Alfabetización Tecnológica en Escuela de Ciudad Bolívar

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA,
CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA
PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE II
INFORME FINAL DEL PROYECTO
SOCIOTECNOLOGICO I
SOPORTE TECNICO A USUARIAS, USUARIOS
Y EQUIPOS
GRUPO N°: 6 SECCION: 3T-INF-II TURNO: TARDE
CIUDAD BOLIVAR, 29 DE JUNIO DEL 2015

RESUMEN
Título del PST I
Alfabetización Tecnológica a Alumnos , Alumnas y Docente de aula del 3er
Grado Sección “U”, Beneficiarios del Proyecto
Canaima Educativo de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real ” Ubicada en la Parroquia la Sabanita de
Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar.
Alfabetizadores:
Andreina Martínez 24.186.845
José Gómez 26.139.404
Renny Morales 25.914.382
Saidy Vargas 26.379.688
GRUPO N° 6
Institución: IUTEB PNF INFORMATICA
Semestre II Sección 3T-INF-II Trayecto II
RESUMEN
El proyecto se ejecutó en la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”. Los beneficiarios fueron los alumnos, las
alumnas y la docente de aula del 3er
Grado Sección “U”. La institución está ubicada en La Parroquia la Sabanita de Ciudad
Bolívar. Para detectar los problemas existentes realizamos el Abordaje a la institución educativa, aplicando encuestas y
tomando fotografías. Posteriormente se hizo el Diagnostico participativo y se aplicó la matriz FODA. Conociendo los
problemas realizamos los Arboles de problemas y los Arboles de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico,
procediendo a planificar las posibles soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio tecnológico I es Alfabetizar
Tecnológicamente a alumnos , alumnas y docente de aula del 3er
grado sección “U”, beneficiarios del Proyecto Canaima
Educativo de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”, Ubicada en la Parroquia la Sabanita de Ciudad Bolívar,
Municipio Heres del Estado Bolívar. Los objetivos específicos:
1. Analizar los datos recogidos en el 3er
grado sección “U” de la institución educativa seleccionada.
2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima Educativo.
3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados.
4. Ejecutar el plan nacional de alfabetización tecnológica.
5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computación de la escuela.
6. Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er
Grado Sección “U” de la Unidad Educativa Nacional “Carlos
Afanador Real”.
Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica durante 8 semanas brindando
soporte técnico a usuarios y usuarias beneficiarios, quienes aprendieron a utilizar mejor y manejar las canaimitas. Se
realizaron 7 exposiciones informativas, 3 carteleras y 2 micros clases que trataron los siguientes temas: caballitos de San
juan y La flora y fauna de nuestro municipio. Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de
Venezuela, los Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N° 3147, además está vinculado con el Plan de la
Patria 2013/ 19. : Se aplicó la Investigación de Campo con el registro fotográfico y videos y la investigación Documental
con la revisión de documentos. .
PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo Canaima, computadora como herramienta educativa, alfabetización
tecnológica, canaimita
AREA DE ESTUDIO: software, hardware, soporte técnico a usuarias, usuarios y equipos.

INDICE GENERAL
PAG.
IDENTIFICACION DEL PROYECTO 1
CAPITULO I 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA. 3
RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL 3
DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS, CON LAS
AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION, EL
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS 4--6
COMUNIDAD BENEFICIADA 7
ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS 7--9
INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO 9
UBICACIÓN DE LA INSTITUCION 9--10
GOOGLE MAPS 10
GOOGLE EARTH 11
EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION 12
INVENTARIO DE LOS EQUIPOS 12--13
OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I 13
CAPITULO II (MARCO TEORICO) 14
BASES TEORICAS 14--19
BASES LEGALES 20-27
VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 – 2019 28
BASES TECNICAS 29-30

PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA 31
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION 32
MICROCLASES 32
ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO 33--35
CAPITULO III (MARCO METODOLOGICO) 36
ACTIVIDADES REALIZADAS 36
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 37
TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS 38
MATRIZ F.O.D.A 38
ENFOQUE DEL MARCO LOGICO 39--42
CAPITULO IV (CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES) 43
COMCLUSIONE 43
RECOMENDACIONES 44
IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA 45--46
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 47
CAPITULO V (PROPUESTA DE SOLUCION) 48
ANEXOS 49
CANSTANCIAS Y PLANILLAS 50--56
DISTRIBUCION DE LOS CONTENIDOS 57--64
MICROCLASES 65--67
EVENTOS 68--70
GALERIA FOTOGRAFICA 71-77

1
ALFABETIZADORES C.I.
Andreina Martínez 24.186.845
José Gómez 26.139.404
Renny Morales 25.914.382
Saidy Vargas 26.379.688
TUTORES DEL PROYECTO
TECNICO: Ing. Luzmeidy Bravo
INSTITUCIONAL: Lic: María Elena Flores
ACADEMICA: MSc Carmen Díaz
TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
Alfabetización Tecnológica a Alumnos , Alumnas y Docente de aula del 3er
Grado
Sección “U”, Beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la Unidad
Educativa Nacional “Carlos Afanador Real ” Ubicada en la Parroquia la Sabanita
de Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar.

2
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE
En la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” institución abordada por
el grupo Nª6, al realizar las diferentes recolecciones de información pudimos
constatar 3 principales problemas que afecta a la institución específicamente a los
alumnos, alumnas y docente de aula del 3er
grado sección “U” en la ejecución del
Proyecto Canaima Educativo los cuales son, la falta o carencia de capacitación
tecnológica en el uso de la portátil Canaima y sus herramientas educativas tanto
por parte de los alumnos como la docente del aula, la inactividad del proyecto en
la escuela, deterioro físico de las canamitas. Problemas que llevan a que los
beneficiaros del proyecto Canaima educativo estén dando un mal uso a la
herramienta educativa que se les está brindando para mejorar su desarrollo
educativo.
El problema de mayor preocupación es la inactividad del proyecto en el 3er
grado
sección “U” de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” ya que por
falta de conocimiento o capacitación tecnológica en software libre la docente no
estaba ejecutando las actividades del portátil Canaima. Lamentablemente el
objetivo del proyecto Canaima Educativo el cual es promover la formación de los
niños y niñas venezolanos (as) , mediante el aprendizaje liberador y emancipador
apoyado por las tecnologías de información libres. No se ha logrado en la
institución abordada como ya lo hemos mencionado antes por la carencia de
alfabetización tecnológica en tecnologías libres.

3
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA
La Institución cuenta con una edificación formada por:
 Dirección.
 Subdirección.
 Departamento de Desarrollo Estudiantil.
 Departamento de Evaluación.
 Tres (03) Personal Directivo.
 Ocho (08) Personal Docente.
 Trece (13) Personal Administrativo.
 Treinta y Cinco (35) Personal Obrero.
 Seis (06) Aulas de Clases (de Primer a sexto Grado).
 Una (01) Cancha Deportiva.
 Un (01) Comedor.
 Dos (02) Baños.
 Una (01) Cantina.
 Un (01) Estacionamiento.
RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL
FUNDADA EN 1966 CON EL NOMBRE DE E.B.N”CARLOS AFANADOR REAL”
La primera magistratura del Doc. Pedro Batistini Castro. Su nombre se debe a Don
Carlos Afanador Real. Nacido en Ciudad Bolívar el 01 de Diciembre de 1877, fue
uno de los cultores musicales más capacitados en la patria Venezolana. Comenzó
su labor de educación en primaria 1 el 01 de octubre de 1966, con el director
Manuel Pacheco Rodríguez para ese entonces constaba con 08 maestras de aula,
01 obrero y una matrícula de 384 alumnos. Como segundo director paso el Lic.
Wuillians Pichardo. El cual tuvo un periodo de corta duración.
Actualmente la institución cuenta con la directiva siguiente:
 Director
Prof.: Julio Pérez.
 Sub-directora-AMD
Prof. Aymeth Uzcategui.
 Sub-directora-ACD
 Lic. Yanet Martínez.
La institución cuenta con 56 docentes entre estas maestras y profesores
teniendo así una matrícula de 765 alumnos distribuidos en la mañana y en
la tarde desde 1er
grado hasta 3er
año de educación media general.

