1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Steven Ruiz Redondo
Lenguaje Pedagogía y Cognición
Analida Carvajal
I Semestre Formación Complementaria
2012

2. Adquisición del lenguaje en el niño
El niño para que pueda desarrollar sus competencias de
aprendizaje lingüístico y comunicativo de su lenguaje,
tiene que experimentar ciertas escalas que según los
expertos le convendrán en su proceso de mejoramiento de
lenguaje.
Al ser la comunicación un proceso diario y de importancia
para el colectivo, los estudiosos se han enfocado en definir
los factores que influyen o determinan la manera de
adquirir el lenguaje. El centro de referencia de los teóricos
se ha centrado en el tema central “la adquisición del
lenguaje en el niño”, en este caso ambos han dedicado la
mayor parte de su vida y de sus esfuerzos científicos a
investigar y explicar la génesis del pensamiento y el
lenguaje humano, así como la forma en que se desarrollan
y determinan mutuamente el funcionamiento humano, se
caracterizan por ser específicamente desarrolladores en el
pensamiento del niño a partir de la incorporación de la
cultura en donde el medio es la modalidad auditiva y de la
palabra, la visual, grafica y la visual gestual.
Es interpretado que la adquisición del lenguaje humano
difiere poco de la adquisición de conductas aprendidas, es
aquí en donde los teóricos comparten la hipótesis básica
que existe en todo niño y en toda niña una predisposición
innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje,
aprendizaje que no puede ser explicado por el medio
externo puesto que la estructura de la lengua está
determinada por estructuras lingüísticas especificas que
registren su adquisición.

3. Ellos persiguen en descubrir procesos psicológicos que se
ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje y
el cómo se relacionan ambos, aunque son conscientes hoy
en día de que la competencia profesional y las habilidades
necesarias para el trabajo cambian constantemente; por
ello la clave en la sociedad de la información es el ya
conocido "aprender a aprender", situación que desconocen
los niños quienes no entienden o valoran de manera plena
el aprendizaje del lenguaje, por lo tanto, la edad es un
factor de suma importancia en la consolidación y madurez
lingüística (competencia comunicativa y lingüística).
Los teóricos llegan a decir que en el desarrollo y
adquisición del lenguaje intervienen múltiples factores que
determinan el grado de madurez de las competencias
lingüísticas y comunicativas de los individuos, donde es
importante determinar que los factores individuales como
la edad, la motivación, la inteligencia, la atención y la
memoria son factores básicos para desarrollar el lenguaje
pero al mismo tiempo los factores psico-sociales deben ser
integrados, es decir, los adultos responsables deben ayudar
al niño en su proceso de desarrollo lingüístico porque dicho
proceso se retardara si ellos no lo estimulan.
Sabiendo claro, que el lenguaje como proceso de
aprendizaje, es perpetuo y pretende, en el individuo donde
se modificara en interacción con el medio en el cual se
desenvuelva.
Con todo lo antes visto llego a que la aprehensión del
lenguaje es innato en el hombre, claro, para que este se
desarrolle de una forma normal, en él debe ocurrir una
serie de situaciones que intervengan en su adquisición del

4. lenguaje, así le permitirán que su proceso de crecimiento
en el aprendizaje de el leguaje y la comunicación tengan
un orden y no haya ningún faltante.
Ante estas diferencias mencionadas, podemos concluir que,
si se aplican los conceptos sobre la adquisición de la lengua,
se cae en el error de generalizar el proceso como común a
todos los individuos, sin tener en cuenta diferencias de
estilos y necesidades de aprendizaje.