Repaso




Grupo es un conjunto de personas que
comparten una serie de características.
La socialización es un proceso m...
Grupo según la relación
Grupo Primario

Grupo secundario

Carácter informal

Carácter formal

Número reducido de integrant...
Grupos según adscripción del individuo al
grupo
Grupo de pertenencia

Grupo de referencia

Forma parte de manera involunta...
Grupo según la naturaleza de su
constitución
Grupos formales

Grupos informales

Son conscientes y planificados

Son espon...
DESARROLLO Y COHESIÓN
DEL GRUPO
Como la diversidad de grupos es muy amplia,
la dinámica que cada uno adopta será
específic...
Fases de la vida grupal




La vida del grupo generalmente sigue un
proceso cíclico que se repite en diferentes
contexto...
Etapa de orientación




Cuando un grupo se forma, la primera fase por
la que pasa es la toma de contacto entre sus
miem...
Etapa de orientación




Es fácil imaginar el nerviosismo que genera el
inicio del primer curso en el instituto, el prim...
Caso de María


María es una TAPSD en una residencia de
personas mayores en una localidad donde la
empresa tiene también ...
Caso de María




Pero hubo cambios dentro de la empresa, y
remodelaron los puestos laborales; a María la
trasladaron al...
Solución caso de María


A María se le presenta una situación nueva,
porque ya se había adaptado al grupo de
usuarios, de...
Etapa de establecimiento de
normas




Una vez vencidas las dificultades iniciales y los
recelos, la comunicación se hac...
Etapa de establecimiento de
normas




Cada componente siente la necesidad de influir
en la toma de decisiones grupales,...
Etapa de eficiencia e integración
grupal






Cuando la comunicación en el grupo es abierta,
los conflictos se resuelv...
Etapa final


Una vez alcanzados los objetivos, el
grupo pierde el sentido por el cual fue
creado e irremediablemente –au...
Etapa final




Es el momento en que cada persona toma su
camino, aunque si el grupo quiere persistir
como tal debe plan...
Cohesión y disgregación
grupal




Los grupos, a través de las interacciones entre
sus miembros, van construyendo una cu...
Cohesión y disgregación grupal




La cohesión de un grupo indica en qué
medida el grupo se siente unido y satisfecho
de...
Cohesión y disgregación
grupal
En algunos grupos la cohesión puede producir efectos negativos,
como puede suceder en algun...
La disgregación




El efecto contario de la cohesión es la
disgregación o dispersión del grupo, que cada
vez está menos...
La disgregación




En ocasiones el grupo se disgrega una vez cumplido
su ciclo, pero en otras puede hacerlo sin haber
a...
Estrategias para favorecer la
cohesión


Es necesario impulsar:
-Se ha de potenciar la creación de un clima
afectivo posi...
Estrategias para favorecer la
cohesión




-Han de ser capaces de adaptarse a las
circunstancias. A lo largo de la vida ...
Estrategias para favorecer la
cohesión


Mientras las personas estén motivadas en la
consecución de sus objetivos el grup...
El grupo y sus códigos




El canal más tangible de comunicación grupal
es la lengua hablada. Muchos grupos
desarrollan ...
El grupo y sus códigos




El argot. Es un lenguaje cotidiano que utiliza un
grupo con una intención diferenciadora –por...
Actividad








Busca palabras del lenguaje o argot que
emplees habitualmente con tus amigos para
referirte a:
Amor,...
Nuevas posibilidades de
comunicación en los grupos






Las posibilidades de comunicación se han
multiplicado con las ...
Master expo 2.1
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Master expo 2.1

828 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
828
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Master expo 2.1

  1. 1. Repaso   Grupo es un conjunto de personas que comparten una serie de características. La socialización es un proceso mediante el cual los miembros de una sociedad o cultura aprenden o interiorizan un repertorio de normas, valores, creencias y formas de vida que les permitirán desenvolverse adecuadamente en dicha sociedad.
  2. 2. Grupo según la relación Grupo Primario Grupo secundario Carácter informal Carácter formal Número reducido de integrantes Número extenso de integrantes Relaciones personales, estrechas y directas entre todos sus miembros Relaciones impersonales e indirectas y solo entre algunos miembros El afecto es el nexo de unión El interés es el nexo de unión Ejemplos: Familia, vecinos, pandilla. Ejemplos: Un grupo de trabajo, la escuela, el club deportivo, el sindicato, etc.
  3. 3. Grupos según adscripción del individuo al grupo Grupo de pertenencia Grupo de referencia Forma parte de manera involuntaria Forma parte o desea formar parte de manera voluntaria Grupo al que se pertenece. Puede o no haber identificación con él Grupo al que se desea pertenecer por identificación plena con él No explica necesariamente las acciones sociales de los individuos Explica las acciones sociales de los individuos Puede ser también su grupo de referencia No se pertenece inicialmente, se decide formar parte de él por identificación
  4. 4. Grupo según la naturaleza de su constitución Grupos formales Grupos informales Son conscientes y planificados Son espontáneos La afiliación es racional La afiliación es afectiva Tienen como objetivos las necesidades de la organización y el rendimiento del grupo Dan respuesta a los fines y necesidades personales Existen reglamentos o normas fijas impuestas No existen normas estrictas ni estructura organizada explícitamente
  5. 5. DESARROLLO Y COHESIÓN DEL GRUPO Como la diversidad de grupos es muy amplia, la dinámica que cada uno adopta será específica de sus circunstancias, de las personas que forman el grupo o de los objetivos que persigue; sin embargo, hay algunas características relacionadas con las fases de la vida grupal y la cohesión del grupo, que suelen darse en la mayoría de los grupos.
  6. 6. Fases de la vida grupal   La vida del grupo generalmente sigue un proceso cíclico que se repite en diferentes contextos. Este ciclo pasa por varias etapas: etapa de orientación, etapa de establecimiento de normas, etapa de eficiencia e integración grupal y etapa final. El conocimiento de las fases es interesante para el profesional, ya que al trabajar con un colectivo, aplicará unas técnicas u otras en función del momento que esté viviendo.
  7. 7. Etapa de orientación   Cuando un grupo se forma, la primera fase por la que pasa es la toma de contacto entre sus miembros. En esta fase las personas experimentan una desorientación afectiva, cada una se pregunta ¿qué parará?, ¿cómo se debe actuar?, ¿qué pensarán los demás? El desconocimiento mutuo hace que se sienta angustia e inseguridad y que la principal preocupación de cada persona sea la de ser aceptada por las demás.
  8. 8. Etapa de orientación   Es fácil imaginar el nerviosismo que genera el inicio del primer curso en el instituto, el primer día de trabajo o el momento en el que se ingresa en una residencia. En la etapa de orientación son idóneas las dinámicas de presentación y en general las técnicas que favorecen el conocimiento y la confianza grupal.
  9. 9. Caso de María  María es una TAPSD en una residencia de personas mayores en una localidad donde la empresa tiene también un centro de día. Al principio empezó a trabajar con las personas más dependientes, ya se había acostumbrado a todos sus usuarios, compañeros y compañeras, y todos formaban un equipo del cual se sentía orgullosa. Nunca se había planteado qué pasaría si la cambiaran de planta o centro.
  10. 10. Caso de María   Pero hubo cambios dentro de la empresa, y remodelaron los puestos laborales; a María la trasladaron al centro de día; su función, sus compañeros y hasta su jefa cambiaron. María se sentía desorientada, no sabía cómo actuar con los nuevos compañeros, ni qué decir, su temor era no agradar y ella quería integrarse en ese nuevo grupo, eso era lo que más le preocupaba y quería caer bien. Se sentía insegura y nerviosa, e incluso en algún momento pensó en cambiar de trabajo. Pero posteriormente decidió esforzarse para poder adaptarse a esta nueva situación. ¿Consideras normal la actitud de María? ¿Por qué? ¿Cómo habrías actuado tú?
  11. 11. Solución caso de María  A María se le presenta una situación nueva, porque ya se había adaptado al grupo de usuarios, de compañeros e incluso del responsable de planta de la residencia de personas mayores. Es normal que se sienta así, se encuentra en la primera fase del grupo, la de orientación. Debe comprender que todos los grupos sociales tienen un comienzo, un desarrollo y una disolución. Al principio cuando se forma un grupo nuevo hay desconfianza en inseguridad hasta que se conoce al otro; pueden surgir conflictos, pero cuando éstos se superen, se
  12. 12. Etapa de establecimiento de normas   Una vez vencidas las dificultades iniciales y los recelos, la comunicación se hace más fluida y se producen intercambios afectivos que facilitan la identificación entre los miembros. Para que el grupo sea viable, en esta etapa se hace necesario establecer unas normas acerca de los comportamientos que deben regir su funcionamiento. Estas normas en los grupos informales no suelen estar escritas, aunque sí en los grupos formales, donde los modos de funcionamiento están muy definidos.
  13. 13. Etapa de establecimiento de normas   Cada componente siente la necesidad de influir en la toma de decisiones grupales, por lo que poco a poco se van estableciendo los roles que cada persona desempeña: así aparecen personas que tiene mayor influencia, otras que son muy colaboradoras, otras cuyo compromiso es escaso, etc. Para la consistencia y eficacia del grupo, es importante en esta fase establecer como norma el respeto y el diálogo, la cooperación, la voluntad de afrontar los conflictos de una manera positiva, teniendo en cuenta todos los puntos de vista, e intentando que sea el consenso lo que determine su solución.
  14. 14. Etapa de eficiencia e integración grupal    Cuando la comunicación en el grupo es abierta, los conflictos se resuelven a través del dialogo, las decisiones se toman por consenso y aparece un sentido intenso de identidad grupal. Sus miembros sienten sus necesidades satisfechas y eso les permite desarrollar su creatividad y su eficiencia, pues todas las personas se saben validas y aceptadas, y comprueban que sus ideas y aportaciones son tenidas en cuenta. Cuando esto ocurre, el grupo se encuentra en la etapa de mayor eficiencia y sus integrantes encuentran una mayor satisfacción por su pertenencia a él.
  15. 15. Etapa final  Una vez alcanzados los objetivos, el grupo pierde el sentido por el cual fue creado e irremediablemente –aunque las personas que lo forman pueden desear que continúe por mucho tiempo- llega un momento en el que debe dispersarse; es lo que sucede por ejemplo con los grupos escolares al finalizar la etapa educativa.
  16. 16. Etapa final   Es el momento en que cada persona toma su camino, aunque si el grupo quiere persistir como tal debe plantearse nuevos proyectos; por ejemplo, en el caso anterior, creando un grupo de ex alumnado. Es importante preparar el momento de la separación, analizando y evaluando la consecución de los objetivos propuestos.
  17. 17. Cohesión y disgregación grupal   Los grupos, a través de las interacciones entre sus miembros, van construyendo una cultura que tiene el efecto de homogeneizar a las personas que lo forman. Esta homogeneidad creciente suele fomentar entre los miembros del grupo un sentimiento de solidaridad que fortalece los vínculos establecidos y favorece su cohesión. En caso contrario, si esta homogeneidad se desvanece, el grupo corre el riesgo de disgregarse.
  18. 18. Cohesión y disgregación grupal   La cohesión de un grupo indica en qué medida el grupo se siente unido y satisfecho de sí mismo. La cohesión produce un efecto muy positivo en los grupos, ya que los hace más productivos al aumentar la cooperación y el sentimiento de solidaridad entre las personas que los componen. Este efecto positivo favorece el aumento de la autoestima personal de todas estas personas, que se sienten felices perteneciendo al grupo.
  19. 19. Cohesión y disgregación grupal En algunos grupos la cohesión puede producir efectos negativos, como puede suceder en algunas bandas en las que la cohesión y el sentimiento de pertenencia pueden convertirse en la justificación de actos antisociales o vandálicos Factores que contribuyen a la cohesión del grupo La atracción interpersonal, es decir, la simpatía y afinidad que se establece entre los miembros. Tener objetivos y expectativas comunes que comprometan a las personas. Compartir experiencias de éxito, y también de fracaso. Sentirse a gusto y aceptado en el entorno del grupo. Participar en las acciones y las decisiones del grupo.
  20. 20. La disgregación   El efecto contario de la cohesión es la disgregación o dispersión del grupo, que cada vez está menos unido. Las causas de disgregación pueden ser múltiples y se relacionan con los factores que producen cohesión, pero en la dirección opuesta.
  21. 21. La disgregación   En ocasiones el grupo se disgrega una vez cumplido su ciclo, pero en otras puede hacerlo sin haber alcanzado los propósitos para los que se creó, ya sea porque no eran suficientemente claros, porque las dificultades para alcanzarlos eran excesivas, porque no se canalizaron adecuadamente los conflictos, por el clima tenso, etc. En estas situaciones es habitual la desorganización del grupo, que puede desembocar en abandonos e incluso en su disolución.
  22. 22. Estrategias para favorecer la cohesión  Es necesario impulsar: -Se ha de potenciar la creación de un clima afectivo positivo. Se ha de facilitar la expresión libre de todas las personas que forman el grupo, favoreciendo el consenso y la reducción de tensiones, de modo que se establezcan unas relaciones de respeto y cordialidad. -Se han de tener claros los objetivos del grupo. El hecho de que el grupo sepa hacia donde va, hace que se realicen con mayor eficiencia las tareas que se proponen o se les proponen.
  23. 23. Estrategias para favorecer la cohesión   -Han de ser capaces de adaptarse a las circunstancias. A lo largo de la vida de un grupo, las circunstancias pueden variar y es muy positivo que exista la capacidad de adaptarse a las nuevas situaciones y de comprender los cambios que puedan producirse. Las rigideces son un factor que dificulta la cohesión. -La motivación continúa de sus integrantes. Será un elemento esencial en la vida y en el desarrollo del grupo.
  24. 24. Estrategias para favorecer la cohesión  Mientras las personas estén motivadas en la consecución de sus objetivos el grupo avanzará, será altamente eficiente y estará más cohesionado. Sin embargo, cuando baje la motivación, la eficacia del grupo descenderá al igual que su cohesión, en ocasiones incluso podrá ocasionar la desintegración del grupo.
  25. 25. El grupo y sus códigos   El canal más tangible de comunicación grupal es la lengua hablada. Muchos grupos desarrollan una forma de comunicación verbal de fácil entendimiento entre sus integrantes, a menudo, indescifrables para los que no forman parte de él. En este sentido podemos considerar las acepciones de argot y jerga para referirnos al lenguaje específico que utiliza un determinado grupo.
  26. 26. El grupo y sus códigos   El argot. Es un lenguaje cotidiano que utiliza un grupo con una intención diferenciadora –por ejemplo, una pandilla- o para no ser entendidos por otras personas ajenas al grupo. La jerga. Lenguaje específico producto de una necesidad de definir con mayor exactitud ciertos objetos, materias, procesos, instrumentos, etc., que no tienen una identificación precisa en el vocabulario existente. Se manifiesta en los lenguajes técnicos, como el lenguaje médico o el jurídico, o propios de una profesión.
  27. 27. Actividad     Busca palabras del lenguaje o argot que emplees habitualmente con tus amigos para referirte a: Amor, saludos, piropos, sexo, insultos, dinero, droga, instituto, profesores, bebida. Ej. Amor: “honey”, “darling”, “hun”, “sweetie”, “sweetheart”, etc. son maneras cariñosas de referirse a alguien. ¿Por qué utilizamos este tipo de lenguaje?
  28. 28. Nuevas posibilidades de comunicación en los grupos    Las posibilidades de comunicación se han multiplicado con las nuevas tecnologías ya sea a través del uso de los teléfonos móviles o de los ordenadores. Entre los recursos que han revolucionado la comunicación grupal destacan los mensajes por SMS o whatsapp, el correo electrónico, y sobre todo las redes sociales –tuenti, facebook, twitter, etc. Otros recursos, como blogs facilitan la creación de corrientes de interés que pueden cristalizar en la formación de un grupo.

×