Este documento propone capacitar a docentes en software libre de dibujo técnico a través de aulas virtuales para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El proyecto justifica cómo las aulas virtuales permitirán actualizar conocimientos de manera más frecuente y flexible. El objetivo es capacitar docentes para desarrollar estrategias interactivas utilizando software libre de dibujo técnico. Se analiza la factibilidad y se propone una metodología basada en presencia, alcance, capacitación, inter

1. PRODUCTO INTEGRADOR
DATOS DE INFORMATIVOS
CENTRO EDUCATIVO: JOSE R. CHIRIBOGA
NOMBRE DEL MAESTRO: MSc. Eder Wesley Sigcha
AÑO: Decimo Paralelo “A”
NOTIFICACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR: (Fecha de entrega)
ENTREGA DEL PRODUCTO INTEGRADOR: (Fecha de recepción)
TEMA
Capacitación de software libre de dibujo técnico a través de aulas virtuales
Justificación
Mejorar los procesos de interaprendizaje que son extremadamente trascendentales para que
exista estrategias interactivas para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje.
De esta manera se neutralizará las dificultades de aprendizaje mediante la capacitación
teórico-práctico que sirve como ayuda formativa adecuada para los/as estudiantes para alcanzar
experiencias educativas que deben ser estimuladas para el fortalecimiento del emprendimiento a
través del uso de las aulas virtuales.
La capacitación de software libre en el área de dibujo técnico es importante debido a la
influencia de la tecnología en el mundo digital, en donde se debe poner más énfasis en solucionar el
problema que ocasionan a docentes, estudiantes, y todas las personas que se encuentran
involucradas en el área de dibujo técnico de la educación municipal.
Con la finalidad de mejor el uso adecuado de software libre para la asignatura de dibujo técnico,
por lo tanto, es importante que la Institución realice la capacitación para desarrollar software libre
de dibujo técnico a través de aulas virtuales.
La Capacitación por sí sola despierta el interés de los docentes, por conocer más sobre el uso de
las aulas virtuales y procedimientos de mejoramiento sobre la manipulación de instrumentos que se
debe observar en el momento de efectuar todos los trabajos del proceso enseñanza – aprendizaje
dentro del aula – taller de dibujo técnico.
La educación actual afronta múltiples retos y uno de ellos es dar respuesta a los profundos
cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la llamada “Sociedad de la
Información y el Conocimiento”. Internet ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de
nuestra sociedad y gracias a su creciente uso con fines educativos se ha convertido en un campo
abierto a la reflexión e investigación.
Objetivos
Objetivo General
Capacitar a los docentes en software libre en el área de dibujo técnico a través de aulas virtuales
para desarrollar estrategias interactivas en el área de Dibujo Técnico.
Objetivos Específicos:
Investigar los diferentes tipos de software libres relacionados con el dibujo técnico para
fortalecer las estrategias interactivas.
Seleccionar los contenidos de la capacitación que permita renovar el aprendizaje significativo.

2. Elaborar parámetros del aula virtual.
Desarrollar talleres para potencializar las estrategias interactivas
Análisis de factibilidad
La capacitación a través de aulas virtuales, facilita el aprendizaje de software libre a los
docentes, ya que no es necesario asistir de forma presencial a un lugar y hora determinada, con la
capacitación en aulas virtuales los docentes puedan acceder a la actualización de nuevos
conocimientos con más frecuencia que la actual, ya que los docentes pueden disponer su tiempo,
recursos y organización.
Las aulas virtuales permiten interactuar con los participantes en tiempo real, utilizando
herramientas propias de las aulas y con apoyo de la Secretaría de Educación, que permitirá acceder
a capacitar a los docentes Municipales.
Fundamentación
Aula virtual
Definición.- El mundo en el que se vive se identifica con la dinámica, donde lo que es válido hoy,
quizás mañana no tenga el mismo valor, siendo la única constante el cambio mismo. Por tal razón
educadores y educandos, han esperado la llegada de nuevas formas de enseñanza y herramientas
que permite lograr con eficiencia y eficacia, la realización, en algunos casos e innovación en otros,
de los procesos encontrando en Internet el medio de acercar al funcionario público novedades y
elementos que permita acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos
presupuestos para adquirir materiales y ponerlos al alcance de todos. Es más que conocido que
Internet a través de las páginas Web acerca al aula recursos que antes no eran siquiera imaginables a
un mínimo costo y de fácil acceso. Es que esta fuente de inagotables facilidades ha sido abrazada
por un gran número de maestros y maestras de los diferentes sistemas y niveles educativos. Así, este
ha dado lugar al nacimiento de espacios y sitios en la Web pensados para la enseñanza y con la idea
de hacer un uso educativo del Internet. Estos espacios son los que algunos expertos han denominado
"aulas virtuales".
Los sistemas de educación y formación abiertas y a distancia han dejado de ser sólo una
alternativa más de enseñanza para convertirse en un modelo educativo de innovación pedagógica
del presente siglo.
Y así, como en la educación presencial las condiciones edilicias y el contacto "cara a cara" con
los alumnos en espacios especialmente diseñados, "las aulas", constituyen sus piezas básicas, en la
modalidad de educación a distancia, "el aula virtual" se constituye en el nuevo entorno del
aprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y de distribución de saberes
que, además, ofrece un "espacio" para atender, orientar y evaluar a los participantes.
El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios y funcionalidades
necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de los docentes y estudiantes de
una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida.
Ventajas del Aula virtual:
Reduce notablemente los costos de la formación.
No requiere de un espacio físico y evita los desplazamientos.
Amplía notablemente su alcance dando mayores posibilidades a los que se encuentran más
alejados de los Centros de formación.
Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.
Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos.
Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes.
Prepara al educando para competir en el mercado de manera más ágil, rápida y eficiente.
Convierte la docencia virtual en una opción real de teletrabajo.
Se complementa, sin lugar a dudas, con la formación presencial y con los soportes didácticos ya
conocidos.

3. Intercambio de ideas y experiencias
Recibir los contenidos por medio de Internet es sólo parte del proceso, también debe existir un
mecanismo que permita la interacción y el intercambio de información. Es necesario que el "aula
virtual" tenga previsto un mecanismo de comunicación entre el estudiante y el facilitador o entre los
mismos estudiantes, para garantizar esta interacción. En la educación a distancia, donde el riesgo de
deserción es muy alto, una de las maneras de evitarlo es haciendo que los estudiantes se sientan
involucrados en la clase que están tomando, y acompañados por pares o por el facilitador. El
monitoreo de la presencia del estudiante en la clase es importante para poder conocer si este visita
regularmente las páginas, si participa o cuando el maestro detecta lentitud o ve señales que pueden
poner en peligro la continuidad del estudiante en el curso.
En los casos de la enseñanza a distancia, para grupos que toman la docencia al mismo tiempo, o
cuando el "aula virtual" es complemento de una clase presencial, el sistema más usado es el tipo
foros de discusión, donde los estudiantes puede ver la participación de sus compañeros de clases y
el maestro puede enriquecer con comentarios a medida que el diálogo progresa. Este método no es
externo a la clase, como lo es el correo electrónico, sino que es parte del "aula virtual". Los
mensajes que forman parte del foro de discusión son como las discusiones que se realizan en clase,
frente a los estudiantes, por lo que enriquecen y contribuyen al desarrollo de los distintos temas.
Esto hace que la clase tome vida y se extienda más allá de los contenidos previstos por el docente
inicialmente.
El foro de discusión dentro del "aula virtual" es fundamental para mantener la interacción, pero
necesita ser alentado e introducido a la clase por el facilitador y reglamentado su uso, de modo que
constituya un espacio más dentro del aula, donde la comunicación se realiza con respeto y dentro de
los temas previstos.
Algunos cursos a distancia utilizan también el chateo o comunicación sincrónica para las
discusiones en clases o para las consultas. Este medio es sumamente rico en el sentido de velocidad
en la comunicación, habilidad para compartir archivos, y facilidad para discutir en grupos distintos
temas de la clase.
Características del aula virtual
Uso de un servidor a fin de facilitar el acceso a los estudiantes a través de internet dando
posibilidades de realizar una enseñanza en línea, entorno privado que permite administrar de mejor
manera los procesos educativos.
Es un sistema de comunicación mediante computadoras en un espacio simbólico en el cual se
produce relaciones entre los participantes para interactuar entre si y disminuir las horarios de
contacto presencial entre el profesor y el estudiante.
Además que reduce notablemente los costos de una formación o capacitación, ya que no requiere
de un espacio físico y evita los desplazamientos de un lugar a otro, amplia notablemente sus
alcances dando mayores posibilidades a los que se encuentran más alejados de los centros de
formación permitiendo el acceso a los cursos, capacitaciones o eventos con total libertad de horarios
proporcionando un entorno de aprendizaje significativo y trabajo cooperativo.
Las aulas virtuales permiten el uso más amplio e intensivo de las Tics con una planificación y
organización del aprendizaje más guiados en todos sus aspectos globales. Los contenidos de
aprendizaje son apoyados con la mayor base tecnológica permitiendo así una forma telemática de
llevar a cabo la interacción social.
Estructura del Aula Virtual
La estructura muestra al aula dividida en bloques, en especial caso con las plataformas Moodle, y
resulta adaptable a cualquier plataforma LMS; cada bloque contiene secciones que agrupan recursos
y/o actividades de acuerdo a su funcionalidad y usabilidad, claro está que cada grupo, deberá tener
variedad en su tipo y orientación y así evitar monotonía y aburrimiento dentro del aula virtual.
El Bloque PACIE o bloque 0, el más importante dentro de este proceso metodológico, se ha
convertido en el eje de la interacción dentro de un aula virtual y la fuente del conocimiento

4. cooperativo generado en una experiencia común y enriquecedora de los miembros de un grupo
estudiantil.
Bloque 0 – PACIE
Sección de Información.
Sobre el curso, el tutor y la evaluación.
Sección de Comunicación
Sobre el proceso y operatividad del aula
Sección de Interacción
Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo
El Bloque Académico, que posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o
asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos
diversificar y la exposición temática que deseemos realizar; pero ya no preocupándonos en demasía
por el desarrollo profesional de contenidos, ¿por qué?, porque la información está ahí, está lista,
deja que sea el estudiante, quien descubra el gusto de apropiarse de ella, la imagen cuenta, sí; pero
la concreción y diversidad son más valiosas. Ahora debes asegurarte, que tu estudiante la lea, la
comparta, la interiorice, ¿cómo?, usando adecuadamente los recursos, generarás una barrera que no
pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados.
Bloque 1 Académico.
Sección de Exposición - información enlaces y documentos.
Sección de Rebote - Actividades de autocrítica y filtro
Sección de Construcción - del conocimiento, crítica, análisis y discusión
Sección de Comprobación - síntesis, comparación y verificación
El bloque de cierre, al final; pero no por ello el menos importante, te ayuda a no dejar cabos
sueltos dentro de tu aula, a culminar actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a
negociar desacuerdos en evaluaciones, a retroalimentar con la opinión de los/as estudiantes, no sólo
para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para tu labor tutorial. Dale la oportunidad de
desahogarse, la libertad de expresarse y mantener tu mente abierta, no sólo con tolerancia, sino con
amor, para que puedas ponerte en el calzado de tu estudiante.
Bloque de Cierre.
Sección de Negociación - entre toda la comunidad del aprendizaje
Sección de Retroalimentación - didáctica, pedagógica y académica
Software libre.- (en inglés free software, está denominación también se confunde a veces con
gratis por la ambigüedad del término en el idioma inglés) es la denominación del software que
respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede
ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según la Free Software
Fundación, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir,
estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribución a
través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar
software libre a "software gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su
carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente ("software comercial"). Análogamente, el
"software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el código fuente; no obstante, este tipo de
software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a menos que se garanticen los
derechos de modificación y redistribución de dichas versiones modificadas del programa.
METODOLOGÍA
Para llevar a efecto la capacitación a través de las aulas virtuales, se propone desarrollar
metodologías que permitan alcanzar los objetivos planteados en esta propuesta que a continuación
detallamos:
Planificar el trabajo con los involucrados en la propuesta garantizando la participación de todos.

