Grupo maxthon

PUCP
Diplomatura de Especialización en el Uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación para la docencia
Curso: Recursos multimedia, Internet y redes
Actividad N° 1
“Revisión analítica de recursos basados
en la Internet”

PRESENTACIÓN
El presente trabajo tiene el propósito de analizar algunos recursos
basados en la Internet que permitan integrar las tecnologías de la información
y la comunicación en las actividades educativas. Vivimos en un mundo donde
la mayor parte de la actividades humanas se están computarizando; la
educación no es ajena a ello. Los nativos digitales imponen sus necesidades e
intereses. Los estudiantes tienen mayor protagonismo en su aprendizaje. Se
necesita prácticas pedagógicas que promuevan el desarrollo de conocimientos
a través de los aprendizajes significativos y el trabajo en equipo.
Algunos recursos que podemos adaptar a nuestras necesidades
pedagógicas son las redes sociales, los blogs, los exámenes en línea y el foro
virtual. Por cada recurso analizado indicaremos su nombre, la dirección web
correspondiente, una breve descripción, sus posibles usos y las
correspondientes orientaciones para su implementación educativa.

 REDES SOCIALES: Facebook
 BLOGS: Blogger
 EXAMEN EN LÍNEA: ThatQuiz
 FORO VIRTUAL: Foroactivo
RECURSOS BASADOS EN INTERNET
Uso Educativo

RECURSO
REDES SOCIALES: Facebook
https://www.facebook.com/

Descripción
• En su página web Facebook se describe a sí mismo como
una herramienta que te ayuda a “Conectarte con amigos,
familia y otras personas que tú conoces. Puedes compartir
fotos y videos, enviar mensaje y obtener actualizaciones
sobre tus contactos”
• Actualmente Facebook cuenta con más de mil millones de
usuarios, y casi todos aquellos que conocemos poseen una
cuenta en esta red social.

Descripción
• En mi trabajo estamos constantemente usando videos e
imágenes, con el objetivo que los alumnos se sientan
inspirados a hablar y expresar sus ideas con un propósito
real en el idioma inglés.
• Proponemos el uso de Facebook para crear y compartir
recursos multimedia, de la forma más fácil, rápida y
duradera.

USO EDUCATIVO
• Hoy en día ya existen algunas cuentas en Facebook,
adaptadas con fines educativos. Un ejemplo sería English
Language teaching Resource

• Propuesta N°01: Elaboración de videos: En la enseñanza
de idiomas se trabaja mucho sobre lo que es rutinas y
actividades diarias. Normalmente se les pide a los alumnos
que hagan diapositivas, las cuales una vez presentadas
quedan en el olvido. Con la creación del grupo en
Facebook, los alumnos podrían crear y postear videos de
sus propia rutina diaria. Sus compañeros tendrían la
oportunidad de ver los videos de todos (listening), y dar
feedback sobre ellos (writing). Luego en el salón se
realizaría una discusión en inglés (speaking) sobre los
videos que más llamaron su atención.
USO EDUCATIVO

https://www.youtube.com/watch?v=g5Autn4ipqk
USO EDUCATIVO
Ejemplo:

• Se lograría un punto de interacción y producción
exuberante; pues en la participación en el grupo, podríamos
trabajar las cuatro habilidades en inglés al mismo tiempo:
Listening, Reading, writing y speaking.
• Otros contenidos en los que se podría trabajar el
desarrollo de videos son “My neighborhood” o “Mi
favorite room”, así como de “The person I most admire”.

• Propuesta N°02: Enseñanza de Gramática: Poner en uso la
gramática en actividades de su vida diaria. Por ejemplo si
dentro de la unidad toca enseñar el “Present continuos”, los
estudiantes deberán colgar una foto diaria, donde se le vea
en la realización de alguna actividad, acompañado de una
leyenda como se muestra en el siguiente ejemplo.

