El documento discute cómo llevar la teoría de desarrollo cognitivo de Piaget al entorno educativo. Explica que Piaget argumentó que la inteligencia se desarrolla antes que el lenguaje y que los niños adquieren el lenguaje con el tiempo a medida que su cognición evoluciona. También señala que en la etapa preoperacional, los niños empiezan a pensar sobre objetos y hechos no perceptibles y tienen dificultad para comprender otros puntos de vista. El documento concluye sugiriendo estimular a los ni

1. Como docente de preescolar y básica primaria mi objetivo es que los niños
demuestren un progreso en la diferentes aspectos que hay dentro de su
formación.
Por eso la teoría de jean Piaget es muy útil debido a que ayuda a comprender al
docente la forma en que como mediante la pedagogía puede construir una buena
formación.
Pero ahora siendo un poco más particular ¿cómollevaría la teoría de Piaget a mi
entorno d desarrollo pedagógico? Pues bien considero que antes de responder
esta pregunta hare un análisis de mi punto de vista sobre la teoría de Jean Piaget.
Este, menciona que en el aspecto del lenguaje el niño lo va adquiriendo con el
paso del tiempo, hasta el maestro en el que su nivel de cognición llegue al pinto
deseado. Contemplando las diferentes etapas que él nos muestra dice que siente
la inteligencia y el lenguaje, la inteligencia es mucho más previa que el lenguaje ya
que ésta se empieza a desarrollarse desde el primermomento de vida.
Entonces a partir de esta podemos inferir y concluir que la inteligencia y/o
pensamiento evolucionan por separado.
Bueno pero teniendo en cuanta que para desarrollar el lenguaje en los niño hay
que trabajar su cognición pues, yo les diera una estimulación con diferentes
materiales (objetos) para que se genere una interaccion entre el objeto y la
realidad.
Piaget argumenta que en la etapa del pensamientopre operativo empieza la
función simbólica, en esta el niño piensa sobre hechos y objeto que no son
perceptibles en ese momento.
El niño interacciona con las otras personas sobre la socialización de la acción, es
en esta etapa al niño le cuesta comprender el punto de vista de otras personas y
por eso solo parte de sus propias estimaciones a partir de su razonamiento y
análisis crítico de las cosas.

2. Entonces así por medio de una pequeña guía se mejora la capacidad de análisis
del niño y la comprensión con la optimización de la capacidad de pensar,
reflexionar sobre algo que no lo esté percibiendo físicamente.