TRATAMIENTO PEDAGOGICO

1. GRAFOESPASMO
INTEGRANTES:
 MENDIETA LOZANO ROXANA
COTRINA ZAVALETA FANY

2. GRAFOESPASMO:
Deriva de dos ramas :
Grafos(grabar o
escribir)
espasmo(contradicció
n muscular)
Etimológicamente es
una crispación
muscular que se
produce al principio o
durante el acto de
escritura.

3. ¿Cuándo un niño sufre con el
trastorno de grafoespasmo?
Se manifiesta en
forma de
dificultad o fatiga que
afecta el miembro
superior y altera la
escritura que el niño
puede manifestar la
imposibilidad de
escribir por “dolor” del
miembro.

4. ¿Cómo se diagnostica?
Es muy sencillo hacerlo en el
aula ya que el maestro, ante la
propuesta de una
consigna(ordenar) escrita, ve
que el niño no puede
cumplirla. Se propondrá hacer
dibujos, copiados o creados
por el niño. En los casos
extremos, proponer que
realice cualquier grafismo, por
más que sólo sea una carga
motora.

5. TRATAMIENTO
Con la ayuda de la familia y, si
es necesario, la intervención de
Psicología, podrá contenerse la
problemática del niño, junto con
la rehabilitación motora.
 La reeducación motriz
utilizará ejercicios especiales.
 Terapias de relajación, que
permitirá al niño llegar a la
distensión generalizada de la
musculatura periférica que
utiliza en sus movimientos
habituales.

6. OTROS TIPOS DE TRASTORNOS
 Disartrias
 Dislalia
 Disfemia
 Afasia
 Disfasia
 Disglosia

7. DISGRAFÍA
La disgrafía
dificulta el
acto de
escribir

8. ¿Cuáles son las señales de
advertencia de la disgrafía?
Toman el lápiz con demasiada fuerza y
posicionan el cuerpo de manera extraña
· Evitan las tareas de escritura o dibujo
· Problemas para darle forma a las letras
· Espaciamiento inconsistente entre las
letras o palabras
· Mala comprensión de letras mayúsculas y
minúsculas
· Incapacidad para escribir o dibujar en un
renglón o dentro de los márgenes
· Se cansa rápidamente cuando escribe

9. Qué estrategias pueden ayudar?
Hay muchas maneras de
ayudar a una persona con
disgrafía:
. Adaptaciones: proporcionar
alternativas a expresarse
por escrito
· Modificaciones: cambios en
las expectativas o las
tareas, para minimizar o
evitar el área de debilidad
· Recuperación: proveer
instrucciones para mejorar
la caligrafía y la escritura