El documento introduce dos conceptos clave para entender por qué surgen nuevas cosas por aprender cada día: 1) las sociedades del conocimiento, donde la información se utiliza para generar nuevo conocimiento; y 2) las tecnologías de la información y la comunicación, que facilitan el acceso a la información pero también pueden crear una brecha digital.

1. Dos conceptos clave para entender por que
a diario surgen nuevas cosas por aprender.
Dos conceptos clave para entender por que a diario
surgen nuevas cosas por aprender.
Eduexperts. (2009). DERECHOS RESERVADOS ©
“No es cierto que todo tiempo pasado fuer mejor. Lo
que pasaba era que los que estaban peor todavía no
se habían dado cuenta.”
Mafalda/Quino
Todos los días surge información nueva, a la cual tenemos acceso desde la radio,
televisión, Internet, periódicos, teléfono celular (por medio de mensajes escritos o
por la radio, en los teléfonos que así lo permiten) o bien desde nuestra familia,
amigos, compañeros de trabajo, etc.
Quien busca información, sin duda la encuentra. Sin embargo ¿será que todos la
sabemos utilizarla correctamente?
Por otra parte, la facilidad en el
acceso a la información ¿nos
está ayudando a entender
nuestro contexto y a intervenir
directamente en él? Es decir,
¿de qué sirve tener
información si no la utilizamos
para comprendernos a
nosotros mismos y vivir mejor
en nuestra comunidad?
Por algo a las sociedades actuales se les llama sociedades del conocimiento, donde
no sólo basta producir información, es necesario utilizarla, producir nueva, aplicarla,
compartirla… es decir, producir conocimiento.
Una herramienta básica que ha impulsado la rápida aceleración en la creación del
conocimiento son las tecnologías de la información y la comunicación.
Así es, Sociedades del conocimiento y Tecnologías de la información y
comunicación son dos conceptos fundamentales para entender, por qué cada día
tenemos más que aprender, con el compromiso de aportar también. A continuación
explicaremos ambos conceptos.
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2. Dos conceptos clave para entender por que
a diario surgen nuevas cosas por aprender.
I. Sociedad del conocimiento
o sociedades del saber
El fútbol es uno de los deportes más
populares del planeta. Existen
registros electrónicos e impresos
sobre cifras, nombres de jugadores,
marcadores en partidos, estrategias
de determinados directores técnicos,
tendencias, pronósticos para los
partidos, etc. Es decir, podemos
obtener información de
prácticamente cualquier tema
referido al fútbol.
Por otra parte, un Director Técnico de un equipo de futbol, sin duda conoce toda esa
información, pero además, a partir de ella, toma decisiones y prepara a su equipo
para que sea el mejor en la temporada. Es decir, el Director Técnico conoce la
información, reflexiona sobre ella, se cuestiona pero además la aplica y propone
cosas nuevas, es decir, crea conocimiento.
Este ejemplo nos permitirá entender entonces por qué anteriormente se hablaba de
Sociedades de la Información y ahora decimos que vivimos en la Sociedad del
Conocimiento.
El concepto de Sociedades de la Información surgió para hablar de que cada día
con mayor intensidad se abría el acceso a información y datos de la sociedad,
situación que por supuesto derivaba de la existencia de la tecnología, por ejemplo la
radio y la televisión. Estos medios se caracterizan principalmente porque permiten
enviar información de manera masiva, pero en un solo sentido: es decir, en un inicio,
no había posibilidad de saber qué habían entendido las personas de la información
transmitida así como qué pensaban respecto a ella.
Por lo tanto, no podemos negar que hemos estado en la Sociedad de la Información,
con la explosión de medios tecnológicos y el rápido alcance para conseguir datos.
Sin embargo, una vez que existe la información, el verdadero reto es que nuestra
sociedad pueda crear nuevo conocimiento y lo transmite a otros. Es decir, una
Sociedad del conocimiento, que surge gracias a nuestra capacidad para pensar y
razonar y a los rápidos avances tecnológicos.
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3. Dos conceptos clave para entender por que
a diario surgen nuevas cosas por aprender.
Es así, como Fernando Chaparro (citado en Bianco, et. al 2002) define la sociedad
del conocimiento como:
“una sociedad con capacidad para generar conocimiento
sobre su realidad y su entorno, y con capacidad para utilizar
dicho conocimiento en el proceso de concebir, forjar y
construir su futuro. De esta forma, el conocimiento se
convierte no solo en instrumento para explicar y comprender
la realidad, sino también en motor de desarrollo y en factor
dinamizador del cambio social”.
Además, debemos recordar que no existe “una sola sociedad”, sino que los países y
sus comunidades evolucionan a distinto ritmo (por algo existe lo que llamamos
“países en desarrollo” y “países en vías de desarrollo” la organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.(UNESCO) propuso el
término "sociedades del saber"
Entonces, una vez que hemos visto que las Sociedades del conocimiento son
impulsadas gracias a la intervención de la tecnología para informar y comunicarnos,
por lo que ¿bastará con equipar de recursos tecnológicos como computadoras e
Internet a las escuelas y casas para que nos desarrollar más rápidamente
conocimiento valioso? Esto lo analizaremos más adelante, antes explicaremos en
qué consisten las tecnologías de la información y comunicación.
II. Tecnologías de la
información y comunicación
Es de mañana y te estás
preparando para ir a trabajar.
Enciendes la televisión y te
enteras de las noticias de última
hora mientras desayunas. Justo
antes de salir alguien llama por
teléfono a tu casa: es un
compañero de trabajo que te
pregunta si se puede ir en tu
coche. Acuerdas que estarás en
su casa en aproximadamente 15
minutos.
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4. Dos conceptos clave para entender por que
a diario surgen nuevas cosas por aprender.
Antes de llegar a casa de tu compañero, encuentras que la calle está cerrada, así
que le hablas por teléfono celular a su casa para pedirle que te alcance en el punto
donde te encuentras. Agradecido, tu compañero sube al coche y te pide sintonizar
en la radio un programa que le parece muy interesante sobre temas deportivos. Al
final llegan al trabajo.
Ha sido sólo una mañana y en el
transcurso ya tuviste contacto con 4
medios de información y comunicación
¿identificas cuáles son? Televisión,
teléfono, celular, radio.
Podríamos decir que la televisión y la radio son dos tecnologías de la información, ya
que se dedican a transmitir datos sin precisamente recibir una respuesta de la
población, respecto a lo que están transmitiendo.
Por otra parte, el teléfono de casa y el teléfono celular son considerados como
tecnología de la comunicación, ya que en sí permiten el intercambio de ideas en
dos vías: tú hablaste y tu compañero de trabajo te respondió.
Hasta aquí parecería sencillo
clasificar qué tecnologías son de
información y cuáles de
comunicación, pero… ¿qué
pasaría si te pregunto por el
Internet? ¿en dónde lo ubicarías?
En primer lugar podríamos decir que
es de información, ya que incluso
puedes revisar las mismas noticias
que viste en la televisión, en la
página de Internet de algún
periódico. Pero ¿qué sucede si
después utilizas el Internet para
ingresar a un Chat (espacio de
conversación en la red) con otros
maestros?
Así, podríamos decir que Internet es una tecnología que informa y a través de ella
podemos comunicarnos, es decir es una TIC (tecnología de información y
comunicación).
Por lo tanto, “las Tecnologías de la información y comunicación (TICs) incluyen tanto
tecnologías ya desarrolladas como la radio, la telefonía fija y la televisión como otras
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a diario surgen nuevas cosas por aprender.
muy dinámicas como la informática, la transmisión de datos satelital y por fibra
óptica, la telefonía celular e Internet.” (Bianco, et. al 2002)
Las TICs permiten comunicaciones masivas y al mismo tiempo interactivas, gracias
a la transmisión de voz, texto e imagen de manera simultánea.
Las TICs están cambiando la manera en que nos vinculamos las personas
rápidamente, transformando así el ámbito de la política, la cultura y el
entretenimiento.