5. Contar con el apoyo de un experto para subir los temas de la capacitación a la plataforma
virtual.
Firma de cartas de compromiso entre los involucrados a nivel de institución o Secretaría de
Educación.
Evaluar las actividades de trabajo luego de cada tutoría con los participantes para realizar una
realimentación sobre las temáticas expuestas en el aula virtual.
Se trabajará con la metodología PACIE creada por el MBA Pedro Camacho Director de FATLA
- VGCORP:
P Presencia
A Alcance
C Capacitación
I Interacción
E E-learning
Modelo operativo
BLOQUE CERO
Sección de información:
Guía para iniciar
Indicaciones generales del curso virtual
Presentación del curso
Bienvenida, temas al desarrollar en el curso
Rúbrica de evaluación
Indicadores para la evaluación y aprobación del curso.
Sección de Comunicación:
Quien lleva la tutoría
Biografía del tutor
Cartelera en línea
Dudas e inquietudes sobre los temas de trabajo
Sección de interacción:
Cafetería virtual
Interacción activa de los participantes para resolver inquietudes.
Taller
Contenido científico de los temas a tratarse .
BLOQUE ACADÉMICO
Sección de exposición:
Lecturas
Videos
Enlace web
Sección de construcción:
Foro
Cuestionario
Wiki
Sección de Comprobación:
Debate
Conferencia
BLOQUE DE CIERRE

6. Sección de Negociación:
Evaluación del curso
Despedida
Certificados de graduación
Sección de Realimentación:
Tu opinión es importante
Ayúdame a mejorar
Plan de Acción
Tema
Capacitación de software libre de dibujo técnico a través de aulas virtuales
Objetivo.
Capacitar a los docentes en software libre en el área de dibujo técnico a través de aulas virtuales
para desarrollar habilidades tecnológicas.
Dinámica.
Se desarrolla actividades que permitan relacionarse con los integrantes de los equipos de trabajo,
se lo realizara mediante un “Café Virtual”, con un tiempo de duración de dos días.
Explicación Teórica o conceptual.
Aula virtual.
Ventajas del Aula virtual.
Características del aula virtual
Software libre
Trabajo Grupal.
Para la capacitación se realizara en etapas, una etapa de trabajo individual que desarrollara un
resumen sobre los temas expuestos con anterioridad, luego se conforman equipos de seis
integrantes.
Foro Conversatorio (conferencia interactiva).
Intervención en una video conferencia en la que se socializara los criterios personales sobre el
tema a desarrollarse.
FASE PRESUPUESTO
GASTOS
Plataforma $200.00
Expertos para subir Información $150.00
TOTAL DE GASTOS $350.00
ACTIVIDADES
MARZO
Recolección de información en medios tecnológicos, folletos, revistas libros relacionados al tema.
ABRIL
Selección del material para la elaboración del producto integrador.
Elaboración de la primera parte del producto integrador en Word
Búsqueda de material video gráfico en Internet

7. MAYO
Selección del material para la elaboración del producto integrador.
JUNIO
Búsqueda de la aplicación de lo investigado en la vida practica.
JULIO
Presentación y defensa del producto integrador.