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Etapas del desarrollo de la inteligencia piaget  INTEGRANTES: Alvarado Sheila Núñez  Diana Tenorio Karen Tapia Marlene
Etapas del desarrollo según PIAGET
SENSORIOMOTRIZ
El niño contacta con su medio a través de mecanismos básicos nerviosos. Cronológicamente se da desde el nacimiento a 1 mes. Se caracteriza por reflejos y acciones espontaneas ( llorar, chupar, mover los ojos o la cabeza).
Reflejo  Reacción automática y simple a un estimulo.  Capacidad que tiene alguien  para reaccionar rápido y eficazmente ante algo.
PRE-OPERACIONAL
Sus representaciones mentales son mas estables. La imagen de un objeto ya no depende de que este frente a el. Esta capacidad favorece sus acciones intencionales.
En esta etapa del pensamiento del niño se  caracteriza por ser egocéntrico, analógico, irreversible, pre conceptual, animista y artificialista
OPERACIONESCONCRETAS
Se hace mas capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos. Se vuelve mas socio céntrico, cada vez mas consiente de la opinión de otros.
Es capaz de pensar en objetos físicamente ausentes, que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas. Puede realizar operaciones lógico concretas como clasificación, seriación medición, numeración, movimientos, etc.
OPERACIONES FORMALES
Es la etapa de la pubertad empezar a comprender las cosas. Etapa de razonar no solo de lo real sino también de lo posible. El desequilibrio endocrino repercute en el cuerpo y en la capacidad intelectual
Exagerando precio al yo ocasionar conflictos El adolecente se da cuenta que no solo existe hechos sino que estos tienen su explicación y significado.
CONCLUSIÓN

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Etapas del desarrollo de la inteligencia

  • 1. Etapas del desarrollo de la inteligencia piaget INTEGRANTES: Alvarado Sheila Núñez Diana Tenorio Karen Tapia Marlene
  • 2. Etapas del desarrollo según PIAGET
  • 4. El niño contacta con su medio a través de mecanismos básicos nerviosos. Cronológicamente se da desde el nacimiento a 1 mes. Se caracteriza por reflejos y acciones espontaneas ( llorar, chupar, mover los ojos o la cabeza).
  • 5. Reflejo Reacción automática y simple a un estimulo. Capacidad que tiene alguien para reaccionar rápido y eficazmente ante algo.
  • 7. Sus representaciones mentales son mas estables. La imagen de un objeto ya no depende de que este frente a el. Esta capacidad favorece sus acciones intencionales.
  • 8. En esta etapa del pensamiento del niño se caracteriza por ser egocéntrico, analógico, irreversible, pre conceptual, animista y artificialista
  • 10. Se hace mas capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos. Se vuelve mas socio céntrico, cada vez mas consiente de la opinión de otros.
  • 11. Es capaz de pensar en objetos físicamente ausentes, que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas. Puede realizar operaciones lógico concretas como clasificación, seriación medición, numeración, movimientos, etc.
  • 13. Es la etapa de la pubertad empezar a comprender las cosas. Etapa de razonar no solo de lo real sino también de lo posible. El desequilibrio endocrino repercute en el cuerpo y en la capacidad intelectual
  • 14. Exagerando precio al yo ocasionar conflictos El adolecente se da cuenta que no solo existe hechos sino que estos tienen su explicación y significado.