tc3_201014_57

1. i. Adicionar a la propuesta que se ha venido generando en los trabajos colaborativos 1 y
2:
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Formular una propuesta de trabajo de investigación teniendo en cuenta la problemática
encontrada y la solución que se dará en el entorno utilizando la tecnología moderna, con base en
los insumos del trabajo colaborativo 1.
 Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Profundizar en el conocimiento de la solución tecnológica escogida la realidad aumentada
aplicada a la educación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar y seleccionar información con el fin de abordar la realidad aumentada
aplicada a la educación.
 Realizar un mapa conceptual sobre la realidad aumentada aplicada a la educación.
 Definición del problema
Somos estudiantes de Ingeniería de Sistemas y a lo largo de nuestra experiencia con la UNAD
hemos notado que uno de los más grandes problemas siempre ha sido la comunicación con los
tutores. Mientras que en otras universidades tipo presencial cualquier estudiante puede realizar
una consulta a sus profesores en tiempo real durante la clase a nosotros nos toca someternos a la
forma de trabajo y acompañamiento dado por el tutor (Skype, correo, teléfono, etc.) y en la

2. mayoría de los casos los tiempos libres tanto de los tutores como de los estudiantes hacen que la
comunicación se pierda.
Aunque los esfuerzos de la UNAD para mitigar este problema han sido excelentes, la verdad es
que sigue siendo uno de los más grandes inconvenientes de la universidad y una de las razones
por las que estudiantes nuevos prefieren una enseñanza presencial.
Lo anterior ha desencadenado que cada día más estudiantes acudan a ayudas externas para la
solución de sus dudas cuando el derecho es que sus tutores las resuelvan.
Análisis del problema
Se dificulta la comunicación tanto sincrónica como asincrónica entre estudiantes – tutores los
cuales obstaculizan el aprendizaje.
Se necesita una aplicación que permita a los tutores responder las consultas electrónicas de los
estudiantes sobre los contenidos de cada clase y propios del curso en tiempo real.
Se requiere crear una aula virtual que permita la comunicación, sincrónica como asincrónica, que
posibilite que estudiantes y tutores interactúen en forma simultánea y compartan en un mismo
momento las actividades de enseñanza – aprendizaje.
Síntomas del problema
La falta de una interacción oportuna entre el estudiante y el tutor, es uno de los principales
problemas de la educación virtual, esta es una de las debilidades que podemos notar en nuestra
universidad, ya que en muchas oportunidades tenemos dudas, le escribimos a nuestro tutor y en
muy pocas oportunidades tenemos una respuesta a su debido tiempo, esto hace que muchos
estudiantes obtén por realizar sus estudios profesionales en otra modalidad ya que si no hay una
investigación casi que absolutamente por parte del estudiante sin acompañamiento es un poco
difícil el aprendizaje.

3. Causas del problema
 La falta de estrategias de comunicación en línea por la UNAD.
 La poca o nula presencia en el aula virtual por parte del docente.
 El no poderse comunicar con los docentes causan desmotivación en el estudiante en línea.
 La falta de tiempo puede ser crítica para muchos estudiantes.
Pronóstico del problema
Es necesario diseñar e implementar una solución efectiva, de no ser así la universidad perderá
credibilidad y confiabilidad, ya que con esta situación no solo se está viendo afectada la
institución también se ve seriamente afectado el estudiante, ya que la falta de una buena
interacción (tutor-estudiante) hace que el aprendizaje sea más regular.
Control al pronóstico del problema
Lo que se pretende es modelar un proceso existente, pero con una herramienta más innovadora y
tecnológica la cual permita mejorar el sistema de aprendizaje, con este método sería más fácil
identificar el punto principal en donde podemos encontrar el error del proceso de aprendizaje, y
de esta manera darle una mejora a través de la tecnología.
 El planteamiento del problema
La falta de interacción oportuna entre estudiante y tutor, es uno de los principales
problemas de la educación virtual y es una debilidades que podemos notar en la universidad,
debido a que en muchas oportunidades tenemos dudas, le escribimos a Nuestros tutores y en
pocas oportunidades tenemos una respuesta a tiempo, por ello muchos estudiantes optan por
realizar sus estudios profesionales bajo otra modalidad. Con referencia a lo anterior, si no hay
una investigación casi que absoluta por parte del estudiante, que no cuenta con el

