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- 2. %L CUADERNO DE ESTRATEGIAS 5NA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA EN MOVIMIENTO FUE ELABORADOPORLA$IRECCI˜NDE0ROMOCI˜NDE,ECTURADELA$IRECCI˜NDE-ATERIALES %DUCATIVOSCONLAASESOR¤ADELA$IRECCI˜N'ENERALDEORMACI˜N#ONTINUADE -AESTROSEN3ERVICIO !UTORES !M¤LCAR3AAVEDRA2OSAS AUSTO-ART¤NEZ-ARROQU¤N 2EVISI˜NT£CNICA ,AURA.AKAMURA!BURTO )MAGENDEPORTADA EDERICO'ARZA'ONZÕLEZ )RERI'ARDU¶O#HÕVEZ %STEPROGRAMAESDECARÕCTERP¢BLICO
- 4. ELECTORALES
- 5. DELUCROYOTROSDISTINTOSALOSESTABLECIDOS 1UIENHAGAUSOINDEBIDODELOSRECURSOSDEESTEPROGRAMADEBERÕSERDENUNCIADOYSANCIONADO DEACUERDOCONLALEYAPLICABLEYANTELAAUTORIDADCOMPETENTE $2Ú3ECRETAR¤ADE%DUCACI˜N0¢BLICA
- 6. !RGENTINA
- 8. -£XICO
- 10. Î ·NDICE s0RESENTACI˜N s 5NABIBLIOTECAACCESIBLE
- 11. DECISI˜NDELCOLECTIVOESCOLAR s)NTRODUCCI˜N s 6ÕMONOSPONIENDODEACUERDO s%STRATEGIASDIDÕCTICAS s #OLOREATUBIBLIOTECA s 4ODOSBUSCAN s ,OTER¤ADEAUTORES s $ETRIZAS
- 12. TRAZOSEILUSTRACIONES s IOGRAF¤ADEPERSONAJES s _!BUSCARLIBROS s 0OKERDELIBROS s 3ERESFANTÕSTICOSENLABIBLIOTECA s #OMIDADECAVERN¤COLASYROBOTS s 4OPADASLITERARIAS s!NEXOS s !NEXO#LASIlCACI˜NPORCOLORESDELOSLIBROSDELA BIBLIOTECAESCOLARYDEAULA s !NEXO#LASIlCACI˜NPORCATEGOR¤ASDELASSERIESDE ,IBROSDEL2INC˜N sIBLIOGRAF¤A
- 13. 0RESENTACIØN ,ASESCUELASDEEDUCACI˜NBÕSICATIENENUNATRADICI˜NENLARECEPCI˜NDEACERVOS Y AL RESPECTO PODEMOS MENCIONAR DOS MOMENTOS EN PARTICULAR EL PRIMERO DE A
- 14. CUANDOELPROGRAMADE,IBROSDEL2INC˜NDOTAALASESCUELASDE EDUCACI˜N PRIMARIA DEL PA¤S DE LIBROS Y MATERIALES DE LECTURA CON MÕS DE T¤TULOS %LSEGUNDOMOMENTOINICIAENESTESIGLO
- 16. ELCUALTIENE COMOPROP˜SITOINSTALARYOPERARLABIBLIOTECADELAESCUELAINTEGRADAPORACERVOS DEUSOCOM¢NYACERVOSPARACADAGRUPO!LPRIMEROSELECONOCECOMOBIBLIOTECA ESCOLARYELSEGUNDOBIBLIOTECADEAULA $URANTEESTOSCASIA¶OSDEPRESENCIADELIBROSYBIBLIOTECASENLOSESPACIOS ESCOLARESDEEDUCACI˜NBÕSICA
- 17. LASEXPERIENCIASSEHANMULTIPLICADOENRELACI˜N CON EL MATERIAL BIBLIOGRÕlCO
- 18. EN T£RMINOS DE CONSERVACI˜N
- 19. INSTALACI˜N
- 20. USO
- 21. ACCESIBILIDAD
- 22. VINCULACI˜N CON LOS ESPACIOS SOCIALES
- 23. FORMACI˜N DE LECTORES Y ORGANIZACI˜NDELCOLECTIVODOCENTE $EESTAMANERA
- 25. POREJEMPLO ANTELADEMANDADELASAUTORIDADESEDUCATIVASDELOSDIVERSOSNIVELESDEQUEhLOS LIBROS SEAN USADOSv
- 26. LA RESPUESTA DE LOS DOCENTES EN ALGUNOS CASOS SE REDUCE A SACARLOSLIBROSDELASCAJASDONDEFUERONTRANSPORTADOS
- 30. TODOESTOSINCONSIDERARLASNECESIDADES PARTICULARES DE LOS POSIBLES LECTORES
- 31. LO CUAL NO GARANTIZA EL USO Y MOVIMIENTO COTIDIANODELABIBLIOTECA { 1˜ÊLˆLˆœÌiVÊVViÈLi]ÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊ
- 37. ALUMNOSYCOMUNIDADESCOLARENGENERAL CONELlNDEENRIQUECERSUSPRÕCTICASCOMUNICATIVAS #ABESE¶ALARQUEPARAQUEUNABIBLIOTECASEAACCESIBLENOBASTAQUELOSLIBROSY MATERIALESDELACERVOSEENCUENTRENDISPONIBLES
- 39. ENPEQUE¶OSGRUPOS
- 40. ENVOZALTA(ABLAR
- 42. ELABORAR RESE¶AS
- 44. REALIZAR EL PR£STAMO A LOS GRUPOS YMÕS %LPRESENTECUADERNOPROPONEALCOLECTIVODOCENTEORGANIZARELACERVOCOMOUNA CONDICI˜NINDISPENSABLEPARAHACERACCESIBLELABIBLIOTECA
- 46. TODASDEMEDIACI˜N
- 48. LOSALUMNOS
- 49. LOS MAESTROS
- 50. LAS MADRES Y LOS PADRES DE FAMILIA PUEDAN ESTABLECER V¤NCULOS DEUSO
- 53. )NTRODUCCIØN %LPRESENTECUADERNODEESTRATEGIASTIENECOMOPROP˜SITOPROPICIARCONDICIONESPARA ELDIÕLOGOENTREMAESTRASYMAESTROSQUECOMPARTENELINTER£SDEGARANTIZARQUELAS BIBLIOTECASESCOLARESYDEAULAFUNCIONENCOMOUNRECURSOEDUCATIVOYFORMATIVO0OR ELLO
- 54. VÕMONOSPONIENDODEACUERDO 2EALICEMOSUNACERCAMIENTOALASESTRATEGIASDIDÕCTICASQUESEOFRECENPARATRABAJAR CONLASBIBLIOTECASESCOLARESYDEAULA%SMEJORSINOSORGANIZAMOSYLOHACEMOSCOMO COLECTIVO DOCENTE
- 55. YA QUE HABRÕ MÕS PUNTOS DE VISTA EN LA DISCUSI˜N Y SOLUCIONES ADEMÕS
- 57. UNAVEZACORDADOELPROCEDIMIENTO DEINTERVENCI˜N %L CUADERNO ESTÕ CONSTITUIDO POR DIEZ ESTRATEGIAS DIDÕCTICAS
- 58. CADA UNA DE LAS CUALES CONTIENELOSAPARTADOSSIGUIENTES %LCOLECTIVODOCENTESEORGANIZAPARA #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA 3EPLANTEACOMOUNAPROPUESTADENEXOCONLASESI˜NANTERIORYESTÕDEDICADOALA REVISI˜N
- 60. CONLAlNALIDAD DEAJUSTARYMEJORARTANTOLASACTIVIDADESCOMOSUPROCESODEFORMACI˜NDOCENTE 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA %STÕDEDICADOADISCUTIR
- 62. YAENRIQUECIDAPORELCOLECTIVOPARAQUEFUNCIONELABIBLIOTECAYCIRCULENLOSLIBROS $ESDEELAULA 3EDESCRIBELASECUENCIADEACCIONESQUEPERMITIRÕPONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA ,AS ACTIVIDADES SON VARIADAS E INDEPENDIENTES UNA DE OTRA
- 63. PERO TAMBI£NPODEMOSREALIZARLASDEMANERASECUENCIADACOMOAQU¤SEPROPONE È 6?“œ˜œÃÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊ
- 64. ÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊ«œ˜ˆi˜`œÊ`iÊVÕiÀ`œ Ç 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA 3ONSUGERENCIASADICIONALESALOSCONTENIDOSENELAPARTADO$ESDEEL!ULACONEL lNDEAPOYARALDOCENTEDEACUERDOCONSUNIVELESPEC¤lCO
- 65. ENSUCOMPROMISO PARAQUELABIBLIOTECASEPONGAENMOVIMIENTO 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA 3E SUGIEREN FORMAS PARA PROFUNDIZAR EN LOS MISMOS TEMAS O EN EL DESARROLLO DELAACTIVIDADYCONOCIMIENTODELABIBLIOTECA0OROTRAPARTE
- 66. SUGERIMOSQUE ENCADASESI˜NDETRABAJODELCOLECTIVODOCENTESECUENTECONUNACOLECCI˜NDE LIBROSDELABIBLIOTECAPARACONTRIBUIRDEMANERASISTEMÕTICAALAPRESENCIADELA BIBLIOTECAENLOSDIFERENTESESPACIOSESCOLARESPARASUUTILIZACI˜N
- 67. ADEMÕSDEQUE ESUNRECURSOPARAENRIQUECERYADAPTARALASACTIVIDADESPROPUESTASDEACUERDO CONLASCARACTER¤STICASDELGRUPO #ONESTECUADERNOESPERAMOSCONTRIBUIRAQUELOSCOLECTIVOSDOCENTESESCUCHEN SUSRAZONES
- 68. DIALOGUEN
- 69. ACUERDENYRECONOZCANUNASERIEDEPOSIBILIDADESPARA GARANTIZARQUELASBIBLIOTECASESCOLARYDEAULASEPONGANENMOVIMIENTOAlNDE CONVERTIRLAENUNRECURSOEDUCATIVO ,OSINVITAMOSACOMPARTIRSUSEXPERIENCIASALPONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA 2EMITAN SU COMUNICACI˜N AL 0ROGRAMA .ACIONAL DE ,ECTURA PARALA%DUCACI˜NÕSICA
- 74. #OLOREA %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA )NICIEMOSCONUNACERCAMIENTOALASPROPUESTASDEACTIVIDADESQUEELPRESENTECUADERNOOFRECEAL COLECTIVODOCENTECOMOUNRECURSOPEDAG˜GICO 5N COMPA¶ERO LEE EN VOZ ALTA LA PRESEN /TROCOMPA¶EROLEEELAPARTADOh6ÕMONOS 2EALICEMOSUNAREmEXI˜NACERCADELASLEC 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA 0ARADARPASOSSEGUROSENLAINSTALACI˜NDELABIBLIOTECA #OLOQUEMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECAES £ä ÌÕÊLˆLˆœÌiV TACI˜N DE ESTE CUADERNO
- 76. DECISI˜N DEL COLECTIVO ESCOLARv
- 77. E INVITA A LOS DEMÕS A IDENTIlCAR ALGUNOS PUNTOSQUELESGUSTAR¤ACOMENTAR PONIENDO DE ACUERDOv
- 78. EN EL QUE SE PRE SENTA LA ESTRATEGIA DE TRABAJO DEL COLECTIVO DOCENTEPARAUSARELPRESENTECUADERNO TURASANTERIORES
