Este documento define las estrategias didácticas como un conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza diseñadas por el maestro para alcanzar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Explica que la didáctica se divide en matemática, sistemática y metódica, y enumera estrategias didácticas como la técnica expositiva, interrogación, demostración y discusión. Finalmente, destaca que la didáctica implica alumnos, maestros, objetivos, asignaturas, context

1. ALUMNA: MARLENE DEL PILAR CHABLE ESTRELLA

2. QUE SON LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
 Son el producto de una actividad constructiva del maestro.
 Es un conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de
enseñanza, para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

3. PRINCIPIOS DIDACTICOS:
A.Propiciar el desarrollo integral del educador.
Favorecer al máximo el desenvolvimiento de la
personalidad, plenitud física, mental y social.
B.Respetar la personalidad.
C.Atender las diferencias individuales.

4. DIVISIÓN DE LA DIDÁCTICA.
1.Matemática: se refiere a quien aprende.
2.Sistemática: son los objetivos y
materiales de enseñanza
3.Metódica: ejecución del trabajo
didáctico, el arte de enseñar.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE APRENDIZAJE.
 Técnica expositiva
 Técnica de interrogación
 Técnica de la demostración
 Técnica de la discusión
 Métodos de proyecto

6. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA.
o Son forma de encarar la practica de aula enfrentado sus problemas y
buscando un mejor camino para resolverlos.
o Son planes de acción que pone en marcha el docente de forma
sistemática para lograr determinados objetivos de aprendizaje en los
estudiantes.

7. ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA.
1. Alumnos: es el que aprende.
2. Maestros: es el orientador.
3. Objetivo: acciones didácticas.
4. Asignatura: es el contenido de la enseñanza.
5. Contexto: actividad de enseñanza.
6. Medios: geográfico, económico y cultural.

8. ETAPAS DE LA DIDÁCTICA.
1. Planteamiento: aspiraciones, posibilidades y necesidades del alumno.
2. Ejecución: practica efectiva de la enseñanza
3. Evaluación: verificación del aprendizaje