1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA INTEGRANTES: BELTRÁN, MARVELY CARTAYA, ROSA DÍAZ, MARTHA GARCÍA, MIRDA MELCHOR, RICHARD SEQUERA, SANDRA

2. Quien durante sus 41 años de laureada trayectoria docente se destacó en el área académico-administrativa en la Universidad Central de Venezuela, falleció el viernes 27 de noviembre de 2009. MARÍA ELENA DORREGO DORREGO FUE UNA INCANSABLE COLABORADORA DEL IMPULSO DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA EN NUESTRO PAÍS. Desde el año 1998 fue coordinadora y profesora de la maestría en Educación, mención Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, en la Facultad de Humanidades y Educación de la UCV, Coordinadora General del Sistema de Actualización Docente del profesorado de la UCV (SADPRO), Representante de la UCV ante las Asociaciones de Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI) y la Asociación de TV Educativa Venezolana (ATEVE), entre otros cargos.

4. La EAD es una educación que no está establecida con la mirada de los ojos; en última instancia el fenómeno de la enseñanza – aprendizaje no se produce en el aula tradicional sino en otro lugar (al decir de algunos en un aula virtual) - Otto Peters , 1993 El Programa de EAD ha sido concebido como un medio de educación no formal que permite integrar a personas que, por motivos culturales, sociales o económicos, no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas convencionales de educación - Universidad de Uruguay, 1989 Estrategia educativa basada en el uso intensivo de las TIC, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

6. CIVILIZACIONES ANTIGUAS ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Se remonta a las civilizaciones: Sumeria, Hebrea y Egipcia con las Cartas Instructivas

7. Siglo XIX surgimiento de las Escuelas Internacionales de Educación por Correspondencia En el siglo XVIII Educación a Distancia por Correspondencia, Cursos de Capacitación

8. 1969 inicia la OPEN UNIVERSITY del Reino Unido a Nivel Preuniversitario y Universitario

9. Siglo XX Generación de Internet como Red de Interconexión de Universidades

10. GENERACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

11. TEORÍAS TEORÍAS BASADAS EN LA AUTONOMÍA Y LA INDEPENDENCIA DEL ESTUDIANTE (DELLING, WEDEMEYER Y MOORE) TEORÍAS BASADAS EN LA INTERACCIÓN Y LA COMUNICACIÓN (BAATH, HOLMBERG, SEWART Y OTROS) TEORÍA BASADAS EN EL PROCESO DE INDUSTRIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN (PETERS)

12. AUTONOMÍA / INDEPENDENCIA DEL ESTUDIANTE INTERACCIÓN CHARLES WEDEMEYER MICHAEL MOORE ESTUDIANTE RESPONSABLE DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA APRENDIZAJE POR LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE TEORÍA DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE

13. Modelo industrial sobre estructura y organización NO verdadera teoría sobre enseñanza / aprendizaje Teoría interacción-comunicación Börje Holmberg Independencia del estudiante Libertad de elección Parte del modelo industrial Más centrado en proceso enseñanza / aprendizaje Interacción tutor estudiante Motivación y Empatía Facilitador TEORÍA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA OTTO PETERS

14. Diagnóstico de necesidades Orientación en planificación del estudio Diseñar actividades / recursos / estrategias Rediagnóstico de la evaluación TEORÍA DE HILARY PERRATON TEORÍA DE MALCOLM KNOWLES Fomentar el diálogo Tutor como facilitador del aprendizaje Importancia del debate en grupo Retroalimentación necesaria TEORÍAS FACILITADORAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA TEORÍA DE DESMOND KEEGAN Fomentar la interacción Conexión entre materiales y aprendizaje Reintegración del “acto” de la enseñanza Cuando las experiencias de aprendizaje son equivalentes, los resultados del aprendizaje también son equivalentes TEORÍA DE SIMONSON Y SCHLOSSER

18. PROYECTO NORMATIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN VENEZUELA Ley de Universidades (LU) Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPEU) Consejo Nacional de Universidades (CNU ) Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) Encargada de instrumentar las políticas y estrategias para la Educación Superior. Funciones: - Asesoramiento en la formulación de políticas nacionales - Planificación de la Educación Superior - Evaluación institucional de ES - Admisión en el sistema - Administración de la información Propósito: Elevar la excelencia académica, mejorar la eficiencia de los recursos asignados y estimular la cooperación internacional, entre otros.

20. COMPONENTE FORMACIÓN: Programa Nacional de formación de docentes Programa de formación inicial de estudiantes COMPONENTE CAMPUS BOLIVARIANO GRAN SABANA: Establecimientos de sedes físicas Recursos para las licenciaturas y TSU Desarrollo de actividades en las comunidades indígenas COMPONENTE EDUCACIÓN A DISTANCIA: * Elaboración de la Normativa de Educación Superior a Distancia. * Contribución con las Instituciones de Educación Superior (IES) Elaboración de la normativa , se establece una comisión, y determina tres criterios: La calidad La masificación Y el uso de las tecnologías de la comunicación y la información

21. CONTENIDO DE LA NORMATIVA Disposiciones Generales De las Instituciones Internacionales LA MODALIDAD A DISTANCIA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR De la Creación de Instituciones o Programas de Educación Superior a Distancia De la Incorporación de Programas existentes en la Modalidad de Educación Presencial a la Modalidad de Educación a Distancia De la Organización de la Modalidad de Educación a Distancia Del Modelo Pedagógico De los Estudiantes De la Evaluación de los Aprendizajes De los Profesores

22. Del Material Instruccional De la Calidad DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA De la Infraestructura Tecnológica De la Planta Física DE LA GESTIÓN Del Funcionamiento de las Instituciones De la Gestión Estratégica

25. MOTIVOS DE LA VIRTUALIZACIÓN Universidades de creciente prestigio que buscan medios costo-efectivos para ampliar sus matriculas bajo condiciones de pocos recursos, en competencias con las universidades más establecidas.

26. Deseos de las universidades de calidad de incrementar sus ofertas y diferenciarse de otras instituciones de menor nivel.

27. Otros por interés monetario ofreciendo servicios educacionales a nuevos mercados”.

28. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EDUCACIÓN VIRTUAL Facilita el manejo de: LA INFORMACIÓN LOS CONTENIDOS Apoyándose en: LAS TIC Tiene las siguientes ventajas AUTO -APRENDIZAJE VIRTUALIZACIÓN EXPLORACIÓN FLEXIBILIDAD Porque el estudiante escoge Se hace uso de: TIEMPO ESPACIO EL INTERNET

29. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EDUCACIÓN VIRTUAL Se trabaja con: E-MAIL VIDEOS Es donde FOROS DE EDUCACIÓN Utiliza los siguientes métodos Se transmite mensajes sin que haya interacción instantánea entre el Docente y el estudiante OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE VIDEO-CONFERENCIAS CHAT Se trabaja con: Llamada también EDUCACIÓN EN LÍNEA AULA SIN PAREDES EL CIBERESPACIO ASINCRÓNICO SINCRÓNICO Tiene como escenario de enseñanza - aprendizaje es una Es donde El Docente y el estudiante operan al mismo tiempo

30. DIFERENCIAS ENTRE E A D Y EDUCACIÓN VIRTUAL La educación a distancia se apoya no solamente en las TIC, (por ejemplo, puede ser también mediante material impreso). Los ambientes virtuales se apoyan fundamentalmente en las TIC

