Planificación Período de Inicio.Primera sección (sala de 3)

1. Periodo de inicio: Secuencia “Nos conocemos”
Sección:1ª A y B
Duración: Mes de Marzo
Año: 2020
Propósitos:
 Generarvínculosde afectosy confianzaque lesbrindenseguridadensusposibilidadesydeseosde aprender.
 Promoverlaintegracióngrupal en el desarrollode todaslasactividadesdel jardínde infantesyenla convivenciacotidiana.
 Promoverlaintegracióngrupal enel desarrollode todaslasactividadesdel jardínde infantesenlaconvivenciacotidiana.
Capacidades:
 Trabajo con otros.
 Compromisoyresponsabilidad.
AREAS / CONTENIDOS
AMBIENTO DE
EXPERIENCIA
FORMAS DE ENSEÑAR EXPERIENCIAS
EVALUACION /INDICADORES DE
AVANCE
Formación Personal y social:
Integraciónal grupo,a la
institución, al contexto:
 Reconocer,identificary
expresarlos
sentimientos,emociones
básicas,afectosy
necesidadespropias.
 Aceptarpaulatinamente
normas,pautasy límites.
 Iniciarse enla
coordinaciónde acciones
propiascon lade los
pares.
Ambiente Natural y Social:
Exploraciónde lasposibilidades
del juegoy de elegirdiferentes
objetos,materialese ideas,
 Ámbitosde
experiencia
de juego.
 Ámbitosde
experiencias
cotidianas.
 Mirar/observar
 Acompañarcon
la palabra.
 Ofrecer
disponibilidad
corporal y
acompañar
desde el
andamiaje
afectivo.
 Entregar a cada nene uncartel con su
nombre.
 Actividadconlosniñosysus familias.
 Cantar una canción
 Presentarlamascota de la sala(león).
 Modelarmasa.
 Jugar y explorarhojasde papel de diario.
 Jugar con globosybombitas.
 Jugar con sabanas.
 Jugar de formalibre enel patio.
 Jugar libremente enlossectores.
 Jugar a “Simóndice”:por ejemplo,que
ladrencomoperro,que se ponganlamano
enla cabeza,etc.
 Jugar con burbujeros.
 Jugar a disfrazarse.
 Jugar con espuma.
 Jugar con pañuelos.
 Escucha y expresasus
puntosde vista,
sentimientos,intereses,
deseospararealizaruna
tarea grupal.
 Actúa respetandopautas
de convivenciavinculadas
al cuidadode sí mismoy de
losotros e las relaciones
interpersonales.
 Participade lasactividades
respondiendoalas
consignasconayuda del
docente.
 Juegaidentificandolas
reglasque le permiten
participarrespetandoasus
compañeros.

2. brindandoigualdadde
oportunidadesalosniños:
 Construirdiferentes
estructurasenel espacio,
explorandolasdiversas
posibilidadesde los
materiales.
 Conocery respetarlas
reglasde juego.
 Jugar con globos.
 Juegodramático:el cumpleañosde la
mascota de la sala.
 Jugar con tubosde cartón.
 Jugar con pelotas.
 Jugar con bloques(madera,plásticoy
goma espuma)
 Jugar con agua y rodillos,pintarparedes,
pisos,etc.
 Jugar enel arenerocon diferentes
elementos.
 Jugar a trasvasar papel picado,arenao
agua.
 Jugar con diferentestíteres.
 Jugar con elementosde cotillón.
 Jugar con bloquesautosymuñecas.
 Jugar a diferentesjuegostradicionales:oso
dormilón,pisarlelacolaal gato, carrera de
caballos,loboesta,etc.
 Jugar a diferentesjuegoscentralizadores:
supermercado,bañara losbebes, doctor,
etc.
 Jugar con juguetesomuñecostraídosde
lascasas.
 Crear escenarioslúdicosutilizandolos
diferentesespaciosdel jardín.
 Dibujolibre grupal enpapel afiches(con
crayones,fibras,plasticolade color.
 Escucha de cuentosdramatizadosporla
docente condiferenteselementosy/o
escenarios.
 Reconocerlosespacios,la
distribuciónyusode los
materialesdentrode la
salade la institución.
RECURSOS Y MATERIALES: Sabanas,papel de diario,pinceles,crayones,burbujeros,hojasblancas, globos,cajas,pelotas,autos,rodillos,agua,arena,papel picado,vasos,
botellas,hilo,muñecos,espuma,masa,títeres,elementosde cotillón,etc.
OBSERVACION:Lasdiferentesactividadesdetalladasen

3. OBSERVACION:Las distintasactividadesdetalladasenla secuenciaseránutilizadasen oportunidades como modalidaddeMULTITAREAS,paraquelosniñosde forma
autónoma puedan decidirsegúnsusinteresesen queactividadparticipar.
EVALUACION: