MODELO DE SIMPOSIO

1. “"Año del Fortalecimiento de la Soberanía
Nacional”"
SIMPOSIO
TRATAMIENTO DE DISGRAFÍA
SALDARRIAGA POLO, DORIS ESPERANZA.
COTARMA MATUTE PABLO CESAR
CHAVEZ RIVERA HIRIAM DAYANA
VASQUEZ VEGA PAOLA MILAGROS
DOMINGUEZ PALACIOS JHONATHAN
SALAS NARVAEZ ROMAN
PANDURO AMPICHE VIVIANA YAMILET
ROJAS BRAVO MAYRA NOELIA
INTEGRANTES:

2. MEDICO FONIATRA
La foniatría es una rama médica
encargada del estudio, el diagnóstico y el
tratamiento rehabilitador de alteraciones
en la voz, el lenguaje, el habla, y la
audición (afasia, dislalia, afonía, disafria,
pérdidas auditivas o tartamudez), así
como en aspectos más secundarios como
la deglución o la motricidad oral.

3. Caso clinico: Niño de 12 años con disfonía
NIÑO DE 12 AÑOS, QUE ACUDE A CONSULTA POR DISFONÍA DE 15 DÍAS DE EVOLUCIÓN QUE SE
INICIÓ CON UN CATARRO DE VÍAS ALTAS QUE YA REMITIÓ A EXCEPCIÓN DE UNA TOS SECA
ESPORÁDICA. NIEGA ESFUERZO VOCAL, DISFAGIA U ODINOFAGIA. REFIERE CUADROS DE
DISFONÍA, LEVES, MUY ESPORÁDICOS, ASOCIADOS A CUADROS CATARRALES, PERO CON UNA
DURACIÓN MENOR DE UNA SEMANA.

4. La terapia ocupacional a
menudo puede ayudarlos a
mejorar la fuerza de la mano y la
coordinación motora fina
necesaria para presionar y
escribir a mano
Tiene como objetivo lograr la
máxima independencia motora y
participación del menor en sus
actividades y rutinas diarias
TERAPEUTA OCUPACIONAL

5. PREVENCION
Consiste en la recopilación de
datos, interpretación de
resultados, planificación de
objetivos, intervención
individualizada y seguimiento
CAUSAS COMUNES
-Caligrafía escasa y es difícil de leer.
-Gestión deficiente del espacio.
-Sustitución y confusión.
-Unión extraña de palabras.
-Dificultades para coger el lápiz.
INTERVENCION
INDIVIDUAL: se potencian
actividades y ocupaciones a través del
juego como método de aprendizaje, la
lectoescritura, , las relaciones
interpersonales, teniendo en cuenta las
necesidades y los intereses del menor
ENTORNO: un entorno seguro, accesible
y familiar donde el niño pueda
desenvolverse con total libertad. Asimismo
asesorando a la familia sobre el manejo
ante ciertos escenarios y herramientas que
deben utilizar para eliminar posibles
problemas que dificultan al menor.

6. Habilidades motoras
Finas: movimientos
cortos y sencillos
Sostener un crayón o un
lápiz.
Dibujar y escribir con
claridad.
Escribir en un teclado.
Usar tijeras, reglas y
otros objetos
Habilidades motoras Gruesas
que nos permiten realizar
movimientos más grandes
como correr o saltar
Coordinación
Equilibrio
Fuerza física
Tiempo de reacción
TRATAMIENTO FOCALIZADO

7. El trabajo del
psicólogo implica 2
grandes objetivos:
psicomotriz
intelectual
social
afectivo-emocional
Su función prioritaria es atender y
fomentar el desarrollo psicológico en
todos sus componentes:
1) aportar un análisis psicológico de diversas situaciones
(evaluación)
2) proponer planes de acción que respondan a los análisis
realizados (intervención).

8. Se trabaja la autoestima,
la seguridad en sí mismo y
la resolución de conflictos,
apoyándonos en la terapia
de Aceptación y
Compromiso ACT.
A través de la historia clínica, cómo ha sido el desarrollo y la conducta del niño desde el embarazo
hasta la actualidad.
Evaluar cuál es la situación del individuo, es decir, realizar una evaluación diagnóstica para tener
constancia de sus características individuales.
Para esto, se pasarán distintos test estandarizados y la observación directa del alumno.
Cuando observamos que el sujeto presenta dificultades en el trazado se le debe realizar un examen
clínico para descartar que la Disgrafía sea un síntoma de algún otro trastorno o enfermedad.
En el diagnóstico es necesario especificar la gravedad actual, indicando si se trata de leve, moderado
o grave.
Asesoramiento y pautas a la
familia. Acompañamiento a las
familias ofreciéndoles pautas y
herramientas encaminadas a la
mejora de las dificultades del
niño y del clima familiar, así
como ayuda en la toma de
decisiones relacionadas con la
escolarización.

9. TRATAMIENTO
La estimulación cognitiva es un conjunto de ejercicios que, coordinados
y combinados. estimulan y desarrollan las habilidades y capacidades
cerebrales como la memoria, lenguaje, atención, concentración,
abstracción, razonamiento, cálculo y praxias
LOGOPEDA
DISGRAFIA
Tratar los trastornos de la comunicación, el lenguaje oral,
lenguaje escrito (lectura y escritura), el habla, la voz, la
audición y de las funciones orales asociadas (respiración,
masticación y deglución) mediante técnicas terapéuticas
propias de su disciplina.

10. TRATAMIENTO
DISGRAFIA
técnica de intervención es el encadenamiento. Consiste en la
descomposición de una conducta compleja en varias simples. Se
van aprendiendo cada uno de los pasos por separado y se van
combinando hasta llegar a la conducta final.
Logopeda ayuda a escribir con la mayor
fluidez posible, haciendo que la letra
sea legible. Todo esto especialmente
para promocionar dentro del ámbito
académico.

11. Un neuropediatra puede apoyarte en el cuidado
neurológico de tu hijo. Los neurólogos infantiles
somos médicos especializados en conocer y
tratar las condiciones que afectan al Sistema
Nervioso, desde el nacimiento hasta la
adolescencia.
Soy neurólogo pediatra, mi objetivo no sólo
es diagnosticar y tratar a mis pacientes, sino
también acompañar a sus familias. En mi
experiencia he aprendido la importancia de
lograr que todos los implicados en la vida de
los niños con afecciones neurológicas
comprendamos su condición y podamos
aprender unos de otros.
Neuropediatra

12. ¿Qué es la Disgrafia?
La Disgrafia es un Trastorno del
Aprendizaje Específico de la
escritura. Afecta a 7 de cada 100
niños, puede asociarse a
Disortografía y en ocasiones
ocurre al mismo tiempo que la
Dislexia.
¿Cómo detectar la Disgrafia?
Caligrafía ilegible.
Mezcla de varios tipos de letra en una misma palabra:
mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
Disortografía: dificultad para comprender y aplicar normas
ortográficas y de puntuación.
Escritura desordenada, por ejemplo: escribir sólo a un
extremo de la hoja o problemas para calcular los espacios
de escritura.
Dificultad para copiar figuras diferentes a letras.
Problemas de motricidad fina, por ejemplo: problemas para
abotonar la ropa, amarrar los cordones, meter o sacar objetos de
un frasco.
Dificultades para agarrar el lápiz.
Dificultad para utilizar la cuchara, el tenedor y el cuchillo.
Problemas para armar rompecabezas o figuras con fichas.

13. TRATAMIENTO
Utiliza juegos para mejorar la motricidad fina, por ejemplo:
rompecabezas o bloques de construcción.
Anímalo a realizar actividades recreativas que ayuden a mejorar sus
habilidades viso-manuales y viso-espaciales, como dibujar, tocar
guitarra o hacer deporte.
Permítele utilizar lápiz en vez de lapiceros y cuadernos ferrocarril
especiales para caligrafía.
En el colegio se debe dar más tiempo para entregar los exámenes
escritos y actividades en clase que requieran escritura.
Reducir el largo requerido para los trabajos escritos o crear
alternativas orales para la entrega de trabajos.
En lo posible entregar las tareas y exámenes que el niño debe realizar
en formatos impresos, evitar que el niño deba escribir las
instrucciones.
Permitir al niño utilizar herramientas tecnológicas como
computadores o tablets para sus tareas.
Nunca culpar al niño por no alcanzar los logros a la misma velocidad
que lo hacen sus compañeros.

14. PROFESOR DE EDUCACION ESPECIAL
PROMOVER Y SOSTENER ESTRATEGIAS
DE INTEGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE
LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EN EL
ÁMBITO SOCIAL, EDUCATIVO (CENTROS
DE EDUCACIÓN ESPECIAL) Y LABORAL.
EXTENDER LOS RECURSOS A FIN DE
MEJORAR LA CALIDAD DE LA OFERTA
PEDAGÓGICA. PROPICIAR LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS
PADRES.

15. PROFESORA DE EDUCACIÓN INICIAL MAYRA ROJAS
Ejerciciosparaladisgrafía
La grafomotricidad tiene como objetivo completar y potenciar el
desarrollo psicomotor de los menores a través de diferentes actividades
que les preparan para el aprendizaje de la escritura
Cuaderno mis primeros
tracitos
Fichas
grafomotricidad

16. También adoptar la postura correcta
cuando hay que sentarse en la silla o
la forma adecuada de coger el lápiz.
Papel con renglones en relieve Papel con renglones resaltados Sujetador para lápices

17. NEUROPSICOLOGIA
La neuropsicología es un psicólogo que se
ha especializado en el funcionamiento del
cerebro y en los procesos cognitivos de las
personas. Estos procesos cognitivos van
desde la atención a la memoria, el
aprendizaje, la percepción, lenguaje, el
pensamiento, o las funciones ejecutivas
entre otros.

18. DIAGNOSTICO
Su diagnóstico se realiza a través de la evaluación tanto de las
habilidades cognitivas, de las funciones motrices y sensoriales,
como de la forma y del contenido de la expresión escrita a través
de pruebas estandarizadas de lecto-escritura y del análisis
gráfico.
ESTRATEGIAS
utilizar estrategias sensoriales, como por ejemplo escribir no
necesaraiamente con lapiz, puede ser con el teclado, o usando crema
de afeitar y que el niño pueda escribir las letras dentro de la espuma.
Neuropsicologo
Viviana Panduro Ampiche