planeacion

1. PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS
Planeación de la asignatura de la lengua extranjera (Inglés)
Primaria 6° Grupo A
Escuela Alfonso Caparroso Semana 16
C.C.T 27DPR0126K 25-29 abril 2022
Aprendizajes Clave
Comprende el sentido general y las ideas principales de diversos textos orales y escritos de contextos cercanos, conocidos y relevantes
para el alumno (información básica sobre sí mismo y su familia, su escuela, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Interviene e
inicia transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales en intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones
que le son conocidas o habituales. Interpreta, describe y comparte información. Describe aspectos de su pasado y su entorno, así como
cuestiones relacionadas con sus necesidades habituales. Interactúa con la lengua y la cultura mediante juegos y actividades lúdicas y
literarias.
Ambiente social de aprendizaje Académico y de formación.
Actividad comunicativa Búsqueda y selección de la información.
Práctica social del lenguaje
Revisa y selecciona información con el fin de
resolver un problema de interés.
Aprendizajes esperados Elige información para responder preguntas.
Ciclo ll
Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expresiones básicas ampliamente
utilizadas en contextos habituales.
Duración 50’
Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expre
Cronograma de Actividades Material
Tema Revisa y selecciona información con el fin de resolver un problema de interés.
Vocabulario what, when, why, etc
SESIÓN 1
Inicio: La maestra pedirá a los alumnos leer y pronunciar una lista de
adjetivos en inglés. La maestra repetirá la pronunciación de cada palabra
y dará el significado en español.
Desarrollo: Se pedirá la participación de los alumnos para repetir a manera
de coro y después los alumnos deberán dar un ejemplo del adjetivo y
checar el significado. La profesora asignará un número y un adjetivo a cada
alumno para que posteriormente hagan un dibujo del adjetivo que les tocó.
Verán un video musical y tomarán notas del nombre del video y de las
palabras nuevas.
Cierre: También la profesora pedirá a algunos niños leer el nombre de la
canción y decir el vocabulario aprendido haciendo preguntas y dando
respuestas.
Video,
imagenes,
cuaderno

2. SESIÓN 2
Inicio: Después los alumnos escribirán un trabalenguas. Se leerá el
trabalenguas de manera grupal. Los alumnos posteriormente harán un
dibujo sobre el trabalenguas.
Desarrollo:Después la profesora pondrá el audio del video musical. La
profesora repetirá el audio dos veces para que los alumnos escuchen la
pronunciación.
Cierre: La profesora pedirá la participación para repetir frases y palabras
del video de manera individual..
Video,
imagenes,
cuaderno
SESIÓN 3
Inicio: Los alumnos leerán un texto. La maestra leerá el texto para dar la
pronunciación adecuada. La maestra pedirá la participación de voluntarios
para leer fragmentos del texto.
Desarrollo:
La maestra pedirá la participación de los niños para leer unas preguntas
sobre el texto y checar las respuestas de manera grupal después de que los
niños hayan contestado. La maestra dará la explicación de las preguntas
que están en inglés para despejar las dudas que hubieran.
Cierre: Ver un video musical y cantar la canción. Y jugar loteria bilingüe.
Video,
imagenes,
cuaderno
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
https://www.youtube.com/watch?v=BWR3DxGHLD4 , Libro play and play, Susana Ramierz Felix
EVALUACIÓN
Analizarán un texto con una problemática o situación y después contestaran preguntas.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES
Las clases se complementarán con verbos, adjetivos y vocabulario variado como algo adicional para
estudiar en casa.
Firma del AEE ____________________________________Mirena Sanchez Sala

3. PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS
Planeación de la asignatura de la lengua extranjera (Inglés)
Primaria 6° Grupo B
Escuela Alfonso Caparroso Semana 16
C.C.T 27DPR0126K 25-29 abril 2022
Aprendizajes Clave
Reconoce el sentido general y algunas ideas principales de diversos textos orales y escritos de contextos cercanos,
conocidos y relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, su escuela, compras, lugares de interés,
ocupaciones, etc.). Interviene en algunas transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales en intercambios
muy sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas, habituales y de interés personal.
Interpreta y describe información. Describe en términos sencillos algunos aspectos de su entorno, así como cuestiones
relacionadas con sus necesidades personales. Se relaciona con la lengua y la cultura mediante juegos y varias
actividades lúdicas y literarias.
Ambiente social de aprendizaje Académico y de formación.
Actividad comunicativa Búsqueda y selección de la información.
Práctica social del lenguaje
Revisa y selecciona información con el fin de
resolver un problema de interés.
Aprendizajes esperados Elige información para responder preguntas.
Ciclo ll
Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expresiones básicas ampliamente
utilizadas en contextos habituales.
Duración 50’
Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expresiones
básicas tCronograma de Actividades Material
Tema Revisa y selecciona información con el fin de resolver un problema de interés.
Vocabulario what, when, why, etc
SESIÓN 1
Inicio: La maestra pedirá a los alumnos leer y pronunciar una lista de
adjetivos en inglés. La maestra repetirá la pronunciación de cada palabra
y dará el significado en español.
Desarrollo: Se pedirá la participación de los alumnos para repetir a manera
de coro y después los alumnos deberán dar un ejemplo del adjetivo y
checar el significado. La profesora asignará un número y un adjetivo a cada
alumno para que posteriormente hagan un dibujo del adjetivo que les tocó.
Verán un video musical y tomarán notas del nombre del video y de las
palabras nuevas.
Cierre: También la profesora pedirá a algunos niños leer el nombre de la
canción y decir el vocabulario aprendido haciendo preguntas y dando
respuestas.
Video,
imagenes,
cuaderno

4. SESIÓN 2
Inicio: Después los alumnos escribirán un trabalenguas. Se leerá el
trabalenguas de manera grupal. Los alumnos posteriormente harán un
dibujo sobre el trabalenguas.
Desarrollo:Después la profesora pondrá el audio del video musical. La
profesora repetirá el audio dos veces para que los alumnos escuchen la
pronunciación.
Cierre: La profesora pedirá la participación para repetir frases y palabras
del video de manera individual..
Video,
imagenes,
cuaderno
SESIÓN 3
Inicio: Los alumnos leerán un texto. La maestra leerá el texto para dar la
pronunciación adecuada. La maestra pedirá la participación de voluntarios
para leer fragmentos del texto.
Desarrollo:
La maestra pedirá la participación de los niños para leer unas preguntas
sobre el texto y checar las respuestas de manera grupal después de que los
niños hayan contestado. La maestra dará la explicación de las preguntas
que están en inglés para despejar las dudas que hubieran.
Cierre: Ver un video musical y cantar la canción. Y jugar loteria
bilingüe.https://www.youtube.com/watch?v=wxcSxYZSbiQ
Video,
imagenes,
cuaderno
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Libro play and play, Susana Ramierz Felix
EVALUACIÓN
Analizarán un texto con una problemática o situación y después contestaran preguntas.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES
Las clases se complementarán con verbos, adjetivos y vocabulario variado como algo adicional para
estudiar en casa.
Firma del AEE ____________________________________Mirena Sanchez Sala