1. MÓDULO 4 Diseño y desarrollo de un Proyecto Pedagógico soportado en
TIC´S, aplicado a un contexto educativo específico.
Actividad Integradora. Proyecto de Comprensión Lectora.
Asesor: Beatríz López Beles
Autora: María del Rocío Silva Bátiz

2. El propósito general de este proyecto es: Lograr la
integración de padres de familia como apoyo a los
alumnos, tanto en el proceso de lecto escritura,
como en comprensión lectora, y hacer de los
alumnos lectores asiduos, que comprenden lo que
leen, logrando así un aprendizaje significativo
aplicable a todas las áreas y etapas de su vida.
Considero éste propósito especialmente importante ya
que los nuevos lineamientos nos inducen a buscar
un acercamiento entre la comunidad local y la
comunidad escolar, de igual manera fomentar el
apoyo de padres y su capacitación como medio para
lograr una mayor integración familiar, enseñanza de
valores para la convivencia y vida en democracia.

3. Por lo cual el actual proyecto se centra en la
participación tanto del docente, como de padres y
alumnos, en trabajo colaborativo, participativo e
integrador.
Los criterios de evaluación serán acordes a; la
participación, apoyo e integración lograda por los
discentes, padres de familia y docente, mismo que
ofrecerá capacitación como estrategia de trabajo y
diversas herramientas útiles a los padres de familia
y alumnos en el desarrollo de este proyecto para
alcanzar el objetivo antes citado.
El tiempo para el desarrollo será de todo el ciclo
escolar, siendo una meta en cambio constante de
acuerdo a los logros, apoyo continuado, e interés de
todos los participantes y su colaboración activa.

4. En este proyecto se trabajará con los grados de 1° - 2°
y 3° como etapa inicial, según los resultados
obtenidos, se implementará a toda la primaria con
sus respectivas adecuaciones.
Para el logro de este proyecto se cuenta con un salón
de cómputo, el cual cuenta con 45 computadoras en
uso, mismas que serán puestas al servicio de
padres de familia para su capacitación en el uso de
las mismas, navegación por la página web.

7. CONTINUAR TRABAJANDO EL RESTO DEL
CICLO ESCOLAR CON EL BLOG Y HACER
REPORTE MENSUAL DE LECTURAS PARA
REGISTRO Y CREACIÓN DE CUADERNILLO
DE TRABAJOS.

8. JUSTIFICACIÒN
Como lo marca la Reforma Integral de la
Educación, la participación de los padres de
familia es particularmente importante y se
implementa como parte del quehacer educativo
la vinculación de la escuela, con la
participación comunitaria y familiar.

9. ACUERDO NUMERO 181, POR EL QUE SE
ESTABLECEN EL PLAN Y LOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA
EDUCACION PRIMARIA
El nuevo plan de estudios y los programas de
asignatura que lo integran tienen como propósito
organizar la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos básicos, para asegurar que los niños:
Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales
(la lectura y la escritura, la expresión oral, la
búsqueda y selección de información, la aplicación
de las matemáticas a la realidad) que les permitan
aprender permanentemente y con independencia,
así como actuar con eficacia e iniciativa en las
cuestiones prácticas de la vida cotidiana

10. Bajo el principio de que la escuela debe:
Asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la
escritura, la formación matemática elemental y la
destreza en la selección y el uso de información.
Sólo en la medida en que cumpla estas tareas con
eficacia, la educación primaria será capaz de atender
otras funciones.

11. ACUERDO NÚMERO 304 POR EL QUE SE
ACTUALIZA EL DIVERSO
NÚMERO 181, MEDIANTE EL CUAL SE
ESTABLECEN EL PLAN Y LOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA
EDUCACIÓN PRIMARIA.
(PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA
FEDERACIÓN EL VIERNES 16 DE NOVIEMBRE
DE 2001)

12. ENFOQUE DIDACTICO
El programa para la enseñanza del español que se
propone en este Acuerdo Secretarial está
basado en el enfoque comunicativo y funcional.
En éste, comunicar significa dar y recibir
información en el ámbito de la vida cotidiana, y,
por lo tanto, leer y escribir significan dos
maneras de comunicarse.
En el mundo actual gran parte de la comunicación
se realiza por medio de la lengua escrita.

13. Por eso, tener una definición clara y unificada de los
conceptos de lectura y escritura se vuelve el primer
imperativo del plan de estudios.
Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua
oral; eso sería sólo una técnica de decodificación. Leer
significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo
con fines específicos. Escribir, por ende, no es trazar letras
sino organizar el contenido del pensamiento para que otros
comprendan nuestros mensajes.
Leer y escribir son dos actos diferentes que conforman las dos
caras de una misma moneda. Leemos lo que ha sido escrito
por otros o aquello que nosotros mismos hemos escrito.
Escribimos lo que queremos que otros lean o aquello que
nosotros mismos queremos leer posteriormente.

14. Así concebidas, la lectura y la escritura difieren del
enfoque tradicional.
Muchas personas piensan que para leer basta con
juntar letras y formar palabras, que lo más
importante y lo mejor es leer rápido y claramente,
aunque no se comprenda lo que se está leyendo.
Esto nos lleva a un planteamiento: aprender a leer en
forma comprensiva lleva más tiempo que aprender a
descifrar. Es cierto, iremos más lentamente si no
consideramos como primer objetivo del aprendizaje
de la lengua la rapidez en la lectura, pero a cambio
tendremos la seguridad de que el niño está
aprendiendo a leer comprensivamente.

15. En muchas ocasiones se considera que primero debe
lograrse que los niños lean de corrido, porque la
comprensión vendrá después. Sin embargo, cuando
se comienza a leer mecánicamente es muy difícil
cambiar después la forma de lectura.
Es importante explicarles a los padres de familia el
modelo de aprendizaje.
Por estos motivos elegí el blog como herramienta de
trabajo.

16. RUBRICA
EXCELENTE BIEN ACEPTABLE INACEPTABLE
Asistencia de padres
de familia a trabajar
con sus hijos.
Entrada al sistema.
Navegación por
página web.
Resumen de lecturas
realizadas indicando
título, resumen y
dibujo sobre lo más
representativo de la
misma.

17. BIBLIOGRAFÍA:
Reforma Integral de la Educación Básica.
Acuerdos
181. Por el que se establecen el Plan y los
Programas de Estudio para la educación
primaria.(27/AGS/1993)
304. Mediante el cual se establecen el plan y los
programas de estudio de Español.
(16/NOV/2001)