4. acompañamiento por parte del tutor, es difícil el aprendizaje del tema en desarrollo, teniendo en
cuenta que la falta de estrategias de comunicación en línea por la parte de la UNAD, generada
por la poca o nula presencia en el aula virtual por parte de los tutores. De los anteriores
planteamientos se deduce que el no poderse comunicar asertivamente con los tutores, y de
acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando causan desmotivación al estudiante
y en este orden de ideas se puede citar que la falta de tiempo puede ser crítica para muchos
estudiantes, por las consideraciones anteriores es necesario diseñar e implementar una solución
efectiva. Cabe agregar que de no ser así la universidad perderá credibilidad y confiabilidad en
el sector educativo innovador y facilitador; debido a esta situación no solo se está viendo
afectada la institución, sino que también se ve seriamente afectado el estudiante ya que la falta
de una buena interacción (tutor-estudiante), evidencia que el aprendizaje sea notablemente bajo
en su rendimiento académico y por ello se ve como regular. A lo largo de los planteamientos
hechos se pretende modelar un proceso existente, con una herramienta innovadora y con el uso
de la tecnológica, que permita mejorar el sistema de aprendizaje; mediante el uso de este
método sería más fácil identificar el punto principal en donde podemos encontrar el error del
proceso de aprendizaje y de esta manera dar solución a través de la aplicación de la tecnología
móvil.
 Propuesta de solución
La creación de un verdadero salón de clases virtual por cursos o grupos la cual tenga la
capacidad de almacenar mensajes de los tutores y de los estudiantes en tiempo sincrónico o
asincrónico.
Cada grupo de trabajo en la UNAD tiene 5 estudiantes, 1 Tutor y 1 Director de Curso. Se debe
crear un verdadero salón de clases virtual con 8 puestos (5 estudiantes, 1 tutor, 1 director y 1
invitado) cada salón debe predefinir por defecto que silla o puesto le corresponde a cada uno. Por
medio de una aplicación para computador o celular el estudiante ingresa a su salón de clases
virtual y deja su inquietud en video filmándose desde la cámara de su celular o la cámara de su
computador, el APP toma de la grabación de video únicamente la figura o el cuerpo de la

5. persona y la introduce virtualmente en el salón de clases en la silla o puesto que corresponde a la
persona. Automáticamente le llega una notificación al celular de los integrantes del grupo o
curso quienes podrán ingresar al salón de clases virtual y ver el mensaje de alguno de sus
estudiantes de inmediato.
De la misma manera el salón de clases virtual permitirá realizar encuentros sincrónicos como
videoconferencias coordinadas para resolver en tiempo real inquietudes o recibir asesorías de
parte de su tutor.
El salón de clases virtual almacenar en tiempo cronológico los mensajes en video para que
cualquier integrante del grupo pueda revisarlo.
Requerimientos para dar una solución integral
La aplicación debe ser accesible desde cualquier dispositivo ya sea ordenador, Smartphone o
Tablet.
La aplicación debe contener un ”manual de usuario” descargable.
El uso de herramientas de comunicación sincrónicas como el chat, video conferencias, pizarra
electrónica, etc., y asincrónicas mensajería, FAQ, foros, etc.
Consulta de preguntas frecuentes.
Resolución de dudas.
 Características a tener en cuenta
Creación de aula virtual en plataforma, mediante aplicación móvil.

6. “C.aV.P”
La educación a nivel virtual, es también llamada "educación en línea", se refiere al desarrollo de
programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio.
Se hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para
lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje.
Desde esta perspectiva, la educación virtual, busca propiciar espacios de formación, apoyándose
en las TIC, para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender. Y entendiendo que la
educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; que apareció en el contexto
social, como una solución a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un número
elevado de personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances pedagógicos, científicos y
técnicos que habían alcanzado ciertas instituciones, pero que eran inaccesibles por la ubicación
geográfica o bien por los elevados costos que implicaba un desplazamiento frecuente o definitivo
a esas sedes. Es importante aclarar que la clave para definir la educación en línea parte de una
concepción pedagógica que se apoya en las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Teniendo en cuenta estos aportes dados por el ministerio de educación en el artículo 1964:92, no
permitió tener acceso a la educación superior, bajo la modalidad de educación a distancia y
virtual, en la cual realizamos nuestros estudios profesionales, esta modalidad, que se lleva a
cabo en la UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD; es un modelo
que nos permite tener acceso a la educación superior ya que somos hombres y mujeres que
trabajamos y vivimos en lugares de geografía alejadas de las urbes universitarias y gracias a este
tipo de educación podemos pensar y soñar en llegar a tener título como profesionales, las TIC,
mediante las cuales se presenta esta educación virtual nos acerca al conocimiento y aprendizaje
autónomo; partiendo de allí el planteamiento del problema en este entorno educativo genera
grandes retos a resolver dentro del entorno UNADISTA , ya que la comunicación entre
estudiantes y tutores se da poco y nada debido a la distancias para acudir a un encuentro en un
Cipa o Cead, que son los espacios físicos destinados por la universidad para los encuentros físico
s de los alumnos y los tutores de las diferentes cursos a desarrollar, usando la comparación entre
el método tradicional de educación de tipo presencial el estudiante goza de la presencia de su
tutor en forma física para realizar las consulta pertinentes a sus profesores o tutores , en

7. diferente horas de su jornada estudiantil, esta consultas se lleva a cabo en tiempo real. utilizando
una comparación del sistema tradicional presencial, con el fin de plantear soluciona a la
problemática localizada en el modelo de educación virtual , decimos que : un estudiante
Unadista, durante el desarrollo del curso matriculado por el estudiante, realiza su trabajo
individual y colaborativo bajo la guía del tutor, este se lleva a cabo mediante la utilización de la
plataforma de la UNAD , la cual tiene como finalidad facilitar las herramientas , para que el
estudiante, realizar sus aprendizaje mediante la resolución de trabajo individuales y colaborativo
, propuestos por el director de curso, el tutor asignado al curso, es el guía del estudiante en el
desarrollo de la temática a ser evaluada durante el curso, el estudiante junto a sus compañeros
se comunicaran mediante un espacio virtual denominado CAMPUS VIRTUAL, es un espacio
donde el estudiante encuentra sus cursos matriculados y allí dentro de este, el estudiante se
moverá mediante entornos que le permitirán tener acceso a diferentes componentes del curso,
entre ellos el foro , es en este lugar ciber-espacio donde los estudiantes interactúan entre
compañeros para consignar los aportes de las diferentes actividades del curso a desarrollar el
tutor allí dirige los avances y cumplimientos de las actividades, propuestas para cada “momento
“(actividad a realizar en tiempo exactos planeados con antelación por el director de curso ), esos
momentos se van a desarrollar con el fin de llevar dar como producto un trabajo final , el cual es
el compendio de varias actividades realizadas individual y colectiva. El rol del tutor es
acompañar netamente el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las mismas, pero allí
aparece el problema ´planeado que es que “No existe un lugar virtual donde se despeje las dudas
e interrogantes del estudiante, frente al desarrollo de la temática del curso, debido a que el
acompañamiento que hace el tutor, se lleva a cabo mediante charla vía skype, correo, teléfono,
etc. y estos encuentro virtuales se agenda y se realizan en espacio programados y esos tiempos
en la mayoría de los casos no coinciden con los de los alumnos , por lo cual esos espacio nunca
se lleva a cabo., solo quedan agendados. “ Aunque los esfuerzos de la UNAD para mitigar este
problema han sido excelentes, la verdad es que sigue siendo uno de los más grandes
inconvenientes de la universidad y una de las razones por las que estudiantes nuevos prefieren
una enseñanza presencial. Lo anterior ha desencadenado que cada día más estudiantes acudan a
ayudas externas para la solución de sus dudas cuando el derecho es que sus tutores las resuelvan.
Debido a esto se plantea la Propuesta la creación de un AULA DE CLASES VIRTUAL
mediante aplicación MOVIL ; La creación de una verdadera aula de clases virtual, por cursos

8. y grupos la cual, debe tener la capacidad de almacenar, mensajes de los tutores y de los
estudiantes en tiempo sincrónico o asincrónico , mediante la modalidad de aplicación móvil web,
que es de fácil acceso ya que cada persona, cuenta con esta herramienta celular y que permite
que las notificaciones este en tiempo real . Debemos tener en cuenta que cada grupo de trabajo
en la UNAD tiene: Cinco (5) estudiantes, un (1) Tutor y un (1) Director de Curso.
Durante la fase de la creación del aula de clases virtual, esta debe contar con 8 puestos (5
estudiantes, 1 tutor, 1 director y 1 invitado), cada salón debe predefinir por defecto que silla o
puesto le corresponde a cada uno. Este espacio virtual debe ser sencillo y de fácil manejo.
Dentro de la propuesta se quiere lograr una aplicación que se pueda BAJAR a equipos celulares
móviles tipo androide, en el cual el estudiante ingresa a su aula de clases virtual y deja su
inquietud mediante un menú, el cual contendrá la opción.
 Registro. Usuario, según el rol a desempeñar director curso, tutor o estudiante.
 Clave usuario. Allí tendrá derecho a elegir su clave usuario, junto con su paswork
 Video. (este aplicativo debe permitir la filmación del estudiante), el APP toma de la
grabación de video únicamente la figura o el cuerpo de la persona y la introduce virtualmente
en el salón de clases en la silla o puesto que corresponde a la persona. Automáticamente el
aplicativo realizara una notificación, de que integrantes del grupo y curso, está realizando su
intervención. Los demás estudiantes podrán ingresar al salón de clases virtual y ver el
mensaje dejado allí.
 Audio: (este aplicativo debe permitir dejar un mensaje de voz, el cual permitirá al estudiante
expresar de forma audible sus dudas e inquietudes frente al curso, en el tema específico.
 Escrito: (el aplicativo debe permitir dejar mensaje escrito, el cual le permita enviar sus
inquietudes.
 Encuentros: De la misma manera el Aula de clases virtual permitirá realizar, encuentros
sincrónicos como videoconferencias, coordinadas para resolver en tiempo real inquietudes o
recibir asesorías de parte de su tutor.
Cada uno de esas opciones será notificada mediante, sonido audible y visual, ´para que el
usuario se entere de la pregunta o inquietud realizada por parte de un estudiante y a su vez ,

9. también conocer la respuesta por parte del tutor o de quien crea pertinente dar respuesta a la
pregunta .
Es de tener en cuenta esta ACLARACION, que esta aplicación, no será de aplicada de forma
obligatoria; sino que será una aplicación opcional a quienes requieran, este espacio de
interacción con el tutor y sus compañeros, por lo cual solo funcionara, si el estudiante baja la
aplicación a su celular.
Las herramientas a usar son de tipo gratuita ofrecidas a través de la web., por google para la
creación de aulas virtuales.
 Link del Blog
Grupo_57 del curso de Proyecto de Grado:
http://proyectodegradounad201014a291.blogspot.com.co/
 Conclusiones
En la investigación y realización del trabajo colaborativo de la primera unidad, por los medios
que ofrecen las tecnologías, ciencia, e innovación, frente a la temática del curso, se adquirieron
conocimientos fundamentales para el crecimiento como profesionales en el estudio de las
tecnologías propuestas; toda esta información nos permite avanzar mediante el manejo y
desarrollo de estas herramientas, en la aplicación de soluciones más contundentes a diferentes
problemas que se presentan a diario en el ambiente educativo.
 Preguntas de investigación
De descripción (D) si se requiere indagar información sobre una cosa, un fenómeno o un
proceso. Para el caso se va a indagar sobre procesos específicos que tienen que ver con
objetivos educacionales y competencias de salida.
¿Cómo usar las TIC para fortalecer el aprendizaje educativo de los estudiantes, en cuanto a las
dudas y preguntas que plantea al tutor y sean resueltas en tiempo real ’?

10. ¿Cómo se integra la innovación tecnológica en la plataforma virtual de la UNAD, para resolver
la falta de comunicación entere estudiantes y tutores?
También las preguntas pueden ser de Explicación Casual (E) si se indaga sobre el
porqué de un atributo o característica, sobre un proceso. Puntualmente se va a indagar del
porqué de un proceso.
¿Por qué la creación de la aplicación del aula virtual móvil, es importante en el
desarrollo del aprendizaje del estudiante de la UNAD?
De generalidades o definiciones (G) si se indaga la pertenencia de un proceso.
¿Qué es la tecnología web móvil, aplicada en el ámbito de aula virtual de la UNAD, en
mejorar el aprendizaje del estudiante?
De comprobación (C) si se quiere dar cuenta de cómo se hace o cómo se ha llegado, o
cómo se sabe una determinada afirmación o proceso.
¿Cómo se puede saber que la aplicación para dispositivos web móvil, mejorara la
comunicación entre estudiantes y tutores; en cuanto a la generación y respuesta en tiempo real a
las preguntas que surgen en cada curso?
De predicción (P) si se hace referencia al futuro, la continuidad y la
posibilidad de un proceso o hecho
Qué puede pasar si no se soluciona la problemática planteada, sobre la falta de
comunicación académica entre estudiantes y tutores, que resuelvan las dudas y preguntas
generada durante el proceso de desarrollo del curso?
¿Qué ocurre si los estudiantes y el tutor no mejoran la comunicación; que les permitan
despejar las dudas e interrogantes que tenga el estudiante durante el desarrollo de la temática
del curso dentro del campus virtual?
De gestión (Gn) si se indaga que se podría hacer para propiciar un cambio, para
resolver un problema o para evitar una situación

11. ¿Qué se puede hacer para ayudar a los estudiantes de la UNAD, en cuanto a la falta de
comunicación entre estudiantes y tutores, dado que las dudas e inquietudes, no son resueltas por
parte del tutor en tiempo real?
¿Qué debemos hacer para solucionar el problema de falta de comunicación entre
estudiantes y tutor; en cuanto a las dudas sobre los conceptos y desarrollos del curso y la falta de
respuesta oportuna por parte del tutor en tiempo real?
¿Cuál sería la incidencia de creación de aplicativo para dispositivos web móviles?
De opinión o valoración (V) si se quiere determinar la opinión y
valoración de un determinado grupo o sector
¿Qué piensas u opinas a cerca de la creación de una aplicación para dispositivos móvil,
que sean una solución para la comunicación entre estudiantes y tutores de la universidad
nacional abierta y a distancia?
¿Qué es más importante para los estudiantes de la UNAD, en el ámbito académico ya que
hay una falta de comunicación con los tutores, en cuanto a la resolución de interrogantes del
estudiante y la falta de respuesta en tiempo real por parte del tutor?
Generar las preguntas de investigación: Las preguntas de investigación tienen que ver
con los aspectos específicos que se van a investigar y analizar. Tienen que ver igualmente con
los interrogantes que se esperan resolver con el desarrollo de la investigación. Se debe apuntar a
preguntas con soluciones posibles, aquellas que realmente se puedan investigar.
 ¿El aprendizaje del estudiante es realmente eficaz con la plataforma actual?
 ¿El tutor está realmente enterado del proceso de cada estudiante?
 ¿Las dudas presentadas por los estudiantes son resueltas en el tiempo adecuado?
 ¿Hay interacción entre el tutor y el estudiante durante el desarrollo de alguna actividad?
 ¿La información base para el desarrollo de las actividades son clara y precisas?
 ¿El estudiante cuenta con tutorías virtuales con los integrantes del grupo y tutor?

12.  ¿Se cuenta con retroalimentaciones una vez se haya finalizado la actividad, con el fin de
esclarecer las partes débiles de la actividad?
 Antecedentes del tema
Investigación preliminar: Se hizo una revisión de los conceptos básicos involucrados en
la investigación. Entre los más importantes considerados en este documento, tenemos ha : o
Teoría constructivista. o Plataformas para la gestión de aprendizajes. o Aula virtual.
Como explican Palloff y Pratt (2001, pág. 108), es el descubrimiento de que el profesor
no es «el experto en el estrado» (sage on the stage), sino «el guía que acompaña» (guide on the
side), cuya misión es ayudar al estudiante en el aprendizaje que realiza, y que nadie puede llevar
a cabo sino él o ella, y es también fomentar la interacción y la colaboración entre los estudiantes.
Es éste un cambio importante, para el que los estudiantes no deberían encontrarse solos, sino
debidamente preparados por sus profesores o su institución (Federico, enero - mao de 2016)
Para el proyecto que estamos desarrollando hemos encontrado pertinente citar esta
investigación llevada a cabo , Aunque el m-learning es bastante reciente, ya existen
investigaciones sobre su uso, entre las que podemos destacar la establecida por Judy Brown
(Consultora de Tecnología Móvil para la educación, 2010), que destacó “Un ejemplo exitoso en
los EE.UU. es el de la Abilene Christian University (ACU), con su implementación de
dispositivos móviles para todos los estudiantes en el primer año, el cual ha sido muy fructífero y
publicitado. Ellos también pusieron muchas de sus aplicaciones a disposición de otras
universidades y escuelas. Esto ha abierto el debate sobre las posibilidades en otras instituciones.
(Guerrero(2011))
Las actividades de aprendizaje facilitan la asimilación de contenidos y ayudan a poner en
práctica los contenidos abordados, estás se dividen en: autoevaluación, secuenciales o complejas
y de apoyo, las cuales ayudan a superar las dificultades derivadas del aprendizaje en línea. Para
este caso, se seleccionó la actividad de apoyo que consistió en: Al inicio del semestre se les
solicitó a todos que tuvieran un teléfono celular, que permitiera la captura de imágenes y envío
de textos. La estrategia basada en el aprendizaje colaborativo, consistió en intercambiar

13. resúmenes y recibir retroalimentación por parte de sus compañeros. La forma como se
compartieron los números celulares fue a través de la sesión 0, que se abrió como Foro-Cafetería,
donde todos compartía algo personal de su vida además de su número telefónico. De las veinte
sesiones que forman el módulo, en siete se solicitó el envío de resúmenes a través de mensajería
celular y solo en una ocasión, se pidió fotografiar una imagen que representará el tema abordado
(Mercedes)
 Propósito u objetivo del estudio
Crear un Aula Virtual, para dispositivos móviles web, que ayuden a mejorar la
comunicación entre estudiantes y tutores, que les permitan despejar las dudas e interrogantes
que tenga el estudiante durante el desarrollo de la temática del curso dentro del campus virtual.
 Límites del estudio (marco teórico – práctico)
La educación , es el proceso que tiene como finalidad realizar en forma concomitante las
potencialidades del individuo llevarlo a encontrarse con la realidad para que en ella actué
conscientemente, con eficiencia y responsabilidad.. (Nérici). Esta educación está presente en
nuestra vida a través del sistema de educativo el cual se caracteriza por esta presente a lo largo de
nuestras vidas, desde la infancia hasta la adolescencia tal como lo podemos ver en nuestro
sistema educativo la educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria
cinco grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el título
de bachiller.), y la educación superior.
El modelo actual en la educación ha evolucionado debido al empleo de la tecnología, en
tiempos pasados era necesario tener clases presenciales donde el docente impartía su cátedra, el
estudiante tomaba los apuntes y terminada la sesión impartía deberes que el estudiante debía
realizar en sus hogar. El modelo anterior no consideraba la recuperación de sesiones u horas de
clases a los alumnos, era casi imposible recuperar el tiempo impartido en talleres, lecciones,
deberes que se realizaban en el salón de clase. (VIRGINIA, 2015). Es necesario tener presente la
metodología y los modelos educativo por ende la educación tradicional se define como la

14. instrucción masiva de conocimientos estándar dirigidos a estudiantes de nivel medio y la
educación inteligente se da atreves de aprendizaje autónomo y adoptado a las necesidades de
cada alumno. (Hye-Yoon Chung, 25 de septiembre, 2013), al imaginar e integra lo conocido y lo
desconocido y mucho de imaginación no es difícil imaginar cómo será la aulas inteligentes que
van más allá del termino virtual, esta primera integraran ambientes inteligentes lo cual incluirá
estructuras adecuadas a las tecnología telefónica la herramientas telecomunicación.
 Definición de los términos
Académico: El término académico proviene del griego akademia (el lugar ubicado en las afueras
de Atenas donde Platón se reunía a estudiar) y es aquel que es utilizado para denominar no sólo a
individuos sino también a entidades, objetos o proyectos que se relacionan con niveles superiores
de educación. La variedad de los significados del concepto de académico permite que este sea
utilizado no sólo para aquellos que realizan investigaciones o trabajan como tales, sino también
para individuos que cursan estudios correspondientes al nivel superior.
Aula virtual: Se conoce como aula virtual a un entorno digital que posibilita el desarrollo de un
proceso de aprendizaje. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten que
el estudiante acceda al material de estudio y, a su vez, interactúe con el profesor y con otros
estudiantes.
Aplicación: En principio, el concepto aplicación proviene del latín applicatĭo, que hace
referencia al verbo aplicar, que consiste en el accionar y efectuar. A su vez, la noción de
aplicación puede utilizarse como adjetivo para un individuo que realiza una actividad con total
desenvoltura y talento. Por ejemplo, es común decir que alguien es aplicado en algún deporte o
asignatura escolar.
Aplicación web: es toda herramienta que se encuentre dentro de un servidor web al que un
usuario puede acceder mediante un navegador web y conexión a Internet.
Aplicación móvil: En el ámbito tecnológico, más precisamente en los teléfonos móviles,
encontramos el concepto de aplicación móvil. Una aplicación móvil es un programa diseñado

15. para funcionar solo en teléfonos móviles, tablets o cualquier dispositivo inteligente. Pueden
encontrarse en distintas plataformas que dependerán del fabricante y desarrollador en cuestión
(Android, IOS, etc), y su distribución se encuentra en manos de tiendas virtuales, en donde
pueden ser adquiridas gratuitamente o por una suma de dinero específica.
Asíncrono: Que no tiene un intervalo de tiempo constante entre cada evento. Característica de
cualquier sistema de comunicación en el que el transmisor puede enviar datos sin previo aviso.
El receptor debe estar preparado para aceptar datos en cualquier momento.
Educación virtual: La educación virtual también se conoce como e-Learning o educación a
distancia asistida por computadora (en contraste de la que usaba el correo tradicional), y consiste
en el uso de la computadora y la Internet, para el proceso de aprendizaje, ya sea como un todo, o
como una asistencia y ayuda.
Estudiante: La palabra estudiante es el término que permite denominar al individuo que se
encuentra realizando estudios de nivel medio o superior en una institución académica, aunque
claro, cabe destacarse que también la palabra la usamos con suma recurrencia como sinónimo de
alumno.
Educación a distancia: La educación a distancia es una modalidad de estudio o proceso
de formación independiente mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de promover el
aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los o las estudiantes. Es un
estudio auto- dirigido por el estudiante, quien debe planificar y organizar su tiempo, material
didáctico y guía tutorial para responder a las exigencias del curso que sigue, sin restricciones
físicas, económicas o sociales y con programaciones y cronogramas flexibles.
Realidad aumentada: La realidad aumentada es una tecnología que mezcla la realidad y
a esta le añade lo virtual, esto suena a realidad virtual pero en realidad no lo es, la diferencia es
que la realidad virtual se aísla de lo real y es netamente virtual. Entonces podemos definir la
realidad aumentada como el entorno real mezclado con lo virtual la realidad aumentada puede
ser usada en varios dispositivos desde computadores hasta dispositivos móviles, HTC android e
Iphone los dispositivos que ya están implementando esta tecnología.
 Supuestos y expectativas del tema

