Algunos elementos esenciales del papel del docente en la transformación universitaria

1. COMPRENSIÓN DEL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
ANÁLISIS DEL PAPEL DEL DOCENTE COMO
AGENTE TRANSFORMADOR
FACILITADORA: AMARILIS ROMERO
Diciembre, 2016

2. PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Es una unidad dialéctica entre la instrucción y la
educación; igual característica existe entre el enseñar y
el aprender. Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje
tiene una estructura y un funcionamiento sistémico, es
decir, está conformado por elementos o componentes
estrechamente interrelacionados.

3. El proceso de enseñanza produce un conjunto de
transformaciones sistemáticas en los individuos, una serie de
cambios graduales cuyas etapas se suceden en orden
ascendente, es un proceso progresivo, dinámico y
transformador.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Proceso donde se
adquiere nuevo
conocimiento, habilidad
y capacidad.

4. El rol del docente es fundamental, es el protagonista
del hecho educativo como aparato transmisor del
proceso de oxigenación (Angarita M, 2007). El objetivo
principal del docente es estimular el aprendizaje y la
formación del educando de forma integral, no sólo con
competencias basadas en ciencia y tecnología sino
con valores como: fraternidad, respeto, amor,
responsabilidad, entre otros, para alcanzar la
verdadera integración en la diversidad que requiere el
país y el mundo entero.
ROL DEL DOCENTE

5. Los profesionales de la docencia de hoy, están expuestos
a información y tecnología cambiante a velocidades
mayores de las que el cerebro puede archivar en forma
de conocimiento permanente, deben aprender a manejar
herramientas, estrategias y técnicas que les permitan
adaptarse a la vida actual y del futuro, deben integrarse.

6. De acuerdo a la Teoría Desarrolladora de George
Siemens (2003), el profesor innovador no es el que ha
cambiado la tiza por la pizarra digital, sino el que ha
sustituido las clases magistrales por espacios de
aprendizaje colaborativo.
El docente debe ser una figura motivadora, deja de ser un
transmisor de conocimientos que orienta el proceso,
para facilitar recursos y acompañar constantemente al
estudiante en el proceso formativo, valiéndose de
herramientas tecnológicas e incorporando las TIC.

7. El sistema educativo universitario en el mundo ha tenido
cambios, estableciendo una nueva concepción filosófica
en los docentes y en las instituciones de educación
universitaria. Esta realidad conlleva al surgimiento de
nuevos requerimientos y prácticas de gestión para el
docente, para responder de forma eficiente y efectiva a
estos cambios.
TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA UNIVERSITARIO
Todos estos procesos continuos de cambios ha
producido la necesidad del papel de los docentes y los
retos que estos deben asumir al igual que las
universidades en el siglo XXI.

8. Angarita M y Herrera M,(2006), Pág. 124, exponen que el
docente del siglo XXI, debe ser reflexivo, abierto al
cambio, pro activo, líder emprendedor e integral, capaz de
solucionar problemas, preparado para la diversidad y la
integración sociocultural.
El cambio en el concepto del rol de docente en el siglo
XXI, exige la necesidad de introducir un hombre nuevo
con más competencias cognitivas y humanas, con el
objetivo de articularse de forma efectiva a los fenómenos
que se producen en la sociedad del conocimiento,
articulados con el uso de las TIC.

9. Según Marc Prensky (2001):
INMIGRANTES DIGITALES
Llegados más tarde a las TIC
NATIVOS DIGITALES
Nacidos con la red, en la era digital, usuarios permanentes con
mucha habilidad con las TIC.

10. De estas categorías se deriva un nuevo enfoque teórico
denominado Conectivismo (1990), que es la capacidad de
interactuar a través de las herramientas tecnológicas.
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje para la
era digital que promueve el uso de las TICs, para la
construcción del conocimiento, basado en el:
Conductivismo, cognitivismo y el constructivismo.
Todas estas teorías ayudan al docente en su formación
permanente colaborando en su rol como docente.

11. Para un mejor desenvolvimiento del rol del docente
este deben mantener una formación permanente, la
cual "es un proceso integral continuo que mediante
políticas, planes, programas y proyectos, actualiza y
mejora el nivel de conocimientos y desempeño de los
y las responsables y los y las corresponsables en la
formación de ciudadanos y ciudadanas. La formación
permanente deberá garantizar el fortalecimiento de
una sociedad crítica, reflexiva y participativa en el
desarrollo y transformación social que exige el país”.
(Art. 38 LOE)

12. “El gran reto del docente no es lo que enseña, sino
como lo enseña”. (Alvin Toffler, 2001)
MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN