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Ladocentefomentaquelosniñosusenellenguajeverbalynoverbalparacomunicarsusnecesidades,intereseseideasensulenguamaterna. Losaspectosqueseconsideranenestarúbricasondos: •ComunicaciónefecƟvaconlosniños •Accionesparaenriquecerellenguajedelosniños Promueveeldesarrollodellenguajeverbaldelosniños. NivelINivelIINivelIIINivelIV Almenosdurantelamitaddeltiempode observación,ladocentesecomunicade maneraefectivaconlosniños.Además,al menosenunaocasión,realizaaccionespara enriquecersulenguaje. NoalcanzalascondicionesdelnivelII.Ladocentesiempresecomunicademanera efectivaconlosniños.Además,almenosen unaocasión,realizaaccionesparaenriquecer sulenguaje. Ladocentesiempresecomunicademanera efectivaconlosniños.Además,siempreocasi siemprerealizaaccionesparaenriquecersu lenguaje. Durante,porlomenos,lamitaddeltiempo (50%omás),haceusodeunlenguaje comprensiblealcomunicarseenlalengua maternadelosniñosyevitauƟlizar expresionesinfanƟlizadasotérminosmuy complejos,ypracticaunaescuchaatenta (observalosmovimientosygestosque realizanlosniños,escuchaconatenciónlo quedicen,establececontactovisualconellos paracomunicarse,seponeasualtura,etc.). Y Almenosenunaocasión,emplearecursos paraenriquecerellenguajedelosniños (comoelusodesinónimosodeunavariedad depalabrasparanombrarobjetos,la explicacióndelsignificadodelaspalabras queusan,ladescripcióndelasaccionesque realizan,entreotros)duranteloscuidadoso cuandolosniñosbuscaninteractuarcon ella1 . DurantelamayorpartedelƟempode observación,ladocenteusaunlenguajemuy complejoparaelniveldedesarrollodelos niñosoempleaexpresionesinfanƟlizadas. O DurantelamayorpartedelƟempode observación,ladocentenosecomunicaenla lenguamaternadelosniños. O Nobuscaenriquecerellenguajedelosniños. Durantetodoeltiempohaceusodeun lenguajecomprensiblealcomunicarseenla lenguamaternadelosniñosyevitauƟlizar expresionesinfanƟlizadasotérminosmuy complejos,ypracticaunaescuchaatenta (observalosmovimientosygestosque realizanlosniños,escuchaconatenciónloque dicen,establececontactovisualconellospara comunicarse,seponeasualtura,etc.). Y Almenosenunaocasión,emplearecursos paraenriquecerellenguajedelosniños (comoelusodesinónimosodeunavariedad depalabrasparanombrarobjetos,la explicacióndelsignificadodelaspalabrasque usan,ladescripcióndelasaccionesque realizan,entreotros)duranteloscuidadoso cuandolosniñosbuscaninteractuarconella1 . Durantetodoeltiempohaceusodeun lenguajecomprensiblealcomunicarseenla lenguamaternadelosniñosyevitauƟlizar expresionesinfanƟlizadasotérminosmuy complejos,ypracticaunaescuchaatenta (observalosmovimientosygestosquerealizan losniños,escuchaconatenciónloquedicen, establececontactovisualconellospara comunicarse,seponeasualtura,etc.). Y Siempreocasisiempreemplearecursospara enriquecerellenguajedelosniños(comoel usodesinónimosodeunavariedaddepalabras paranombrarobjetos,laexplicacióndel significadodelaspalabrasqueusan,la descripcióndelasaccionesquerealizan,entre otros)duranteloscuidadosocuandolosniños buscaninteractuarconella1 . 1. Seesperaqueladocenteenriquezcaellenguajeprincipalmenteenlosmomentosdecuidado(alimentación,higiene,etc.).Asimismo,enlaacƟvidadautónomaojuegolibre,ladocentetambiénpuede promoverelenriquecimientodellenguaje,perosolocuandoelniñolesolicitainteractuarconella. 1.
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