4
DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON
LAS AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA
COMPUTACION, EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS
CANAIMITAS
HARDWARE
PROBLEMAS
( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES
( ASPECTOS POSITIVOS )
 Poseen insuficientes equipos en
la administración.
 El equipo de la administración
está operativo.
 No se les ha realizado
últimamente mantenimiento a los
equipos.
 No presenta fallas.
 Desconocimiento en cuanto a las
piezas del equipo.  Piezas en buen estado.
SOFTWARE
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
 No todos tienen conocimiento
del software que poseen.  Sistema operativo está
funcionando
 Pocos saben utilizar el
software.
 Sus herramientas facilitan el
trabajo en la administración.
 Software muy viejo.  Sistema operativo fácil de
usar.

5
INFORMATICA
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
 La falta de conocimiento en el
área de informática.
 Ganas de aprender más
sobre la informática.
 La carencia de personal
capacitado en esta área.
 Manejan muchas de las
actividades administrativas en
la computadora.
 No poseen un lugar destinado
para esta rama de la
tecnología.
 Los niños cuentan con sus
computadoras.
TELEMATICA
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
 No tienen conocimiento en el
área de telemática.
 Tienen conexión a internet.
 No hay un personal
capacitado en esta área.
 Los docentes saben usar las
tecnologías.
 Libre acceso a internet por
parte de los niños.
 Interés en conocer más sobre
la telemática.

6
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
 Limitado personal capacitado
en alfabetización tecnológica.
 Es un avance en el sistema
educativo.
 Distracción de los alumnos y
alumnas con las canaimas.
 La interacción social en el
salón de clases a través de
las canaimas.
 Falta de alfabetización o
preparación a los padres y
representantes.
 La adquisición de un
computador a niños de bajos
recursos.
CANAIMITA
PROBLEMAS
POTENCIALIDADES
 Falta de componentes.  Conservan su sistema
operativo.
 Niños sin canaimas.
 Funcionan correctamente.
 Canaimas Dañadas.
 Ayudan al desarrollo integral
de los niños.

7
COMUNIDAD BENEFICIADA:
Alumnos, Alumnas y Docente del 3er
grado sección “U” de la Unidad Educativa
Nacional “Carlos Afanador Real”.
NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS:
30 Beneficiarios:
15 Niñas
14 Niños
1 Docente
GRADO: 3er
SECCION: “U” TURNO: Mañana
ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS:
IUTEB INFOCENTRO
Biblioteca virtual Manuel
Carlos Piar
CBIT
Por ejecutar
el proyecto.
Por colaborar en la
recolecta de
información acerca
del Proyecto Canaima
Educativo.
Por su ayuda en la
preparación de nosotros los
alfabetizadores mediante la
realización de un curso de
software libre.
Por colaborar en la
facilitación de
información acerca
de cómo ellos
ejecutan el Proyecto
Canaima Educativo
en ese centro.

8
PROYECTOS LOCALES
ORGANISMOS
PROYECTOS REGIONALES
ORGANISMOS
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION
F U N D A C I T E
B O L I V A R
Pilar fundamental en el desarrollo de la
educación en Tecnología e informática,
ella constituye un punto de gestión del
proyecto Canaima Educativo, el cual
está en la mayoría de las escuelas de la
región de Ciudad Bolívar. Apoyando
de manera incondicional los Proyectos
que ayudan al desarrollo de
conocimientos Libres en informática y
telemática, dotando de
recursos Tecnológicos a los alumnos y
alumnas de las escuelas e instituciones
que son beneficiadas de este proyecto.
Es una f undación encargada del
desarrollo de la ciencia y la tecnología
en nuestra Ciudad Bolívar. Todo lo
relacionado a este ámbito de
crecimiento y consolidación tecnológica
tiene como respaldo y apoyo a
Fundacite.
FUNDABIT FUNDACION INFOCENTRO
Fundabit es la encargada del
financiamiento hacia los CBIT
establecidos en la Ciudad, dotándolo de
equipos necesarios para la ejecución
adecuada de su labor. Para cumplir de
manera eficiente con su misión y visión.
Su función está en el apoyo al
desarrollo y estabilidad de los
Infocentros localizados por todas Las
comunidades del país incluyendo
nuestra Ciudad Bolívar la cual cuenta
con varios Infocentros que son
gestionados desde la Fundación
Infocentros, la cual los dota con Los
recursos necesarios para su función.

9
PROYECTOS NACIONALES
ORGANISMOS
MINISTERIO DEL
PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION
FUNDABIT
FUND ACI O N
I NFO CE NTR O
La División de Informática
y Sistema debe ejecutar
la planificación y
organización de
las actividades vinculadas
con las
tecnologías informáticas y
de las operaciones
necesarias para asegurar
el correcto
funcionamiento de la
plataforma tecnológica de
todas las entidades de las
zonas Educativas
Nacionales y su
vinculación con las demás
unidades del Ministerio
del Poder Popular para la
Educación que se
relacionan directamente
con ella.
Cuenta con muchos proyectos a
Nivel nacional, los cuales son
CBIT, CBIT móvil, Simoncitos,
Súper aulas, CPSET, entre otros.
Estos proyectos promueven el uso
De las tecnologías de la información
y la comunicación.
Consolida espacios
comunitarios cimentados
en las tecnologías
de información y
comunicación,
para afianzar la
organización y
la articulación de las
organizaciones sociales,
en el proceso
de fortalecimiento del
poder para el pueblo y de
la construcción
del socialismo.
INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:
La estructura donde se ejecuta el proyecto es un aula de clase que cuenta con 30
pupitres y 30 mesas para los alumnos, una puerta de entrada y salida, un pizarrón,
un gabinete donde guardan las cosas del aula, una ventana, no poseen aire
acondicionado y circuito eléctrico funcional.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Ubicada en la Parroquia la Sabanita de Ciudad
Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar.
LOCALIDAD: Ciudad Bolívar.
PARROQUIA: La Sabanita.
BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: Avenida España.

10
DIRECCION EXACTA: Avenida España, Calle Barcelona Parroquia la Sabanita.
PUNTOS DE REFERENCIAS
1.- Estadio la Sabanita.
2.- Adyacente al módulo policial.
3.- Detrás de la agencia Movilnet.
GOOGLE MAPS
GOOGLE EARTH

12
EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION
DOS (02) COMPUTADORAS DE MESA MARCA VIT:
 UNA PERTENECIENTE A LA SUBDIRRECION Y UNA PERTENECIENTE
AL DEPARTAMENTO DE EVALUACION.
INVENTARIO DE LOS EQUIPOS
1.- EQUIPOS DE COMPUTACION: MARCA: VIT
MODELO: VIT A1600D
2.- PROCESADOR: MARCA: INTEL PENTIUM DUAL CORE E2140
VELOCIDAD DE TRABAJO: 1.6 Ghz
3.- MEMORIA RAM: MARCA: LA DESCONOCEN
ALMACENAMIENTO DE TRABAJO. 512 MB
4.-TARJETA MADRE: MARCA: INTEL
MODELO: 945 GC
5.- DISCO DURO: MARCA: LA DESCONOCEN
CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 80 GB
VELOCIDAD DE TRABAJO: 800MHz
6.- UNIDADES: DISQUETERAS. DAÑADA
LECTORA O QUEMADOR: LECTORA
7.- TECLADO: ESTANDAR: X OTRO:
8.- RATON: MARCA: OLIVETTI
MECANICO: X OPTICO.
9.- MONITOR: MARCA: VIT

13
TIPO: LCD TFT
LCD: X CRT:
10: SISTEMA OPERATIVO: WINDOWS XP
OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
GENERAL: Alfabetizar Tecnológicamente a Alumnas , Alumnos y Docente de
aula del 3er
grado sección Única, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de
la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”, Ubicada en la Parroquia la
Sabanita de Ciudad Bolívar, Municipio Heres del Estado Bolívar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Analizar los datos recogidos en el 3er
grado sección “U” de la institución
educativa seleccionada.
2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima
educativo.
3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados.
4. Ejecutar el plan nacional de alfabetización tecnológica.
5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de
computación de la escuela.
6. Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er Grado Sección “U” de
la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”.

