consigna, interpretación

1. EL TEST DEL ANIMAL
Licenciada en psicología Rosalina Torres Vanegas

2.  Su nombre completo es Técnica del dibujo
y de la historia de un animal, un test
proyectivo que tiene una gran utilidad
cuando no podemos pasar el test de la
figura humana.

3.  Lo primero que tenemos que tener en
cuenta es que, desde el psicoanálisis, la
figura del animal se ve como el símbolo de
los impulsos y los sentimientos
inconscientes del sujeto. En palabras de
Carl Jung “el animal representa la psique
no humana, lo infrahumano instintivo, así
como el lado psíquico inconsciente“.

4.  No es el primer test o la primera técnica
que nos encontramos en el que el animal es
utilizado para poder acceder al
inconsciente del sujeto, también el test de
apercepción temática CAT-A que muestra
al niño una serie de situaciones en las que
los protagonistas son animales.

5.  El test del animal puede ser utilizado
cuando el test de la figura humana resulta
ser demasiado angustiante para el
paciente, por lo que se bloquean antes de
hacer el dibujo y no son capaces de
comenzar a pintar, una de las posibles
razones es porque no son capaces de
tomar distancia y proyectar sobre la
figura.

6. ADMINISTRACIÓN DEL TEST
 Este test es muy utilizado entre niños y
adolescentes, se puede utilizar con adultos
aunque no suele ser tan frecuente.
 Entregamos una hoja al sujeto y se le da
esta consigna “Dibuja un animal. El que
quieras”.

7.  Una vez que termine el dibujo se le pide
que escriba en la parte de superior derecha
de la hoja el nombre, la edad, el sexo y el
tipo de animal que ha dibujado.
 A continuación, se le pide que haya
una lista de otros animales que ha pensado
en dibujar o qué animales hubiera dibujado
si no pudiera haber hecho el elegido.

8.  Por último, se le puede pedir que en otro
folio escriba la historia imaginaria de este
animal que ha creado, también puede
contarla mientras nosotros la escribimos,
depende del tiempo que se tenga
disponible y de si se considera necesario
saber qué tipo de escritura tiene.

9. INTERPRETACIÓN:
 Tenemos que tener en cuenta tanto
el animal que ha escogido pintar, cómo lo
ha hecho, el nombre y edad que le ha
otorgado como la historia creada por el
niño. La calidad del dibujo, desde un punto
de vista artístico, no es relevante en este
caso.

10.  Un dato a tener en cuenta y que es básico,
no es lo mismo que el sujeto decida dibujar
un animal salvaje que un animal
doméstico, como no lo es un ave que un
reptil.
 Para poder entender qué conflicto es el que
nos está mostrando, se deben de tener en
cuenta toda la información que ofrece del
dibujo, las entrevistas iniciales y el resto
de batería de test utilizada.

11.  Hay animales que suelen ser más
frecuentes, en función de la edad y la
cultura. Aunque no se puede generalizar, si
que hay elementos que suelen ser comunes:

12.  Aves: Dibujar un ave suele ser propio de la
adolescencia por el deseo de ser libre y
poder volar donde quieran. Es el deseo de
escapar de una determinada situación que
está relacionada con una sensación de
tensión y encierro. Teniendo esto en mente
y otros aspectos simbólicos que puede
tener el ave, también tenemos que pensar
en el ave concreta que ha dibujado, ya que
no es lo mismo un canario que un cuervo.

13.  Gatos: Son animales que se suelen asociar a
la feminidad, desde la cultura egipcia, a la
literatura como a las leyendas o los mitos.
Estos animales suelen ser descritos como
misteriosos y distantes.

14.  Caballo: El caballo es un animal que suele
estar asociado a características como la
nobleza, la belleza y la cooperación. Si el
dibujo trata de un animal salvaje
tendríamos que pensar en una significación
relacionada con el instinto y el peligro.

15. Otros animales que también suelen ser muy
frecuentes a la hora de ser elegidos para
este test es el perro, el león, el tigre,
las víboras, entre otros.
Por tanto, también habrá que tener en cuenta
si el animal dibujado es considerado
peligroso o manso para el hombre.