1. Título de la Tesis:
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ERRADICAR DEL REZAGO EDUCATIVO EN EL PRIMER
GRADO EN EL COBAEN PLANTEL 03 EL RECODO
Alumno: Rogelio Campos López
Profr.: Sler Hernández Rodríguez
Metodologíade laInvestigación
Modulo:IV
2. Antecedentes
La educación en nivel medio superior escolar ese pueden destacar la obligatoriedad de la
enseñanza, da lugar a la asistencia a las aulas de personas muy diferentes (tanto en
clase social y cultural, características individuales o familiares), así como el Introducir
procedimientos técnicos modernos y el interés político-económico de la sociedad, ha ido
alcanzando la educación de los ciudadanos estas son algunas causas que presenta la
educación en el medio superior y lo refleja en el nivel bajo en la educación.
En la actualidad el grado de formación educativa para desempeñar cualquier trabajo es
mayor que en años anteriores. Dicha exigencia se traduce en un mayor porcentaje de
alumnos estudiando, la dificultad en cada modelo educativo establece los conocimientos
básicos que se requieren para integrarse en la sociedad.
“El hombre que la educación debe plasmar dentro de nosotros, no es el hombre tal como
la naturaleza lo ha creado si no tal como la sociedad quiere que sea; y lo quiere tal como lo
requiere su economía interna” ( Durkheim 1975, 104)
Estos factores que hayan confluido para dar lugar a este fenómeno, en la actualidad el
bajo rendimiento académico se refleja en la práctica docente que ha traspasado el ámbito
meramente educativo para convertirse en un problema social que es preocupante para las
autoridades educativas, como a ciudadanos y educadores.
En el COBAEN, plantel 03 el Recodo en el grupo de primer grado el rendimiento
académico es bajo en donde sean obtenido resultados muy bajos de la media a
nivel nacional en la pruebe ENLACE, en los exámenes de diagnóstico, exámenes
parciales y semestrales. A ello hacemos alusión que se está presentando este
problema por ser un plantel de nueva creación y la nueva reforma educativa exige
la obligatoriedad de cursar el nivel medio superior a la población en edad escolar
después de cursar la secundaria.
Para realizar enfoque más preciso a este problema es debido a las exigencias
educativas que demanda la sociedad y repercute en los alumnos de ciertas
variables, clasificar y diferenciar a los alumnos porque cada uno de ellos tiene una
ideología e interés propio, religión, organización familiar, valores y cultura distintas
unos a otros.
Para ellos a nivel grupal se realizan actividades tomando en cuenta el entorno social para
que el alumno adquiera aprendizajes significativos “El aprendizaje significativo es aquel
que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva
entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes (Díaz-Barriga y
Hernández, 2002; p. 39). Es decir, un estudiante puede construir nuevos significados
gracias a la relación entre la información nueva y sus conocimientos previos (Hernández,
2006), pero para ello, se requieren determinadas condiciones relacionadas con el
material a aprender, las actividades y el ambiente motivante implementados por el
maestro (Hernández, 1998; Día-z Barriga y Hernández, 2002; Ahumada, 2005)
3. Todo lo descrito anteriormente Impacta de manera negativa en la cual se refleja el
poco interés por superarse obtiene un rendimiento bajo.
El impacto como docente, en el alumno, es un facilitador, guía, coordinador en
pretende cumplir con los objetivos en la reforma de la RIEMS el modelo educativo
es el centrado en el aprendizaje y se circunscribe al paradigma constructivista en
donde constructivismo se enfatiza la existencia de alumnos activos que construyen
su conocimiento.
La construcción del conocimiento en el aula es en realidad un proceso de elaboración, en el
sentido de que el alumno selecciona, organiza y transforma la información que recibe de
muy diversas fuentes, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o
conocimientos previos. Así, aprender un contenido quiere decir que el alumno le atribuye
un significado, construye una representación mental por medio de imágenes o
proposiciones verbales, o bien elabora una especie de teoría o modelo mental como marco
explicativo de dicho conocimiento. (Díaz-Barriga y Hernández, 2002;p.32).
Dichos conocimientos están apoyados con dinámicas, estrategias, herramientas
de trabajo individuales y por equipo en donde interactúan ante los demás de
manera participativa otro impacto del maestro hacia alumno es de respeto,
disciplina, puntualidad, colaboración, en cual hace notar un ambiente de
confianza en al desarrollar las actividades académicas.
Al desarrollar estas actividades los alumnos están atentos pero existe un problema
que existe un problema no cumplen con las tareas y al momento de realizar un
examen no estudian se por confiar en su capacidades o simplemente ellos
expresan que porque trabajan participan poco y tienen tiempo para estudiar es el
gran causa la irresponsabilidad la cual se obtiene un resultado negativo el rezago
educativo.
A partir de lo expresado se llega al siguiente problema de investigación.
¿Cuáles son las estrategias para erradicar rezago educativo 1er. Grado de
COBAEN plantel 03 El Recodo?
Objetivo general del la investigación
- Diseñar estrategias para erradicar el rezago educativo en 1er.grado de
COBAEN plantel 03 El Recodo.
4. Objetivo específico o tareas de investigación
- Realizar una investigación bibliográfica para obtener un sustento teórico de
las causas que originan el rezago educativo.
- Valorar de manera cuantitativa la problemática existente del rezago
educativo de los alumnos de 1er.grado en el plantel 03 del Recodo.
- Investigar de manera bibliográfica y de campo estrategias para erradicar el
rezago educativo con adecuaciones si lo amerita.
- Elaborar las estrategias para erradicar el rezago educativo y de ser
necesario realizar adecuaciones para enriquecerlos.
- Evaluar los resultados obtenidos.
HIPOTESIS
Si de diseñan estrategias basadas en situaciones cotidianas del alumno con ello
se disminuirá los problemas del rezago educativo logrando la disminución a los
elementos.
JUSTIFICACIÓN
En esta tesis se seleccionó la problemática de ¿Cuáles son las estrategias para
erradicar rezago educativo 1er. Grado de COBAEN plantel 03 El Recodo? para
contar con mejores estrategias para combatir el rezago educativo con el objetivo
de que los alumnos y alumnas de primer grado del colegio de bachilleres logren el
desarrollo de las competencias básica otorgan un papel importante en el
desarrollo de nuestra sociedad, promoviendo la participación creativa de las
nuevas generaciones en la economía, el trabajo y la sociedad, y con ello reforzar
el proceso de formación de los jóvenes para que adquieran y desarrollen
conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que les permite su
desarrollo individual y social para la vida.
Lo importante hacer mención que contar con estas estrategias se erradicaría de
manera significativa el rezago educativo y con esta diseño de estrategias se
pueden utilizar en otros alumnos que presenten un problemas similar de rezago
educativo.
Este estudio abrirá las posibilidades de realizar otras investigaciones para
fortalecer el desarrollo la enseñanza- aprendizaje.