- 79. ENLAQUESEVALORELAIM PORTANCIA DE HACER ACCESIBLE Y PONER EN MOVIMIENTOALABIBLIOTECAESCOLARYLASDE AULA !VANCEMOS SOBRE LA DECISI˜N COLECTIVA DE PARTICIPARENLASACTIVIDADESDEESTECUADERNO PARATENERLIBROSADISPOSICI˜N
- 80. ORGANIZAR LOS
- 81. CONTARCONUNSISTEMADECLASIlCACI˜N PARA USO DE LA COMUNIDAD Y ESTABLECER ACUERDOSPARAGARANTIZARLAACCESIBILIDAD ›STAESUNAACCI˜NQUEELCOLECTIVODOCENTE DEBEIMPULSARPARAQUELABIBLIOTECAQUEDE INSTALADA Y SEA UN RECURSO EDUCATIVO COTI DIANODENTROYFUERADELAESCUELA COLAREXTENDIDOSSOBREUNAMESA /RGANIC£MONOSPOREQUIPOSDECICLOESCO LARPARAREVISARLOSCONCEPTOSSIGUIENTES !LGUNASSUGERENCIASACERCADEC˜MOPROCEDERENELCOLECTIVOESCOLARPUEDENENCONTRARSEENIERRO
- 82. 2OJO
- 83. %L#ONSEJO4£CNICO
- 85. -£XICO
- 86. 3%0
- 87. ,IBROSDEL2INC˜N
- 88. ££ $ISPONIBILIDAD LIBROS FUERA DE SUS CAJAS
- 89. COLOCADOS EN hALG¢N LUGAR PARA SU USOv
- 90. YA SEA EN EL AULA O EN ALG¢N ESPACIO DE LA ESCUELA
- 91. PERO SIN CONSIDERAR LAS NECESIDADES DE LOS POSIBLES LECTORES !CCESIBILIDADSERECONOCECOMOUNACTODECONSTRUCCI˜NTENDIENTEAPONERENMOVIMIENTOLIBROS Y TEXTOS DIVERSOS A FIN DE CONOCERLOS E INTERACTUAR CON ELLOS #ONSIDERA LAS NECESIDADES DE LOS POSIBLES LECTORES Y PERMITE ENRIQUECER SUS PRÕCTICAS COMUNICATIVAS
- 92. EN GENERAL #ABE SE¶ALAR QUEPARADARACCESONOBASTAQUELOSMATERIALESESCRITOSSEENCUENTRENDISPONIBLES
- 93. SEREQUIERE INELUDIBLEMENTE LLEVAR A CABO UN ACTO DE MEDIACI˜N QUE LES D£ CONDICIONES DE INTERACCI˜N LEERLOSINDIVIDUALMENTE
- 94. HABLAR
- 96. ELABORARRESE¶AS
- 98. LEERLOSENCLASEYMÕS 2EmEXIONEMOSSOBRELASITUACI˜NDEDISPO NIBILIDAD O ACCESIBILIDAD DE LOS LIBROS POR MEDIODELASPREGUNTASSIGUIENTES % z#UÕLESLADIFERENCIAENTRELOSCONCEPTOSDE DISPONIBILIDADYACCESIBILIDAD % z#˜MOSERELACIONAELCONCEPTODEACCESIBI LIDADCONNUESTRAFUNCI˜NDEMAESTROS #OMENTEMOS SI LOS LIBROS SOBRE LA MESA
- 99. LOSDENUESTRABIBLIOTECADEAULAYLOSDELA BIBLIOTECAESCOLARESTÕNDISPONIBLESOACCE SIBLES !HORADECIDAMOS % z#˜MO QUEREMOS QUE EST£N LOS LIBROS EN NUESTRAESCUELAz$ISPONIBLESOACCESIBLES % z#˜MOPUEDENAPOYARNOSMEJORLOSLIBROSEN NUESTRALABORDOCENTE
- 100. ALESTARDISPONIBLESO ACCESIBLES % z#˜MOLOSALUMNOSUSAR¤ANMÕSLOSLIBROS
- 101. ALESTARDISPONIBLESOACCESIBLES #ONTINUEMOS CON LA ORGANIZACI˜N DE UNA BIBLIOTECA ACCESIBLE
- 102. QUE COMIENZA POR LA CLASIlCACI˜NYUBICACI˜NDELMATERIAL 2EVISEMOSPOREQUIPOSELCUADRODELANEXO
- 103. h#LASIlCACI˜N POR COLORES DE LOS LIBROS
- 105. QUEPRO PONEUNAFORMADECLASIlCACI˜NENLACUAL SE CONSIDEREN LAS NECESIDADES DE USO Y SE IDENTIlQUENLOSLIBROSPORCOLORES !BRAMOSUNESPACIODECOMENTARIOSSOBRE TAL PROPUESTA DE CLASIlCACI˜N
- 106. IDEADA PARA PROMOVERELUSODELABIBLIOTECAENTREALUM NOSYMAESTROS /BSERVEMOSLOSLIBROSDENUESTRABIBLIOTECA QUERECIBIMOSDEALAACTUALIDADYA TIENENELCOLORINDICADOENLAPARTEINFERIOR DELLOMO ,OSLIBROSDELABIBLIOTECAESCOLARYDEAULA QUERECIBIMOSANTESDENOTIENENIM PRESALACLASIlCACI˜NPORCOLORES0ROPONE MOSQUELESASIGNENUNCOLORCONBASEENLA DElNICI˜NDECADACATEGOR¤AQUEAPARECEEN ELANEXO
- 107. h#LASIlCACI˜NPORCATEGOR¤ASDE LASSERIESDE,IBROSDEL2INC˜Nv 3EG¢N LA h#LASIlCACI˜N POR COLORES DE LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULAv ACORDEMOS LA INSTALACI˜N DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DElNAMOS LA RESPONSABILIDAD DE CADAINTEGRANTEDELCOLECTIVODOCENTE )NSTALEMOSLABIBLIOTECADEAULA0OREQUI POS DE CICLO ESCOLAR REVISEMOS EL APARTADO $ESDEELAULAYANOTEMOSLONECESARIOPARA LLEVARLAACABO 0REPAREMOSELMATERIALPARAREALIZARLAELA BORENLASETIQUETASDECOLORESPARAPEGAREN ELLOMODELOSLIBROSQUENOESTÕNIDENTIl CADOSCONBASEALACLASIlCACI˜NPORCOLO RES )DENTIlCAMOSLASMEJORESCONDICIONESPARA INSTALAR LA BIBLIOTECA DE AULA
- 108. EL 0ROGRAMA .ACIONAL DE ,ECTURA ENV¤A JUNTO CON LOS LIBROS ALGUNOS LIBREROS LOS CUALES PUEDEN SER COMPLEMENTADOS CON REPISAS U OTROS SOPORTES PARA GARANTIZAR LA PRESENCIA PER MANENTEDELOSLIBROSENELAULA%NELCASO DELABIBLIOTECAESCOLARDEBEMOSGARANTIZAR LA INSTALACI˜N F¤SICA ,A BIBLIOTECA SE RECO NOCE COMO UN CENTRO DE INFORMACI˜N
- 110. VIDEOS
- 111. AUDIOS
- 112. PERI˜DICOS
- 113. REVISTAS
- 114. ELSERVI CIODEC˜MPUTOE)NTERNETSISEDISPONEDE £STE JUNTOCONELACERVODELABIBLIOTECA 2EmEXIONEMOS EN LA COLOCACI˜N DE LOS LI BROSPORCOLORESPARAQUEEST£NALALCANCE DELACOMUNIDADESCOLAR
- 115. £Î 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA /RGANICEALOSALUMNOSENC¤RCULO #OLOQUETODOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECADE AULAADISPOSICI˜NDELOSALUMNOSPARAQUE LOSEXPLOREN
- 116. LOSHOJEENYSEENTREGUENALA LECTURALIBREDURANTEMINUTOS 0IDA A LOS ALUMNOS QUE BUSQUEN hLIBROS QUE HABLEN DEv MENCIONE LAS CATEGO R¤AS QUE HAY EN LA CLASIlCACI˜N POR COLOR LANATURALEZAYELCUERPO
- 118. LOS OBJETOS Y SU FUNCIONAMIENTO
- 119. ETC
- 120. SEG¢NCORRESPONDENALOSLIBROSYCICLO EDUCATIVODENUESTRAAULA %NCUANTOALOSLIBROSENCONTRADOSQUECO RRESPONDENALACATEGOR¤ASOLICITADA
- 122. h#LASIlCACI˜N POR COLORES DE LOSLIBROSDELABIBLIOTECAESCOLARYDEAULAv %SNECESARIOLEERCONAYUDADELOSALUMNOS LOSLIBROSQUE£STOSNOIDENTIlCARONENNIN GUNACATEGOR¤A
- 124. h#LASIlCACI˜NPORCA TEGOR¤ASDELASSERIESDE,IBROSDEL2INC˜Nv Y ETIQUETARLOS CON EL COLOR QUE LES CORRES PONDE 9AETIQUETADOSLOSLIBROSCONCOLORES
- 125. SOLI CITELACOLABORACI˜NDETODOELGRUPOPARA BUSCAR EL MEJOR LUGAR DONDE UBICARLOS
- 126. DONDE LOS ALUMNOS PUEDAN CONSULTARLOS Y HOJEARLOS
- 127. AS¤COMODISFRUTARLIBREMENTESIN QUEDEPENDANDEOTRAPERSONA %NESTECASO
- 128. LOSLIBROSTIENENYAUNAORGANI ZACI˜NQUEFACILITARÕLAACCESIBILIDADOTOCO PIEMOSYPEGUEMOSELCUADRODELANEXOEN UNLUGARDONDETODOSPUEDANCONSULTARLO )NVITE A LOS ALUMNOS A INTERACTUAR CON LA BIBLIOTECA QUE ACABAMOS DE ORGANIZAR
- 131. PUESLASETIQUETASDECOLORES LESDANIDENTIDAD 3OLICITELACOLABORACI˜NDELOSALUMNOSPARA MANTENERENFUNCIONAMIENTOLABIBLIOTECA $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO s )NSTALARYORGANIZARLABIBLIOTECAESCOLARYDEAULAAPARTIRDECLASIFICARLIBROSPORCOLORES COMOUNRECURSOPARAHACERLAACCESIBLESAALUMNOS
- 132. MAESTROS
- 134. £{ DISTRIBUYENDO FUNCIONES MANTENIMIENTO
- 135. REGISTRO DE PR£STAMO
- 136. CUIDADO DEL ACERVO
- 137. PROMOCI˜NDELOSLIBROSYOTRASRESPONSABI LIDADES 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA !CUERDECONLOSALUMNOSQUETODOSSOMOS RESPONSABLESDEREGRESARLOSLIBROSALLUGAR DEDONDELOSTOMAMOS 0ROPICIEQUELOSALUMNOSSEACERQUENLIBRE MENTE A LA BIBLIOTECA HASTA HACER DE ESTA PRÕCTICAALGOCOTIDIANO %SIMPORTANTEQUENOSVEANALOSDOCENTES INTERACTUAR
- 138. BUSCAR
- 139. INVESTIGAR Y LLEVARNOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA PARA COMPARTIR EN OTROSESPACIOS 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA 5ND¤APODEMOSFOMENTARELACERCAMIENTO Y EXPLORACI˜N DE LOS LIBROS DE UN G£NERO
- 140. OTROD¤ADEOTRO
- 142. OTRA MÕS Y AS¤ SUCESIVAMENTE HASTA LOGRAR EL DOMINIO Y CONOCIMIENTO DE NUESTRA BIBLIOTECA
- 143. CONLOCUALCONSTRUIMOSLAAC CESIBILIDAD 5NTESTIMONIODEORGANIZACI˜NENTORNOAUNABIBLIOTECALOENCONTRARÕEN3AAVEDRA
- 144. !
- 147. N¢M
- 148. NOVIEMBREDE %JEMPLOSDELTRABAJODEEXPLORACI˜NCONLABIBLIOTECALOSPODEMOSENCONTRARENELLIBRODEERREIRO
- 149. %
- 150. (ACERES
- 152. -£XICO
- 153. 3%0
- 154. ,IBROSDEL2INC˜N
- 155. £x
- 156. 4ODOS LÕÃV˜ %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA %XTENDAMOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA SOBRE £È UNAMESA (AGAMOS EQUIPOS POR CICLO ESCOLAR Y RE mEXIONEMOS CON LOS MAESTROS RESPECTO A LA EXPERIENCIA DE HABER INSTALADO UNA BI BLIOTECAPORCOLORESCONNUESTROSALUMNOS 2ECUPEREMOSCOMENTARIOSACERCADE % ,AS DIlCULTADES PARA LA INSTALACI˜N DE LA BIBLIOTECAENELAULAYENLAESCUELA % #˜MORESOLVIERONELPROBLEMADECLASIlCAR LIBROSQUENOCONOCEN % z$E QU£ MANERA LA CLASIlCACI˜N DE LIBROS FACILITA LA INDAGACI˜N Y B¢SQUEDA EN UNA BIBLIOTECA %N EQUIPO COMPARTAMOS CON EL GRUPO NUESTRAS REmEXIONES Y ABRAMOS UN ESPACIO DECOMENTARIOSCONELlNDEMEJORARLAAC TIVIDAD QUE PUEDE SERVIR PARA QUIENES NO HANRESUELTOLAINSTALACI˜NDESUBIBLIOTECA DEAULA !VANCEMOS OTRO PASO EN LA CONSTRUCCI˜N DE LA ACCESIBILIDAD Y REmEXIONEMOS EN EL SIGUIENTEAPARTADOSOBREDOST£RMINOSME DIADORYMAESTROBIBLIOTECARIO 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA #ONTINUEMOS EN EQUIPOS PARA REmEXIONAR SOBRE zC˜MO PONEMOS EN MOVIMIENTO LOS LIBROS2EGISTRENLOQUEUSTEDESHACENPARA LOGRARLO %SIMPORTANTEQUECOMENTEMOSQUEELACTO DEMEDIACI˜NESTODOLOQUEHACEMOSPARA FAVORECERLAINTERACCI˜NDELOSPOSIBLESLEC TORESCONLOSLIBROS
- 157. POREJEMPLOLASACTIVI DADESQUEPROPONEMOSENESTECUADERNOY OTRASQUEHACENQUECIRCULENLOSLIBROSENLA ESCUELAYFUERADEELLAPARAQUESEMUEVAN LASBIBLIOTECAS#UANDOESTOSUCEDEDEMA NERACOTIDIANA
- 158. QUIEREDECIRQUELABIBLIOTE CATIENEUNAORGANIZACI˜NYFUNCIONABAJO UNPRINCIPIODEACCESIBILIDAD !HORA RESOLVAMOS LO SIGUIENTE zQUI£N O QUI£NES ACT¢AN COMO MEDIADORES PARA FA VORECERLAACCESIBILIDAD $EMOSUNTIEMPODEREmEXI˜NYHAGAMOS LOSCOMENTARIOSENELSENTIDODEQUETANTO ALUMNOS COMO MAESTROS PODEMOS ACTUAR COMOMEDIADORESALPROMOVERELUSODELA BIBLIOTECA
- 159. 3%0
- 162. 0RONAPHTTPLECTURA DGMESEPGOBMX £Ç %STE T£RMINO
- 163. REFERIDO ESPEC¤lCAMENTE A NOSOTROSCOMODOCENTES
- 166. QUIENES NO TENEMOS UN CARGO
- 167. SINOQUEADQUIRIMOSUNARESPONSA BILIDADACAD£MICA 0ARA DAR SUSTENTO AL PLANTEAMIENTO ANTE RIOR
- 168. REVISEMOSENEQUIPOYCOMENTEMOSEL CONCEPTOSIGUIENTE -AESTROBIBLIOTECARIOESELDOCENTE
- 172. INVESTIGA
- 175. UNAUTORCONUNOYENTE
- 177. SEADELANTAALASNECESIDADES DELOSPOSIBLESLECTORESYESCRITORES 0RECISEMOS UN POCO MÕS LA DElNICI˜N DEL MAESTROBIBLIOTECARIO%LCONCEPTODEMAES TROBIBLIOTECARIONOSERElEREALAFUNCI˜NDEL QUE ATIENDE UNA BIBLIOTECA
- 178. SINO SE¶ALA A TODOAQUELOAQUELLADOCENTEQUESEASUME COMO QUIEN PROPICIA QUE SE LEA Y ESCRIBA
- 179. SEHABLEYSEESCUCHEAPARTIRDELOSLIBROS Y QUE £STOS CIRCULEN DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA 2ESUELTA LA RESPONSABILIDAD DEL COLECTIVO DOCENTEPARAIMPULSARLASACTIVIDADESENEL APARTADO$ESDEELAULA
- 181. MIS MOSQUEDEBEMOSORGANIZARPORCATEGOR¤AS PARAQUESEANUNRECURSODELAACTIVIDAD !SUMIENDO NUESTRO PAPEL DE MAESTRO BI BLIOTECARIO
- 182. PREPAREMOS LAS ACTIVIDADES DEL APARTADO$ESDEELAULAPARAINTERACTUARCON LABIBLIOTECA5NCOMPA¶EROLEEENVOZALTA LOSPROP˜SITOSYLASECUENCIADEACTIVIDADES DELAPARTADO 2EmEXIONEMOSENEQUIPOACERCADELOFAC TIBLEDELAACTIVIDADENNUESTRAAULAYDELAS ADECUACIONESQUESELEPODR¤ANHACER2EVI SEMOSEIDENTIlQUEMOSLASCATEGOR¤ASDELOS LIBROSDELABIBLIOTECAQUETENEMOSSOBRELA MESA 0REPAREMOSELMATERIALPARAREALIZARLAAC TIVIDADENNUESTRAAULATARJETASUHOJASDE
- 183. £n COLORDEACUERDOCONLASCATEGOR¤ASDECLASI lCACI˜NDELOSLIBROSVERANEXO !NOTEMOSENLATARJETALASPREGUNTAS % z!QU£CATEGOR¤ACORRESPONDEELCOLORQUE LESTOC˜ $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO % z1U£LIBROSENCONTRARONENESTACATEGOR¤A % z1U£AUTORESCONOCEN )NTEGRADASLASADECUACIONES
- 184. PASEMOSALAULA s 1UELOSALUMNOSCONOZCANLANUEVAORGANIZACI˜NDESUBIBLIOTECAESCOLARYDEAULAE INTERACT¢ENCONELLACONOCIENDOLACLASIFICACI˜NPORCATEGOR¤AS 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA ORMEEQUIPOSYPROMUEVAQUELOSALUM NOSPARTICIPENDEMANERAENTUSIASTA#ADA EQUIPO PUEDE IDENTIlCARSE CON UN NOM BRE %NTREGUEACADAEQUIPOUNATARJETAUHOJA CONELCOLORDEUNACATEGOR¤AYCONLASPRE GUNTASSIGUIENTES % z!QU£CATEGOR¤ACORRESPONDEELCOLORQUE LESTOC˜ % z1U£LIBROSENCONTRARONENESTACATEGOR¤A % z1U£AUTORESCONOCEN #OORDINEELACERCAMIENTODELOSEQUIPOSA LABIBLIOTECADEAULAPARAQUE£STOSTRAIGAN ASUMESALOSLIBROSDELACATEGOR¤AQUELES TOC˜
- 185. LOSREVISENYDENRESPUESTAALASPRE GUNTAS %N PLENARIA
- 186. QUE CADA EQUIPO EXPONGA SU DESCUBRIMIENTOENLACATEGOR¤AQUELETOC˜ EXPLORAR 1UECADAALUMNOESCOJAUNLIBROPARARE COMENDARAUNCOMPA¶ERO 0IDAQUECADAEQUIPODEVUELVAALABIBLIO TECA LOS LIBROS UTILIZADOS Y LOS COLOQUE DE ACUERDOCONSUCLASIlCACI˜NPORCOLOR
- 187. £™ 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA 0ROMUEVALAMEDIACI˜NENTRELOSALUMNOSY SUGIERAQUECADAUNOOBSERVEUNACATEGOR¤A Y QUE RECOMIENDE UN LIBRO AL COMPA¶ERO QUEMÕSLETENGACONlANZA ,OSALUMNOSPUEDENINTERACTUARLIBREMEN TE CON LA BIBLIOTECA RECUERDE QUE CON LA CLASIlCACI˜N DE LIBROS POR COLORES REALIZA DAENLASESI˜NANTERIORSEPENS˜ENQUELA BIBLIOTECASEAACCESIBLEPARATODOS 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA 2EPARTA ENTRE SUS ALUMNOS TARJETAS CON T¤ TULOSDELIBROSDEDIFERENTESCATEGOR¤ASCON LAlNALIDADDEQUEBUSQUEN
- 188. INDAGUEN
- 190. LOSCONOZCAN
- 191. LEAN Y DESPU£S LOS COLOQUEN DE DONDE LOS TOMARON )NCLUYA EN SUS TARJETAS DATOS DE T¤TULO
- 192. AUTORES
- 193. EDITORIAL
- 194. SERIE
- 195. CATEGOR¤A Y COLOR PRINCIPALMENTE 0ROMUEVA QUE ESTA INTERACCI˜NCONLABIBLIOTECASEACOTIDIANA %JEMPLOS % %L CORSARIO NEGRO !UTOR %MILIO 3ALGARI
- 196. 3%03- 3ERIE %SPEJO DE 5RANIA #ATE GOR¤ANARRATIVACLÕSICA#OLORDECATEGOR¤A AZULOSCURO % %L PIROPO MATEMÕTICO !UTOR #ONCEPCI˜N 2UIZ 2UIZ UNES
- 197. 3%0,ECTORUM 3ERIE !STROLABIO#ATEGOR¤AMATEMÕTICAS#OLOR ROSAMEXICANO % 4UNGAIRÕ !UTOR *OS£ -AR¤A 0LAZA
- 198. 3%0 %DICIONES'AVIOTA3ERIE!LSOLSOLITO#A TEGOR¤APOES¤A#OLORROSA %SDESEABLEQUEENUNSEGUNDOMOMENTO
- 200. ,OTERÓA `iÊÕÌœÀià %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA 0ARA TENER MATERIALES ESCRITOS QUE APOYEN Óä NUESTRASACTIVIDADES
- 201. COLOQUEMOSLOSLIBROS DELABIBLIOTECASOBREUNAMESA /RGANIC£MONOSENEQUIPOSPORCICLOESCO LARPARAREVISARYCOMENTARC˜MONOSFUEEN LAACTIVIDADANTERIOR 2EmEXIONEMOSENEQUIPOACERCADELAEXPE RIENCIADEINTERACCI˜NCONLABIBLIOTECADE AULA3ABEMOSQUENOESCOTIDIANOENFREN TAR A LOS ALUMNOS A LA BIBLIOTECA PARA CO NOCERLANUEVACLASIlCACI˜NPORCATEGOR¤AS (ABLEMOSRESPECTOALASVENTAJASYPROBLE MASQUESEPRESENTARONYC˜MOSERESOLVIE RON,ASSIGUIENTESPREGUNTASPUEDENGUIAR NUESTRAPARTICIPACI˜N % z%NQU£CONSISTI˜LAPARTICIPACI˜NDELMAES TROBIBLIOTECARIO % z1U£DIlCULTADESENCONTRARONLOSALUMNOS COMOMEDIADORESYNOSOTROSCOMOMAESTROS BIBLIOTECARIOS % zUNCIONA ESTA FORMA DE CLASIlCACI˜N Y ORGANIZACI˜N DE LIBROS PARA APOYAR MEJOR NUESTROTRABAJOCOTIDIANO
- 202. zC˜MOMEJORA MOSLAACTIVIDADz!LGUIENREALIZ˜LAACTIVI DADCONLABIBLIOTECADEAULA#OMENTENLA #OMPARTAMOSNUESTRASREmEXIONESDEEQUI POCONELCOLECTIVODOCENTEPARAENRIQUECER NUESTROTRABAJO0ASEMOSALASIGUIENTEACTI VIDAD 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA 5NDOCENTECOMPARTEENVOZALTAELPROP˜SI TOYLASECUENCIADELAPARTADO$ESDEELAULA !BRAMOS UN ESPACIO PARA COMENTARIOS Y CONSIDEREMOS LA FACTIBILIDAD PARA DESARRO LLARLAACTIVIDADENNUESTRAAULA #OMENCEMOS POR SABER QU£ LIBROS HAY EN NUESTRASBIBLIOTECASYSILOSALUMNOSCONO CEN LOS QUE ESTÕN EXPUESTOS SOBRE LA MESA )NVITEMOSALCOLECTIVOACOMENTARACERCADE QUI£NESESCRIBIERONESOSLIBROS,ASSIGUIEN TESPREGUNTASPUEDENGUIARLAPARTICIPACI˜N % z3ABEMOSCOMOCOLECTIVODOCENTEQU£IM PORTANCIAPUEDETENERUNAUTORENNUESTRAS BIBLIOTECAS % #OMO DOCENTES
- 203. zHACEMOS VISIBLE A LOS ALUMNOS LA VINCULACI˜N ENTRE EL T¤TULO DEL LIBROYELAUTOR
- 204. Ó£ %z)DENTIlCAN NUESTROS ALUMNOS QU£ ES UN AUTOR
- 205. zLESESINDIFERENTE
- 206. zAQU£CREEMOS QUESEDEBE /RGANIC£MONOSPORCICLOSOGRADOS #ONSIDERANDOLAREmEXI˜NANTERIOR
- 207. LEAMOS LASACTIVIDADESENELAPARTADO$ESDEELAULA Y DISCUTAN LA MANERA COMO LA ADECUARÕN PARADESARROLLARLACONSUGRUPO 0REPAREMOS TARJETAS EN IGUAL CANTIDAD DE ALUMNOSYANOTEMOSELNOMBREDEUNAU TORDELACERVOACADATARJETA 0ODEMOSTRABAJARCONTODOSLOSLIBROSYAUTORESQUEESTÕNENNUESTRABIBLIOTECADEAULA
- 210. OLOST¤TULOSQUEMÕSIDENTIFICANNUESTROSALUMNOS 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA 3OLICITEALOSALUMNOSQUECOLOQUENLOSLI BROSDELABIBLIOTECAENUNAMESAAMPLIA
- 211. DETALMANERAQUESEVEANLASPORTADAS )NVITEALOSALUMNOSAEXPLORARLIBREMENTE LOSLIBROSDURANTEMINUTOS0IDAQUECO MENTENENTRECOMPA¶EROSSUSHALLAZGOS 3UGIERA QUE CIERREN LOS LIBROS Y REPARTA A CADA ALUMNO UNA TARJETA QUE CONTENGA EL NOMBREDEUNAUTOR 0REGUNTE QU£ RELACI˜N TIENE EL NOMBRE DE LATARJETACONELACERVOYPIDAALGRUPOESTAR ATENTO $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO s 1UELOSALUMNOSRECONOZCANLADIVERSIDADDEAUTORESQUEINTEGRANLABIBLIOTECAESCOLARY DEAULA
- 213. HASTAQUEDESCU ÓÓ BRANQUESETRATADELNOMBREDEUNAUTOR )NVITEALOSALUMNOSAENCONTRARELLIBROO LOSLIBROSDELAUTORQUELESTOC˜ ›STAESUNAOPORTUNIDADPARADIALOGARINTENSAMENTESOBRELARELACI˜NDELAUTORYLAPRODUCCI˜N DE LIBROS
- 214. IDENTIFICAR CUÕNDO SON VARIOS AUTORES Y CUÕNDO SE ES AUTOR
- 215. ESCRITOR E ILUSTRADOR 4AMBI£NPODEMOSIDENTIFICARCUÕNDOELAUTORESCRIBI˜ELTEXTOENOTROIDIOMAY
- 216. PORLOTANTO
- 217. HAYUNTRADUCTOR/TRAPOSIBILIDADDEAUTOR¤ASER¤ACUANDOSEHACEUNAVERSI˜NAPARTIRDEUN TEXTODEUNAUTORODEUNANARRACI˜NDELDOMINIOP¢BLICO 0IDAALOSALUMNOSCOLOCARLOSLIBROSENSU LUGAR
- 218. ATENDIENDOALACLASIlCACI˜NDECATE GOR¤APORCOLOR #OMENTECONELGRUPOACERCADELAIMPOR TANCIADERECONOCERALOSAUTORESDENTRODE CADACATEGOR¤AYENLABIBLIOTECA 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA ,A PRESENTE ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR CONLOSALUMNOSDEPREESCOLARFOTOCOPIAN DOELNOMBREDELAUTORYPEGÕNDOLOENUNA TARJETA
- 219. DETALMANERAQUEPUEDANCORROBO RARENLOSLIBROSLAPRESENCIADELAUTOR 0ARAALUMNOSDECICLOSAVANZADOS
- 221. COMOTRADUCTO RES
- 222. DISE¶ADORES
- 223. EDITORIAL
- 224. CATEGOR¤AS
- 225. SERIES YMÕS 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA )NTEGREMOS EQUIPOS DE CINCO O SEIS ALUM NOSEINVITEMOSAQUEELABORENUNA,OTER¤A DE 0UEDE SER DE ILUSTRADORES
- 226. EDITORIALES
- 227. PER SONAJES O CUALQUIER OTRO ELEMENTO DE LA BIBLIOTECA
- 228. ÓÎ
- 229. $ETRIZAS
- 230. %XTENDAMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECASO Ó{ BREUNAMESA 2EVISEMOS POR CICLO O GRUPO LA ACTIVIDAD ANTERIOR ,OTER¤A DE AUTORES !NALICEMOS CUÕLES FUERON LAS ADAPTACIONES QUE LE HI CIERON
- 232. T¤TULOSYAUTORES
- 233. ENQU£ SEPUEDEMEJORARYC˜MO 0ROFUNDICEMOS ACERCA DE LA PARTICIPACI˜N DE LOS ALUMNOS EN LA ACTIVIDAD REALIZADA
- 234. CONBASEENLASPREGUNTASSIGUIENTES ÌÀâœÃÊiʈÕÃÌÀVˆœ˜ià %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA % z1U£CONOCIMIENTOTEN¤ANLOSALUMNOSDE LOSAUTORES % zUENECESARIOHACERESTAACTIVIDADOEXIS TENOTRASFORMASPARAPONERENMOVIMIENTO ALABIBLIOTECA ,ISTEMOSLASPOSIBILIDADESDEESTAACTIVIDAD PARAAPOYARLOSTEMASQUECOTIDIANAMENTE TRATAMOSENNUESTRASCLASES #OMPARTAMOSCONELCOLECTIVOLASPOSIBILI DADESLISTADAS 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA %XPONGAMOS LOS LIBROS SOBRE LA MESA CON LASILUSTRACIONESVISIBLES 2EVISEMOSLASACTIVIDADESDELAPARTADO$ES DEELAULA5NCOMPA¶ERODOCENTELEERÕLOS PROP˜SITOSYLASECUENCIADELASACTIVIDADES .OS ORGANIZAMOS POR EQUIPOS DE CADA CI CLOESCOLARPARAREmEXIONARSOBRELAFORMA DEADECUARLAACTIVIDADALASNECESIDADESDE NUESTROGRUPO 2EmEXIONEMOSACERCADELAVIABILIDADDELA ACTIVIDADENNUESTROGRUPOz1U£SENTIMIEN TOS PUEDE DESPERTARNOS UNA ILUSTRACI˜N
- 235. zC˜MO ADECUAMOS LA ACTIVIDAD A NUESTRO GRUPO$EBEMOSGARANTIZARQUESEMUEVAEL MAYORN¢MERODELIBROSENTRELOSALUMNOS 0REPAREMOS EL MATERIAL SELECCIONANDO AL GUNOSLIBROSCONILUSTRACIONESQUEPUEDAN RESULTARDEINTER£SPARALOSALUMNOS ,OCALICEMOS UN LIBRO DE IMÕGENES
- 236. DE SER POSIBLEESCANE£MOSLOPARASERPROYECTADO 4AMBI£NPREPAREMOSPARACADAEQUIPOUNA CARTULINA
- 238. Óx $%3$%%,!5,! 02/0Ê3)4/ s 1UELOSALUMNOSRECONOZCANALOSILUSTRADORESCOMOCOAUTORESDELOSLIBROSDELA BIBLIOTECA 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA -UESTRE LAS ILUSTRACIONES Y EL LIBRO PREVIA MENTESELECCIONADOEINVITEALOSALUMNOS ACOMENTARLASSENSACIONESYSENTIMIENTOS QUELESPRODUCEN0ARAREITERARLAINVITACI˜N
- 239. PREGUNTEQUERECUERDOSOSENTIMIENTOSASO CIANCONLAIMAGEN )NTEGRE EQUIPOS DE CINCO O SEIS ALUMNOS Y PROPONGAQUECADAUNOBUSQUEENLOSLIBROS UNA ILUSTRACI˜N QUE LE RESULTE INTERESANTE ,ASELECCI˜NSEREALIZASINCONSIDERARELTEX TOADEMÕS
- 240. LAATENCI˜NSEDEBECENTRAREN LAhLECTURADELAIMAGENv 0IDA QUE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS CO MENTENSUSSENTIMIENTOSRESPECTOALAIMAGEN SELECCIONADA
- 241. INVITE A QUE IDENTIlQUEN EL NOMBREDELILUSTRADORYPROMUEVAINTENSA MENTEELDIÕLOGO 0ROPONGAQUEENCADAEQUIPOELABORENUNA ILUSTRACI˜N COLECTIVA DEL TIPO COLLAGE EN EL QUETENGANENCUENTALAST£CNICASYCARACTE R¤STICASDELOSILUSTRADORESSELECCIONADOS 3OLICITEQUE
- 242. AMANERADEGALER¤A
- 243. LOSALUM NOSMUESTRENLASILUSTRACIONES 0IDAQUEDEMANERAINDIVIDUALOPOREQUI PO ELABOREN UNA HISTORIA ESCRITA CON LAS ILUSTRACIONESENEXPOSICI˜N
- 244. DEMODOQUE CADA ALUMNO DETERMINE EL ORDEN DE LAS IMÕGENES 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA ,OSMÕSPEQUE¶OSPUEDENCERRARLAACTIVI DADCONSTRUYENDOHISTORIASQUEPUEDANSER COMPARTIDASDEFORMAORAL 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA ,OSMAESTROSPUEDENEXPONERLASIMÕGENES Y LOS ESCRITOS EN LA BIBLIOTECA O EN ALG¢N PASILLODELAESCUELA
- 245. RESALTANDOLASILUSTRA CIONES DE LOS LIBROS QUE DIERON ORIGEN AL TRABAJO
- 246. IOGRAFÓA Ê`iÊ«iÀÃœ˜ià %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA %XTENDAMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECASO ÓÈ BREUNAMESA .OS ORGANIZAMOS EN EQUIPOS POR CICLO ESCOLARPARAREVISARLAFORMACOMOSEDESA RROLL˜LAACTIVIDADANTERIORENCADAGRUPO #OMENTEMOS EN TORNO A LAS PREOCUPACIO NESSIGUIENTES % z#˜MO PUSIMOS EN MOVIMIENTO LA MAYOR PARTEDELOSLIBROS % z1U£ADECUACIONESHICIMOSALAACTIVIDAD % z1U£ILUSTRACIONESYQU£ILUSTRADORESTUVIE RONMAYOR£XITOENTRELOSALUMNOS % z#UÕLESFUERONLASHISTORIASDEILUSTRACIONES EN LAS QUE LOS ALUMNOS SE EXPRESARON CON MAYORSENSIBILIDAD % z%NQU£CATEGOR¤ASDELABIBLIOTECAENCON TRAMOSMÕSILUSTRACIONES % z#˜MOGARANTIZAMOSQUEENESTAACTIVIDAD SEPONGAENMOVIMIENTOALABIBLIOTECA #OMPARTAMOSLASEXPERIENCIASYREmEXIONES ALCOLECTIVO 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA 5NCOMPA¶ERODOCENTELEELOSPROP˜SITOSY SECUENCIADELASACTIVIDADESENELAPARTADO $ESDEELAULA #OMENTEMOS SI ES VIABLE Y REmEXIONEMOS SOBRELAFORMADEADECUARLAACTIVIDADALAS NECESIDADESDENUESTROGRUPO USQUEMOSENTRELOSLIBROSDELAIBLIOTECA DE!ULAUNPERSONAJEINTERESANTEPARANUES TROSALUMNOSYELABOREMOSINDIVIDUALMEN TESUBIOGRAF¤A ,A DESCRIPCI˜N TRABAJADA SE PUEDE INCLUIR COMO ALTERNATIVA PARA ANIMAR A LOS ALUM NOS A PASAR DEL MANEJO DE LOS LIBROS A LA ESCRITURA
- 247. ÓÇ $%3$%%,!5,! 02/0Ê3)4/ s 1UELOSALUMNOSDESCUBRANLABIOGRAF¤ADELOSPERSONAJESDELABIBLIOTECAYESCRIBAN RESPECTOAUNODEELLOS 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA ,LEVEALABIBLIOTECAESCOLARLOSLIBROSDELA BIBLIOTECADEAULA )NVITEALOSALUMNOSAEXPLORARLIBREMENTE LOSLIBROSDELABIBLIOTECADURANTEMINU TOSYPIDAQUECOMENTENSUSHALLAZGOS !CONTINUACI˜N
- 248. LEALABIOGRAF¤ADELPERSO NAJE SELECCIONADO QUE PREPAR˜ z1UI£N LO PUEDEIDENTIlCAR 0ROPONGAALOSALUMNOSQUESELECCIONENDE LABIBLIOTECASULIBROFAVORITO
- 249. CONELPROP˜ SITODEQUEESCRIBANLABIOGRAF¤ADELPERSO NAJEQUEMÕSLESGUSTE 0ROMUEVAQUELOSALUMNOSPUEDANDEDUCIR ALGUNASCARACTER¤STICASDELABIOGRAF¤ABASA DOSENINDICIOSENCONTRADOSENLALECTURA .ODESCARTEENESTEEJERCICIOLOSLIBROSIN FORMATIVOS %N PLENARIA SE PUEDEN PRESENTAR LAS BIO GRAF¤ASEINCLUSOPROPONERQUELOSALUMNOS DESCUBRAN DE QU£ PERSONAJE SE TRATA Y EN QU£LIBROPUEDENENCONTRARLO 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA %STA ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR CON LOS MÕSPEQUE¶OS
- 250. INVITÕNDOLOSAQUEDESCRIBAN ALOSPERSONAJESAMANERADEADIVINANZAS 0ARAPREPARARESTAACTIVIDAD
- 251. ELDOCENTEPUE DEPROMOVERLAPARTICIPACI˜NDELOSPADRES LEYENDOELLIBROYCOLABORANDOENLAELABORA CI˜NDELAADIVINANZA 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA #ON LAS BIOGRAF¤AS YA ELABORADAS
- 253. DEACUERDOCONEL PERSONAJE QUE ELIGI˜
- 254. QU£ OTRO LIBRO DE LA BIBLIOTECALEHUBIERAINTERESADOVISITARADI CHOPERSONAJEBUSQUENELLIBROYCOMPAR TANSUSARGUMENTOSPARADICHAVISITA
- 255. _!BUSCARÊ ˆLÀœÃt %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA %XTENDAMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECASO Ón BREUNAMESA .OSORGANIZAMOSENEQUIPOSPORCICLOESCO LARPARAREVISARLAFORMACOMOSEDESARROLL˜ LAACTIVIDADANTERIORENCADAGRUPO !BRIMOS UN ESPACIO DE COMENTARIOS EN TORNOALOSIGUIENTE % z1U£VENTAJASYDESVENTAJASTIENEIRATRABA JARENLABIBLIOTECAESCOLAR % z#˜MO GARANTIZAMOS EL USO DE LA MAYOR PARTEDELOSLIBROSDELABIBLIOTECA % z1U£HACEMOSPARAQUELABIBLIOTECAFORME PARTEDELQUEHACERCOTIDIANOENELAULADE CLASESYFUERADEELLA % z1U£ PRODUCCIONES ESCRITAS RESULTARON DE LOSALUMNOSYQU£HICIERONCONELLAS 0OREQUIPO
- 256. ESCOGERUNAEXPERIENCIASIGNIl CATIVAYCOMPARTIRLAALCOLECTIVO 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA #ONTINUEMOSCONLOSLIBROSEXPUESTOSYRE VISEMOSLASACTIVIDADESDELAPARTADO$ESDE ELAULA 5NCOMPA¶EROA DOCENTELEELOSPROP˜SI TOSYELDESARROLLODELAACTIVIDAD .OSORGANIZAMOSENEQUIPOSPORCICLOES COLAR
- 257. REVISAMOS LOS LIBROS SOBRE LA MESA Y RESPONDEMOSALASSIGUIENTESPREGUNTAS % z0ARAQU£NOSSIRVESABERQUELASBIBLIOTECAS ESTÕNDIVIDIDASENLIBROSINFORMATIVOSYLI TERARIOS % z1U£CARACTER¤STICASTIENENUNOSYOTROS % z1U£TIPODELIBROSHEMOSOCUPADOMÕSEN NUESTRASCLASES ! LA LUZ DE LAS REmEXIONES ANTERIORES
- 258. REA LICEMOS LAS ADECUACIONES A LA ACTIVIDAD Y COMPARTÕMOSLASENEQUIPOCONELCOLECTIVO
- 259. Ó™ 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA )NTEGREALOSALUMNOSENCUATROEQUIPOSY PIDA QUE CADA UNO TRAIGA DE LA BIBLIOTECA LIBROS VARIADOS EN FORMATOS Y COLORES DE DISTINTAS CATEGOR¤AS ENTRE LOS QUE APARECE RÕNINFORMATIVOSYLITERARIOS 2EGISTREENELPIZARR˜NALOSEQUIPOSYESTI MULEASUSINTEGRANTES
- 260. ANOTANDOCADAPAR TICIPACI˜NENEQUIPO $£TIEMPOSUlCIENTEPARAQUELOSALUMNOS DECADAEQUIPOEXPLORENLIBREMENTELOSLI BROS
- 261. LOSREVISEN
- 262. HABLENDEELLOSYLEANEN VOZALTAPEQUE¶OSEXTRACTOSQUELESLLAM˜LA ATENCI˜NOQUEMÕSLESGUST˜ )NVITEALJUEGOALOSEQUIPOSPIDIENDOLIBROS DEDISTINTASCARACTER¤STICASQUETENGANQUE VER ALTERNADAMENTE CON G£NERO INFORMA TIVOYLITERARIO6OCEELOSLIBROSQUEPIDE PUEDE JUGAR CON TEMÕTICA
- 263. AUTORES
- 264. DATOS
- 265. COLORES
- 267. ELAUTORYLACARACTER¤STICAPEDIDA OVOCEADA 0R˜XIMO A TERMINAR EL JUEGO
- 268. PIDA A LOS ALUMNOS DE CADA EQUIPO QUE IDENTIlQUEN CINCO LIBROS DE UN TEMA O INTER£S QUE LES GUSTAR¤A LEER O CONSULTAR Y A QU£ G£NERO PERTENECEN )DENTIlCADOSLOSLIBROS
- 269. SUGIERAALOSALUM NOS QUE HAGAN UNA SECUENCIA U ORDEN DE LECTURA O CONSULTA
- 270. ES DECIR
- 271. CUÕL LEER¤AN PRIMERO
- 272. DESPU£SCUÕLSEGUIR¤AYAS¤SUCESI VAMENTE%STASECUENCIALALLAMAMOSCAMI NOSDELECTURA%SIMPORTANTEQUECALCULEN CUÕNDOLOSLEER¤ANOCONSULTAR¤AN )NVITEACADAEQUIPOAQUEEXPONGAENPLE NARIAQU£ORDENDELECTURADIOALOSLIBROS
- 273. QU£TEMAS
- 274. CARACTER¤STICASOINTER£STOM˜EN CUENTAYCUÕNDOLOSVANALEEROCONSULTAR %NSUEXPOSICI˜NNOOLVIDENMENCIONARLOS DATOSDELLIBRO
- 275. COMOT¤TULO
- 276. AUTOR
- 277. CATEGO R¤AYG£NERO 0IDA A LOS ALUMNOS PONER LOS LIBROS EN SU LUGAR
- 278. ES DECIR
- 279. EN LA CATEGOR¤A QUE CORRES PONDAN $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO s 1UELOSALUMNOSINTERACT¢ENCONLIBROSDELG£NEROINFORMATIVOYLITERARIODELABIBLIOTECA
- 280. 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA %STA ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR CON Îä ALUMNOS DE PREESCOLAR JUGANDO CON COLO RES
- 281. CONTENIDODELASHISTORIASYTEMASDELOS LIBROSINCLUSOPUEDENPARTICIPARLOSPADRES YMADRESDEFAMILIA 0ARAALUMNOSDESECUNDARIA
- 282. SEPUEDECAR GAR EL JUEGO HACIA LOS CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
- 283. TOMANDOENCUENTATEMASDE INTER£S COMO LA SEXUALIDAD
- 284. LA DROGADIC CI˜N
- 285. LOSVALORES
- 286. ENlN !MBOS G£NEROS TIENEN MUCHO QUE DECIR ACERCADEESTASPREOCUPACIONESYPARTEDEL JUEGO ES LA EXPLORACI˜N DE ESTOS TEMAS EN NUESTRABIBLIOTECA 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA ,AACTIVIDADSEPUEDEDESARROLLARVINCULAN DOLIBROSYCATEGOR¤ASDELABIBLIOTECACON MATERIASYCONTENIDOS
- 287. SIEMPREYCUANDOSE PLANEE Y NO SE PIERDA DE VISTA EL OBJETIVO
- 289. DELAREVISTA%DUCACI˜N
- 291. Σ
- 292. 0OKER ÎÓ Ê`iʈLÀœÃ %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA %XTENDEMOSLOSLIBROSDELABIBLIOTECAESCO LARSOBREUNAMESA $IVIDAMOSLOSLIBROSENINFORMATIVOSYLI TERARIOSCOMOEJERCICIODEIDENTIlCACI˜NY RECORDATORIODELAACTIVIDADTRABAJADAENEL AULA )NVITEMOS A LA LECTURA LIBRE DURANTE UNOS MINUTOS /RGANIC£MONOS POR CICLO ESCOLAR PARA RE mEXIONAR SOBRE LAS ADAPTACIONES QUE SE HICIERONALAACTIVIDAD % z9A CONOC¤AN LOS ALUMNOS LA DIVISI˜N DE LIBROSENG£NEROSINFORMATIVOYLITERARIO % z#ON QU£ G£NERO TRABAJAN MÕS
- 293. zC˜MO LE HACEMOSPARAQUEHAYAUNEQUILIBRIODEUSO DELOSLIBROSTANTOENG£NEROSCOMOENCA TEGOR¤AS % 1U£ DIlCULTADES RESULTARON Y C˜MO SE RESOLVIERON 0UNTOSDEREmEXI˜NDISCUSI˜NCONELCOLEC TIVODOCENTEPARATRABAJARENEQUIPO % ,ADIFERENCIAENTREBUSCARLIBROSRECOMEN DADOSCOMOPOSIBILIDADESAISLADASYELUSO DE LA BIBLIOTECA COMO UN CONJUNTO DE RE CURSOS INFORMATIVOS Y OPORTUNIDADES DE LECTURA % .UESTRA BIBLIOTECA ESTÕ COMPUESTA POR LI BROSINFORMATIVOSYLITERARIOS
- 294. QUEASUVEZ TIENEN CATEGOR¤AS z!TIENDE ESTA CLASIlCA CI˜NANUESTRASNECESIDADES
- 295. zQU£HACEMOS PARA ACCEDER A LA BIBLIOTECA Y QUE ELLO SE VUELVAUNAPRÕCTICACOTIDIANA %XPONGAMOS COMO EQUIPO NUESTRAS RE mEXIONES AL COLECTIVO Y ENRIQUEZCAMOS LA ACTIVIDAD 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA )NVITEMOS AL COLECTIVO A IDENTIlCAR Y ENLIS TAR
- 296. DEMANERAINDIVIDUAL
- 297. LOSTEMASDELOS QUEPODEMOSENCONTRARINFORMACI˜NENLA BIBLIOTECA z#UÕNTOSTEMASIDENTIlCAMOS 'UARDEMOSESTELISTADOPARALAPR˜XIMASE SI˜NDELCOLECTIVO
- 299. ÎÎ (ABLEMOSSOBRELOSTEMASQUESERELACIONAN CONELPROGRAMAESCOLAR›STAESLAOPORTU NIDADPARACOMENTARC˜MOPUEDEAPOYARLA BIBLIOTECAENELDESARROLLODELPLANDECLASE YELPROYECTOESCOLAR %XISTENTEMASQUENOSEENCUENTRANENEL PROGRAMA POR ELLO
- 300. PREGUNT£MONOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE QUE NUESTROS ALUMNOS PUEDANCONTARCONDICHAINFORMACI˜N %SCOJAMOSUNTEMA
- 301. BUSQUEMOSLIBROSQUE LOABORDENYDIVERSIlQUEMOSNUESTRACON SULTAENLOSDIFERENTESG£NEROS /RGANICEMOS LA LECTURA EN VOZ ALTA DE PEQUE¶ASPARTESDELOSTEXTOSENCONTRADOS #OMENTEMOS C˜MO NOS SENTIMOS AL ES CUCHAR LA DIVERSIDAD DE FORMAS NARRATIVAS
- 302. G£NEROSYAUTORESHABLANDOSOBREUNTEMA Y DE C˜MO PUEDE ENRIQUECER DICHA SITUA CI˜NELAPRENDIZAJEDENUESTROSALUMNOS !CORDEMOSELACCESOALABIBLIOTECAESCOLAR %S DESEABLE DISPONER DE MESAS DE TRABAJO DEACUERDOCONELN¢MERODEEQUIPOS $ELTRABAJOCONNUESTROGRUPORESCATEMOS ELLISTADODETEMASDEINTER£SDELOSALUM NOS
- 303. YLOLLEVAMOSALAPR˜XIMAREUNI˜NDEL COLECTIVO $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO ENLASCUALESRELACIONENLOMISMOTEXTOSLITERARIOSQUEINFORMATIVOS
- 304. CATEGOR¤ASYGRADOS DIVERSOS 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA ,APRESENTEACTIVIDADSEPUEDEREALIZARENVA RIASSESIONES )NTEGREEQUIPOSDECINCOOSEISPARTICIPAN TES #ADA EQUIPO ADOPTA UN NOMBRE PARA IDENTIlCARSE )NVITE A QUE CADA EQUIPO DECIDA SOBRE UN TEMADESUINTER£S0ROMUEVAQUELOSALUM NOS COMENTEN SOBRE ELLO Y PRESENTEN
- 305. EN PLENARIA
- 307. 0ROPONGAQUEINICIENUNAB¢SQUEDADELI Î{ BROSENLABIBLIOTECADEAULAQUEABORDANEL TEMASELECCIONADO
- 309. SINIMPORTARELG£NEROOCATEGOR¤ADE LOSLIBROS $ESPU£S DE UN TIEMPO DE B¢SQUEDA O MINUTOS
- 310. PROPONGA A LOS ALUMNOS ELABORAR UNA SECUENCIA DE LECTURAS
- 313. LACADENCIANARRA TIVA
- 314. LOS DIFERENTES G£NEROS Y TODO AQUELLO QUE PERMITA HACER ATRACTIVA UNA PRESENTA CI˜NAMANERADELECTURADEATRIL ! LOS MATERIALES SELECCIONADOS SE PUEDEN AGREGARAQUELLOSQUELOSALUMNOSCONOZCAN Y TENGAN EN SU CASA 3I LA PRESENTACI˜N SE REALIZA EN VARIAS SESIONES
- 315. ES RECOMENDABLE TOMARNOTADELOSLIBROSYLASPÕGINASDELOS PÕRRAFOSSELECCIONADOS!CUERDEUNCALENDA RIOPARALAPRESENTACI˜NDELASLECTURAS 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA ,A PRESENTE ACTIVIDAD SE PUEDE DESARROLLAR CONLOSALUMNOSDEPREESCOLAR
- 316. CONSIDERAN DOLAB¢SQUEDADELIBROSCONTEMASACORDES A SU INTER£S Y CONTENIDO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR 0UEDERECORDARALGUNOS
- 317. COMOLOSANIMALES
- 318. LASAVES
- 319. LOSCOLORES
- 320. LOSN¢MEROS
- 322. PARALO CUALVEAELACERVO 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA 0ARAAMPLIARESTAACTIVIDAD
- 323. ACUERDECONLOS MAESTROS DE OTROS GRADOS QUE PERMITAN A NUESTROSALUMNOSVERIlCARENSUBIBLIOTECA DEAULAT¤TULOSASOCIADOSCONELTEMASELEC CIONADO 2EALICEMOS ESTA ACTIVIDAD CON LA BIBLIOTECAESCOLAR
- 324. Îx
- 325. 3ERESFANTÉSTICOS ÎÈ i˜ÊÊLˆLˆœÌiV %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA )NVITEMOSAQUECADADOCENTETRAIGAOCHO LIBROSDELABIBLIOTECAESCOLAR 0RESENTEMOSELLISTADODETEMASPROPUESTOS PORELCOLECTIVODOCENTEENLASESI˜NANTE RIOR
- 326. ASIMISMO
- 327. QUECADAMAESTROMUESTREEL LISTADODETEMASSUGERIDOSPORLOSALUMNOS DESUGRUPODESPU£SDEHABERDESARROLLADO LAACTIVIDAD #OMENTEMOSENELCOLECTIVO % z#UÕLESSONLASDIFERENCIASYOCOINCIDENCIAS ENLOSTEMASPROPUESTOSPORLOSDIFERENTES GRADOS % z%NQU£SEPARECENODIFERENCIANLOSTEMAS PROPUESTOS POR LOS ALUMNOS CON LOS DEL COLECTIVODOCENTE
- 329. zCUÕLESNOSLLAMARONLAATENCI˜NYPORQU£ % z1U£ SIGNIlCA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DISPONER DE INFORMACI˜N DIVERSA SOBREUNTEMAQUESETRATARÕENLACLASE #OMPARTAMOSNUESTRASREmEXIONESCONELCO LECTIVODOCENTEAlNDETENERENCUENTALOS INTERESES DE LOS ALUMNOS EN NUESTRA LABOR PEDAG˜GICA 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA ,EAMOSELAPARTADO$ESDEELAULAYREVISE MOSLOSPROP˜SITOSYLASECUENCIADEACTIVI DADES #OMENTEMOSSOBRELAPERTINENCIADELLEVAR LASACABOENNUESTROGRUPOYQU£SUGEREN CIASAPORTAMOSPARAMEJORARLASYADECUARLAS PARANUESTROSALUMNOS #ONELCOLECTIVORECAPITULEMOSQU£PERSONA JES FANTÕSTICOS RECONOCEMOS DE LA LITERATURA YCOMENTEMOSSOBRESUSCARACTER¤STICAS % z1U£PERSONAJESFANTÕSTICOSCONOCEMOSDE LOSMEDIOSMASIVOSDECOMUNICACI˜N % z1U£FUNCI˜NTIENENLOSPERSONAJESFANTÕS TICOSENLALITERATURA % z1U£SIGNIlCADOTIENENLOSPERSONAJESFAN TÕSTICOS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y LOS PUEBLOS % z1U£REPRESENTAPARALOSNI¶OSOJ˜VENES
- 331. COMO ELCASODELOSSERESFANTÕSTICOS ÎÇ $E MANERA INDIVIDUAL SELECCIONEMOS DEL ACERVOUNLIBROOPASAJEENELQUESEHABLE DEUNPERSONAJEFANTÕSTICO
- 332. CONELPROP˜SI TODEPREPARARUNALECTURADETRESOCUATRO MINUTOS PARA COMPARTIR A NUESTROS ALUM NOS 6ALOREMOSCUÕLESELMEJORMOMENTOPARA OFRECERDICHALECTURA 0REPAREMOSHOJASBLANCASTAMA¶OCARTAPA RAREPARTIRACADAALUMNO $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO s 1UELOSALUMNOSCONSIDERENLABIBLIOTECAESCOLARYDEAULACOMOUNRECURSOENELCUAL 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA ! MANERA DE INTRODUCCI˜N
- 333. SUGIERA A LOS ALUMNOSQUECOMENTENACERCADELOSSERES FANTÕSTICOS QUE CONOCEN
- 334. AS¤ COMO SUS CA RACTER¤STICAS F¤SICAS
- 335. PODERES
- 336. DEBILIDADES Y MÕSCARACTER¤STICAS 0ROMUEVAQUETODOSPARTICIPEN ! CONTINUACI˜N
- 337. PIDA A CADA EQUIPO QUE TRAIGA DE LA BIBLIOTECA UN CONJUNTO DE LI BROS VARIADOS
- 338. SIN IMPORTAR LA CATEGOR¤A O G£NERO )NVITEALOSALUMNOSAQUEEXPLORENLOSLI BROSQUETRAJERONEINTERACT¢ENCONELLOSDE MANERALIBRE %XHORTEALOSALUMNOSAQUEINDAGUENEN LOSLIBROSDESUEQUIPOSOBRELOSSERESQUE CONSIDERENFANTÕSTICOS 1UEHAGANUNALISTADEELLOS
- 339. TOMENNOTA DESUSCARACTER¤STICASEIDENTIlQUENELLIBRO DONDEOBTUVIERONLAINFORMACI˜N %MPLEANDO HOJAS BLANCAS DIVIDIDAS A LA MITAD
- 340. INVITEALOSALUMNOSAHACERLABIO GRAF¤ADEALGUNOSPERSONAJESLISTADOS $EUNLADODELAHOJAUNDIBUJOYDELOTRO
- 341. DE MANERA ESCRITA
- 342. LA BIOGRAF¤A DONDE SE PRESENTENENDETALLESUSCARACTER¤STICAS
- 343. ›STEESELMOMENTODEDESARROLLARUNABRE În VEHISTORIADETODOSLOSSERESFANTÕSTICOSQUE ENCONTRARONENLOSLIBROS)NVITEALOSNI¶OS AESCRIBIRDEMANERALIBREPUEDENINCLUIRA VARIOSSERESFANTÕSTICOSENSUHISTORIAEIN CLUSO LOS QUE SE IMAGINAN DISTINTOS DE LOS QUERElERENLOSLIBROS 3UGIERAALOSALUMNOSQUEINTEGRENLASBIO GRAF¤ASCOMOCUADERNILLO.OOLVIDENANO TARELNOMBREDELOSQUEINTERVINIERONEN LASHISTORIAS
- 344. AS¤COMOELGRADO
- 345. ELLUGARYLA FECHA #OMENTECONSUSALUMNOSSOBRELANECESI DADDELSERHUMANOPORCREARSERESFANTÕS TICOSz0ORQU£LESGUSTANALASNI¶ASYLOS NI¶OS (AGA UNA REmEXI˜N CON ELLOS ACERCA DEL APOYO QUE PUEDEN LOGRAR DE SU BIBLIOTECA BUSCANDOLIBROSDIVERSOS
- 346. COMOELCASODE LOSSERESFANTÕSTICOS )NVITEALOSEQUIPOSACOLOCARLOSLIBROSEN ELLUGARDEDONDELOSTOMARON
- 347. ATENDIENDO ASUCLASIlCACI˜NPORCATEGOR¤A 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA %NPREESCOLAR
- 348. LOSALUMNOSPUEDENDIVERTIR SEBUSCANDOENLOSLIBROSIMÕGENESDESERES FANTÕSTICOS Y HASTA PLATICAR DE QU£ VIVEN
- 349. D˜NDEVIVENYQU£COMEN ,OS TRABAJOS SE PUEDEN REALIZAR EN HOJAS BLANCASACERCANDOALOSNI¶OSREVISTASPARA RECORTARYPEGARSUSSERESFANTÕSTICOS 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA 2ETOMANDO LOS DIBUJOS DE LOS PERSONAJES FANTÕSTICOS PODEMOS REALIZAR UNA CAMPA ¶A DE DIFUSI˜N Y PROMOCI˜N DE VISITA A LA BIBLIOTECAESCOLAR ,OSTRABAJOSREALIZADOSSEPUEDENCOMPAR TIRENUNMURALFANTÕSTICO /TRAPOSIBILIDADESCOLOCARUNAEXPOSICI˜N DE LIBROS CON PERSONAJES FANTÕSTICOS A LA HORADELREFRIGERIO
- 350. Ι
- 351. #OMIDA {ä `iÊVÛiÀ˜‰VœÃÊÞÊÀœLœÌà %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA $ISPONGAMOS COMO COLECTIVO DOCENTE DE LABIBLIOTECAESCOLAR 2EmEXIONEMOS SOBRE LAS CONSIDERACIONES QUE LOS ALUMNOS TOMARON EN CUENTA PARA IDENTIlCARALOSPERSONAJESFANTÕSTICOS !BRAMOSUNESPACIODECOMENTARIOSSOBRE LASPREGUNTASSIGUIENTES % zACILIT˜LAELABORACI˜NDELAHISTORIATRABA JARCONPERSONAJESFANTÕSTICOS % z#˜MOHIZOPARAAPOYAR
- 352. CORREGIRYMEJORAR ELESCRITO % z#ONQU£ASIGNATURAOTEMASEPUEDEVIN CULARESTAACTIVIDAD 2ETOMEMOS ELEMENTOS VERTIDOS EN EL ESPA CIODECOMENTARIOSYLAREmEXI˜NBREVEMENTE PARAAJUSTARLAMANERADEGARANTIZARELUSODE LA BIBLIOTECA ENTRE LOS ALUMNOS SIN NUESTRA MEDIACI˜N 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA (ABLEMOSDECOMIDAPARAANIMARLAREUNI˜N DELCOLECTIVO%XPRESEMOSLASCARACTER¤STICAS DELACOMIDAENALGUNAREGI˜NDELPA¤S
- 353. POR EJEMPLO /AXACA
- 354. 9UCATÕN
- 355. .UEVO ,E˜N
- 356. *ALISCO
- 357. $URANGOYMÕS #OMENTEMOSQU£RELACI˜NTIENELACOMIDA CONLASCARACTER¤STICASGEOGRÕlCAS
- 358. CLIMÕTICAS
- 359. FAUNA
- 360. VEGETACI˜NYMÕSDECADAREGI˜N 4RASLADEMOSLOSCOMENTARIOSAOTROSTIEM POSSIGUIENDOLASPREGUNTAS % z1U£ COM¤AN LOS SERES EN LA £POCA DE LAS CAVERNAS % z1U£ COM¤AN DESPU£S DEL DESCUBRIMIENTO DELFUEGO % z1U£COMEMOSENESTA£POCA % z1U£COMERÕNLOSSERESHUMANOSDELFUTURO )NTEGREMOSCUATROEQUIPOS
- 363. CONBASEENUNA DELASPREGUNTASANTERIORES #UANDO YA TENGAMOS SUlCIENTES MATERIA LES
- 366. CULTIVOS
- 368. LOSTRANSG£NICOSYLOSALIMENTOSDELFUTURO {£ 2EVISEMOS LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES DEL APARTADO$ESDEELAULA 5N BUEN COMPLEMENTO PODR¤A SER DISPO NERDECAJASYENVOLTURASDEALIMENTOS
- 369. CON ELPROP˜SITODELEERELCUADRONUTRICIONAL /TRAOPORTUNIDADSER¤AINVITARAUNNUTRI˜ LOGOOM£DICOPARADARUNACHARLADEESTA MANERA
- 370. LA ACTIVIDAD DE LECTURA SE VINCULA CONLAVIDACOTIDIANADELOSALUMNOS USQUEMOSOTRASALTERNATIVAS 2EALICEMOSLASADECUACIONESNECESARIASALA ACTIVIDADPARALLEVARLAANUESTROGRUPO $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO s 1UELOSALUMNOSYALUMNASINDAGUENENLABIBLIOTECADEAULAYHAGANUNARUTADE 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA /FREZCAALOSALUMNOSUNABREVEINTRODUC CI˜NACERCADELTEMADELAALIMENTACI˜N !NOTEENELPIZARR˜NLASSIGUIENTESPREGUN TAS % z1U£ COM¤AN LOS SERES EN LA £POCA DE LAS CAVERNAS % z1U£ COM¤AN DESPU£S DEL DESCUBRIMIENTO DELFUEGO % z1U£COMEMOSENESTA£POCA % z1U£COMERÕNLOSSERESHUMANOSDELFUTURO ORME CUATRO O CINCO EQUIPOS 0IDA QUE LEAN Y COMENTEN ACERCA DE LAS PREGUNTAS ANOTADASENELPIZARR˜N #ADAEQUIPONOMBRAUNREPRESENTANTE
- 371. QUE SEENCARGARÕDESELECCIONARLOSLIBROSDELA BIBLIOTECACONLOSQUETRABAJARÕSUEQUIPO )NVITEAQUESELECCIONENLIBROSDEDIFERENTES G£NEROSYCATEGOR¤AS $£ MINUTOS PARA QUE CADA EQUIPO SE LECCIONELIBROSQUEPUEDANDARRESPUESTASA LASPREGUNTASPLANTEADAS
- 373. OTROSMÕS
- 374. {Ó QUESIRVANPARALASEGUNDAYAS¤HASTACUBRIR LASCUATROPREGUNTAS 0IDAALOSEQUIPOSQUEORGANICENLOSLIBROS ENSECUENCIAUORDENDEIMPORTANCIAPARA CONTESTARLASPREGUNTAS.OOLVIDEMOSQUE TRATAMOS DE INDAGAR SOBRE LA L¤NEA DE LA ALIMENTACI˜NQUEVADESDELA£POCADELAS CAVERNAS HASTA LLEGAR A LA ALIMENTACI˜N EN ELFUTURO%STOLOLLAMAMOSRUTADELECTURA SOBREALIMENTACI˜N 0ARAORGANIZARSURUTADELECTURA
- 377. LASIMÕGE NES Y LAS FOTOGRAF¤AS ADEMÕS
- 378. ENRIQUEZCAN ESTA RUTA CON OTRAS ACTIVIDADES EXPOSICIO NES
- 379. DIBUJOS
- 380. RECETAS
- 382. ETC£TERA )NVITEAQUECADAEQUIPOREALICEYORGANICE UNARUTADEALIMENTACI˜N %NPLENARIA
- 383. PIDAALOSEQUIPOSQUEEXPON GAN LO SIGUIENTE QU£ ENCONTRARON EN LOS LIBROS
- 384. QU£ LIBROS EMPLEARON
- 385. QU£ AUTO RES DIERON RESPUESTA A LAS PREGUNTAS Y QUE MUESTRENLOSLIBROSENSECUENCIAORUTADE LECTURA )NVITE A LOS ALUMNOS A QUE DEVUELVAN LOS LIBROS A LA BIBLIOTECA
- 386. COLOCÕNDOLOS EN SU LUGARYCOLORDECLASIlCACI˜N 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA #ONALUMNOSDEPREESCOLAR
- 387. LADOCENTEPUE DEBUSCARLIBROSQUESESIT¢ENCONIMÕGENES ENDISTINTAS£POCASADEMÕSDEBEMOSTRARA LOS ALUMNOS Y PREGUNTAR QU£ SE IMAGINAN QUECOM¤ANOCOMENLOSSERESDELASILUS TRACIONES ,OIMPORTANTEESQUESEDENCUENTADEQUE SU BIBLIOTECA CONTIENE INFORMACI˜N ACERCA DE DISTINTOS TIEMPOS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACI˜NYC˜MOHAEVOLUCIONADO 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA %L TEMA DE LA ALIMENTACI˜N TIENE MUCHAS VERTIENTES ›STA ES UNA OPORTUNIDAD PARA SUGERIR QUE LOS ALUMNOS INVESTIGUEN MÕS ACERCADELOSCAMBIOSDEHÕBITOSALIMENTI CIOSENLASDISTINTASCULTURASOSOBRELAHIS TORIADELOSUTENSILIOSDECOCINA
- 389. LOSCONDIMENTOSYMÕS
- 390. {Î
- 391. 4OPADAS {{ ˆÌiÀÀˆÃ %,#/,%#4)6/$/#%.4%3%/2'!.):!0!2! #OMPRENDERSUINTERVENCI˜NENELAULA $EMANERAINDIVIDUALSELECCIONEMOSCINCO LIBROSDELABIBLIOTECAESCOLARPARAPONERLOS SOBREUNAMESA #OMENTEMOS ACERCA DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDADANTERIOR % z%NFRENTARONLOSALUMNOSALGUNADIlCULTAD PARAENCONTRARLIBROSRESPECTOAALGUNOSDE LOS MOMENTOS DE LA ALIMENTACI˜N QUE SE PROPUSIERON % 3I AS¤ FUE
- 392. SUGIRAMOS EN QU£ OTRO LUGAR SE PUEDEBUSCARDICHAINFORMACI˜N % z0UDIERON INVITAR A UN NUTRI˜LOGO O M£ DICOYzQU£OTRAACTIVIDADREALIZARONPARA ENRIQUECERLASECUENCIADIDÕCTICA #OMENTEMOS QU£ PUEDE HACER LA ESCUELA PARAMEJORARLACALIDADDELAALIMENTACI˜N DELOSALUMNOS)NCLUYAMOSELAPOYOQUELA BIBLIOTECANOSBRINDA 0ONERENMOVIMIENTOLABIBLIOTECA 3UGERIMOS QUE ESTA SESI˜N SE REALICE EN LA BIBLIOTECAESCOLAR
- 393. SINSILLASYSENTADOSENEL PISO #OMENTEMOS EN EL COLECTIVO ACERCA DE CUÕNTOS T¤TULOS DE LIBROS CONOCEMOS DE NUESTRABIBLIOTECA
- 394. CUÕLESHEMOSLE¤DO
- 395. CUÕ LESSONLOSQUEMEGUSTANYCUÕNTOSVAMOS ALEERENESTECICLOESCOLAR 0ROPICIEMOSQUETODOSHABLENLIBREMENTE
- 397. ENELCUALALGUIENPROPONEQUEBUSQUENUN LIBRO Y LA PERSONA QUE TIENE CUBIERTOS LOS OJOS RECORRE LA BIBLIOTECA EN SU B¢SQUEDA %S IMPORTANTE QUE TODOS PARTICIPEN #O MENTEMOSSICONOCEMOSNUESTRABIBLIOTECA YSIHEMOSRESPETADOELORDENDECLASIlCA CI˜NDELOSLIBROSYLAIMPORTANCIADETENERLA ORGANIZADA %NTREGUEMOS A CADA DOCENTE DOS LIBROS
- 398. UNOPARALAMANODERECHAYOTROPARALAIZ QUIERDA£STAESLAOPORTUNIDADDEHILARUNA HISTORIARESCATANDOLAINFORMACI˜NTEXTUALE IC˜NICADECADAPORTADA %L CONDUCTOR DE LA SESI˜N PUEDE PROPO NERELNOMBREDELPARTICIPANTEYSE¶ALARLA MANODERECHAOIZQUIERDA PARAQUECON SIDERELAINFORMACI˜NDELLIBROQUESETIENE Y DE ESTA FORMA DAR ORIGEN A UNA HISTORIA
- 399. s 1UELOSALUMNOSELABORENHISTORIASAPARTIRDELASILUSRACIONESDELOSLIBROSDELABIBLIOTECA {x COLECTIVA#OMENTEMOSLAEXPERIENCIAPARA PREVERALGUNASDIlCULTADESENLAINTERVEN CI˜NDIDÕCTICA 2EVISEMOSLOSPROP˜SITOSYSECUENCIADEAC TIVIDADESDELAPARTADO$ESDEELAULA (AGAMOSLASADECUACIONESPERTINENTESPARA TRABAJARLASACTIVIDADESENNUESTROGRUPO 3OLICITEMOSELACCESOALABIBLIOTECAESCOLAR ELD¤APROGRAMADOPARAREALIZARLAACTIVIDAD PLANTEADA $%3$%%,!5,! 0ROP˜SITO 0ARATRABAJARCONLABIBLIOTECA ,LEVEALABIBLIOTECAESCOLARLOSLIBROSDELA BIBLIOTECADEAULA )NVITE A LOS ALUMNOS A EXPLORAR LIBREMENTE LOSLIBROSDURANTEUNOSMINUTOSYABRAUN ESPACIOPARAQUECOMENTENSUSHALLAZGOS /RGANICE EQUIPOS DE CUATRO O CINCO INTE GRANTES %XPONGALADINÕMICADETRABAJOALGRUPO
- 401. CON EL PROP˜SITO DE QUE INVENTEN RÕPIDAMEN TE UNA HISTORIA BASADOS EN LA PORTADA DEL LIBRO ,AHISTORIAQUESECUENTEDEBESERACEPTADA POR EL RESTO DE LOS EQUIPOS
- 403. LAIMAGINA CI˜NYLACREATIVIDADDELAHISTORIA %S DESEABLE QUE NO EXISTAN SILENCIOS QUE CORTENLANARRACI˜N 3UGIERAQUEAGREGUENTODOLOQUEPUEDAN CONSIDERAR
- 404. NOOLVIDEMOSQUEESTÕNJUGAN DOCONLAPALABRA ,AACTIVIDADTIENEALGUNASIMILITUDCONEL hENFRENTAMIENTOv A BASE DE COPLAS O D£CI MAS %NALGUNOSLUGARES
- 408. 0ARAQUETODOSUSENLABIBLIOTECA %STAACTIVIDADSEPUEDEDESARROLLARCONLOS {È ALUMNOS MÕS PEQUE¶OS
- 409. INTEGRANDO EQUI POSALOSCUALESSELESMUESTRANLASMISMAS PORTADAS
- 410. DÕNDOLES TIEMPO CON EL lN DE QUE SE PONGAN DE ACUERDO PARA INVENTAR SUHISTORIA%NESTECASOESIMPORTANTEQUE TODOS TENGAN OPORTUNIDAD DE NARRAR LAS HISTORIASQUEHANINVENTADO 0ARASEGUIRCONOCIENDOLABIBLIOTECA )NVITE A LOS ALUMNOS A QUE BUSQUEN EN LA BIBLIOTECALOSLIBROSQUECONTIENENMITOSY LEYENDAS 0REGUNTECUÕNTOSENCONTRARON )NV¤TELOSAPENSARYCOMENTARC˜MOIMAGI NANQUENACIERONESTASNARRACIONES
- 411. {Ç
- 412. !NEXO {n ÈvˆVVˆ˜ Ê«œÀÊVœœÀiÃÊ`iÊœÃʈLÀœÃÊÊ )./2-!4)6/3 #OLOR CONVENCIONAL 3ERIE !LSOLSOLITOY0ASOSDELUNA 3ERIE !STROLABIOY%SPEJODE5RANIA 6ERDELIM˜N CMYK #IENCIASF¤SICOQU¤MICAS !ZULCIELO CMYK ,ANATURALEZA %LCUERPO #IENCIASBIOL˜GICAS #IENCIASDELASALUDYELDEPORTE 2OSAMEXICANO CMYK ,OSN¢MEROSYLASFORMAS -ATEMÕTICAS 'RISCLARO CMYK ,OSOBJETOSYSUFUNCIONAMIENTO 4ECNOLOG¤A #AF£OSCURO CMYK ,ASPERSONAS ,ASHISTORIASDELPASADO IOGRAF¤AS (ISTORIA
- 413. CULTURAYSOCIEDAD -ORADO CMYK ,OSLUGARES
- 414. LATIERRAYELESPACIO #IENCIASDELATIERRAYELESPACIO 'RISOSCURO CMYK ,ASARTESYLOSOFICIOS !RTESYOFICIOS !MARILLO CMYK ,OSJUEGOS
- 416. ACTIVIDADESYEXPERIMENTOS #AF£CLARO CMYK ,ASPALABRAS %NCICLOPEDIAS
- 418. ATLASYALMANAQUES
- 419. Ê`iÊÊLˆLˆœÌiVÊiÃVœÀÊÞÊ`iÊÕ {™ ,)4%2!2)/3 !ZULOSCURO CMYK #UENTOSDEAVENTURASYDEVIAJES #UENTOSDEHUMOR #UENTOSDEMISTERIOYDETERROR #UENTOSDELAVIDACOTIDIANA -ITOSYLEYENDAS #UENTOSHIST˜RICOS #UENTOSCLÕSICOS $IARIOS
- 420. CR˜NICASYREPORTAJES .ARRATIVADEAVENTURASYDEVIAJES .ARRATIVADECIENCIAFICCI˜N .ARRATIVADEHUMOR .ARRATIVADEMISTERIOYDETERROR .ARRATIVAPOLICIACA .ARRATIVACONTEMPORÕNEA A 5NIVERSAL B ,ATINOAMERICANA C -EXICANA .ARRATIVAHIST˜RICA .ARRATIVAHIST˜RICA -ITOSYLEYENDAS $IARIOS
- 421. CR˜NICASYREPORTAJES 2OSA CMYK 0OES¤A 2IMAS
- 422. CANCIONES
- 423. ADIVINANZAS *UEGOSDEPALABRAS 0OES¤ADEAUTOR 0OES¤APOPULAR 2OJO CMYK 4EATROYREPRESENTACIONESCON T¤TERESYMARIONETAS 4EATRO
- 424. !NEXO xä ÈvˆVVˆ˜ Ê«œÀÊVÌi}œÀ‰ÃÊ`iÊ #ADAUNADEESTASCATEGOR¤ASSEDElNEDELASIGUIENTEMANERA !LSOLSOLITO0ASOSDELUNA )NFORMATIVOS ,ANATURALEZA -ATERIALESSOBRELASCARACTER¤STICASDELOSSERES VIVOS
- 427. LOS FEN˜MENOS YEVENTOSNATURALESQUEINmUYENENLOSSERESY SUENTORNO %LCUERPO -ATERIALESQUEDESCRIBANOEXPLIQUENELFUN CIONAMIENTO DEL CUERPO
- 428. LOS CAMBIOS QUE SE EXPERIMENTANYLOSMODOSDEMANTENERLOEN BUENASCONDICIONESYDEPRESERVARLASALUD ,OSN¢MEROSYLASFORMAS -ATERIALESQUEINCLUYANODESARROLLENCONCEP TOSARITM£TICOSBÕSICOSYOFORMASGEOM£TRICAS Y CONJUNTOS CON BASE EN LA EXPERIENCIA COTI DIANAOCONAPLICACI˜NAPROBLEMASSENCILLOS DELAVIDADIARIA ,OSOBJETOSYSUFUNCIONAMIENTO -ATERIALES QUE DESPIERTEN EL INTER£S POR EL ORIGEN
