SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 25
EL PERU:EL PERU:
DECADADECADA
SANGRIENTASANGRIENTA
(1990)(1990)
COMISIÓN DE LACOMISIÓN DE LA
VERDAD Y LAVERDAD Y LA
RECONCILIACIONRECONCILIACION
EL PERU ENTRE 1980 Y 1992EL PERU ENTRE 1980 Y 1992
Es la etapa mas sangrienta de nuestra historia.
Caracterizada por el desarrollo del un conflicto social
que ha dejado graves y perdurables secuelas en la
población.
Las profundas diferencias sociales y culturales entre
los mismos peruanos que nos separan, hicieron que
las víctimas fueran los más débiles y marginados
ALGUNAS CIFRAS
Las últimas cifras de la Comisión de la Verdad y Reconciliación indican que más de
40.000 personas murieron de forma violenta y más de 6.000 “desaparecieron” entre
1980 y el año 2000
Este es el conflicto armado más extenso y prolongado de toda la historia de la
república
Muchas de las víctimas del conflicto armado eran personas que pertenecían a grupos
étnicos y sectores sociales históricamente marginados y discriminados.
 La población campesina fue la principal víctima. Del total
de víctimas reportadas el 79% vivían en zonas rurales y el
56% se ocupaba en actividades agropecuarias
 Conjuntamente con las brechas socioeconómicas, el proceso
de violencia puso de manifiesto la gravedad de las
desigualdades de índole étnico – cultural que aun prevalecen
en el país
 La tragedia sufrida por las poblaciones quechuas, aymaras,
ashaninkas, campesinas no fue sentida ni asumida como
propia por el resto del país, ello delata el racismo y las
actitudes de desprecio subsistentes en nuestra sociedad
LA VERDAD DE LOS RESPONSABLESLA VERDAD DE LOS RESPONSABLES
EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE LA
TRAGEDIA FUE EL P.C. SENDERO
LUMINOSO: por su ideología, el número
de víctimas que causó, la extrema
crueldad de sus actos y el potencial
genocida de sus proclamas
SL es el responsable del 54 % de las víctimas
fatales reportadas a la CVR
SL logró su cohesión interna a través del
“pensamiento Gonzalo” que reflejó el culto a la
personalidad de ABIMAEL GUZMÁN REYNOSO
Bajo el lema “La rebelión se justifica”
afirmaron el ejercicio del terror y la
implantación de un régimen totalitario,
encuadrada en una organización vertical que
inculcaba el desprecio por la vida
El MRTA es el responsable de 1,5 % de las
víctimas fatales reportadas a la CVR
El MRTA incurrió en asesinatos, toma de
rehenes y la práctica sistemática de secuestros
MATANZA DE
LUCANAMARCA
Asesinato de
MARÍA E. MOYANO
ATENTADO EN LA
CALLE TARATA
LA VERDAD DE LOS GOBERNANTESLA VERDAD DE LOS GOBERNANTES
NUESTROS GOBERNANTES NO
ESTUVIERON PREPARADOS,
ABDICARON DE SUS
RESPONSABILIDADES Y NO SUPIERON
ENFRENTAR ESTE GRAVE PROBLEMA EN
DEMOCRACIA
GOBIERNO DE BELAUNDE TERRYGOBIERNO DE BELAUNDE TERRY
 Fernando Belaunde (1980-1985) consideró a estos grupos
subversivos como grupos violento regionales sin importancia,
que eran actuaban asi por ser pertenecientes a un sector
marginal.
 Cuando se incrementaron los actos subversivos los errados
diagnósticos fueron cruciales para el asentamiento y
fortalecimientos de SL, pues con datos errados no se podía
formular estrategias para combatir el problema.
 Acción Popular inició su lucha anti subversiva con las fuerzas
policiales que mal organizadas generaron el rechazo de la
población
 El gobierno toleró y ocultó las principales violaciones a los
derechos humanos de entonces
 El registro indica que entre 1983 y 1984 se produjo la mayor
cantidad de muertes anualizadas de todo el conflicto causadas
por las campañas de SL y la cruenta respuesta de las FF.AA.
 Dejaron 19 468 víctimas fatales: 28 % del total estimado
MATANZA DE
UCHURACCAY
ESTADO DE EMERGENCIA
EN HUAMANGA
MASACRE DE
ACCOMARCA
GOBIERNO DE ALAN GARCÍA PÉREZGOBIERNO DE ALAN GARCÍA PÉREZ
 Inicialmente el gobierno aprista creó e impulsó políticas
sociales y judiciales para reorientar la estrategia contra
subversiva, sobre todo dirigida a la protección de los
campesinos y a las regiones más pobres
 Sin embargo la masacre en los penales (18 y 19 de junio de 1986)
rompe estos esfuerzos. Los presos por terrorismos
fueron ejecutados a traición por las FFAA en los
penales, atentando contra los DDHH.
 Esta salvaje medida desató una serie de represalias de
los grupos subversivos. Se desataron una serie de
atentados contra funcionarios, edificios, coches
bombas, asesinatos.
 La aguda crisis económica favoreció el desarrollo de las
agrupaciones subversivas. El inicio de la hiper inflación
y el fracaso del programa económico llevaron a la
inestabilidad del país
MASACRE DE CAYARA
MASACRE DEL FRONTÓN
GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORIGOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI
En el afán de combatir a la subversión se convocó
a operadores de inteligencia como VLADIMIRO
MONTESINOS TORRES
La debilidad de los partidos políticos y la amenaza
subversiva hizo que la población tolere en un
principio las violaciones a los DDHH
Se puso énfasis en la eliminación selectiva de
lideres subversivos a manos del escuadrón de la
muerte denominado “COLINA”
La lucha anti subversiva fue utilizada con fines
políticos y electorales lo que conllevó a la
descomposición moral, debilitamiento del tejido
social y una profunda desconfianza en la esfera
pública
LA CANTUTA
MARIELA BARRETO
BARRIOS ALTOS
LA VERDAD DE LAS FUERZASLA VERDAD DE LAS FUERZAS
ARMADASARMADAS
 Las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional
empezaron actuando a ciegas y luego no fueron
fiscalizadas. Por ambas razones cometieron
graves violaciones de los derechos humanos.
 Si bien sufrieron considerables bajas por no
aplicar una política antisubversiva transversal,
también cometieron excesos aplicando una
equivocada política de represión principalmente
contra la población civil.
 La población al recibir un trato abusivo de las
FFAA, decidieron no apoyarlos sino que apoyaron
a los grupos sediciosos
LA ACTUACIÓN DE LOS COMITÉSLA ACTUACIÓN DE LOS COMITÉS
DE AUTODEFENSADE AUTODEFENSA
 Fue la primera derrota estratégica de SL
 En muchos casos su formación se dio por presión de las FF AA.
En ocasiones también cometieron crímenes.
 Su formación fue un factor importante para el desenlace de la
guerra interna. Así mismo terminado el conflicto, ellos se
reintegraron a sus comunidades de origen.
 Fue el presidente Fujimori quienes les doto de armamento
para ayudar en la lucha
EL PODER JUDICIALEL PODER JUDICIAL
El sistema judicial no cumplió sus misiones
adecuadamente, ni para la condena dentro de la
ley de las acciones de grupos subversivos, ni
para la cautela de los derechos de las personas
detenidas, ni para poner coto a la impunidad con
la que actuaban algunos agentes del estado
Esta situación se agravó con el autogolpe de
1992. La intromisión del estado para el cese de
magistrados, nombramientos provisionales,
inoperancia del tribunal constitucional.
Declaraban improcedentes los recursos de
habeas corpus, aprobaron las leyes de amnistía,
omitieron las denuncias de crímenes.
ACTUACION DE LA SOCIEDADACTUACION DE LA SOCIEDAD
PERUANAPERUANA
LOS PARTIDOS DE IZQUIERDA no hicieron el
deslinde ideológico necesario frente a las
acciones subversivas. Denunciaron los casos
de violaciones de derechos humanos
cometidos por el estado pero no dieron el
mismo trato a los cometidos por SL y el MRTA.
LOS GREMIOS fueron víctimas de la
subversión. Mientras SL intentó su
destrucción, el MRTA buscó instrumentalizar
los sindicatos para sus fines subversivos.
EL SISTEMA EDUCATIVO no fue modernizado
por el estado. Estos espacios fueron
aprovechados para la germinación de nuevas
propuestas, radicales, de extrema izquierda
La responsabilidad del estado es directa pues
amedrentó y estigmatizó a los docentes y
estudiantes permitiendo incluso graves
violaciones
LA IGLESIA participó de manera providencial
en la salvaguerda de los derechos de
ciudadanos víctimas de atropellos. Sin
embargo, la iglesia católica no cumplió con su
rol en Ayacucho pues negó constantemente
las violaciones a los derechos humanos
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN jugaron un
rol trascendental pues realizaron
investigaciones y denuncias arriesgando y
perdiendo sus vidas. Las condenas a los
abusos y violaciones de derechos humanos
fueron constantes aunque muchas veces
estas fueron de carácter comercial, llegando
hasta el amarillismo político.
AUTOPROTECCIÓNAUTOPROTECCIÓN
... con las manos y los pies amarrados, hasta las trenzas salidas de las señoritas, a quienes los habían cortado
con hacha, cuchillo, pico, incluso les habían echado agua caliente...encontraron a los niños quemados sus
manitos, caritas, ... a los niños recién nacidos les habían sacado las tripas y pisado sus cabezas hasta que salgan
sus sesos..) LUCANAMARCA 1983
los efectivos del Ejército en un número aproximado de 80 a 100 descienden con destino a Ccechua, en
donde en Cachuaypampa proceden a reunir a todos los comuneros que retornaban de realizar sus cosechas;
que luego proceden a separar hombres de mujeres, haciendo sentar a estas con los niños hacia un lado y a
los varones los obligan a echarse al suelo boca abajo para luego ponerles pencas de tunas en la espalda,
pencas que cortan de un tunal cercano; que soldados armados de hachas, segadoras, machetes y otros
proceden a dar muerte a los comuneros uno por uno bajo un árbol de molle cercano, mientras que otros
soldados hacen correr a las mujeres y niños… CAYARA 1986
A continuación, los senderistas destruyeron los libros de actas y otros documentos que constituían la
memoria histórica de la comunidad. Una vez que acabaron de rematar a todos los varones capturados, se
llevaron a las mujeres y niños al local comunal, donde fueron encerrados mientras la columna se dedicaban al
saqueo.
Por último, se marcharon del pueblo gritando sus consignas. Paulina Abarca Ortiz, de 49 años, esposa de
una víctima, declara: “Luego de encerrarnos gritaban ¡viva! ¡Que mueran los yana umas! ¡que desaparezcan! ¡En
este pueblo está corriendo río de sangre, eso querían pues, carajo, soplones de dos caras! ¿Querían carne? ¡ahí
está! ¡Ahora pues, coman esta carne!”.
A las ocho de la mañana llegó un helicóptero del ejército alertado por un hombre que había escapado
apenas llegado el contingente de Sendero. Liberaron a las mujeres y niños y dispusieron el entierro de por lo
menos veintidós cadáveres desperdigados en la plaza. EL RACISMO DE SENDERO

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Memoria Histórica en El Salado
Memoria Histórica en El SaladoMemoria Histórica en El Salado
Memoria Histórica en El SaladoHesam Sadeghian
 
Colombia: Se intensifican operaciones paramilitares
Colombia: Se intensifican operaciones paramilitaresColombia: Se intensifican operaciones paramilitares
Colombia: Se intensifican operaciones paramilitaresCrónicas del despojo
 
La encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativa
La encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativaLa encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativa
La encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativaAndrés Cabanas Díaz
 
Bety Cariño Boletín informativo
Bety Cariño Boletín informativoBety Cariño Boletín informativo
Bety Cariño Boletín informativoMaideretxe
 
Cronología Ayotzinapa
Cronología AyotzinapaCronología Ayotzinapa
Cronología AyotzinapaAMLO-MORENA
 
Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas
Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas
Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas Crónicas del despojo
 
Violencia de género
Violencia de géneroViolencia de género
Violencia de géneroodemfcsp
 
COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚ
COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚCOMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚ
COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚAldina Urbano Piñán
 
Caso ayotzinapa
Caso ayotzinapaCaso ayotzinapa
Caso ayotzinapaEve-Eve
 
Memoria histórica masacre trujillo
Memoria histórica masacre trujilloMemoria histórica masacre trujillo
Memoria histórica masacre trujilloJuan Mancera
 
El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...
El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...
El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...Comisión Colombiana de Juristas
 
Semanario 50 Realidades y Presencias
Semanario 50 Realidades y PresenciasSemanario 50 Realidades y Presencias
Semanario 50 Realidades y PresenciasCrónicas del despojo
 
Reclutamiento Forzado de Niños
Reclutamiento Forzado de NiñosReclutamiento Forzado de Niños
Reclutamiento Forzado de Niñosel-fercho
 

La actualidad más candente (20)

Comisión de la verdad y reconciliación
Comisión de la verdad y reconciliaciónComisión de la verdad y reconciliación
Comisión de la verdad y reconciliación
 
Memoria Histórica en El Salado
Memoria Histórica en El SaladoMemoria Histórica en El Salado
Memoria Histórica en El Salado
 
Colombia: Se intensifican operaciones paramilitares
Colombia: Se intensifican operaciones paramilitaresColombia: Se intensifican operaciones paramilitares
Colombia: Se intensifican operaciones paramilitares
 
La encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativa
La encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativaLa encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativa
La encrucijada de Guatemala: regresión autoritaria o democracia participativa
 
Masacre en el salado
Masacre en el saladoMasacre en el salado
Masacre en el salado
 
Bety Cariño Boletín informativo
Bety Cariño Boletín informativoBety Cariño Boletín informativo
Bety Cariño Boletín informativo
 
Cronología Ayotzinapa
Cronología AyotzinapaCronología Ayotzinapa
Cronología Ayotzinapa
 
27 de enero 2014
27 de enero 201427 de enero 2014
27 de enero 2014
 
Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas
Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas
Informe del MOVICE de los tres años de implementación de la ley de victimas
 
Masacre del salado (1)
Masacre del salado (1)Masacre del salado (1)
Masacre del salado (1)
 
Violencia de género
Violencia de géneroViolencia de género
Violencia de género
 
COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚ
COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚCOMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚ
COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN - PERÚ
 
Kgosni 77
Kgosni 77Kgosni 77
Kgosni 77
 
Caso ayotzinapa
Caso ayotzinapaCaso ayotzinapa
Caso ayotzinapa
 
Memoria histórica masacre trujillo
Memoria histórica masacre trujilloMemoria histórica masacre trujillo
Memoria histórica masacre trujillo
 
El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...
El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...
El deber de la memoria: imprescindible para superar la crisis de derechos hum...
 
Semanario 50 Realidades y Presencias
Semanario 50 Realidades y PresenciasSemanario 50 Realidades y Presencias
Semanario 50 Realidades y Presencias
 
Contralínea 479
Contralínea 479Contralínea 479
Contralínea 479
 
Reclutamiento Forzado de Niños
Reclutamiento Forzado de NiñosReclutamiento Forzado de Niños
Reclutamiento Forzado de Niños
 
Noticias tumaco
Noticias tumacoNoticias tumaco
Noticias tumaco
 

Similar a El terrorismo peruano..Etapa de dolor peruano

Similar a El terrorismo peruano..Etapa de dolor peruano (20)

TERRORISMO PERU
TERRORISMO PERUTERRORISMO PERU
TERRORISMO PERU
 
cvr
cvr cvr
cvr
 
Cvr
CvrCvr
Cvr
 
Peru Andrea
Peru AndreaPeru Andrea
Peru Andrea
 
El Terrorismo en el Perú
El Terrorismo en el PerúEl Terrorismo en el Perú
El Terrorismo en el Perú
 
Linea de tiempo
Linea de tiempoLinea de tiempo
Linea de tiempo
 
Informe putumayo
Informe putumayoInforme putumayo
Informe putumayo
 
CONFLICTOSINTERNOSPERUANOS80.pdf
CONFLICTOSINTERNOSPERUANOS80.pdfCONFLICTOSINTERNOSPERUANOS80.pdf
CONFLICTOSINTERNOSPERUANOS80.pdf
 
Trabajo conflicto armado en colombia
Trabajo conflicto armado en colombiaTrabajo conflicto armado en colombia
Trabajo conflicto armado en colombia
 