Como sucedió con la revolución en el transporte (la aparición del ferrocarril, los
grandes buques, el automóvil y la aviación comercial), las TICs representan una
potente herramienta de integración aún para regiones o individuos ubicados en sitios
muy lejando, hasta hace poco tiempo, condenados al aislamiento.
Sin embargo también tiene un fuerte efecto de exclusión para quienes quedan al
margen de su uso. En consecuencia, en una misma área o zona podrían convivir
comunidades o individuos que aprovechan todas las ventajas de las TICs junto con
otros que aún deben desenvolverse sin su ayuda. Incluso entre los que accedan a la
red persistirán severas diferencias.
De hecho en países desarrollados ya más de la mitad de su población cuenta con un
acceso permanente (las 24 horas, tanto en el trabajo, como en el hogar o la vía
pública) mientras que los bajos ingresos de la población latinoamericana sigue
determinando un acceso limitado, lo cual nos lleva a hablar un tercer concepto que
nos permitirá responder a la pregunta que antes hicimos: ¿bastará con equipar de
recursos tecnológicos como computadoras e Internet a las escuelas y casas para
que nos desarrollar más rápidamente conocimiento valioso? .
III. Sociedad del conocimiento +
Tecnologías de la Información y la
Comunicación = ¿Brecha digital?
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de la Información y
Comunicación como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.
Es decir, la brecha digital se refiere a la desigualdad de posibilidades que existen
para acceder a la información, al conocimiento y la educación mediante las TICs.
Entonces, la brecha digital no se relaciona solamente con aspectos exclusivamente
de carácter tecnológico, sino que influyen en factores sociales (educación, ingreso,
ocupación, etc.) que determinan el aprovechamiento efectivo de las TICs.
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6. Dos conceptos clave para entender por que
a diario surgen nuevas cosas por aprender.
Finalmente, además de las desigualdades entre países desarrollados y en vías de
desarrollo, es preciso prestar atención a las brechas “al interior” de cada sociedad o
comunidad, tanto en términos de regiones como de individuos. A esto se le llama
brecha digital interna.
Ahora ¿entiendes
cuáles son las
razones por las que
cada día surge algo
nuevo que
aprender?
Estamos en la sociedad del conocimiento, donde cada día se está creando más
información y gracias a que ésta puede estar al alcance de más personas, quienes
en el mejor de los casos, la utilizan para reflexionar, cuestionarse, aplicarla y
proponer nuevas ideas, es decir, generar más conocimiento.
Sin embargo, no todas las sociedades avanzan al mismo ritmo, y esto es debido a
que a pesar de los grandes avances tecnológicos, aún no todos tienen acceso a
estas tecnologías. Y peor aún: quienes sí tienen acceso, no saben utilizarlas o bien
aprovecharlas para crear conocimiento.
Y tú ¿cómo estás aprovechando las tecnologías de la información y
comunicación?
Esta lectura está basada en las siguientes fuentes:
Bianco, C.; Lugones; G. Peirano, F; Salazar, M. Indicadores de la
Sociedad del Conocimiento e Indicadores de Innovación.
Vinculaciones e implicancias conceptuales y metodológicas.
Seminario internacional "Redes, TICs y Desarrollo de Políticas
Públicas". UNGS – EGIDA Firenze. Recuperado el 3 de febrero de
2009 en: http://74.125.113.132/search?q=cache:ysld-
9lDIgkJ:www.littec.ungs.edu.ar/eventos/UNGS2Lugones%2520et.al.
.pdf+bianco%2BIndicadores+dela+Sociedad+del+Conocimiento:+as
pectos+conceptuales+y+metodol%C3%B3gicos&hl=es&ct=clnk&cd
=3&gl=mx
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7. Dos conceptos clave para entender por que
a diario surgen nuevas cosas por aprender.
Muy bien, haz finalizado la Lectura 1 “Dos
conceptos clave para entender por qué a diario
surgen nuevas cosas por aprender”. Consulta la
sección de actividades y resuelve la no. 1.
Posteriormente realiza la Lectura 2 “Educando a
los ciudadanos del siglo XXI”
.
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