- 429. ELEMPLEO
- 430. LOSMECANISMOSYLASPOSI BILIDADESDEDESARROLLODELOSOBJETOSQUENOS RODEAN ,ASPERSONAS 2ELATOSDENOlCCI˜NSOBREPERSONAJESIMPOR TANTESONOTABLESDELAHISTORIAYELPRESENTE
- 431. AS¤ COMO SUS ACCIONES
- 432. SUS RELACIONES Y SU INmUENCIAENELCONTEXTOSOCIAL ,ASHISTORIASDELPASADO -ATERIALES QUE DESPIERTAN EL INTER£S POR LOS SUCESOSDELPASADO
- 434. LATIERRAYELESPACIO -ATERIALES QUE DESCRIBEN LAS CARACTER¤STICAS F¤SICAS DE NUESTRO PLANETA
- 435. QUE NOS AYUDAN A CONOCER LAS DIFERENTES REGIONES DEL PA¤S Y EL MUNDOSUSCAMBIOSYFEN˜MENOSELESPACIO YLOSCUERPOSCELESTES ,ASARTESYLOSOlCIOS -ATERIALES QUE BUSCAN DESARROLLAR LA CREATIVI DADYESTIMULARELAPRECIOENLOSNI¶OSPORREA LIZARHABILIDADEST£CNICASYART¤STICASPINTURA
- 436. M¢SICA
- 437. DANZA
- 438. JARDINER¤A
- 439. COCINA
- 440. ETC£TERA ,OSJUEGOS
- 441. ACTIVIDADESYEXPERIMENTOS ,IBROSQUEDESPIERTANLACURIOSIDADPOREXPE RIMENTARYQUEFOMENTANELGUSTOPORLAINVES TIGACI˜NYLOSDESCUBRIMIENTOS
- 442. ÊÃÊÃiÀˆiÃÊ`iʈLÀœÃÊ`iÊ,ˆ˜V˜ x£ ,ASPALABRAS -ATERIALES QUE MEDIANTE DElNICIONES E IMÕ GENESAYUDANACONOCERNUEVOSCONCEPTOSYA REmEXIONARSOBRELOSHÕBITOSCOMUNICATIVOS ,ITERARIOS #UENTOSDEAVENTURASYDEVIAJES .ARRACIONESDEHECHOSEMOCIONANTES
- 443. DESAF¤OS YHAZA¶AS
- 445. FANTÕSTICOSODESCONOCIDOS #UENTOSDEHUMOR 2ELATOS QUE POR MEDIO DE IMÕGENES
- 446. JUEGOS DEPALABRASOSITUACIONESINGENIOSASMUESTRAN UNAFORMAALTERNATIVADEINTERPRETARELMUNDO YLAVIDA #UENTOSDEMISTERIOYDETERROR 2ELATOSQUEEMPLEANELEMENTOSDELODESCONO CIDO Y SOBRENATURAL PARA CREAR UNA ATM˜SFERA DESUSPENSOYSORPRESA #UENTOSDELAVIDACOTIDIANA 2ELATOS QUE PERMITEN IDENTIlCAR ASPECTOS DE LAPROPIARUTINAENDIFERENTESPERSONAJESYSI TUACIONESQUELLEVANADESCUBRIRQUELASCOSAS RESULTANSENCILLASS˜LOAPARENTEMENTE #UENTOSHIST˜RICOS 2ELATOS CORTOS QUE
- 447. APOYADOS EN PERSONAS O SUCESOS REALES
- 448. LLEVAN AL PASADO Y QUE NARRAN HISTORIASSINPREOCUPARSEDEMASIADOPORLAl DELIDAD
- 449. AUNQUES¤PORLAVEROSIMILITUD #UENTOSCLÕSICOS #UENTOSYFÕBULASQUEHANFORMADOPARTEDELA INFANCIADEMUCHASGENERACIONES
- 451. CR˜NICASYREPORTAJES 4EXTOSQUEPERMITENENTRARENCONTACTOCONLA INFORMACI˜NVER¤DICAQUESEGENERAD¤ACOND¤A OQUESIGUEUNORDENCRONOL˜GICOYANOTACIO NESREALESONO
- 452. DECARÕCTERPERI˜DICOYDEOR DENCONlDENCIAL ESCRITASENPRIMERAPERSONA -ITOSYLEYENDAS 2ELATOS BREVES QUE TIENEN ORIGEN EN LA TRADI CI˜N
- 454. GENERALMENTECONELEMENTOSSOBRENATURALESY FANTÕSTICOS 0OES¤A /BRASGENERALMENTEENVERSO
- 455. ENLASQUEIMPOR TAN LA SONORIDAD Y LA EXACTITUD EN EL EMPLEO DELLENGUAJE
- 456. 2IMAS
- 457. CANCIONES
- 458. ADIVINANZASYJUEGOSDE PALABRAS -ATERIALESQUEDESPIERTANELINGENIOCREATIVOY ESTIMULAN LA MEMORIA MEDIANTE COMPOSICIO NESENVERSO
- 459. RETRU£CANOSYACERTIJOS 4EATROYREPRESENTACIONESCONT¤TERESY MARIONETAS /BRAS ORIGINALES O ADAPTACIONES QUE ESTIMU LAN LA EXPRESI˜N ORAL Y CORPORAL
- 460. AS¤ COMO LA REmEXI˜NYELBUENHUMOR !STROLABIO%SPEJODE5RANIA )NFORMATIVOS #IENCIASF¤SICO QU¤MICAS 4EXTOS SOBRE LAS LEYES FUNDAMENTALES DE LA NATURALEZA Y SUS FEN˜MENOS LA ENERG¤A Y SU INTERACCI˜NCONLAMATERIALAESTRUCTURAYLAS PROPIEDADESDELASSUSTANCIASYSUSTRANSFORMA CIONES #IENCIASBIOL˜GICAS -ATERIALESACERCADETODOSLOSORGANISMOSVI VOS
- 461. SEANPLANTAS
- 462. ANIMALES
- 463. HONGOS
- 464. BACTERIAS
- 465. ALGASOVIRUS
- 468. COMOENSUDESA RROLLOYEVOLUCI˜N xÓ #IENCIASDELASALUDYELDEPORTE -ATERIALES SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD
- 469. LAS ACTIVIDADES F¤SICAS CON lNES RECREATIVOS O DE COMPETENCIA Y LA REPERCUSI˜N DE £STAS EN EL CUERPO -ATEMÕTICAS -ATERIALESQUEABORDANASPECTOSDELOSN¢ME ROS
- 470. S¤MBOLOSYlGURASDEMANERAABSTRACTAO ENRELACI˜NCONOBJETOSYFEN˜MENOS 4ECNOLOG¤A -ATERIALES QUE SE ENFOCAN A LA APLICACI˜N DE LOS CONOCIMIENTOS CIENT¤lCOS EN LA ENUMERA CI˜NDEOBJETOSYPROCEDIMIENTOSQUEBUSCAN OBTENEROPRODUCIRUNAVENTAJAENTIEMPO
- 471. ES FUERZOYCALIDADSOBREEXPERIENCIASANTERIORES IOGRAF¤AS 2ESE¶AS SOBRE LA VIDA DE PERSONAS QUE HAN SIDO RELEVANTES PARA LA CULTURA EN CUALQUIERA DE SUS CAMPOS ART¤STICOS
- 472. CIENT¤lCOS
- 473. DEPOR TIVOS
- 474. ETC£TERA
- 477. ASPECTOS YHECHOSRELEVANTESQUEBRINDENUNPANORAMA COMPLETO (ISTORIA
- 481. ART¤STICASYCIENT¤lCASQUE CARACTERIZANAUNGRUPOOCOMUNIDAD #IENCIASDELATIERRAYELESPACIO -ATERIALES QUE ESTUDIAN TODO LO RELACIONADO CONELPLANETAORIGEN
- 483. F¤SICOSYBIOL˜GICOSQUE OCURREN EN LOS OC£ANOS
- 484. R¤OS
- 485. ATM˜SFERA Y EL UNIVERSOYSUSCUERPOSOFORMACIONESPLANE TAS
- 486. SAT£LITES
- 487. ESTRELLAS
- 488. GALAXIAS
- 489. ETC£TERA !RTESYOlCIOS -ATERIALESQUEFOMENTANHABILIDADESEST£TICAS YT£CNICASCOMOFORMASDEEXPRESI˜NCOLECTIVA EINDIVIDUALYESTIMULANLAFORMACI˜NDELGUS TOEST£TICOPROPIO *UEGOS
- 490. ACTIVIDADESYEXPERIMENTOS -ATERIALES CON ACTIVIDADES INTERESANTES Y DI VERTIDAS
- 491. QUE COMPRENDEN LA ELABORACI˜N DE SUPUESTOS
- 492. EXPERIMENTOS
- 493. OBSERVACIONESYCON CLUSIONES Y QUE GENERAN CUESTIONAMIENTOS LEG¤TIMOSSOBRELACORRESPONDENCIAENTRETEOR¤A YEXPERIENCIAREAL $ICCIONARIOS ,IBROS DE REFERENCIA
- 494. SEAN DE DElNICIONES
- 495. EQUIVALENCIAS
- 497. EJEM PLOS
- 498. USOS
- 499. PRONUNCIACI˜N
- 500. APLICACI˜N
- 501. ETC£TERA
- 502. DE T£RMINOS
- 503. EN ORDEN ALFAB£TICO O TEMÕTICO PUEDEN SER GENERALES
- 504. T£CNICOS
- 505. BILINGÓES O ESPECIALIZADOS ,ITERARIOS .ARRATIVADEAVENTURASYDEVIAJES 4EXTOS SOBRE VIAJES REALES O lCTICIOS QUE PER MITEN ENSANCHAR LOS L¤MITES DE LA REALIDAD AL EXPERIMENTAR CIRCUNSTANCIAS DIFERENTES DE LO COTIDIANO SOCIEDADES DISTINTAS
- 507. PRESUPONEN LA DISPOSICI˜N A ENFRENTAR SORPRESAS E IMPRE VISTOS .ARRATIVADECIENCIA lCCI˜N #UENTOS O NOVELAS QUE
- 508. BASADOS EN NOCIONES O IDEAS CIENT¤lCAS
- 509. DESARROLLAN HISTORIAS SOBRE MUNDOSPARALELOS
- 511. BRINDANDOEXPLICACIONES VEROS¤MILESPARAESTASPOSIBILIDADES .ARRATIVADEHUMOR #UENTOSONOVELASENLOSQUELAIRON¤A
- 512. ELSAR CASMO
- 513. LASÕTIRAYLACOMEDIASONELMEDIOPARA ABORDARLAREALIDAD .ARRATIVADEMISTERIOYDETERROR #UENTOS O NOVELAS QUE A PARTIR DE UN SUCESO OSCUROOPARANORMAL
- 518. .ARRATIVAPOLICIACA #UENTOSONOVELASENLOSQUELATRAMASEDESA RROLLAENTORNOAUNCRIMENYLAINVESTIGACI˜N QUE £STE SUSCITA ANÕLISIS DE POSIBLES M˜VILES
- 519. SOSPECHOSOS
- 520. CIRCUNSTANCIASYPISTAS .ARRATIVACONTEMPORÕNEA #UENTOS O NOVELAS DE LOS ESCRITORES DE NUES TRO TIEMPO NACIDOS O QUE HAN PUBLICADO EN ELSIGLO88 QUEPORSUTRASCENDENCIASEHAN GANADO UN LUGAR EN LA HISTORIA DE LA LITERATU RA%STACATEGOR¤ASESUBDIVIDEENNARRATIVAA UNIVERSAL
- 521. B LATINOAMERICANAYC MEXICANA .ARRATIVAHIST˜RICA #UENTOS O NOVELAS EN LOS QUE
- 522. CON BASE EN ACONTECIMIENTOSHIST˜RICOS
- 523. SEVATEJIENDOUNA TRAMAQUEENOCASIONESLLENALOSHUECOSNORE GISTRADOSPORLAHISTORIAACEPTADAGENERALMEN TE
- 529. AS¤ COMO TEXTOS EN LOS QUE REGISTRAN RE GULARMENTESUCESOS
- 530. SENTIMIENTOSYREmEXIONES ¤NTIMASDELESCRITOROSUINTERPRETACI˜NPERSO NALDECIERTOSACONTECIMIENTOS -ITOSYLEYENDAS .ARRACIONESMARAVILLOSASSITUADASFUERADEUN CONTEXTOHIST˜RICOYPROTAGONIZADASPORPERSO NAJESDECARÕCTERDIVINOOHEROICOYTRADICIONAL QUEBUSCANAMENUDOEXPLICARLACOSMOVISI˜N DEUNPUEBLO
- 531. SUIDEOLOG¤AYCREENCIASYREAlR MARSUIDENTIDAD 0OES¤ADEAUTOR /BRASGENERALMENTEENVERSOQUEBUSCANEX PLORARLASCARACTER¤STICASSONORASDELLENGUAJEY SUSPOSIBILIDADESSIGNIlCATIVAS 0OES¤APOPULAR /BRAS QUE UNEN MUCHAS VECES LA BELLEZA DEL LENGUAJECONLASIDEASYTRADICIONESDEUNPUE BLO
- 533. PORLOTANTO
- 534. DEBENSUSUBSISTENCIAALA TRANSMISI˜NORALYALASCOMUNIDADESQUELAS HANCONSERVADO 4EATRO 0IEZAS QUE PERMITEN A LOS J˜VENES ENTRAR EN CONTACTO CON EL MUNDO DEL TEXTO Y SU REPRE SENTACI˜N
- 536. IBLIOGRAFÓA ERREIRO
- 537. 0ELLICER
- 538. ETAL
- 539. (ACERES
- 541. ,IBROSDEL2INC˜N
- 542. IERRO
- 543. 2OJO
- 545. ,IBROS DEL2INC˜N
- 546. 'RAVES
- 547. $
- 548. %STRUCTURAR UN AULA DONDE SE LEA Y SE ESCRIBA UENOS !IRES !IQUE
- 550. ,ERNER
- 551. $
- 554. 3AAVEDRA
- 555. !
- 557. N¢M
- 558. NOVIEMBREDE 3AAVEDRA
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