1. EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y
LITERATURA
Candanoza Patiño Ronald
Alberto
Licenciatura en Español y
Literatura

3. La Escuela de Frankfurt es una escuela de pensamiento e
investigación social surgida a partir del Instituto de
Investigaciones Sociales de la Universidad de Frankfurt am
Main, en Alemania.

5. Conocimiento
La praxis
La
experiencia
Las
ciencias
Teoría pura

6. La Teoría Crítica es una teoría que al mismo tiempo que aspira
a una comprensión de la situación histórico-cultural de la
sociedad, aspira, también a convertirse en fuerza
transformadora en medio de las luchas y las contradicciones
sociales.
TEORÍA CRÍTICA Y POSITIVISMO
Plano social
Plano teórico – cognitivo
Plano emancipatorio.

7. En términos generales, caracteriza a la “Teoría crítica” el
rechazo por la justificación de la realidad socio histórica
presente por considerarla injusta y opresora
(“irracional”), postulando en su lugar, la búsqueda de
una nueva realidad más racional y humana.

8. TEORÍA CRÍTICA Y HORIZONTE
FILÓSOFICO
La razón
Entendimiento
Reflexión
filosófica
La sensibilidad

10. Según el profesor Vasco en el hombre encontramos dos
clases de intereses:
LOS INTERESES EXTRATEÓRICOS: Son previos a la selección de una manera de
conocer científicamente , es decir , se presentan previos a la actividad de
conocer. Por lo cual no requieren una reflexión teórica profunda y pueden ser
explicados por su carácter sicológico -sociológico.
LOS INTERESES INTRATEÓRICOS : Son complementarios al trabajo científico y
que no solo requieren una reflexión, es decir son aquellos que entran en la
sistematización teórico – conceptuales de toda praxis histórico – social. Cabe
resaltar que estos intereses son determinados socioculturalmente puesto que
existe una relación inherente entre la praxis y la teoría.

11. CIENCIAS
FORMALES
CIENCIAS
FACTICAS
NIVEL ABIOTICO NIVEL BIOTICO
Intentan descubrir
y producir
estructuras
abstractas de tipo
teórico. Su
formulación es
inmanente al
sujeto que elabora
la reflexión
Analizan los
rechazos de la
realidad a
nuestras practicas
.Consta de datos
empíricos
Trata los sistemas
cerrados. Postulan
leyes generales o
clásicas que se
basan en
experimento de
repetición.
Trata de sistemas
abierto y asimila el
medio ambiente
Postula leyes o
conclusiones que
llamamos
estadísticas y se
refieren a lo no
sistémico (no se
repite)
Esta contienen a
las
PREANTROPICAS Y
ANTROPICAS .

13. ¿Cómo es posible
el conocimiento
humano?
¿Cuáles son sus
condiciones de
posibilidad?
¿Cuál es la relación
entre conocimiento
e interés?

14. conocimiento se define a través de una disciplina llama epistemología, una
doctrina filosófica que se conoce como la teoría del conocimiento.
La epistemología define el conocimiento como aquel conjunto de saberes,
que como veremos se dan a diferentes niveles, que poseemos sobre algo.

15. “El conocimiento no es una simple
reproducción conceptual de los datos objetivos,
sino una autentica
formación y constitución de la realidad”
Jurgen Habermas ju

16. La teoría de la razón pura
Intenta demostrar la posibilidad de establecer juicios a
raíz de la experiencia y que como tales juicios serán
juicios sintéticos, pero que a su vez tengan una validez
de universalidad.
Emmanuel Kant (Rusia, 1724- 1804)

17. Conocimiento
EntendimientoSensibilidad

18. Positivismo
Plano
teórico –
cognitivo
Plano
social

19. Plano social son un factor de auto conservación y
reproducción permanente del orden establecido.
Plano teórico – cognitivo aquel sujeto que conoce, el
objeto conocido. En este sentido es importante y
necesario que distingamos, aquellos intereses teóricos
del conocimiento.

20. “No es la conciencia la que
determina la vida de
hombre, sino el hombre
quien determina la
conciencia”
Carlos Marx

21. En este contexto Habermas nos habla de una
percepción anterior metodológica. En la que la teoría
aparece relacionada de forma especial, con la praxis de
la vida cotidiana.

22. NIVELES DE LA ACTIVIDAD
CRÍTICA
Nivel de formación y desarrollo
de teorías
Estos niveles son
conceptualizados,
sistematizados y plasmados
mediante un uso del lenguaje
formalizado y formalizable
Nivel de organización de los
procesos de ilustraciones
La teoría es legítima en cuanto
permita un proceso de
identificación social. Esta teoría
permite que los implicados se
conozcan así mismos
Nivel de acción estratégica
política
Esta teoría nos lleva a tomar
decisiones practico-políticas,,
por un lado no puede ser
decidida y por otro lado no
puede partir de teorías