional de alfabetización tecnologica (2008)
 Ley orgánica de protección del niño niña y adolescente (2007)

49
 Ley del consejo comunal
 Ley de infogobierno
CAPITULO V
PROPUESTA DE SOLUCION
POSIBLES
SOLUCIONES
ACTIVIDADES
REALIZADAS
RECURSOS RESPONSABLES
Alfabetizar
tecnológicamente
acerca del
Proyecto
Canaima
Educativo
Clases
basadas en el
Plan de
Alfabetización
Tecnológica
Practica con
las portátiles
Trabajo
Practico
acerca de lo
aprendido
Exposición del
tema
Trabajo Practico
Dinámica
Conclusiones
Renato Leroux
24.038.103
Torrealba Orianni
24.378.181
Avila Peglismar
24.850.308
Ydrogo Joismari
25.828.068
Soporte Técnico
a los equipos de
la Escuela Básica
Villa Bolívar
Mantenimiento
Preventivo
Mantenimiento
Correctivo
Paños de telas
Brocha
Destornilladores
Mascarilla y
tapaboca
Sistemas
Operativos
Grabados en
DVD
Renato Leroux
24.038.103
Torrealba Orianni
24.378.181
Avila Peglismar
24.850.308
Ydrogo Joismari
25.828.068

DISTRIBUCION DE LOS CONTENIDOS DE LA
ALFABETIZACION TECNOLOGICA
PST I SEMESTRE II TRAYECTO 1
AVERIGUAR SI ESTAN
INSTALADOS LOS CONTENIDOS DEL GRADO EN LAS CANAIMITAS (1°,
2°,3°, 4°, 5° O 6° )
10 SEMANAS TOTAL= 40 HORAS
4 HORAS SEMANALES DE 60 MINUTOS CADA UNA
SOLICITAR A TUTOR INSTITUCIONAL LAS 4 HORAS SEMANALES
PARA LA EJECUCION DEL PROYECTO
REVISAR EL MANUAL DEL PLAN DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
EN SOFTWARE LIBRE
SEMANA 1
DEL 27 AL
30
DE ABRIL
2015
CONOCIENDO AL
PROYECTO CANAI
MA EDUCATIVO
ESCOGER EL DIA
Y LA HORA
CON TUTOR INSTI
TUCIONAL
EXPOSICION
GRUPAL EN
LAINSTITUCION
EDUCATIVA
SEMANA 2
4 AL 8 DE
MAYO 2015
UNIDAD 1 LA
COMPUTACION CO
MO HERRAMIENTA
EDUCATIVA
EXPOSICIONES
5,6 Y 7
EXPOSICIONES
GRUPALES EN LA
INSTITUCION EDUC
58

PARA NIÑOS
Y NIÑAS
EXPOSICIONES 1,
2, 3 Y 4
ATIVA
SEMANA 3
11 AL 15-05
UNIDAD
2 CONOCIENDO
AL COMPUTADOR
OBJETIVOS 2.1,
2.2 Y
2.3
OBJETIVOS 2.4
Y 2.5
Renato Leroux
Torrealba Orianni.
Avila Peglismar.
Ydrogo Joismari.
SEMANA 4
18 AL 22- 05UNIDAD 3
USO BASICO
DEL COMPUTADO
R
3.1, 3.2, 3.3
3.4 Y 3.5
Torrealba Orianni.
Avila Peglismar
SEMANA 5
25 AL 29
DE MAYO
3.7, 3.8, 3.9
3.10, 3.11 Y 3.12 Renato Leroux
Ydrogo Joismari.
SEMANA 6
1 AL 5
DE JUNIO
UNIDAD IV PROGRAMA
DE APLICACIÓN EN
CANAIMA
4.5, 4.6, 4.7
Y 4.8
Renato Leroux
Avila Peglismar.
Ydrogo Joismari
59

4.1, 4.2, 4.3 Y 4.4
SEMANA 7
8 AL 12-06
4.9, 4.10, 4.11 4.12, 4.13 Torrealba Orianni
Ydrogo Joismari
SEMANA 8
15 AL 19/ 06
4.14 ,4.15, 4.16, 4.17,
4.18,4.19
4.20,
4.21, 4.22,
4.23, 4.24,
4.25 Y
4.26
Renato Leroux
Torrealba
Orianni.
Avila Peglismar.
Ydrogo Joismari
SEMANA 9 DEL 22 AL 26 DE JUNIO EJECUCION DE CONTENIDOS DEL
PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL 1° GRADO SECCION “B ”
MICROCLASES DE UN OBJETIVO DEL PROYECTO QUE PUEDE
SER LA BATALLA DE CARABOBO ( 24 DE JUNIO DE 1821 ) Y EL TEMA
DE LOS CABALLITOS DE SAN JUAN
SEMANA 10 DEL 29 DE JUNIO AL 03 DE JULIO SOPORTE TECNICO A
EQUIPOS DE COMPUTACION DE LA ESCUELA “ESCUELA BASICA
NACIONAL VILLA BOLIVAR”
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y MANTENIMIENTO CORRECTIVO
CONOCIENDO AL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
REVISAR www.me.gob.ve y buscar PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
60

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