• Sus compañeros luego podrían comentar la fotografía haciendo preguntas (para
asegurar una mayor producción) como: “where are you having lunch?” “What are you
eating?” “Do you usually go to that place?”
I’m having lunch with my friends

• Propuesta N°03: Así mismo dentro del grupo podrán compartir alguna
peculiaridad encontrada sobre el idioma inglés y comentar sobre ello.
Pueden postear nuevos recursos de aprendizaje que encontraron en
alguna página.

Background
• Hoy en día ya existen algunas cuentas en Facebook,
haciendo lo que yo quiero hacer. Un ejemplo sería English
World. El cual hace post diarios, y permite que sus miembro
publiquen en su muro, cosas como por ejemplo ejercicios en
inglés, o algún meme interesante preguntando a sus
miembros que es lo que piensan al respecto. En las
siguientes imágenes se pueden observar como algunos
miembros usan estas páginas.

Orientaciones para su implementación
• Dar a conocer el proyecto a los padres de familia.
• Crear un grupo de Facebook que incluya a todos
los alumnos de la clase, sin excepción.
• E indicar las expectativas de participación. Como
se indica en el cuadro a la derecha.
• Los alumnos producen y cuelgan sus videos,
comentan y proveen feedback durante el tiempo
indicado por el profesor.
• El profesor dedica un tiempo de su clase a la
discusión sobre los post que mas llamaron la
atención del grupo.
Aportes
esperados
(Por semana)
Comentarios
esperados
(Por semana)
Post 1
Video
1 10
Post 2 Fotos
con leyendas de
Present
continuous,
7 15
Post 3
Fotos
actividades
diferentes a su
rutina. (Present
Continuous,
Present Simple)
5 8

DIRECCIÓN WEB
https://www.blogger.com

DESCRIPCIÓN
• Un blog, Bitácora o Weblog, constituye
un sitio web donde el autor o varios
autores (Bloggers) publican
instantáneamente entradas al mismo
tiempo que los lectores tienen la
capacidad de retroalimentar al autor a
través de sus comentarios y compartir
su contenido en los social media.
• Entre los mas populares se encuentran
Blogger, WordPress, Livejournal,
Xanga y Edublogs.
http://matematicasdejorgeluis.blogspot.pe/2015_10_01_archive.html

DESCRIPCIÓN
Blogger es una muy buena opción
para generar Blogs educativos. Para
ello, debemos tener una cuenta en
Google. Pero, ¿todos podemos tener
acceso a una cuenta en Google?

DESCRIPCIÓN
No todos pueden tener una cuenta
en Google. Nuestros estudiantes
deben tener al menos trece años de
edad.

DESCRIPCIÓN
Este recurso puede estar dirigido
para chicos de segundo grado hasta
el quinto grado de secundaria para un
mejor aprovechamiento de las
bondades del blog; sin embargo eso
no limita que también los menores de
trece años no puedan aprovechar su
uso, aunque en forma limitada.

USO EDUCATIVO DEL BLOG
1.El blog permite a los estudiantes:
• Escribir e intercambiar ideas. Para ello necesitan contar con
una cuenta en Google y necesitan tener más de trece años de
edad. (Se puede implementar un foro educativo).
• Trabajar en equipo. Pueden descargar diversos recursos
elaborados por el profesor para el desarrollo de un trabajo y
compartirlo a través del correo electrónico (Se puede promover
el trabajo cooperativo).

• El estudiante puede hacer preguntas al docente sobre puntos
específicos relacionados con la temática del blog que no
aparecieron durante el desarrollo de la clase presencial pero
que surgen en el contexto por ejemplo de un trabajo
colaborativo (Proceso de retroalimentación de los
aprendizajes). Para ello el estudiante puede hacer comentarios,
pero para ello necesitará de una cuenta en Google y para ello
necesita tener trece años de edad.

2.El blog permite al docente acercarse a los estudiantes al
publicar material que complemente los temas tratados en el
salón de clase. Además, permite ampliar un tema para asegurar
un mayor nivel de comprensión.
Específicamente puede hacer lo siguiente:
Antes del desarrollo de una sesión de aprendizaje, puede publicar
en una entrada del blog, una Situación Problemática; de tal
manera que promueva el conflicto cognitivo y el debate entre
todos sus estudiantes. Puede utilizar diferentes recursos como
texto, imagen o video. Lo importante es que se genere una
pregunta provocadora, desafiante y retadora.

Se puede alternativamente usar Google Site para compartir archivos
con nuestros estudiantes, por ejemplo las posibles preguntas de una
examen. Dicho recurso puede ser descargado por el estudiante y
compartirlo entre sus compañeros. De esa manera fomentamos la
retroalimentación de los aprendizajes.
De esta manera el docente, en forma transversal, integra las
competencias digitales en el desarrollo de una determinada área
curricular.

•SEGUIREMOS
LOS SIGUIENTES
PASOS:
ORIENTACIONES PARA SU
IMPLEMENTACIÓN

PASO Nº 1:
•Debes tener una
cuenta de correo en
Gmail caso contrario
procede a crearla
inmediatamente.

PASO Nº 2:
•Ingresa a la
siguiente dirección :
www.blogger.com
y procedes a crear tu
blog, haciendo clic
en el botón naranja.

PASO Nº 3:
•Ingresa a tu
correo Gmail y
posteriormente
aparecerá la
siguiente
ventana donde
editas tu perfil
en Blogger.

PASO Nº 4:
•Completas el
nombre para
mostrar y
luego clic en
el botón
naranja: ir a
Blogger.

PASO Nº 5:
•Al abrirse esta
ventana haces
clic en el
botón:
entendido.

PASO Nº 6:
•Clic en: crear
blog.

PASO Nº 7:
•Completas
titulo y
generas una
dirección para
tu blog como
se muestra en
la siguiente
diapositiva .

PASO Nº 8:
•Completas el
nombre para
mostrar y
luego clic en
el botón
naranja: ir a
Blogger.
Clic en crear blog y listo. Ya tenemos nuestro Blog
para editarlo e ingresar nuestros recursos académicos.

RECURSO
EXÁMEN EN LÍNEA: THATQUIZ

DIRECCIÓN WEB
https://www.thatquiz.org/es/

DESCRIPCIÓN
ThatQuiz es un sitio web gratuito que permite al
docente generar exámenes o actividades interactivas
online. Además permite el seguimiento y registro de
los resultados de evaluación de los estudiantes.

DESCRIPCIÓN
Con ThatQuiz se pueden diseñar actividades, no sólo de
Matemática, sino de todas las áreas: Ciencia y Ambiente,
Comunicación, Religión, entre otros.

USO EDUCATIVO
ThatQuiz se puede usar para el desarrollo de los
siguientes procesos pedagógicos:
 Recuperación de los saberes previos
 Evaluación final

USO EDUCATIVO
Para la recuperación de los saberes previos, el docente
anticipadamente debe construir un examen online.
Dicho examen deberá ser desarrollado por los
estudiantes un día antes de la clase, fuera de la
escuela. Durante la sesión de aprendizaje, en el proceso
de la recuperación de los saberes previos, el docente
realizará las mismas preguntas del examen a sus
estudiantes, las cuales deberán ser respondidas con la
participación de todos.

USO EDUCATIVO
Muchas veces nos falta tiempo para concluir con la
evaluación final de nuestros estudiantes. ThatQuiz se
convierte en una muy buena opción que responda esta
necesidad pedagógica.

USO EDUCATIVO
 Para ello el docente previamente construirá el
examen con ThatQuiz.
 Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje, el
docente brindará a sus estudiantes el Código que les
permita acceder a dicho examen.
 Dicho examen podrá ser desarrollado fuera del salón
de clase.

USO EDUCATIVO
Debemos tener en cuenta que existe una evaluación
formativa y una evaluación final.
ThatQuiz como recurso educativo se puede usar para la
evaluación final de una determinada sesión de
aprendizaje o unidad de aprendizaje.
Podemos promover de este modo la autoevaluación.

IMPLEMENTACIÓN
Para la implementación de
ThatQuiz, el docente tiene que
estar comprometido en la
integración de las TIC en sus
actividades pedagógicas.
Seguidamente debe hacer lo
siguiente:

IMPLEMENTACIÓN
Tiene que registrarse en https://www.thatquiz.org/es/ .