16. Dada la necesidad apremiante en la universidad de un cambio con respecto a la interacción y
comunicación tutor-estudiante esperamos que la universidad acepte el proyecto y se comprometa
a desarrollarlo, investigarlo e implementarlo en el campus virtual.
Esperamos que la universidad tome el proyecto como punto de partida e invite a sus estudiantes
de alto nivel a realizar propuestas reales con respecto a creación de software compatibles con la
realidad aumentada para permitir una real interacción entre estudiantes y la universidad.
Los demás estudiantes al conocer el proyecto se interesaran por realizar propuestas similares que
ataquen directamente la problemática de falta de tutorías.
 Importancia del estudio (justificación)
Lo correcto sería que entre todas las universidades e instituciones educativas a nivel
Colombia se cree en un futuro cercano, a través del uso de Aulas Virtuales Inteligentes “AVI”,
una red en Intranet que ponga en comunicación las diferentes aulas en las distintas ciudades y
departamentos, los cuales estarán conectados permanentemente a Internet, actuando incluso
como servidores de información, a través de las cuales se genere una total interacción entre
profesores y alumnos ubicados en distintos sitios, explotando sus mejores capacidades y
aprovechando las mejores prácticas y conocimientos de manera local, nacional y global usando
Internet, lo que facilitará la asimilación del conocimiento para la creatividad y la innovación.
Propósito de la investigación
Con este proyecto se esperamos tener una mayor y mejor comunicación e interacción
entre estudiante y tutor, teniendo en cuenta que el proyecto se desarrollara en la universidad
nacional abierta y a distancia; UNAD, es útil para la organización y el entorno académico, ya
que los estudiantes podrán acceder a un aula virtual descargable en dispositivo web móvil con
ello poder interactuar más a menudo con los tutores y de esa forma generar espacio reales para la
solución de dudas académicas, esperamos obtener como resultado del proyecto , la creación de
un aula virtual, en un aplicativo para dispositivos móvil .

17.  Aportación a la disciplina, la escuela o a la carrera
Influye en la práctica como futuros profesiones en Ing. Sistemas y computación que
somos, por el cual se aplicarían todos los conocimientos obtenidos durante nuestra titulación
académica, realizando un planteamiento y análisis necesario de todos los actores que intervienen
en el desarrollo tecnológico para la implementación de este sistema informático AVA.
La implantación de esta tecnología nos llevara en el manejo de todos los campos de la
ingeniería y otras disciplinas académicas para lograr el objetivo planteado, estas áreas del
conocimiento las enmarcaremos en el área de los nuevas metodologías de enseñanza virtual, la
informática y telemática
 Diseño de la investigación (metodología)
Se describirá el proceso de diseño, implementación y evaluación de un aula virtual, como
apoyo en la enseñanza de cualquier entidad educativa pública y privada que desee abarcar estas
nuevas herramientas, esto conlleva la ejecución de varias fases en el proceso de desarrollo, las
cuales se ejecutarían de la siguiente manera
Se implemente una investigación preliminar en el cual se estipulan los conceptos que
conllevan el manejo de aulas virtuales, evidenciando las plataformas actualmente desarrolladas
para este fin y su estabilidad en el manejo de grandes volúmenes de información y usuarios.
Revisaremos a profundidad los equipos tecnológicos necesarios para la puesta en marcha
del proyecto, mirando no solo el factor tecnológico si no también humano.

18.  índice esquemático
1. Objetivos
1.1. Objetivo General
1.2. Objetivos específicos
2. Definición del problema
2.1. Análisis del problema
2.2. Síntomas del problema
2.3. Causas del problema
2.4. Pronostico del problema
2.5. Control al pronóstico del problema
3. Planteamiento del problema.
4. Características para tener en cuenta
4.1. Creación de aula virtual mediante aplicación móvil
5. Link del blog
6. Conclusiones
7. Preguntas de investigación
8. Propuesta ampliada
8.1. Antecedentes del tema
8.2. Propósito u objetivo del estudio
8.3. Límites del estudio (Marco teórico - practico)
8.4. Definición de los términos
8.5. Supuestos y expectativas del tema
8.6. Importancia del estudio (Justificación)
8.6.1. Propósito de la investigación.
8.7. Aportación a la disciplina (la escuela o la carrera)
8.8. Diseño de la investigación (Metodología)

19. 8.9. Índice esquemático
8.10. Apoyo bibliográfico
 Apoyo bibliográfico (bibliografía)
Moreno G. J. Antonio (2011)- Móvil learning- tomado del enlace:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/gl/cajon-de-sastre/38-cajon-de-
sastre/1026-movil-learning
Sánchez A. L. Mercedes ()- Uso del dispositivo móvil como recurso digital (Use of the mobile
device like digital resource) - tomado del enlace:
http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/252453/338853
Federico Borges Sáiz (2007)- El estudiante de entornos virtuales. Tomado del enlace:
http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf