Plenario Metodológico: ¿Qué es un taller?

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Trabajo Social III
Plenario Metodológico ¿Qué es un taller?
15 de Junio de 2015
Docentes: Prof. Adj. Silvia Pérez Torrecilla. JTP: Alejandra Bulich; Daniela Sala y
María de las Mercedes Utrera. Auxiliares: Verónica Ardohain; Virginia Galván;
Valeria Carosella; María José Novillo; María Eugenia Sánchez; Viviana Pace; Eloísa
Servín; Gabriela Pesclevi; Pilar Barletta; Paula Cabañez Silva.
Objetivos:
 Promoveraprendizajesvivencialesacercade losfundamentosteóricosy
metodológicosdel trabajoentalleres.
 Reconocera la intervencióngrupal comounaestrategiade abordaje de situaciones
problemáticas entrabajosocial.
 Generarespaciosplenariosde socializaciónde lasexperienciasde lasprácticas.
¿Que tener encuenta para diseñarun taller?
Destinatarios (perfil.Interesesycantidad):aproximadamente 60estudiantesque cursanTSIII
y pertenecena2 talleresde lapráctica.
Espaciofísico:aula de la facultad.
Tiempos:2 hsreloj.Contolerancia
Recursos
Materiales:cartelería.Papelógrafos. Pizarrón.Hojas.Fibrones. Computadora. Cañón.
Humanos:docentescoordinadores de TSIII.Estudiantesparticipantes.
Momento1: Presentacióny encuadre (10 m)
Nombre del taller
Objetivos

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Tiempos
Enfoque metodológico
Momento2: Caldeamiento (20 m)
Consigna1era parte tendiente agenerarclimade trabajoyorganizaciónengrupospequeños:
 Seleccionarunapalabraque reconozcacomosignificativadel taller.Me reúnoen
gruposcon loscompañerosque tenganel mismocolorenla palabraescogida.
Palabrassignificativasrelativasalanociónde tallerencartonesde coloresdiferentesque
posibilitenlaconformaciónde pequeñosgruposde trabajo.
Comunicación Activo Creatividad Confianza Conocimientos Intercambio Dispositivo
transformación Reflexión Práctica Teoría Discusión Dialogo Pensar-sentir-hacer Integración
Escucharnos Participación Grupal Expresarnos Construcción Contención Dinámica Estrategia
Método Crítico Producción Colectivo Intereses Postura Tolerancia Aprendizaje Evaluación
Análisis Proceso Miedos Fortalezas Respeto Popular Diversidad Interculturalidad Grupo
Educación Sentir Intercambio Integración Opiniones Vivencia Conceptualización
Sistematización Salud Adaptación Transformación Activismo Demagogia Modalidad
Autoevaluación Momentos Vínculos Espacio Encuentro Compañerismo Compromiso Aporte
Desestructurado Flexible Ayudarnos Diferentes Saberes Experiencias Intervención
Elaboración Articulación Apropiación Vinculación Entendimiento Entrenamiento
Momento3: Problematización (20 m)
Consigatendienteaproblematizarunasituaciónde interés:esunconflictoa resolver.
¿Qué es un taller? ¿Qué noes un taller?
 Consigna 2da parte: elaboramos grupalmente una noción de taller.
Momento4: Proyección(20 m)
 Se agrega informaciónoportuna.Se proponenalgunosfragmentosde diferentes
autores.
 Se proyectauna estrategiade resolución.Se repartiráel doc.de cátedracon el diseño
del taller
 Preguntas del camino lógico:¿Qué? ¿Para qué?Y ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Dónde?
¿Con quiénes?
Consigna 3ra parte: diseño un taller para trabajar en el color.