CONFLICTO ARMADO.pdf
CONFLICTO ARMADO.pdfCONFLICTO ARMADO.pdf
CONFLICTO ARMADO.pdf
 
Informe cultura
Informe culturaInforme cultura
Informe cultura
 
Criminologia del terrorismo edwing monzon
Criminologia del terrorismo edwing monzonCriminologia del terrorismo edwing monzon
Criminologia del terrorismo edwing monzon
 
Violencia, conflicto y la cvr
Violencia, conflicto y la cvrViolencia, conflicto y la cvr
Violencia, conflicto y la cvr
 
Presentación lengua- Miriam Rodríguez
Presentación lengua- Miriam RodríguezPresentación lengua- Miriam Rodríguez
Presentación lengua- Miriam Rodríguez
 
Violencia y conflicto interno en el peru
Violencia y conflicto interno en el peruViolencia y conflicto interno en el peru
Violencia y conflicto interno en el peru
 
Castigo divino
Castigo divinoCastigo divino
Castigo divino
 
Museo de memoria y tolerancia
Museo de memoria y toleranciaMuseo de memoria y tolerancia
Museo de memoria y tolerancia
 
terro
terroterro
terro
 
Paramilitarismo
ParamilitarismoParamilitarismo
Paramilitarismo
 
Comunidad paz apartado
Comunidad paz apartadoComunidad paz apartado
Comunidad paz apartado
 

Último

plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativafiorelachuctaya2
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirPaddySydney1
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 

Último (20)

plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 

El terrorismo peruano..Etapa de dolor peruano

  • 1. EL PERU:EL PERU: DECADADECADA SANGRIENTASANGRIENTA (1990)(1990) COMISIÓN DE LACOMISIÓN DE LA VERDAD Y LAVERDAD Y LA RECONCILIACIONRECONCILIACION
  • 2. EL PERU ENTRE 1980 Y 1992EL PERU ENTRE 1980 Y 1992 Es la etapa mas sangrienta de nuestra historia. Caracterizada por el desarrollo del un conflicto social que ha dejado graves y perdurables secuelas en la población. Las profundas diferencias sociales y culturales entre los mismos peruanos que nos separan, hicieron que las víctimas fueran los más débiles y marginados
  • 3. ALGUNAS CIFRAS Las últimas cifras de la Comisión de la Verdad y Reconciliación indican que más de 40.000 personas murieron de forma violenta y más de 6.000 “desaparecieron” entre 1980 y el año 2000 Este es el conflicto armado más extenso y prolongado de toda la historia de la república Muchas de las víctimas del conflicto armado eran personas que pertenecían a grupos étnicos y sectores sociales históricamente marginados y discriminados.
  • 4.  La población campesina fue la principal víctima. Del total de víctimas reportadas el 79% vivían en zonas rurales y el 56% se ocupaba en actividades agropecuarias  Conjuntamente con las brechas socioeconómicas, el proceso de violencia puso de manifiesto la gravedad de las desigualdades de índole étnico – cultural que aun prevalecen en el país  La tragedia sufrida por las poblaciones quechuas, aymaras, ashaninkas, campesinas no fue sentida ni asumida como propia por el resto del país, ello delata el racismo y las actitudes de desprecio subsistentes en nuestra sociedad
  • 5.
  • 6. LA VERDAD DE LOS RESPONSABLESLA VERDAD DE LOS RESPONSABLES EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE LA TRAGEDIA FUE EL P.C. SENDERO LUMINOSO: por su ideología, el número de víctimas que causó, la extrema crueldad de sus actos y el potencial genocida de sus proclamas
  • 7. SL es el responsable del 54 % de las víctimas fatales reportadas a la CVR SL logró su cohesión interna a través del “pensamiento Gonzalo” que reflejó el culto a la personalidad de ABIMAEL GUZMÁN REYNOSO Bajo el lema “La rebelión se justifica” afirmaron el ejercicio del terror y la implantación de un régimen totalitario, encuadrada en una organización vertical que inculcaba el desprecio por la vida El MRTA es el responsable de 1,5 % de las víctimas fatales reportadas a la CVR El MRTA incurrió en asesinatos, toma de rehenes y la práctica sistemática de secuestros
  • 8. MATANZA DE LUCANAMARCA Asesinato de MARÍA E. MOYANO ATENTADO EN LA CALLE TARATA
  • 9. LA VERDAD DE LOS GOBERNANTESLA VERDAD DE LOS GOBERNANTES NUESTROS GOBERNANTES NO ESTUVIERON PREPARADOS, ABDICARON DE SUS RESPONSABILIDADES Y NO SUPIERON ENFRENTAR ESTE GRAVE PROBLEMA EN DEMOCRACIA
  • 10. GOBIERNO DE BELAUNDE TERRYGOBIERNO DE BELAUNDE TERRY  Fernando Belaunde (1980-1985) consideró a estos grupos subversivos como grupos violento regionales sin importancia, que eran actuaban asi por ser pertenecientes a un sector marginal.  Cuando se incrementaron los actos subversivos los errados diagnósticos fueron cruciales para el asentamiento y fortalecimientos de SL, pues con datos errados no se podía formular estrategias para combatir el problema.  Acción Popular inició su lucha anti subversiva con las fuerzas policiales que mal organizadas generaron el rechazo de la población  El gobierno toleró y ocultó las principales violaciones a los derechos humanos de entonces  El registro indica que entre 1983 y 1984 se produjo la mayor cantidad de muertes anualizadas de todo el conflicto causadas por las campañas de SL y la cruenta respuesta de las FF.AA.  Dejaron 19 468 víctimas fatales: 28 % del total estimado
  • 11. MATANZA DE UCHURACCAY ESTADO DE EMERGENCIA EN HUAMANGA MASACRE DE ACCOMARCA
  • 12. GOBIERNO DE ALAN GARCÍA PÉREZGOBIERNO DE ALAN GARCÍA PÉREZ  Inicialmente el gobierno aprista creó e impulsó políticas sociales y judiciales para reorientar la estrategia contra subversiva, sobre todo dirigida a la protección de los campesinos y a las regiones más pobres  Sin embargo la masacre en los penales (18 y 19 de junio de 1986) rompe estos esfuerzos. Los presos por terrorismos fueron ejecutados a traición por las FFAA en los penales, atentando contra los DDHH.  Esta salvaje medida desató una serie de represalias de los grupos subversivos. Se desataron una serie de atentados contra funcionarios, edificios, coches bombas, asesinatos.  La aguda crisis económica favoreció el desarrollo de las agrupaciones subversivas. El inicio de la hiper inflación y el fracaso del programa económico llevaron a la inestabilidad del país
  • 14. GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORIGOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI En el afán de combatir a la subversión se convocó a operadores de inteligencia como VLADIMIRO MONTESINOS TORRES La debilidad de los partidos políticos y la amenaza subversiva hizo que la población tolere en un principio las violaciones a los DDHH Se puso énfasis en la eliminación selectiva de lideres subversivos a manos del escuadrón de la muerte denominado “COLINA” La lucha anti subversiva fue utilizada con fines políticos y electorales lo que conllevó a la descomposición moral, debilitamiento del tejido social y una profunda desconfianza en la esfera pública
  • 16. LA VERDAD DE LAS FUERZASLA VERDAD DE LAS FUERZAS ARMADASARMADAS  Las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional empezaron actuando a ciegas y luego no fueron fiscalizadas. Por ambas razones cometieron graves violaciones de los derechos humanos.  Si bien sufrieron considerables bajas por no aplicar una política antisubversiva transversal, también cometieron excesos aplicando una equivocada política de represión principalmente contra la población civil.  La población al recibir un trato abusivo de las FFAA, decidieron no apoyarlos sino que apoyaron a los grupos sediciosos
  • 17.
  • 18. LA ACTUACIÓN DE LOS COMITÉSLA ACTUACIÓN DE LOS COMITÉS DE AUTODEFENSADE AUTODEFENSA  Fue la primera derrota estratégica de SL  En muchos casos su formación se dio por presión de las FF AA. En ocasiones también cometieron crímenes.  Su formación fue un factor importante para el desenlace de la guerra interna. Así mismo terminado el conflicto, ellos se reintegraron a sus comunidades de origen.  Fue el presidente Fujimori quienes les doto de armamento para ayudar en la lucha
  • 19. EL PODER JUDICIALEL PODER JUDICIAL El sistema judicial no cumplió sus misiones adecuadamente, ni para la condena dentro de la ley de las acciones de grupos subversivos, ni para la cautela de los derechos de las personas detenidas, ni para poner coto a la impunidad con la que actuaban algunos agentes del estado Esta situación se agravó con el autogolpe de 1992. La intromisión del estado para el cese de magistrados, nombramientos provisionales, inoperancia del tribunal constitucional. Declaraban improcedentes los recursos de habeas corpus, aprobaron las leyes de amnistía, omitieron las denuncias de crímenes.
  • 20. ACTUACION DE LA SOCIEDADACTUACION DE LA SOCIEDAD PERUANAPERUANA
  • 21. LOS PARTIDOS DE IZQUIERDA no hicieron el deslinde ideológico necesario frente a las acciones subversivas. Denunciaron los casos de violaciones de derechos humanos cometidos por el estado pero no dieron el mismo trato a los cometidos por SL y el MRTA. LOS GREMIOS fueron víctimas de la subversión. Mientras SL intentó su destrucción, el MRTA buscó instrumentalizar los sindicatos para sus fines subversivos. EL SISTEMA EDUCATIVO no fue modernizado por el estado. Estos espacios fueron aprovechados para la germinación de nuevas propuestas, radicales, de extrema izquierda La responsabilidad del estado es directa pues amedrentó y estigmatizó a los docentes y estudiantes permitiendo incluso graves violaciones
  • 22. LA IGLESIA participó de manera providencial en la salvaguerda de los derechos de ciudadanos víctimas de atropellos. Sin embargo, la iglesia católica no cumplió con su rol en Ayacucho pues negó constantemente las violaciones a los derechos humanos LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN jugaron un rol trascendental pues realizaron investigaciones y denuncias arriesgando y perdiendo sus vidas. Las condenas a los abusos y violaciones de derechos humanos fueron constantes aunque muchas veces estas fueron de carácter comercial, llegando hasta el amarillismo político.
  • 23.
  • 25. ... con las manos y los pies amarrados, hasta las trenzas salidas de las señoritas, a quienes los habían cortado con hacha, cuchillo, pico, incluso les habían echado agua caliente...encontraron a los niños quemados sus manitos, caritas, ... a los niños recién nacidos les habían sacado las tripas y pisado sus cabezas hasta que salgan sus sesos..) LUCANAMARCA 1983 los efectivos del Ejército en un número aproximado de 80 a 100 descienden con destino a Ccechua, en donde en Cachuaypampa proceden a reunir a todos los comuneros que retornaban de realizar sus cosechas; que luego proceden a separar hombres de mujeres, haciendo sentar a estas con los niños hacia un lado y a los varones los obligan a echarse al suelo boca abajo para luego ponerles pencas de tunas en la espalda, pencas que cortan de un tunal cercano; que soldados armados de hachas, segadoras, machetes y otros proceden a dar muerte a los comuneros uno por uno bajo un árbol de molle cercano, mientras que otros soldados hacen correr a las mujeres y niños… CAYARA 1986 A continuación, los senderistas destruyeron los libros de actas y otros documentos que constituían la memoria histórica de la comunidad. Una vez que acabaron de rematar a todos los varones capturados, se llevaron a las mujeres y niños al local comunal, donde fueron encerrados mientras la columna se dedicaban al saqueo. Por último, se marcharon del pueblo gritando sus consignas. Paulina Abarca Ortiz, de 49 años, esposa de una víctima, declara: “Luego de encerrarnos gritaban ¡viva! ¡Que mueran los yana umas! ¡que desaparezcan! ¡En este pueblo está corriendo río de sangre, eso querían pues, carajo, soplones de dos caras! ¿Querían carne? ¡ahí está! ¡Ahora pues, coman esta carne!”. A las ocho de la mañana llegó un helicóptero del ejército alertado por un hombre que había escapado apenas llegado el contingente de Sendero. Liberaron a las mujeres y niños y dispusieron el entierro de por lo menos veintidós cadáveres desperdigados en la plaza. EL RACISMO DE SENDERO