Ciencia de la educación

1. Tutora: Tania Esther Vargas Ordoñez
Presentado por: Marta Amparo Garavito Valero
Universidad Areandina de Colombia
Facultad de educación
Docencia y pedagogía
Bogotá 16 de mayo de 2017

3. El objeto de estudio de la didáctica es:
 La enseñanza
 El aprendizaje
 La instrucción
 La comunicación de conocimientos
 El sistema de comunicación
 los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

4. • Metodologías interestructurales de enseñar postulan
una secuencia mental definida .
• Privilegian el recurso metodológico(esquemas,
mapas conceptuales, mentefactos , etc.
• El rol del docente es interestructural).
• El rol del docente es interestructural, participativo ,
propositivo.

5.  Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad
evolutiva del alumno.
 Adecuar la enseñanza a las posibilidades y
necesidades del alumno.
 Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad
y necesidad de la sociedad.
 Hacer la enseñanza y por consiguiente el
aprendizaje más eficaz.

7. Postulan una secuencia mental definida pues tanto
docente como los estudiantes desempeñan ro
protagónicos , diferenciados y complementarios .
Ni autoritariamente el profesor impone el conocimien
ni los alumnos imponen sus caprichos pasajeros
curso.

8. Didáctica
existencial
Didácticas
funcionales
Didácticas
estructurales
Pedagogía de la afectividad
Enseñan operaciones mentales como: analizar, inducir,
valorar, optar, codificar. Las representantes :didácticas
problemáticas y la modificalidad cognitiva.
Enseñan instrumentos mentales : nociones , conceptos,
sentimientos , actitudes, palabras o gestos. Los
representantes son aprendizaje significativo, la
pedagogía problemática ,el cambio cognitivo-axiologico.