42. 27/09/1977: UNA (Universidad Nacional Abierta) Cursos a distancia, no presenciales, inscripciones para personas discapacitadas, madres del hogar. Década de los 90: 8 Universidades se incorporan con el uso de las TIC. Año 2000: Se agrega otro grupo de 13 Universidades. Actualmente son 23 las Universidades Venezolanas que ofrecen a distancia programas de Pregrado, Postgrado y Educación Continua. Extensiones que dan Diplomados entre otros pero no cuentan aún con un sistema institucional de Educación a Distancia. EJEMPLOS DEL QUEHACER DE LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS

43. USO DE LA PLATAFORMA: MOODLE El 46% de las Ofertas curriculares se apoyan en plataformas virtuales. El 27% de programas educativos apoyados en plataformas virtuales de dominio público o gratuitos. El otro 27% representan en términos relativos a todas las ofertas académicas que se apoyan en una internet o sitio web.

44. EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR VENEZOLANA En la UNA se disponen de centros locales de apoyo (distribuidos nacionalmente) como unidades de ejecución de los programas y en la comunicación entre éstos y los docentes se utilizan distintos métodos y técnicas. El contacto presencial es ocasional. Son estudios autodirigidos por los estudiantes, sustentado por material autoinstruccional realizado por los docentes de la Institución o de otras universidades. Tuvo una abundante producción de textos en sus comienzos para atender las demandas de las carreras ofertadas y después de 1985 esa actividad vino en decadencia, sin que se hayan producido innovaciones. El apoyo institucional al estudiante ha sido realizado por los asesores.

45. EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR VENEZOLANA La UNE se apoya en las denominadas "clases virtuales". Los cursos de postgrado son desarrollados a través de la plataforma de educación a distancia de UNE. Se llevan a cabo sesiones simultáneas (sincrónicas) o no simultáneas (asincrónicas) utilizando correo electrónico, lista de correo, recursos de enlace, diálogos de usuarios múltiples, conferencia por computadora, comunidades electrónicas, en calidad de herramientas.

46. EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR VENEZOLANA En la UNERS, como apoyo al proceso de enseñanza se disponen de diseños instruccionales elaborados por la Universidad, página Web y transmisiones satelitales que denomina “La red de las aulas virtuales” integradas por red de datos, red satelital, red de videoconferencias y la red de telefonía.

47. Misión Fortalecer la oferta académica de la Universidad Central de Venezuela para la formación y actualización del talento humano, mediante la Educación a Distancia (EaD). Visión Constituirse en el Sistema de Educación a Distancia articulado, flexible y con tecnología de punta, que le permita a la Universidad Central de Venezuela ser referencia nacional e internacional. En el año 2001, un grupo de profesores de la UCV involucrados en la materia y copartícipes de la entonces Comisión de Educación a Distancia de la institución, impulsaron la creación del Programa de Educación a Distancia. En abril de 2007 el Consejo Universitario aprobó la creación del Sistema de Educación a Distancia de la UCV (SEDUCV)

49. PROBLEMÁTICA DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (RUÍZ B 2008)

50. Siglo XX: en la última década ha alcanzado un auge extraordinario. Siglo XXI: se perfila como una de las formas principales de aprendizaje. Este aumento de la popularidad de la Educación a Distancia se relaciona funcionalmente con los avances de la informática y las telecomunicaciones. En Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educación a distancia, instituciones en convenio con organizaciones y otras instituciones en el exterior permiten aumentar la gama de opciones para la preparación de profesionales para el país, aprovechan las nuevas tendencias que el desarrollo tecnológico ha permitido.

51. PORTALES EDUCATIVOS http://virtual.ucab.edu.ve/ http://www.usb.ve/estudiar/org_empresarial.htm http://dip.una.edu.ve/index.php?page=presentacioneti http://www.uny.edu.ve/ev/index.html http://www.ucab.edu.ve/educacion-a-distancia-en-venezuela.html http://virtual.ucab.edu.ve/ http://www.portaleducativo.edu.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=983&Itemid=213 http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion-22.pdf http://www.educasites.net/portales_educativos.htm Mediante ellos podemos buscar información de lo que nos ofrecen.

52. Gracias