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Los colores se corresponden con un campo problemático.
Rosa VIOLENCIA DE GÉNERO: Forman parte de un equipo de salud que se encuentra
desarrollando actividades durante tres semanas en Barrio Sarmiento, en San Martin.
Segúnlosdatoslocales,el municipiopresenta tasas altas de denuncias de mujeres en
situación de violencia y de femicidios. Por lo tanto, la institución con la que articula
propone que, dentro de las actividades que se desarrollen, se trabaje con diferentes
grupos de mujeres problematizando la cuestión de género y violencia, utilizado la
técnica de taller.
¿Cómo serían esos talleres?
AZUL JÓVENES CON CONSUMO PROBLEMÁTICO: Son parte del Equipo
Interdisciplinario del área de Atención Primaria del Hospital Nacional en Red ex
CeNaReSo y son convocados por el equipo del Parador de día y noche La Boquita del
barrio de San Telmo (Ciudad Autónoma de Buenos Aires), donde concurren niños y
adolescentes varones en situación de calle. Dentro de sus problemáticas más
frecuentesse encuentrael consumoproblemáticode sustancias.Planifican talleres en
conjunto.
¿Cómo serían esos talleres?
VERDE ADOLESCENTESEN PLAN FINES.Sonparte del equipodocente delPlanFinesdel
barrio Santa Ana de Alejandro Korn. Acuerdan en que sería pertinente incluir en el
espacio de cursada, un momento de encuentro entre lxs estudiantes para debatir y
reflexionaracercade temasque lesinteresen.Piensanque lametodologíade tallerles
ayudaría a develar cuáles son esos temas e ir abordándolos solos, o con otros
referentes institucionales.
¿Cómoplanificarían esos talleres?
VIOLETA SALUD COMUNITARIA:Sonparte del equipo interdisciplinario del Centro de
Salud y Acción Comunitaria (CeSAC) N°9 del Barrio de La Boca (Ciudad Autónoma de
Buenos Aires). Les parece pertinente para repensar su intervención recuperar las
nociones que tienen lxs usuarios respecto a la salud y la atención, la percepción del
cuerpo y las condiciones materiales en las cuales construyen salud. Piensan que la
actividadpodríallevarse adelante enlospatiosde lasviviendascolectivas(inquilinatos,

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pensiones, etc.) -donde también realizan otras actividades - y que la metodología de
taller es la más pertinente.
¿Cómoplanificarían esos talleres?
NARANJA CLUBES U ORGANIZACIONES BARRIALES CON NIÑXS: Son parte de la
comisióndel clubdeportivo“Fondode Virreyes”del Barrio Virreyes de San Fernando,
provincia de Buenos Aires. Se encuentran interesadxs en trabajar la temática de
violencia. Les parece pertinente recuperar cuestiones que tienen que ver con el
cuidado del cuerpo (propio y ajeno), la construcción de vínculos saludables, y la
recreación como derecho. Les parece que la metodología de taller es la que les
permitiría trabajar sobre esos temas.
¿Cómoplanificarían esos talleres?
NARANJA JÓVENES Y ADULTOS SALUD MENTAL: Un grupo de estudiantes de trabajo
social llevanadelantesusprácticasde formación pre-profesional en un Centro de Día
ubicado en la ciudad de Pergamino, Provincia de Buenos Aires, en el cual concurren
adultos y jóvenes con padecimientos en su salud mental. El equipo de profesionales
del centro evalúa la necesidad que los estudiantes puedan abordar la temática de
sexualidad y discapacidad utilizando la técnica de taller.
¿Cómo planificarían estos talleres?
Momento5: Plenario(20 m)
Plenariode socializaciónde lo debatidoy acordado encada grupo
Momento6: evaluación(7 m)
Consigna:Escribirlo positivoy lo negativo que sucedióeneste taller.

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Bibliografía de consulta
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Candelo Reina, C. Ortiz R. G., Unger, B. (2003). HACER TALLERES. Una guía
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958-95905-4-3. Cali Colombia.
Castillo A, Eterovich A, Spigariol, M J, Cuevas, V, Barilá M I, García, A C. (1989)
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