ORIENTACIONES PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Una vez registrado podrá generar una clase, es decir podrá
registrar a todos sus estudiantes y asignar a cada uno de
ellos una contraseña que puede ser el número de su DNI.

Seguidamente podrá elaborar exámenes o actividades
haciendo clic en el botón Diseño y podrá escoger, según
la estrategia que crea conveniente, un determinado tipo
de diseño de examen: Parejas, Preguntas o
Diapositivas.

Después de elaborar el examen o la actividad, el
docente podrá asignar a una determinada clase para
que los estudiantes tengan acceso.

Al asignar un examen a una clase el sistema
automáticamente generará un Código que permitirá a
sus estudiantes tener acceso a dicho examen o actividad

IMPLEMENTACIÓN
Después que el estudiante haya desarrollado el examen,
ThatQuiz arrojará los resultados obtenidos.

Por último, resulta muy importante el asesoramiento
tecnológico y pedagógico a los docentes para su
adecuada implementación en un determinado salón de
clase.

RECURSO
FORO VIRTUAL: foroactivo

DIRECCIÓN WEB
https://www.foroactivo.com/

DESCRIPCIÓN
El foro virtual es un espacio de discusión sobre un
determinado tema, donde un grupo de personas interactúan,
intercambian opiniones, información, archivos,
documentación y otros, todo ello dándose de manera
asincrónica. También es un espacio para discusiones
académicas contribuyendo así al desarrollo crítico, reflexivo.
El propósito de los Foros virtuales es suscitar un debate y no
agotar un tema.

USO EDUCATIVO
¿Para qué hacer uso del foro virtual? Lo podemos
relacionar con sus funciones:
1. Intercambio de información: Los estudiantes
pueden ser espontáneos al dar su opinión ante un
tema propuesto por el moderador, enlaces,
direcciones web, citas textuales, referencias
bibliográficas o electrónicas, vídeos, imágenes y todo
aquello que promueva a enriquecerse o aprender.

USO EDUCATIVO
2. Espacio al debate y comunicación: Cada
participante aporta con su intervención su
postura ante el tema previsto, sus
experiencias, dándose una polémica,
debate o diálogo. Debate y comunicación
está relacionado con el intercambio de
información.

3. Espacio a la socialización: Los
participantes van aprendiendo, según
la frecuencia en sus intervenciones,
siempre contemplando las Buenas
Normas de Convivencia permitiendo
conllevar a cierto grado de confianza,
confidencialidad, respeto y sentirse a
gusto en las intervenciones.

4. Espacio a un trabajo colaborativo: El trabajo
colaborativo es la realización de un trabajo en grupo, cuyo
objetivo final es el aprendizaje significativo. El liderazgo
corresponde a cada integrante del grupo.
 En el campo educativo, al hacer uso de esta
herramienta, nuestros estudiantes están desarrollando
las competencias previstas en una determinada área
curricular. En el caso de Comunicación, se desarrollaría
las competencias de Comprensión de textos orales,
Comprensión y Producción de textos escritos.

IMPLEMENTACIÓN
Para la participación en el FORO VIRTUAL, la docente propone:
1. Presentación del tema.
2. Lecturas relacionadas al tema y lecturas libres. (Estructura de
un texto argumentativo).
3. Presentación de vídeos (reportajes, exposiciones académicas,
música, etc).
4. Presentación de imágenes.

IMPLEMENTACIÓN
5. Planificación de su texto argumentativo. (Postura, razones o
argumentos)
6. Textualización y revisión de su texto argumentativo.
7. Participación en el Foro Virtual (Individual-grupo).

GRUPO MAXTHON
 ALVARADO MARIN MARIA ROSARIO
 LOPEZ CASTRO AUDINA ISABEL
 VITON CARUAJULCA ROYNER
 JUAREZ CHISCUL GILDA GISSELLA
 QUISPE RODRIGUEZ CESAR ERNESTO
 RAMOS RIOS EVELYN
 ROJAS PAZ JORGE LUIS
Participantes:

Grupo maxthon

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