Según la teoría de Piaget, la etapa de las operaciones formales comienza entre los 12 y más años, cuando los adolescentes son capaces de resolver problemas de manera abstracta. Sin embargo, el documento cuestiona si el acceso temprano a la tecnología podría alterar este desarrollo y hacer que los niños alcancen esta etapa a una edad más temprana.

1. ¿ ENTONCES, A QUE EDAD, COMIENZA LA ETAPA DE LAS OPERACIONES
FORMALES?
Según Jean Piaget, el desarrollo cognitivo, se resuelve en diferentes etapas, según la edad
cronológica y las variables externas a que está expuesto el niño.
Groso modo, Jean Piaget, expone:
1. Etapa sensoriomotora: (0- 2 años) El niño demuestra, inteligencia práctica (aprende por la
experiencia) a través de sus sentidos y órganos sensoriales.
2. Etapa preoperacional: (2 - 7 años) El niño, aprende de por medio de símbolos, que
puede observar y está a su alcance, “no se imagina objetos abstractos”, coincide con la
edad preescolar, y comienza a incluir conceptos de pre-matemáticas, pre-escritura, y da sus
origenes a las relacioses socioafectivas.
3. Etapa de operaciones concretas: (7 - 12 años) Su pensamiento es más lógico, y piensa en
situaciones reales o aveces abstractas, comprende la noción del tiempo, y se convierte en un
ser social, que interactúa con el grupo de sus pares.
4. Etapa de operaciones formales: (12 - más años) En esta etapa, el adolescente, desarrolla
problemas de manera abstracta, pero que se han planteado de manera concreta. Desarrolla
su pensamiento lógico, inductivo, deductivo.
Así, si nos ajustamos estrictamente a la teoría que Piaget expone, El conectivismo de la
era digital, que nos rodea actualmente, donde ubica el pensamiento de los niños que desde
la etapa preoperacional, ya tienen acceso a artefactos electrónicos, y están aprendiendo a
manipular con gran destreza.
Aquí se origina, el cuestionamiento que originó este documento:
¿ ENTONCES, A QUE EDAD, COMIENZA LA ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES?,
donde el niño es capás de aprender conceptos abstractos y es posible resolver problemas
que no están materializados ni a su alcance físicamente.
Será que mientras nos adentramos al conectivismo, el desarrollo cognitivo se verá alterado y
renovadas teorías del desarrollo cognitivo, se plantearán