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CAPITULO II
MARCO TEORICO
BASES TEORICAS
SOFTWARE LIBRE: Es la denominación del software que respeta la libertad de
todos los usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el
mismo, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido
libremente de varias formas. Según la Free Software Foundation, el software libre
se refiere a la seguridad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir y estudiar
el software, e incluso modificarlo y distribuirlo modificado.
Las cuatro libertades esenciales son las siguientes:
 (0)La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito.
 (1)La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que
haga lo que usted quiera.
 (2)El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello; La libertad
de redistribuir copias para ayudar a su prójimo.
 (3)La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros.
Estas le permiten ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de
las modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria para
ello.
Para que estas libertades sean reales, deben ser permanentes e irrevocables
siempre que la persona no cometa ningún error; si el programador del software
tiene el poder de revocar la licencia, o de añadir restricciones a las condiciones de
uso en forma retroactiva, sin que haya habido ninguna acción de parte del usuario
que lo justifique, el software no es libre.
La libertad de ejecutar el programa significa que cualquier tipo de persona u
organización es libre de usarlo en cualquier tipo de sistema de computación, para
cualquier tipo de trabajo y finalidad.

15
Richard Stallman es el fundador de la Free Software Foundation (FSF)
("Fundación para el Software Libre") y también el responsable del proyecto GNU.
Creador del movimiento más revolucionario de la historia de la informática, tal vez,
hasta, el mayor desde la Revolución Industrial. El hombre que creó el software
libre.
ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE: La alfabetización
tecnológica basada en Software Libre se consolida en Venezuela, mediante
proyectos como los Infocentros, espacios mediante los que el Gobierno
Bolivariano impulsa la socialización y apropiación del conocimiento.
Es una iniciativa de formación socio-tecnológica, con la misión de lograr la
formación básica de las comunidades en el uso de las nuevas tecnologías de
información y comunicación (TIC), promoviendo el uso del computador como
herramienta que facilita las acciones del poder popular.
La alfabetización tecnológica tiene por objetivo desarrollar los conocimientos y
habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información
vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar
información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de
WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza
social y política con relación a las tecnologías.
La alfabetización tecnológica, tiene como principio fundamental el dar
educación y conocimiento del uso adecuado y veras de la tecnología como
herramienta de desarrollo social y productivo, de demostrar y dar a entender que
hay principios de igualdad y libertad, como lo dictan los principios fundamentales
de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que definen al
Estado Venezolano como "Democrático y Social, de Derechos y de Justicia que
propugna como valores superiores: la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la
solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia
de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político. Los cuales
tienen como sus fines esenciales (art. Nº 3) "la defensa y el desarrollo de la
persona y el respecto a su dignidad, la profundización del ejercicio democrático de
la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa, solidaria amante de la
paz y garante del cumplimiento de los principios derechos y deberes asumiendo el
principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la
sociedad venezolana."

16
Esto define que los valores que orientan a la alfabetización tecnológica, no son
otros que el de que los principios de igualdad y justicia social para el desarrollo del
país.
SISTEMA OPERATIVO CANAIMA: Las Canaimas tienen como sistema operativo
Linux, que es un sistema operativo libre, basado en Unix. Es uno de los principales
ejemplos de software libre y de código abierto. Linux está licenciado bajo la GPL
v2 y está desarrollado por colaboradores de todo el mundo. El desarrollo del día a
día tiene lugar en la Linux Kernel Mailing List Archive.
El núcleo Linux fue concebido por el entonces estudiante de ciencias de la
computación finlandés Linus Torvalds en 1991. Linux consiguió rápidamente
desarrolladores y usuarios que adoptaron códigos de otros proyectos de software
libre para usarlo con el nuevo sistema operativo. El núcleo Linux ha recibido
contribuciones de miles de programadores de todo el mundo. Normalmente Linux
se utiliza junto a un empaquetado de software, llamado distribución GNU/Linux y
servidores.
Como otras distribuciones, Canaima GNU/Linux posee aplicaciones diversas
para llevar a cabo tareas de ofimática, entretenimiento, desarrollo y configuración
de todo el sistema. Su interfaz predeterminada es GNOME. Existen otras
versiones extraoficiales mantenidas por la comunidad, con diferentes escritorios,
como XFCE.
 Ofimática:
 Procesador de textos.
 Hoja de cálculo.
 Generador de Presentaciones.
 Generador de fórmulas matemáticas y software de dibujo.
 Gestión de proyectos:
 Planner.
 Editor de HTML.
Siguiendo la tendencia impuesta por otras organizaciones que realizan
distribuciones GNU/Linux, desde la versión 3, LibreOffice sustituyó a
OpenOffice.org y a partir de la versión 3.1 deja de ser incorporado el gestor de
base de datos de esta suite de oficina.

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 Internet:
 Navegador web: Cunaguaro, basado en Iceweasel, presente desde la
versión 3.0 de Canaima y que sustituye al navegador Curiara.
 Cliente de correo electrónico: Guácharo.
 Cliente Twitter: Turpial.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO: El proyecto Canaima Educativo está
concebido para incorporar las tecnologías de información al subsistema de
educación primaria bolivariana, con el objetivo de potenciar la enseñanza y el
aprendizaje de niños y niñas en el uso correcto de las computadoras portátiles.
Desarrollado por el Gobierno Bolivariano a través de los Ministerios del Poder
Popular para la Ciencia y Tecnología, e Industrias Intermedias y el de la
Educación, tiene como propósito promover en los más pequeños conocimientos
matemáticos, lingüísticos, culturales, valores patrios e identidad latinoamericana.
Se convierte en una herramienta para que los docentes puedan crear, mejorar
y modificar contenidos educativos como promotores del pensamiento humanista, a
través del software libre. El presidente del Centro Nacional de Tecnología de
Información (CNTI), Carlos Figue ira, afirma que con el proyecto Canaima
Educativo “estamos haciendo posible un sueño de independencia tecnológica,
porque su visión social es de inclusión, donde los niños y niñas se van a iniciar en
la tecnología de información y no serán víctimas de la dependencia que genera el
software privativo. Estamos construyendo ciudadanos y ciudadanas capaces de
crear y de innovar a través de un modelo solidario y cooperativo”.
Un software para la liberación. El proyecto que atiende en esta primera etapa a
estudiantes del primer grado, le facilita a los docentes un catálogo del programa
para reforzar los contenidos de la educación básica. Es equivalente a las
herramientas del salón de clases como las letras, colores, números, figuras, los
símbolos patrios y juegos interactivos que muestran a los pequeños la historia de
Venezuela.
Es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma colaborativa,
centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos centrados en las
tecnologías de información libres (TLI) de software y sistemas operativos cuyo
objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación de
una nación venezolana tecnológicamente preparada. Surge inicialmente como
respuesta a las necesidades ofimáticas y de otros procesos productivos de los

18
usuarios finales de la Administración Pública Nacional (APN), y para dar
cumplimiento al decreto presidencial Nro. 3.390 sobre el uso de TIL en la APN.
Esta es una nueva oportunidad para los docentes que les va a permitir a través
de esta herramienta desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera
creativa, dinámica permitiendo a los estudiantes un aprendizaje significativo de la
misma manera de acuerdo al proyecto de aprendizaje aplicado en el aula se
elaborarán los contenidos en cuanto a la teoría como en la práctica.
El Proyecto Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que
tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la
dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los
maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las
escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas
subsidiadas por el Estado. Constituye un pilar fundamental en la construcción del
nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor
importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos
educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software
Libre por talento venezolano. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular
para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias.
Tiene el objetivo de garantizar el acceso de los venezolanos y las venezolanas
a las Tecnologías de información, mediante:
 La dotación de una computadora portátil a los estudiantes y los docentes de
las escuelas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas
subsidiadas por el Estado.
 La conexión de escuelas a la red de Internet.
 La formación para el buen uso de estas tecnologías.
CANAIMITAS: La Canaimita es una computadora Intel Mobile PM465 con un
microprocesador Intel Atom (el mismo de las Vaio Mini, HP mini, Dell Inspiron mini
10, la Lenovo S10 o la Acer Aspire One), el CPU dependerá en mucho de la
versión (y del grado):
 Primer Grado: Atom 230 a 1.2 Ghz
 Segundo Grado: desde N270 (1.6Ghz) hasta N455 a 1.65 Ghz (los
mismos de las netbooks carísimas del mercado)

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 Tercer Grado: N465 y N550 (CPUs a 64 bits que muy pocas
Netbooks usan hoy en día, por lo rápidos y novedosos)
Estos CPUs obtienen muy buenos resultados en labores como ofimática,
pero también en gráficas gracias a la tarjeta de Video Intel GPU 965 de 128MB de
video, con ella se pueden obtener muy buenos resultados. Además de sus
especificaciones técnicas, las Canaimitas están basadas en software libre,
específicamente GNU/Linux Canaima que es una distribución basada en Debian.
También cuenta con muchos programas didácticos de aprendizaje multimedia
desarrollados en Venezuela, estos promueven la creatividad y curiosidad de sus
usuarios dotándolos de conocimiento y herramientas dentro de la plataforma del
software libre.
En la actualidad las canaimitas promueven el fortalecimiento de la
educación como tarea real, profundamente humanizadora, tomando en cuenta a la
práctica educativa, los siguientes principios: Abrir, conectar la escuela con la vida,
la tecnología de la información y comunicación. La escuela debe abrirse de par en
par a la realidad cotidiana que viven los estudiantes para ir conociendo de ella su
fundamentación, toda su acción – referida a todos los ámbitos de la enseñanza y
el aprendizaje- en esa realidad que es en la que, en gran medida, las nuevas
generaciones están experimentando el arte de aprender a vivir. Seguidamente la
escuela, abierta a la vida, necesita romper el divorcio o el distanciamiento, que con
frecuencia en ella se establece, entre los contenidos de las asignaturas, lo que los
estudiantes perciben y adquieren, consciente o inconscientemente, a través de su
experiencia diaria en contacto con la realidad.
Así mismo la institución educativa, asumirá e integrará en sus procesos de
enseñanza y aprendizaje la totalidad de los ámbitos del conocimiento, de la
experiencia, debe adoptar una actitud profundamente crítica, constructiva a favor
del desarrollo de los valores éticos fundamentales, es decir, de aquellos valores
básicos para la vida y la convivencia que fundamentan el sistema democrático.

20
BASES LEGALES
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999
) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá
como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y
está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento,
con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en
la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los
valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y
universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad,
promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los
principios contenidos de esta Constitución y en la ley.
 Artículo 103. Se establece que el estado está en el deber de proveer
instituciones y servicios, dotados de todas sus comodidades y materiales
didácticos que permitan el normal desenvolvimiento del individuo a través
de cada una de las etapas presentes en nuestro sistema educativo, desde
el nivel maternal hasta pre – grado universitario, es decir, hasta la
culminación de las carreras universitarias seleccionadas por las personas.
 Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados,
deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios
públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el
fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos
deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de
sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.
 Artículo 110 El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la
tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios
de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad
y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el

21
Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de
ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar
recursos para los mismos. El Estado garantizará el cumplimiento de los
principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación
científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y
medios para dar cumplimiento a esta garantía.
LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 6º Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus
aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las
exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por
razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de
cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la
obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de
orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el fin de
garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de
proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales.
 Artículo 32. La educación universitaria profundiza el proceso de formación
integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas,
reflexivas, sensibles y comprometidas o comprometidas, social y
éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos
precedentes. Tiene como función la creación, difusión, socialización,
producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad,
así como el estímulo de la creación intelectual y cultural en todas sus
formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o
investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su permanente
actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos
fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean soporte
para el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas las
áreas. La educación universitaria estará a cargo de instituciones integradas
en un subsistema de educación universitaria, de acuerdo con lo que
establezca la ley especial correspondiente y en concordancia con otras
leyes especiales para la educación universitaria. La ley del subsistema de
educación universitaria determinará la adscripción, la categorización de sus

22
componentes, la conformación y operatividad de sus organismos y la
garantía de participación de todos y todas sus integrantes.
LOCTI (2005) EN SUS ARTICULOS:
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Objeto de la Ley
Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores
que en materia de ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones, establece la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que
orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica, de
innovación y sus aplicaciones, con la implantación de mecanismos institucionales
y operativos para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la
apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a
fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del
conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.
Sujetos de la Ley
Artículo 3. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e
Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen
conocimientos científicos y tecnológicos, como procesos de innovación, y las
personas que se dediquen a la planificación, administración, ejecución y aplicación
de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la tecnología
y la sociedad. A tal efecto, los sujetos que forman parte del Sistema son:
1. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las
entidades tuteladas por éstos, o aquéllas en las que tengan participación.
2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias
nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y
centros de investigación y desarrollos, tanto públicos como privados.
3. Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios,
insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean
incorporados al Sistema.
4. Las unidades de investigación y desarrollo, así como las unidades de
tecnologías de información y comunicación de todos los organismos
públicos.
5. Las personas públicas o privadas que realicen actividades de ciencia,
tecnología, innovación y sus aplicaciones.

23
Del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
Objetivos del Plan
Artículo 13. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación definirá los
objetivos que en ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, deberá
alcanzar el sector público, en el ámbito nacional, estadal, municipal y los que,
mediante acuerdo, deban cumplirse por el sector privado y las universidades, en
función de las necesidades previsibles y de los recursos disponibles.
El Órgano Rector del Sistema
Órgano rector
Artículo 20. El Ministerio de Ciencia y Tecnología es el órgano rector en materia
de ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones y actuará como coordinador
y articulador del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, en las
acciones de desarrollo científico y tecnológico, con los organismos de la
Administración Pública Nacional. Los mecanismos de comunicación y participación
del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación serán definidos en el
reglamento de esta Ley.
Centros de investigación
Artículo 24. El Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Ciencia y Tecnología,
podrá crear los centros de investigación que considere necesarios para promover
la investigación científica y tecnológica en las áreas prioritarias de desarrollo
económico y social del país.
Coordinación financiera
Artículo 25. El Ejecutivo Nacional, por órgano del Ministerio de Ciencia y
Tecnología, promoverá y coordinará, con los entes académicos, científicos y
tecnológicos, tanto públicos como privados, el financiamiento para la realización
de las actividades previstas en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
De la Formación del Talento Humano
Promoción y estímulo del talento humano
Artículo 54. El Ejecutivo Nacional promoverá y estimulará la formación y
capacitación del talento humano especializado en ciencia, tecnología e innovación,
para lo cual contribuirá con el fortalecimiento de los estudios de postgrado y de
otros programas de capacitación técnica y gerencial.

24
LOPNNA (2008) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 68° Derecho a la Información. Todos los niños y, adolescentes
tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea
acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la
información a recibir, sin más límites que los establecidos en la Ley y los
derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres,
representantes o responsables. Parágrafo Primero: El Estado, la sociedad y
los padres, representantes o responsables tienen la obligación de asegurar
que los niños y adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada
a su desarrollo. Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de
todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información,
documentación, bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las
diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes, entre
ellas, las culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. El
servicio de bibliotecas públicas es gratuito.
 Artículo 73 Del Fomento a la creación, producción y difusión de información
dirigida a niños, niñas y adolescentes. El Estado debe fomentar la creación,
producción y difusión de materiales informativos, libros, publicaciones,
obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia
dirigidas a los niños, niñas y adolescentes, que sean de la más alta calidad,
plurales y que promuevan los valores de paz, democracia, libertad,
tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, así como el respeto a su
padre, madre, representantes o responsables y a su identidad nacional y
cultural. Parágrafo Primero. El Estado debe establecer políticas a tal efecto
y asegurar presupuesto suficiente, asignado específicamente para cumplir
este objetivo. Parágrafo Segundo. El órgano rector definirá las
orientaciones generales a seguir por el Estado en materia de fomento de
materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y
producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños,
niñas y adolescentes. Asimismo, establecerá los requisitos generales en
relación con el contenido, género y formatos que estos deben cumplir para
recibir recursos financieros y asistencia del Estado.

25
LEY DE INFOGOBIERNO (17 DE AGOSTO DEL 2014) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 4. Son de interés público y estratégico las tecnologías de
información, en especial las tecnologías de información libres, como
instrumento para garantizar la efectividad, transparencia, eficacia y
eficiencia de la gestión pública; profundizar la participación de la ciudadanía
en los asuntos públicos; el empoderamiento del Poder Popular y contribuir
corresponsablemente en la consolidación de la seguridad, defensa y
soberanía nacional. 4 Definiciones
 Artículo 16. Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con el
Poder Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema
educativo los medios para la formación, socialización, difusión, innovación,
investigación y comunicación en materia de tecnologías de información
libres, según los lineamientos de los órganos rectores en las materias.
 Artículo 36. El Estado garantiza la apropiación social del conocimiento
asociado a las tecnologías de información libres que se desarrollen,
adquieran, implementen y usen con el fin de emplearlas de forma
independiente. 14 Igualmente, aquellas tecnologías privativas en proceso
de migración a tecnologías libres, deben garantizar el uso y ejecución de
modo independiente. Para ello, se establecerán fuentes de financiamiento
que impulsen programas y proyectos de investigación y desarrollo,
fomenten la industria nacional de información libre y promueva la formación
del talento humano en materia de tecnología de información libre, en los
términos y condiciones establecidos en la presente Ley.
LEY DE UNIVERSIDADES ( 8 DE SEPTIEMBRE DE 1970) EN SUS
ARTICULOS:
 Artículo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nación y a
ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante
su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas
nacionales.
 Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la
educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades

26
se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la
enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos
educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos
que necesita la Nación para su desarrollo y progreso.
LEY DE CONSEJOS COMUNALES (2006) EN SUS ARTICULOS:
 Artículo 2. Los consejos comunales en el marco constitucional de la
democracia participativa y protagónica, son instancias de participación,
articulación e integración entre las diversas organizaciones comunitarias,
grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo
organizado ejercer directamente la gestión de las políticas públicas y
proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las
comunidades en la construcción de una sociedad de equidad y justicia
social.
DECRETOS PRESIDENCIALES
N° 825 (MAYO DEL 2000 )
 Artículo 1. Se declara el acceso y el uso de Internet como política
prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la
República Bolivariana de Venezuela.
 Artículo 2. Los órganos de la Administración Pública Nacional deberán
incluir en los planes sectoriales que realicen, así como en el desarrollo
de sus actividades, metas relacionadas con el uso de Internet para
facilitar la tramitación de los asuntos de sus respectivas competencias.
 Artículo 3. Los organismos públicos deberán utilizar preferentemente
Internet para el intercambio de información con los particulares,
prestando servicios comunitarios a través de Internet, tales como bolsas
de trabajo, buzón de denuncias, trámites comunitarios con los centros de

27
salud, educación, información y otros, así como cualquier otro servido
que ofrezca facilidades y soluciones a las necesidades de la población.
La utilización de Internet también deberá suscribirse a los fines del
funcionamiento operativo de los organismos públicos tanto interna como
externamente.
 Artículo 7. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en
coordinación con los Ministerios de Infraestructura, de Planificación y
Desarrollo y, de Ciencia y Tecnología, presentará anualmente el plan
para la dotación de acceso a Internet en los planteles educativos y
bibliotecas públicas, estableciendo una meta al efecto.
 Artículo 10. El Ejecutivo Nacional establecerá políticas tendentes a la
promoción y masificación del uso de Internet. Asimismo, incentivará
políticas favorables para la adquisición de equipos terminales por parte
de la ciudadanía, con el objeto de propiciar el acceso a Internet.
N° 3390 (23 DE DICIEMBRE DEL 2004)
 Artículo 1. La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,
proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y
entes de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de
migración gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre
desarrollado con Estándares Abiertos.
 Artículo 8. El Ejecutivo Nacional promoverá el uso generalizado del
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la sociedad,
para lo cual
desarrollará mecanismos orientados a capacitar e instruir a los usuarios
en la utilización del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos.
 Artículo 13. El Ministerio de Ciencia y Tecnología establecerá dentro de
los planes y programas contemplados en el presente Decreto,
mecanismos que preserven la identidad y necesidades culturales del
país, incluyendo a sus grupos indígenas, para lo cual procurará que los
sistemas operativos y aplicaciones que se desarrollen se adecuen a su
cultura.

28
VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 – 2019
OBJETIVOS
HISTORICOS
OBJETIVOS
NACIONALES
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
 1. Defender
expandir y
consolidar el bien
más preciado que
hemos
reconquistado
después de 200
años: la
Independencia
Nacional.
 1.5. Desarrollar
nuestras
capacidades
científico-
tecnológicas
vinculadas a las
necesidades del
pueblo.
 1.5.1.3. Garantizar
el acceso oportuno y
uso adecuado de las
telecomunicaciones
y tecnologías de
información.
 1.5.3.2. Generar y
difundir contenidos
basados en valores
nacionales,
multiétnicos y
pluriculturales de
nuestros pueblos; y,
con ellos los
principios inherentes
al Socialismo
Bolivariano.
 1.5.3.3 Garantizar la
creación y
apropiación
del conocimiento
para el
desarrollo,
producción y buen
uso de las
telecomunicaciones
Y tecnologías de
información.

29
BASES TECNICAS
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
El plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica (Pnat), nace en el marco
de la Misión Ciencia y es una estrategia para el acceso al conocimiento, desarrollo
y crecimiento de aquellos sectores excluidos a las mismas. En tal sentido, las TIC
constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas
para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de
saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia
tecnológica.
El uso de las herramientas ofimáticas, tal como el procesador de palabras,
las hojas de cálculo y el uso de internet, forman parte de lo enseñado por las y los
facilitadores de cada Infocentros a las diversas comunidades para que puedan
elaborar sus proyectos, fomentar la organización y potencializarse como individuos
en la solución de problemas locales y cotidianos.
Esta iniciativa de formación Socio tecnológico, tiene la misión de lograr la
formación básica de las comunidades en el uso de las nuevas tecnologías de
información y comunicación (TIC), promoviendo el uso del computador como
herramienta que facilita las acciones del poder popular.
Fundamentos del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica
El PNAT está fundamentado en las siguientes concepciones sociopolíticas,
pedagógicas y legales.
Concepciones
Educación popular.
Pedagogía de la inclusión.
Intercambio de saberes.
Apropiación Socio tecnológico.
Aprender haciendo.
Investigación-reflexión-acción.
Contexto legal
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación

30
Plan Nacional Simón Bolívar
Decreto 825 y 3390
Objetivos del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica
 Formar a los participantes para el manejo de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC), bajo ambiente de Software Libre.
 Desarrollar las capacidades y habilidades para el aprovechamiento de las
TIC en la elaboración, formulación, seguimiento, ejecución de proyectos
que beneficien el desarrollo de comunitario.
 Dar a conocer los principios éticos, morales, políticos, culturales, sociales y
legales que sustentan la apropiación social del conocimiento en la
República Bolivariana de Venezuela.
 Democratizar el acceso de las TIC por parte de la población venezolana,
favoreciendo la inclusión social.
Importancia del Plan de Alfabetización Tecnológica
En nuestros tiempos, la tecnología avanza de una manera dramática, los
cambios que se pueden observar son muy grandes, la tecnología ha llegado a
ocupar un lugar importantísimo en el desarrollo de nuestras vidas tanto profesional
como laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetización
tecnológica, ya que esta llega a colocar al usuario en un situación en la que se le
enseña y se contextualiza con respecto a la tecnología, otorgándole la oportunidad
de desarrollar habilidades y conocimientos tecnológicos, conocimiento de software
y hardware, evitando el rezago tecnológico. Es importante porque permite:
 Desarrollo de habilidades y conocimientos tecnológicos.
 Utilización y conocimiento de software.
 Habilidad para comunicarse e intercambiar información utilizando variedad
de medios y formatos.
 Utilización y conocimiento de Hardware.
 Compilar, organizar, analizar y sintetizar información.
 Capacitación del recurso humano.
 Adquirir habilidades para el aprendizaje auto dirigido.
 Progreso Social.
 Habilidad para resolver problemas.
 Evita el rezago tecnológico.

31
PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
1
LA
COMPUTACION
COMO
HERRAMIENTA
EDUCATIVA
Exposiciones y charla
con los alumnos y
alumnas.
 Rotafolios.
 Pizarrón.
 Alfabetizadores.
2
CONOCIENDO
EL
COMPUTADOR
Exposición del tema con
sus respectivas práctica.
 Plan nacional de
alfabetización
tecnológica.
 Las Canaimitas.
 Los Rotafolios.
3
USO BASICO
DEL
COMPUTADOR
CANAIMITA
alfabetización
tecnológica.
 Las Canaimitas.
 Los Rotafolios.
4
PROGRAMA DE
APLICACIÓN
EN CANAIMA
alfabetización
tecnológica.
 Las Canaimitas.
 Los Rotafolios.

32
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION
ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO Limpieza del hardware
del computador.
 Kit de
desarmadores.
 Brocha.
 Los
alfabetizadores.
MANTENIMIENTO
CORRECTIVO (Computadora sin
ninguna corrección).
 (Ninguna)
MICROCLASES
TEMA OBJETIVO
GENERAL
ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
N° 1
La flora y la
fauna de mi
mu
Conocer y
valorar la
Flora y
Fauna de
nuestro
Municipio.
Exposición de
la flora y la
fauna de mi
municipio.
Presentación
de una flora y
una fauna.
Rotafolios
alusivos a la
flora y la fauna.
25/06/15
N° 2
CABALLITOS
DE SAN
JUAN
Conocer el
juego
tradicional
caballitos de
San Juan.
Exposición de
los caballitos
de san juan.
Presentación
de un caballito
de san juan.
Actividades en
las canaimita.
Caballito de
san juan.
Canaimas.
Rotafolios.
23/06/15

33
ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO
1.-
AUTORES:
DAZA MEJIA, HEIDI COROMOTO C.I 15.445.075
FERNANDO TORRES IRIS COROMOTO C.I 19186485
MEDINA RAMOS YESSICA GABRIELA C.I 19.165.560
PALACIOS GUERRERO HENRY DAVID C.I 19.727.915
AÑO:
MARZO 2011
TITULO:
ALFABETIZACION TECNOLOGICA SOBRE SOFTWARE LIBRE EN EL
INFOCENTRO JOAQUIN TRINCADO COMUNIDAD DE CERRO MARA
MUNICIPIO IRABARREN BARQUISIMETO ESTADO LARA
INSTITUCION:
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA
ARMADA BOLIVARIANA
PAIS VENEZUELA, BARQUISIMETO ESTADO LARA
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJTIVO GENERAL
Implementar un curso de adiestramiento y alfabetización tecnológica al personal
del Infocentros Joaquín trincado y la comunidad en general que se aboque al
llamado.

34
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Diagnosticar las necesidades de aprendizaje tecnológico que presentan el
Infocentros y la comunidad en general.
• Jerarquización de las necesidades de aprendizaje tecnológicos.
• Identificar los contenidos de aprendizaje que se incluirán en el desarrollo de
la alfabetización tecnológica.
• Diseñar la planificación del curso de alfabetización, con base a los
requerimientos obtenidos.
• Verificar los aprendizajes logrados por el curso de alfabetización
tecnológica en la comunidad y el Infocentros.
2.-
AUTORES:
DIEGO CASTELLANO C.I: 19.988.304
EDILSY PUCHE C.I: 14.657.197
JOHANGEL PRIETO C.I: 17.737.052
JOSÉ OLMOS C.I: 16.120.873
RICARDO JAMBOOS C.I: 16.919.480
Willender Morales C.I: 19.459.238
AÑO:
19 de mayo 2010
TITULO:
INSTITUCION BRIENDO LOS CAMINOS DE LA ALFABETIZACION
TECNOLOGICA EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “PEDRO
EMILIO COLL” UBICADO EN VENEZUELA - ESTADO ZULIA, CIUDAD
MARACAIBO.

35
INSTITUCION:
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “PEDRO EMILIO COLL”
PAIS:
VENEZUELA - ESTADO ZULIA, CIUDAD MARACAIBO
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:
OBJETIVO GENERAL.
Implementar un curso de adiestramiento y alfabetización tecnológica titulado
“Abriendo los caminos de la alfabetización tecnológica”. Dirigido abiertamente a la
comunidad interesada.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Diagnosticar las necesidades de aprendizaje tecnológico que presentan los
participantes del curso.
• Jerarquización de las necesidades de aprendizaje tecnológicos de los
participantes del curso.
• Identificar los contenidos de aprendizaje que se incluirán en el desarrollo del
curso de alfabetización tecnológica.
• Diseñar la planificación del curso de alfabetización, con base a los
requerimientos obtenidos.
• Verificar los aprendizajes logrados por los participantes en el curso de
alfabetización tecnológica.

36
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
ACTIVIDADES REALIZADAS
SEMESTR
E
ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLE
S
I
 Asignación de
la escuela.
 Asignación de
los tutores.
 Búsqueda de
la información.
 Diagnostico
participativo.
 Inventarios de
los equipos.
 Validación del
problema.
 Visita a la
escuela
asignada.
 Solicitud de
aceptación a los
tutores.
 La recolección de
información.
 Charlas con los
padres en el
diagnóstico.
 Determinación
del problema.
MSc Carmen Díaz
Alfabetizadores:
José Gómez
Andreina Martínez
Renny Morales
Saidy Vargas
II
 7
Exposiciones
para dar
comienzo al
proyecto.
 Realización de
3 carteleras.
 Ejecución del
plan nacional
de
alfabetización
tecnológica.
 Realización de
las 7
exposiciones en
el aula.
 Entrega de las 3
carteleras.
 Ejecución de los
contenidos con
los niños y niñas.
Alfabetizadores:
José Gómez
Andreina Martínez
Renny Morales
Saidy Vargas

37
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMESTR
E
A CORTO PLAZO A MEDIANO PLAZO A LARGO PLAZO
I  Conformación
de los grupos y
la asignación
de las
instituciones.
 Abordaje a la
escuela para la
determinación
de información
sobre :
 Informática.
 Telemática.
 Áreas de
saberes.
 Diagnostico
participativo.
 Determinación
de los
problemas.
 Visitas a los
organismos
involucrados
con los
proyectos
informáticos
como:
 Cbit.
 Infocentros.
 Centro de
gestión.
II
Análisis de los
objetivos para
determinar los fines y
medios.
Visitas técnicas a
instituciones que
ejecutan el proyecto
Canaima educativo.
Solicitud de proyectos
de aprendizaje.
Realización de los
objetivos generales y
específicos del
proyecto.
Plan de trabajo a
desarrollar en el aula y
la distribución de los
objetivos.
Realización de
carteleras.
Entrega de
carteleras.
Culminación de la
alfabetización
tecnologica en
software libre.
Ejecución de las
microclases.

38
TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS
SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS
I
Libros, folletos.
Entrevistas.
Observaciones.
Computador.
Encuestas.
Cámara, Grabación,
Teléfonos.
II
Plan nacional de
alfabetización
tecnologica.
Canaimita.
MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
 Brinda la
capacidad
adquirir
conocimientos
a través de la
tecnología.
 El estudiante
aprende a utilizar el
computador.
 Distracción por
el uso de un
computador.
 Se adaptan
solo al uso de
la tecnología.
 Incorpora un
software
educativo.
 Actualización del
software acorde al
grado que cursa el
estudiante.
 Falta de
alfabetización
tecnológica.
 Deterioro por el
mal uso a las
canaimas.
 Capacidad de
brindar un
computar a
niños de pocos
recursos.
 Le brinda al
estudiante la
oportunidad de tener
una portátil en su
casa y así mejorar
su aprendizaje.
 Libre acceso a
internet.
 Poco control
en los hogares
acerca del uso
de la portátil
Canaima, en
cuanto al uso y
acceso libre a
internet.

39
ENFOQUE DEL MARCO LOGICO
ARBOL DE PROBLEMAS
Poco aprovechamiento del proyecto
Canaima educativo
No cuentan con personal
capacitado en la alfabetización
tecnológica
Bajo interés en la ejecución
correcta del proyecto
Falta de
componentes Distracción de
las niñas y niños
No tienen
conocimiento
sobre el proyecto
Canaima educativo
No estaban
trabajando con el
proyecto

40
ARBOL DE SOLUCIONES
Mejor aprovechamiento del proyecto Canaima
Educativo
Docentes capacitados en la
alfabetización
Mayor interés en la ejecución
correcta del proyecto
La institución
solicitara los
componentes
faltantes
Interés por parte
de los niños y
niñas del
proyecto
Tienen
conocimiento sobre
el proyecto
Canaima Educativo
Proyecto Canaima
Educativo en
Ejecución

41
CANAIMITAS
ARBOL DE PROBLEMAS
Mal uso de las canaimas
Falta de componentes Daño inminente de las canaimas
No le dan el
cuidado
necesario a las
canaimas
Deterioro físico
de las canaimas
Faltan cargadores
Algunas canaimas
sin baterías

42
CANAIMITAS
ARBOL DE SOLUCIONES
Mayor aprovechamiento de las canaimitas
Computadoras completas Perfecto estado de las
canaimitas
Adecuado uso de
las canaimitas
Canaimitas en
mejor estado
físico
La institución
solicitara los
cargadores
faltantes
La institución
solicitara las
baterías faltantes

43
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES
CONCLUSIONES:
Finalizado exitosamente nuestra jornada de Alfabetización Tecnológica del
Proyecto Canaima Educativo en el 3er
grado sección “U” de la Unidad Educativa
Nacional “Carlos Afanador Real”, se puede notar que los Alumnos ,Alumnas y
Docente cuentan con una mejor preparación tecnológica tanto del proyecto
Canaima Educativo como en el uso de las Herramientas educativas de las
canaimitas.
Durante la ejecución del proyecto estuvimos implementando actividades
recreativas y didácticas tales como, exposiciones, debates, prácticas de las
herramientas educativas entre otros métodos educativos que nos ayudaron con el
proceso de enseñanzas y permitieron que los alumnos, alumnas y docente
pudiesen aprender al máximo todos los conocimientos del Plan Nacional de
Alfabetización Tecnológica allí impartidos por nosotros.
Con toda esta jornada hemos logrado concientizar, no solo a los alumnos,
sino, que también a docente, padres, y representantes que están involucrados
directamente con la sección ya antes mencionada. De tal manera que los niños,
niñas y docente, cuenta con conocimientos tales como:
 Encendido y apagado correctos del computador.
 Reconoce bien cuáles son los dispositivos de entrada y de salida.
 Saben crear documentos en open office.
 Saben cómo crear, diseñar, y manipular diapositivas.
El Proyecto de enseñanza en este plantel ha sido muy placentera ya que
nos brindó la oportunidad de compartir nuestros conocimientos con sus alumnos y
de igual manera tuvimos la dicha de formarnos y adquirir un poco más de
preparación educativa.

44
RECOMENDACIONES:
Al finalizar el proyecto de alfabetización tecnología en dicha institución educativa
el grupo Nº6 del Instituto Universitaria de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB),
manifestamos una seria de recomendaciones dirigida al plantel educativo de
Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” las cuales son :
 Recomendamos a los padres o representantes de los niños y niñas no
cambiar el software educativo de las canaimitas para poder tener un mejor
desempeño sus hijos en la institución al utilizar las herramientas
educativas.
 Los padres y representantes deben estar más atentos al uso las canaimas
ya que el objetivo de las canaimitas debe ser siempre educativo.
 Contratar o capacitar a profesores para que den clases de computación
básica.
 Tratar de dar un mejor uso a las canamitas para evitar su deterioro ya que
son una herramienta fundamental en la educación.
 Llevar las canaimitas a los Infocentros para actualizar los contenidos de
acuerdo al grado que cursan.

45
IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCATIVOS
Con este proyecto de alfabetización tecnológica hemos logrados que la Unidad
Educativa Nacional “Carlos Afanador Real”, integre un poco más de interés en
cuento al proyecto Canaima educativo, de tal manera que ellos puedan ser
innovadores e impartir clases referentes a las áreas de saberes, a los alumnos en
general de 1ero a 6to grado, de esta manera los niños y niñas contaran con una
mejor preparación para desarrollar de manera correcta el uso de las herramientas
del proyecto Canaima educativo .
.
SOCIALES
Los padres, representantes y responsables de los alumnos del 3er grado sección
“U” de la Unidad Educativa Nacional “Carlos Afanador Real” así como también los
vecinos del área acudieron a un diagnostico participativo realizado en las
instalaciones del plante, donde se daría a conocer lo que estaríamos realizando en
la institución así como también la determinación de problemas que se le han
detectado a los alumnos, alumnas y docente respecto al proyecto Canaima
educativo , de igual manera los oyentes manifestaron su conformidad con esta
jornada y nos brindaron el apoyo de manera que ellos se comprometían en sus
hogares a crear conciencia en sus hijos para que se le diera un cuidado y uso
adecuado de sus herramientas de aprendizaje tecnológica como lo son las
computaros portátiles Canaimitas
TECNOLOGICOS
El impacto tecnológico causa por el proyecto a raíz de todo este proceso de
alfabetización tecnológica en la institución. Fue que mejoro el uso de las
computadoras portátiles como una herramienta educativa y que incorporo a la
institución o más específicamente al 3er grado sección “U” el interés por aprender
más sobre las tecnologías de información libre para garantizar un mejor desarrollo
de sus habilidades.
Otro impacto tecnológico fue el aprender un poco más sobre los conceptos más
básicos de la informática y telemática así como de las áreas de saberes hardware
y software.

46
CULTURALES
Demostramos a los alumnos, alumnas y docente aula que las tecnologías pueden
ser ya incorporadas a cualquier actividad hasta las actividades culturales. Atreves
de la alfabetización tecnológica y el uso correcto de las herramientas educativas
de las canaimitas. Logramos desarrollar el tema de los caballitos de san juan
donde las alumnas y alumnos crearon una seria de diapositivas o presentaciones
en openoffice impress alusivas al tema.

47
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
 PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA MISION
CIENCIA
 CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999 )
 LOCTI
 http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2012/d_26076_308.pdf
 http://www.monografias.com/trabajos82/alfabetizacion-tecnologica-
venezuela/alfabetizacion-tecnologica-venezuela.shtml

48
CAPITULO V
PROPUESTA DE SOLUCION
POSIBLES
SOLUCIONES
ACTIVIDADES
REALIZADAS
RECURSOS RESPONSABLES
Alfabetizar
tecnológicamente
a los niños, niñas
y docente.
Exposiciones
Prácticas de las
actividades.
Plan de
alfabetización
tecnológica
Rotafolios.
Carteleras.
Canaimitas.
Andreina Martínez
José Gómez
Renny Morales
Saidy Vargas
Uso adecuado de
las canaimitas.
Charlas.
Practicas con las
canaimitas.
Trabajos con las
herramientas
Educativas.
Plan de
alfabetización
tecnológica.
Canaimitas.
Andreina Martínez
José Gómez
Renny Morales
Saidy Vargas
Charlas sobre el
proyecto
Canaima
educativo.
Intercambio de
ideas.
Canaimita.
Rotafolios.
Andreina Martínez
José Gómez
Renny Morales
Saidy Vargas

51
SOLICITUD
Ciudadan@ Tutor Institucional
Reciba un cordial saludo del Grupo N° 6 de la sección 3T-INF-II del PNF
INFORMATICA IUTEB. La presente es para solicitarle hora y fecha para la
Exposición “Conociendo al Proyecto Canaima Educativo” que dictaremos a los
alumnos y alumnas del 3ER
grado sección “U”.
Esta exposición forma parte de las actividades del Proyecto Sociotecnológico 1
que estamos ejecutando y deberá realizarse entre el 27 y el 30 de abril de 2015 en
las instalaciones del plantel.
Muchas gracias por su colaboración.
Alfabetizadores C.I. Tutora Académica
Gómez José 26.139.404
Martínez Andreina 24.186.845
Vargas Saidy 26.397.688
Morales Renny 25.914.382
____________________________
MSc Carmen Diaz

53
CONTROL DE ASISTENCIA DE LAS ASESORIAS
PNF Informática – Proyecto Socio tecnológico
Nro. Apellidos y Nombres Cédula Firma
JOSE GOMEZ 26.139.404
ANDREINA MARTÍNEZ 24.186.845
SAIDY VARGAS 26.379.688
RENNY MORALES 25.914.382
Firma del TUTOR: ____________________ CI: ___11.727.244________
TUTOR. Licda María Elena Flores
Trayecto: 1 Semestre 2 Fecha: 18/6/15 Semana:18
Nombre del Proyecto: ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA A ALUMNOS , ALUMNAS Y
DOCENTE DE AULA DEL 3
ER
GRADO SECCION “U”, BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
CANAIMA EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “CARLOS AFANADOR REAL ”
UBICADA EN LA PARROQUIA LA SABANITA DE CIUDAD BOLIVAR MUNICIPIO HERES DEL
ESTADO BOLIVAR
Recomendaciones Observaciones

54
CONTROL DE ASISTENCIA DE LAS ASESORIAS
PNF Informática – Proyecto Socio tecnológico
Nro. Apellidos y Nombres Cédula Firma
JOSE GOMEZ 26.139.404
ANDREINA MARTÍNEZ 24.186.845
SAIDY VARGAS 26.379.688
RENNY MORALES 25.914.382
Firma del TUTOR: ____________________ CI: ___11.727.244________
TUTOR. Ign. Luzmeidy Bravo
Trayecto: 1 Semestre 2 Fecha: 11/6/15 Semana:18
Nombre del Proyecto: ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA A ALUMNOS , ALUMNAS Y
DOCENTE DE AULA DEL 3
ER
GRADO SECCION “U”, BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
CANAIMA EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “CARLOS AFANADOR REAL ”
UBICADA EN LA PARROQUIA LA SABANITA DE CIUDAD BOLIVAR MUNICIPIO HERES DEL
ESTADO BOLIVAR
Recomendaciones Observaciones

55
FICHA DEL ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR TECNICO A LA EJECUCION
DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
FECHA HORA LUGAR INSTITUCION
11-06-
2015
8:00 AM 3ER
GRADO
SECCION “U”
U.EN “CARLOS AFANADOR REAL”
UNIDAD N° IV OBJETIVO ESPECIFICO 4.1-4.5
ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL GRUPO N° 6 SECCION 3T-INF-II
4.1 ¿Cómo abrir OpenOffice Writer?
4.2 Conociendo OpenOffice Writer
4.3 ¿Qué es un documento?
4.4 Guardar un documento
4.5 Inserción de texto
OBSERVACIONES:
Elevar el tono de voz No observar tanto al material
FIRMA DEL TUTOR TECNICO
C.I._______________________________

56
FICHA DEL ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR INSTITUCIONAL A LA
EJECUCION DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
FECHA HORA LUGAR INSTITUCION
18-06-
2015
8:30 AM 3ER
grado sección
“U”
U.E.N “Carlos Afanador Real”
UNIDAD N° IV OBJETIVO ESPECIFICO 4.6-4.11
ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL GRUPO N° 6 SECCION 3T-INF-II
4.6 Selección del texto.
4.11 Crear una tabla.
4.7 Cerrar documento.
4.8 Crear un documento.
4.9Dar formato al texto.
4.10 Copiar, Pegar, Cortar y Mover
texto.
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL TUTOR TECNICO
C.I._______________________________

58
DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL PLAN
NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS
SECCION: 3T-INF-II GRUPO: N°6 TURNO: TARDE
INSTITUCION EDUCATIVA: U.E.N “CARLOS AFANADOR REAL”
GRADO: 3ER
SECCION: “U” TURNO: MAÑANA
TUTOR INSTITUCIONAL.LICDA MARIA ELENA FLORES
DIAS PARA EJECUTAR EL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I: MARTES Y
JUEVES.
UNIDAD I ALFABETIZADOR@S RECURSOS
EMPLEADOS
EXPOSICION 1 ANDREINA MARTINEZ  Cartelera
EXPOSICION 2 SAIDY VARGAS  Alfabetizador
 Plan Nacional De
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
EXPOSICION 3 JOSE GOMEZ  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
 Rotafolios
EXPOSICION 4 GRUPO N°6  Cartelera

59
EXPOSICION 5 RENNY MORALES  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
 Rotafolios
EXPOSICION 6 ANDREINA MARTINEZ  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
 Rotafolios
EXPOSICION 7 JOSE GOMEZ  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
UNIDAD 2 ALFABETIZADOR@S RECURSOS
EMPLEADOS
OBJETIVO 2.1 JOSE GOMEZ  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
OBJETIVO 2.2 SAIDY VARGAS  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
OBJETIVO 2.3 ANDREINA MARTINEZ  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
OBJETIVO 2.4 RENNY MORALES  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas

60
EMPLEADOS
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas

61
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
OBJETIVO 3.12 SAYDI VARGAS  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
EMPLEADOS
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
OBJETIVO 4.4. ANDREINA MARTINEZ  Alfabetizador
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas

62
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización

63
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores

64
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
Alfabetización
 Marcadores
 Hojas
INICIO O4 DE MAYO DE 2015
CULMINACION O3 DE JULIO DE 2015
TUTORA ACADEMICA
MSc CARMEN DIAZ
carmeniuteb@gmail.com

66
MICROCLASE N°1
TEMA A DESARROLLAR:
La flora y fauna de mi municipio
GRADO: 3er grado
SECCION: ”U”
ESCUELA:U.E.N “Carlos
Afanador Real”
FECHA: 25/06/2015
GRUPO: N°6
OBJETIVO GENERAL
Conocer y valorar la Flora y Fauna de nuestro Municipio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conocer los conceptos básicos.
 La flora y fauna de nuestro municipio.
 Concientizar a los niños y niñas sobre lo vital que es conservar nuestra naturaleza.
CONTENIDO
La Flora y Fauna del municipio.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Flora y Fauna del Municipio.
Importancia de la conservación
de la Flora y Fauna.
Tipos de Flora y Fauna.
Descripción del tema
Intercambio de ideas sobre los
tipos de Flora y Fauna
Identificación de las distintas
especies que integran la Flora
y Fauna del Municipio.
Reconocimiento de la
importancia de conservar la
Flora y Fauna.
Muestran interés sobre el
tema.
Aprecian las maravillas que
brinda la naturaleza.
Valoran el trabajo en equipo
por adquirir un mejor
conocimiento.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ACTIVIDADES DEL GRUPO
ALFABETIZADOR
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO
Se presenta con el material de estudio.
Muestra varios afiches y dibujos de la flora y
fauna del municipio.
Comenta la importancia de conocer las distintas
especies que habitan en el municipio.
Destaca el objetivo fundamental de este tema.
Solicita la identificación de los recursos
presentes.
Indican las actividades a realizar con las
Canaimitas.
Participa activamente.
Comenta que conoce algunas de las especies
nombradas.
Observa lo mostrado por los alfabetizadores.
Realiza el documento.
Guarda el documento.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
DISCUSIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES.
LLUVIAS DE IDEAS.
EJERCICIOS PRACTICOS.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Guía del alfabetizador.
Textos recomendados por la tutora académica.

67
MICROCLASE N°2
TEMA A DESARROLLAR:
LOS CABALLITOS DE SAN
JUAN
GRADO: 3er grado
SECCION: ”U”
ESCUELA:U.E.N “Carlos
Afanador Real”
FECHA: 22/06/2015
GRUPO: N°6
OBJETIVO GENERAL
Conocer el juego tradicional Caballitos de San Juan
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diferenciar las distintas maneras de celebrar a San Juan Bautista en Venezuela
Señalar como se homenajea a las personas llamadas Juan o Juana en Ciudad Bolivar
Identificar los materiales necesarios para la elaboración de los caballitos de San Juan.
Mencionar los sitios donde se hace el recorrido con los caballitos.
CONTENIDO
San Juan Bautista
Caballitos de San Juan
Juego tradicional
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
.
Juegos tradicionales
Costumbres
Tradiciones
Ciudad Bolivar
Casco Historico
San Juan Bautista
Caballitos de San Juan
Narracion de esta tradición
bolivarense.
Conversacion acerca de la
importancia de las tradiciones,
costumbres y juegos
tradicionales.
Busqueda de información en
su comunidad o escuela de la
celebración de los Caballitos
de San Juan.
Redaccion de documentos
para guardar en carpetas en su
canaimita.
Elaboracion de diapositivas.
Reconocimiento de la
importancia de conocer la
tradición de los caballitos
de San Juan
Valora el trabajo en equipo
para la realización de los
caballitos.
Muestra interés en el tema
Aprecia los juegos
tradicionales.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ACTIVIDADES DEL GRUPO
ALFABETIZADOR
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO
Se presenta con el material de estudio.
Muestra varias diapositivas, afiches o dibujos
de los caballitos de San Juan.
Lleva un caballito al salón.
Comenta la importancia de conocer la tradición
de los Caballitos de san Juan.
Destaca el objetivo fundamental de esta
tradición bolivarense
Solicita la identificación de los materiales con
que están hechos los caballitos.
Indica las actividades a realizar con las canaimitas.
Participa activamente
Comenta que conoce a personas llamadas Juan
o Juana
Observa lo mostrado por los alfabetizadores
Realiza el documento
Guarda el documento
Realiza sus diapositivas
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
DISCUSIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES.
LLUVIAS DE IDEAS.EJERCICIOS PRACTICOS.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Guía del alfabetizador.
Textos recomendados por la tutora académica.

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